《犟龟》教案
【教材分析】 《犟龟》是鄂教版六下第三单元一篇童话故事。它是20世纪的童话佳作，作者叙述了一只小乌龟如何以它的“犟”克服种种困难和阻碍，最终获得胜利这样一个童话故事。这篇童话，情节生动，语言通俗，结构严谨，形象个性鲜明，具有创新意义。因童话的通俗性和趣味性，对于六年级学生而言，在内容和主旨的理解上没有很多的障碍。因此在教授时，我力求引导领悟童话阅读分析的一般规律，以期指导学生课外独立解读童话。 【教学目标】 ⒈知识与技能：弄清记叙的'起因、经过、结果，概括文章故事情节。会编课本剧并表演。 ⒉过程与方法：初步学会把握人物的语言、动作等描写，进而分析“犟龟”形象特征。 ⒊情感态度与价值观：学完课文之后，能基本领会“犟”的积极意义，树立正确的幸福观。 【教学重点】 ⒈分析犟龟的形象。 ⒉领悟“犟”的积极意义。 【教学难点】 理解犟龟的“幸福”。 【教学时间】 两课时 第一课时 一、导入。 说说乌龟，再说说“犟”，强化“犟”的音、形、义。 今天认识一只来自德国的乌龟，它是德国儿童作家米切尔·恩德带来的，名叫“犟龟” 二、整体感知全文。 1.文章的体裁是什么？（童话） 2.这篇童话的起因经过结果，分别述说。 3.概括主要内容及思想感情。 4.概括段意。 三、自主品读分析形象。 1.“犟龟”在路上遇见了谁？他们怎么说的？你对他们有何看法？ 2.生浏览全文后谈想法，相机板书。 板书：蜘蛛——嘲笑，爬得慢 蜗牛——方向反了 壁虎——婚礼取消 乌鸦——狮王去世 3.切身体会乌龟此时的心态，并与平常心态对比。 有一句话可概括乌龟的决心 小乌龟——“很遗憾，我的决定是不可改变的” 4.说说你对犟龟的看法。 犟——目标坚定 毅力坚强 5.分段感情朗读升华。 四、小结。童话写得十分细致，皆大欢喜的结局让人兴奋。下节课据“犟”字我们来议议，还有问题想向同学老师作者发问的吗？写下来。 第二课时 一、问题导入。 提出读完课文后思考的问题。要知分晓且待快下课时解决。 二、编排课本剧。 A. 以前编过课本剧，课本剧要注意什么？ 1.时间、地点、人物、社会环境、布景、故事情节。 2.人物的对话、表情、动作 3.演员找到合适自己的角色 4.注意旁白叙述的转化 B.生自主组合排练 选取小组表演 三、辩论。 看完表演后许多问题值得我们深思，小乌龟的犟值得吗？ 自由辩论。要求尽量有理有据 ，合情合理 生得出结论。自由发言 解惑。导入的问题 四、作业。 1.续写“小乌龟回家” 2.扩写。史上最盛大的婚礼。【《犟龟》教案】相关文章：
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