五年级科学13课14课教案

时间：2023-04-24 23:08:41 教案我要投稿

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五年级科学13课14课教案

《科学》五年级下册 13《山脉的变化》秦家庄小学教学目标：科学探究目标：（1）能有根据地推测“老年山脉”初期的形态特点。（2）用模拟实验的方法验证岩石破碎的假设。（3）能通过分析模拟实验的结果推测出使岩石破碎的各种因素。情感态度与价值目标：（1）培养团结协作的精神，愿意与其他同学交流自己的看法。（2）能用发展的观点看待地球表面岩石的变化。科学知识目标：（1）能理解“老年山脉”和“幼年山脉”含义。（2）能用自己的话解释造成岩石破碎山脉不断变化的自然因素。教学重点：推测使岩石破碎的各种因素。教学难点：设计模拟实验验证岩石破碎的假设。教师准备：不同山脉形态的图片、石膏模拟实验的视频材料、托盘、山的模型。学生分组材料：玻璃片、酒精灯、试管夹、熟石膏、气球、水槽、水、不规则石块、玉米渣、手套等。教学过程：一、谈话引入给学生准备了山的模型，使他们产生好奇并喜欢，一方面还可以作为奖励机制，再由山的模型引入真正的山。二、科学探究（一）多媒体出示各种形态的山脉图片，边看边思考，这些山在外形上有什么特点？ (二)观察与思考，多媒体锁定六座山脉对比图片，按外形特点分成两组 (三)学习老年山脉和幼年山脉师：第一组起伏平缓的这类山大都形成于三亿年前，那么第二组的山这么险峻陡峭，猜猜它们大概形成多少年前？生：八亿六亿四亿…… 师：那到底是多少年前呢？想不想知道？（适时点击幻灯出示 6千万年前）相差了多少年？生：2亿4千万年师生共同想象2亿多年的时间有多长（四）猜想老年山脉在形成初期会是什么样的？（五）做判断（出示幻灯，加强学生对老年山脉和幼年山脉的了解）（六）体会幼年山脉变成老年山脉的漫长岁月（大家高举双手一起体会山脉从6千万年到8千万年到1亿年再到两亿三亿的缓慢变化，学生理解知识的同时也活跃了课堂气氛）（七）猜想老年山脉为什么会变成现在的样子？（小组讨论）结合自己的生活经验和学过的知识大胆猜一猜险峻陡峭的幼年山脉是受到了哪些自然因素的影响变成起伏平缓的老年山脉的呢？请同学们大胆猜测，并说出你的理由、根据。 (多媒体出示设计提示：山脉主要是由岩石构成的，岩石破碎是造成山脉变化的主要原因，岩石破碎的过程是极其缓慢的。) （八）交流猜想学生可能会想到的因素有： a.温度的变化 b.水 c.植物 d.酸雨 c.风三. 设计模拟实验小组团结协作，选择适当的材料设计可行的模拟实验四. 汇报实验设计相同的小组互相补充，设计不同的小组提出疑问五. 动手实验让学生们的思维彻底活跃起来，兴趣盎然，体会“做中学”的乐趣。六. 汇报实验现象及结果七.课堂小结及延伸还有这么多的因素是不是造成岩石破碎使山脉发生变化的原因呢？我们可以通过查阅资料或动手实验的方式来验证，下节课继续讨论。 14 沙洲的形成秦家庄小学教学目标：１、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用。２、知道平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。３、体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。教学重点：指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。教学难点：体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的情感。教学准备：喷壶、沙土、各种大小不同的石子、托盘和视频资料。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课１、欣赏沙洲图片二、探究沙洲的形成１、提出问题：沙洲是怎样形成的？２、学生观察示意图，猜想沙洲是怎样形成的。思考：在河流的上游、中游和下游石块有什么不同？沙洲的形成需要什么样的条件？３、汇报自己的猜想。４、教师指导学生完成沙洲形成的模拟实验，并做好实验记录。５、比较喷水前后的“景观”。６、讨论：如果注入更多水的时候，会发生什么现象？７、小结沙洲的形成。８、拓展：试着用模拟实验的结果，解释自然界洪水的冲刷和搬运现象。想象一下，连续一周的大暴雨，会使地表发生什么变化？为什么？第二课时三、探究鹅卵石的形成１、欣赏鹅卵石２、学生猜想，提出假设：鹅卵石原来的形状是什么样子？它们上怎样形成的？３、汇报自己的猜想结果。４、教师出示实验材料。５、学生分组根据教师提供的材料设计模拟实验。６、交流、完善实验方案。７、分组开展实验验证自己的假设，做好实验记录。８、汇报交流实验结果。９、观察打磨机，概括鹅卵石的形成。１０、拓展：（１）风的搬运作用；（２）冰川的冲刷和搬运作用四、全课小结

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