教案：春笋

时间：2021-12-17 15:55:15 教案我要投稿

教案：春笋

春笋教学要求：　　1. 学会本课3个生字，理解新词。　　2.理解课文，能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。　　3.了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。　　教学重、难点：　　精读第二自然段，通过朗读、表演，体会春笋顽强生长的品质。　　教学用具：　　鲜笋　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、复习、巩固　　1. 小朋友们，上一节课我们把《春笋》的课文读通顺了，还学会了几个生字，下面老师来检查一下大家学得怎么样？有信心的小朋友就大胆地举起小手。　　2. 出示词语：春雷唤醒冲破泥土掀翻石块冒出来浅褐色　　裹着　娃娃　迎着　春风　生长　嫩生生　笑声　外衣（开火车读）　　3．这节课老师带大家一起去看看春笋是怎样生长的。　　二、精读、体会　　1. 精读第一段。　　（1）春笋原本睡在又黑又冷的泥土里，那么是谁把它唤醒的呢？它又是怎样从泥土里出来的呢？（出示第一自然段）指名读。　　（2）谁唤醒了春笋？是的，让我们一起来仔细听听春雷公公的声音吧。[播放：雷声] 　　（3）你觉得这雷声怎么样？这么响的雷声，怪不得能把在泥土里睡觉的春笋给唤醒呢！（点击：唤醒）　　（4）你能把这句话读好吗？（指导朗读第一句）　　（5）它们醒过来了吗？从哪儿看出来的？(冒出来）　　它们从地里冒出来时劲儿可大了！看得出来吗？（点击：冲破掀翻）　　冒出来的春笋多吗？是一起冒出来的吗？哪个词语说明了这些？（一个一个）　　（6）这些春笋冒出地面时气势强大，生命力多顽强呀！我们一起来读好这句话，好吗？小朋友们朗读时尤其要抓住这几个描写春笋顽强生长的动词。（板书：冲破掀翻冒出来）（自由练读第二句话）　　（7）指名读，集体评议。　　（8）齐读第一自然段。　　（9）这一自然段把春笋在春雷公公的'唤醒下冒出泥土的情景写得多生动呀！　　我们来试着把它背下来吧，好吗？老师给你们一些帮助。（出示填空，学生借助填空自由试背）（10）指名背诵，要带着感情。　　（11））现在，我们都来做小春笋，好不好？边背诵第一段，边做动作。快，蹲到地上。　　2. 精读第二自然段。　　（1）小春笋冒出来了，它们长什么样儿，是怎样生长的呢？（出示第二自然段）自由读第二自然段。　　（2）[出示实物]看，它是什么颜色的？　　谁来剥剥它的外衣？[学生体验剥笋] 哎呀，这衣服穿得可真多，一层一层的，包得多紧啊，课文中用了那个词？（裹）　　请小朋友们看看周围这些高大的竹子，和它们相比，这些刚从泥土里冒出来的小春笋可真像……（娃娃）它们是多么娇嫩，多么可爱呀！书上说是怎样的娃娃呀？（嫩生生）　　（3）你喜欢这嫩生生的娃娃吗？你能通过朗读表现出来吗？（指名读第一句）。　　（4）小春笋冒出了地面，是怎样生长的呢？请大家再好好读读第二自然段。　　（5）小春笋长了几节？长长停下来了没有？向哪儿长？是啊，它们就是这样一节，……（边做手势）真是蓬勃向上，永不满足！　　（6）能读好这两句话吗？（指名读）　　（7）它们怎么会长得这么好，这么有力呀？（指名读相应的句子）　　是啊，被春风吹一吹，很舒服，就向上——长一长，被阳光照一照，好暖和，就又向上长一长，在春雨里“咕嘟咕嘟”喝了个饱，就又向上长一长。春笋就是这样一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。（板书：向上向上再向上）　　（8）这么嫩生生的小春笋最后长成这么又高又壮的竹子，真不简单，此时你想对春笋说些什么呢？　　（9）老师希望我们小朋友都能像小春笋一样，不怕困难，努力向上，一起来把它再读一遍吧！　　四、教学生字　　1. 我发现交了节节向上的小春笋做好朋友啊，我们的小朋友们也变得更加好学上进了，真好！下面一起来学写两个生字。　　2．出示生字：冲、破 3．自学生字笔顺，指名书空生字　　 4．教师范写一遍，强调笔画的运笔和位置，学生按照正确笔顺进行描红，教师巡视指导。　　　　板书设计：　　春笋　　冒出来　　再向上　　掀翻　　　　　　　　向上　　冲破　　　　　　　　　　　　向上

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