三年级语文上册新型电影教案第五册教学设计 教案

三年级语文上册新型电影教案（第五册）教学设计 教案

关于教学设计   教学目标 1、  在阅读中，认识本课生字8个“新、型、幕、拱、雁、全、金、与”；正确区分形近字；能正确进行词组（词语）的搭配。 2、  能正确、有感情地朗读课文。能默读课文，感受到新型电影的特点。 3、能展开想像，说一说能把哪些新奇、惊险和有趣的内容拍摄成新型电影，进行说话练习。 4、了解新型电影院的造型新，放映的形式新，感受到科技的进步给我们的生活带来的乐趣。   教学重点： 继续学习良好的默读习惯,边读边思找到反映新型电影特点的句子，段落，有感情地朗读后能自己概要地说一说。   教学难点： 展开想象，在学文的基础上为新型电影创设情节说说哪些情景能拍成新型电影,注意用词恰当,说话连贯。   教学准备： 1、有条件的，课前带领同学一起观赏一场球幕电影。 2、预习作业 （1） 读通课文，圈出新词。 （2） 音近字比较 功(  )  形(  )  蓝(  ) 攻(  )  型(  )  篮(  ) （3）形近字比较 洒(  )  漂(  )  幕(  )  酒(  )  飘(  )  墓(  )  （4）课后练习2，注意形容词与名词的正确搭配。 （5）自由查找一些关于新型电影的资料。   教学过程 一 谈话引入 1、  板书：电影 去电影院看一场电影对我们每一个小朋友来说是一件十分平常的事情。但是，你有没有去过一些不同寻常的电影院，看过一些与众不同的电影呢？ 预习反馈：动感电影，立体电影，球幕电影，水幕电影…… 2、  今天老师要给大家介绍其中一种新型的球幕电影 补题：8、新型电影 齐读课题（注意正音“新型”） 说明：由于球幕电影和学生生活实际还是有一定距离的。为了帮助学生读懂课文，感受球幕电影有声有色、身临其境的感觉。建议课前可以组织学生到看一场球幕电影，使学生对它有所感受。在此基础上的课文教学，教师便可以把学生获得的情感体验迁移到本课学习中来，从而能够深切感受文本所描述的情景，体会球幕电影给人们生活带来的乐趣，与作者产生共鸣。如若条件实在不允许，教师也可以再上课伊始，补充一些新型电影的资料，以激发学生学习的兴趣，调动他们的学习积极性。   二 初读课文，了解特点 1、  昨天我们预习了课文,对这种球幕电影有了大致的了解,那么它究竟新在哪儿?有何特点呢?请你默读课文,找出有关句子,读一读,注意默读的要求。 2、  学生自读，交流：这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！ 3、  听记句子。 这就是这种球幕电影的新颖之处，让我们一起来听记这句话。 听记：球幕电影是一种新型电影。它不仅有声有色，而且还有香味呢！ 校对出示齐读。 说明：“新型”两字贯穿全文的两个中心词。在教学时，教师可以以次为抓手，指导学生学生通过朗读、默读、讨论等了解了球幕电影院的新型构造和球幕电影的新型特点，使学生轻松地掌握了课文内容。这样也能较好地体现了教师的“主导”作用，也充分发挥了学生自主学习的积极性，收到了较好的效果。恰巧文中有一句话直接点明了他的放映形式新??“让这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！”我们可以把它重组一下，让学生进行听记，不仅让学生加深对球幕电影特点的印象，而且也是一个基础技能的训练。   三 深入学习，感受“新型” 1、学习3-7节，感受球幕电影放映形式新 （1） 课文中哪些内容向我们详细介绍了球幕电影的这些特点呢？请你们再读读课文，找找有关句子或段落，然后小组内进行交流。 （2） 组织交流，适时点拨，指导朗读。 四周的银幕上出现了彩色的画面,连天花板上也出现了朵朵漂浮的白云,成队的大雁从上面飞过。 A、 理解：“漂浮、飞过”说明了天花板上出现的景象就像是真的天空一样，非常逼真。 B、 补充介绍；四周、天花板都有画面告诉我们球幕电影是整个半球形的内壁，它用多台放映机同时放映，构成一幅统一的画面，所以称它为“球幕电影”，又称“全景电影”。 C、 指导朗读：惊喜的`感觉   小林觉得自己身前身后全是大树，头顶上的天空也变小了、变窄了。翠绿色的树叶相互交错着，金色的阳光透国树叶的空隙，洒落在自己身上。 A、  理解：身前身后全是大树，让人仿佛置身于一个大森林。金色的阳光透过树叶的空袭洒落在身上，这些感受跟自己真的在森林的感觉一样。这说明球幕电影中的镜头，十分逼真，给人一种身临其境的感觉。 B、  指导朗读 C、  板书：有声有色   这时候,飘来一阵阵苹果的香味。 A、  在观看球墓电影时，随着银幕上出现的物品，电影院还散发出相应的味道。出现鲜花，你会闻到花香…… B、  补充资料： 那么这香味是从哪里来的呢？ 原来电影院设有地下管道，通到每个座位下。银幕上出现什么实物时，电影运就用压缩机通过管道，把需要放出的气味送到每个人座位下。 C、  指导朗读第5节：赞叹的语气。 D、  板书：有香味 （3） 球幕电影有声有色，有香味！让观众看得如痴如醉，交流朗读6、7节。 板书：情境逼真 配乐师生配合读3-7节。 说明：在学习第3?7节时，以“球幕电影有什么新特点？”这个问题统领，给学生读书的时间和空间，学生通过默读，边读边悟。让学生在小组内先进行交流，给每个学生交流的机会，重视学生主体意识的培养，将能力的训练与学生自主的实践、感悟有机结合。   2、学习第2节，感受球幕影院造型新 （1）为什么会出现这样逼真的效果呢？ 出示课文第二小节 电影院是半球形的,像一只巨大的碗反扣在地面上。它四周有许多拱形的大门。大厅里亮堂堂的,地板像个巨大的盘子,中间低四面高。天花板就像那蓝蓝的天空。 引读节二：对了，你看，电影院是?? （2）请你认真读读这一节，自己画画球幕电影院的样子。 理解：反扣、拱形 正因为这独特的造型才产生了刚才独特的放映效果。 板书：影院造型新 （3）指导朗读 说明：读读画画的目的是为了再次调动学生的学习沸点，如果时间不允许的话，也可以让学生以小组为单位完成，或者由老师演示板画。    3、说话训练 （1） 师生配合读2-7节。 （2） 说话训练：球幕电影到底新在哪里？你能借助板书来介绍一下吗？ 说明：学生通过读读、划划，并说说的一系列活动，不仅理解了课文的内容，又为学生提供了一个重新组织语言的机会，最后，我又设计了“以球幕电影是一种新型电影”为开头的口头作文训练，介绍球幕电影，引导学生多角度、全面地思考，既培养学生的口头表达能力，又是对当堂所学知识的反馈。    四 说话练习,课后练习 球幕电影院,即将开播新片,如果你是导演,想想哪些情景拍成新型电影,会令人新奇、惊险、有趣的感受,请你想一下,然后将你创作的情节告诉同学们。(注意,内容符合逻辑,说话连贯,用词正确,情节新颖) 说明：通过品读文本语言文字,学生感受到新型的球幕电影画面逼真，观看者有身临其境之感。然后再让学生做一回导演,创设自己的新型电影。通过学习,将学习过程进入认知与情意和谐同意的轨道,让语文学习更具生机与活力。   五 拓展延伸 1、除了新型电影外,你还从不同渠道知道了其他哪些新型的电影,或者其他产品，能用几句话向同学们介绍一下吗? 2、或者你还想发明一种新型的产品。 创意“新型的??”。 3、学习小组自主选择阅读一份材料，并完成相关练习 说明：课文知识是十分有限的，我认为语文学习，不能只局限于课本知识，在有条件的情况下，应该尽可能地让学生了解相应的课外知识。同时，这些课外知识应由学生自己去查找，老师只要教会学生查找资料的方法就可以了，不用再把找到的资料念给学生听。这样做的好处是能培养学生自主学习的能力。学生通过自己的努力找到的知识记得也牢。《新型电影》一文，介绍的是球幕电影，其实，由于科技的高速发展，现在已经有许多更新的电影诞生了，如果仅限于课文知识，势必已经落后了，     关于说课 一、教材分析 《新型电影》是一篇科学小品，是根据作家叶永烈的科幻小说《小灵通漫游未来》中的内容改写的。 作者以生动形象的语言和情节，向我们介绍了一种新型的电影??球幕电影。作者首先介绍了球幕电影院特殊的构造：半球形，像一只巨大的碗反扣在地面上，接着用生动形象的语言描绘了球幕电影的特点：看到的是全景电影，非常逼真，观看时犹如身临其境；这种电影不仅有声有色，而且还有香味，十分逼真，给人身临其境的感觉。 课文通过描写两个小朋友在电影院中的所见所闻所感，把读者带进当时的情境??四周银幕上出现的彩色画面，天花板上飘浮的朵朵白云，白云下飞过的成队大雁；感觉走入森林，享受阳光沐浴；闻到苹果的香味；听到四周传出的各种动物叫声。读者在听、看、闻、感受的过程中充分体会球幕电影的新奇、有趣，对球幕电影产生浓浓的兴趣，反映了科技的进步给人类生活带来的乐趣，与作者一起陶醉其中，产生感情上的共鸣。   二、学情分析 经过两年的学习，学生已经有了相当大的识字量，基本具备了自学字词的能力。他们也初步养成了课前预习的好习惯，大部分学生能熟练地借助拼音读准字音，也能自主运用一些识字方法来识记生字。其中，借助字典识字也已经较多地成为他们识字的一种途径，但这并比意味着教师可以放弃字词教学。教学中，教师应重视容易混淆的字形、字音的教学。尤其这一课的音同形似的字词较多，教师可运用归类、辨析、比较等多种方法帮助学生突破难点。 三年级的学生大多能做到正确、流利地朗读课文，并能在阅读中初步体会关键词语、标点符号所表达的不同语气，进行有感情地朗读。通过读的层层推进，许多学生也能说出一些自己读文后的感受。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师要把阅读的主动权还给学生，保证学生有足够的时间进行读书和想象。教师要创设情境,充分调动学生的感官去领悟语言，使学生的所见所感和课文描摹的情境产生共鸣，从而唤起学生的情感活动，达到认知和情感相伴相随，感受新型电影的新奇。 三年

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