「备课」势能教案（2011.3.14 版）
势能教案 一．学习目标。 1.知识与技能 初步知道势能的概念。 知道什么是重力势能 知道什么是弹性势能及影响势能大小的因素。 2.过程与方法 经历势能概念的形成过程，认识控制变量的科学方法。 3.情感态度与价值观 通过观察生活中有关势能的实例，感受生活与物理之间的联系，认识物体具有势能的利弊。 二．教学重点与难点。 重点：影响重力势能大小的因素 难点：势能概念的形成 三．教学准备 多媒体，小球，海绵 四．教学过程 教学内容 教师行为 学生行为 教学说明 1. 引入: 日本地震释放大量能量 问：什么是能量？ 开发思维 2. 能量 展示榔头敲钉子。 问：是否有能量？ 问：你是如何判断的？ 什么物体具有能量呢？ 想一想，在这个过程中榔头是否受到了什么力？ 且在这个方向上移动了一段距离。 复习：什么是做功？ 引出能量概念。 有。 因为钉子进去了。 手的力 榔头对钉子做功了 通过榔头敲钉子的现象得出能够对其他物体做功的物体具有能量。 3. 重力势能 拿出小木块。 放在桌上的木块是否具有能量？ 假设桌子没有了，木块会发生什么？ 是否对地板做功？ 木块是具有能量的。但它具有的是一种潜在的能量。我们把这种潜在的.能量叫做势能。 向下落受到的是什么力？ 这就叫做重力势能。 物体要受到重力下落就必须有一定的高度。 所以物体出于某一高度时所具有的势能被称为重力势能。 互动：一个小球从半空落下落到桌上。半空中是否具有势能？ 在桌上是否具有势能？ 再落到地面上，到地上后是否还具有势能？ 互动2：一个小球从空中落下，落到沙坑中。空中的时候具有势能吗？沙坑中呢？ 总结：物体处于某一高度时所具有的能量叫势能。 有 或 无 下落 有 重力 通过木块落下能对地面做功得知有一种潜在的能量。 4. 影响重力势能大小的因素 如果一个小球自空中落下，使沙坑下沉了1cm。 有什么方法使能使沙坑下陷得更多？ 控制变量法 相同高度不同质量 相同质量不同高度。 互动3：一个同学将一本字典和一本物理书举高放在同一高度，另一个同学双手在下面接住小球。哪个手会感觉明显？说明了什么？ 讨论 质量，高度 通过控制变量法了解影响重力势能打下的因素 5. 弹性势能 问：想一想，除了重力势能之外，还有什么静止的物体具有潜在的能量？ 将一把尺靠在桌边弯下，然后放开。 上面放一块橡皮，观察到怎样的现象。 尺对橡皮做功了。 尺发生了弹性形变，这就是弹性势能 弹性形变概念。 橡皮弹起 通过尺的实验知道弹性势能的存在。 6. 影响弹性势能大小的因素 想一想通过什么简单的实验可以知道什么因素影响弹性势能的大小？ 拿两只有弹簧的圆珠笔，压低的程度不同，看弹起来的情况。 怎样拉弓才能射得更远？ 总结：物体的弹性形变越大，物体所具有的弹性势能也就越大。 7. 总结 从滑滑梯上滑下，重力势能…… 站在不同高度的一个人，哪里重力势能大？ 跷跷板。 丢一个球。 老师建议： 1.目标要定的笑，只关于势能 2.引入地震的能量，可用海啸视频 3.口头练习可改成“互动” 4.教案最上面加上设计思路 5.最后加上板书和课后反思 6.课程中应设立可调节的环节，来使得课程时间控制良好 7.需要增加习题量【「备课」势能教案.3.14 版】相关文章：
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