两小语文三下《三月桃花水》电子教案
第三课：三月桃花水 教学目标： 1运用学过的方法，自主学会本课的生字及组成的新词。重点指导书写“裹”，重点理解词语“绮丽”、“催促”等。 2正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。 3了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。 教学重难点 正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。 教学准备 有关春汛、农耕的资料等。 课时安排 2课时。 教学过程 一、质疑人手，激发兴趣 1孩子们，今天咱们要学习一篇新的课文，大家一起来读读它。（揭示课题） 2质疑课题。 这篇课文的名字叫“三月桃花水”，多奇怪啊！大家来猜猜，三月桃花水是什么呢？ 生发挥想象，自由回答。 （以质疑“三月桃花水是什么”入题，让学生猜测，激发学生学习课文的兴趣。） 二、初读感知、自主识字 1自由读文，自主识字，初知大意。 是呀，老师也想知道这桃花水到底是什么，咱们一起打开书第10页，在书中找找吧。请用自己喜欢的方式读读课文，借助我们以前学过的方法来认识生字，然后对同桌说说你读懂了些什么。（生自由读，同桌互相说） 2．集中识字。 孩子们，咱们刚刚用以前学过的方法认识了生字，我们一起和它们交个朋友吧。 多媒体课件出示： 铃铛绮丽竖琴轰鸣小麦催促 裹着抖落袅袅炊烟 （1）师指名读，在读到“竖”、“催促”、“袅袅”等词语时，相机指导，重点强调其字音，再齐读。 （2）出示词语“绮丽”。 谁来用你的话说说绮丽是什么意思？生自由回答。 那谁能用另外一个词来替换它？（用换词法来理解、记忆绮丽的意思。） （3）请孩子们仔细观察生字，哪个生字最复杂、最容易出错？ 出示“裹”字。 （师运用“裹”的字形和动作，让学生说出它是形声字，分析字形、理解字义，帮助孩子记字。） 指导书写“裹”。（在书写中注意强调上中下结构的字应写紧凑。） 三、再读课文，提出质疑 1刚才大家认识生字词语都很用心，也学得很棒，这为我们学习课文扫清了障碍。现在就请大家把词语放进课文中，认真地默读一遍课文，再思考有什么不懂的地方，待会儿告诉大家，我们一起解决。 2．生自由回答，师筛选有价值的问题。 四、美味品读，精读悟情 （一）品读第3、4段 1会提问的孩子就是会读书的孩子，刚才大家提出问题：为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢？这些答案也许就藏在文中，请大家自由读读3、4段。 2．指名回答。 3仔细品读。 （1）理解“轻柔”。 师引导学生知晓“轻柔”的意思，再从读中感悟流水的轻柔以及发出的悦耳动听的旋律。 谁能读得更轻柔一些？（报名读，相互评） 大家一起“轻柔”地读一读这一句。 （2）理解“谈心”。 大家知道“谈心”是什么意思吗？你喜欢和谁谈心呢？那你学着你谈心时的语气来读读这句话。 咱们也来和麦苗谈心，一起练习练习这句话。 （3）品味“催促”。 三月的桃花水哗啦哗啦，丁零丁零，忽大忽小，时缓时急，它们是去干什么呢？ （齐读四段最后一句，引出“催促”。） “催促”这个词咱们平时经常用到，谁用“催促”说句话？ 那“催促”的意思一定是很急很急吧，我们也和桃花水一起去催催农家人。（齐读最后一句） （4）美读第3、4段。 三月的桃花水，有粼粼的波纹，有细白的浪花，还有动听的声音，让我们一起去读读它。（师引读第3段，生齐读第4段） 孩子们，根据老师的提示，练习练习，看谁先背下来。 课件出示： 波纹弦浪花鼓点水波声应和轰鸣 …… （出示重点词语，展示课文脉络，使学生入情入景地练习背诵。） 让我们来试着背一背这奏出动人乐章的桃花水吧。 （5）师小结，提炼背诵心得。 重点抓住第4段中的重要词语，让学生充分理解“轻柔”、“谈心”“催促”等词语，体会作者用词的妙处，反复诵读，读出韵味，使学生仿佛一下子听见了桃花水发出的动听的旋律，一下子又步入了一个农忙、春耕的阳春时节。 （二）美读第5、6段 1．自由读、初步感知美景。 那三月的桃花水为什么是春天的明镜？哪些段落告诉了我们？（指名答。） 请孩子们快速阅读第5、6段，并找出喜欢的句子勾出来，多读几遍。 2自主阅读鉴赏，美味品读。 （1）品读第6段第1个分句。 抽生答：在读这句话时你仿佛看到了什么？生倾吐内心感受。蓝蓝的天、白白的云，还有展翅飞翔的燕子，真美啊！谁再来读读这句。喜欢这句的孩子，咱们一起来读读这句。 （2）品读第6段第3个分句。 孩子们，你们请静下心来读读第3个分句，你的眼前浮现出了什么样的景色？抽生自由回答。 美丽的姑娘，明媚的春光，清澈的河水，景色无与伦比。谁来把这句再读读？指名读。 （3）品读第6段第4个分句。 你为什么喜欢这句？生答，指名读，相机指导“袅袅炊烟”，全班各种形式巩固读。 （4）拓展训练。 河水映照着这么美丽的景色。除了那三月的桃花水，你还看见了什么美丽的景色呢？生自由回答。 （5）美读第5、6段。 三月的桃花水，就是春天的明镜，孩子们，让我们透过这面镜子来观赏一下这美丽的春光，美读一下吧。 （ 生自由读）让我们加上自己喜欢的`动作，来齐诵这春光明媚的两段。 五、思维发散，自由想象 春光明媚的三月，五彩缤纷的花朵竞相开放，和煦的东风拂过面庞，大地一片春意盎然。三月的桃花水，是春天的竖琴，奏出了动听的乐章；三月的桃花水是春天的明镜，映出了多姿多彩的景色。三月的桃花水，还会是什么呢？ （出示：三月的桃花水，是。） 大家自由练习说说。 师指名回答，给予赞赏。 六、再诵美文、表达情感 1小结、美读全文。 今天，我们一同学习了《三月桃花水》这篇课文，一起领略了桃花水独特的魅力，就让我们美读一遍全文，来感受一下这如歌、如画、如诗般的春天吧。（美读全文） 2课后习作。 孩子们，相信你们已经将这美丽的景致牢牢地记在脑子里了。下课后，请大家和同桌或几个小伙伴一起抓住你最喜爱的一处春景，用画画、写诗或几句话来表达你对春天的爱。 七、作业 1、书写生字 2、课后练习【两小语文三下《三月桃花水》电子教案】相关文章：
两小语文三下《绿手指》电子教案03-14
《三月桃花水》教案09-23
三月桃花水教案10-27
两小语文三下《快乐的小燕子>>电子教案03-14
三月桃花水教案(15篇)01-08
三月桃花水教案15篇01-08
三月桃花水教案(合集15篇)01-08
语文三下《小蓝裙的故事》电子教案03-14
两小语文三小《一幅画》电子教案03-14