二年级教案

时间：2021-12-17 15:40:45 教案我要投稿

二年级教案

%D%A 更多网络小说，热门小说尽在www.wawn021.com【最大优点无广告，看书心情更佳】；　　第12课　　假如我是巨人　　　一、教材分析　　本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。　　小学低年级，正是孩子们的想像力最为活跃的时期。这一时期，孩子们快乐的想象会像小小的火山一样喷涌不止，假如引导得当，就会有大量布满情趣的作品出现在我们眼前。《假如我是巨人》这一课，就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受，也更轻易引发他们相关的联想。　　二、教学目标　　充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力；引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。　　三、重点难点　　重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。　　难点：画面的布局与形象的对比。　　四、课时安排：2课时　　五、德育渗透　　培养学生的探索欲，创新思维以及对生活的热爱之情。　　六、材料预备　　1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。　　2 资料：有关巨人的童话故事及***片光盘、教学课件。　　七、教学过程　　第一课时1、激趣　　同学们，你们看过***片《小人国》吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么？碰到了哪些希奇的事情吗？　　2、欣赏　　课件***片《小人国》片断。　　引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。　　3、想象　　（1）你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们往现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。　　板书课题：假如我是巨人　　（2）播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。学生设想在小人国的各种场面组织在一个画面中，讲给同学们听。学生操纵时，可以任意放大或缩小各种景物。　　（3）小组讨论：　　把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学以为最有创意的故事讲给全班同学听。　　第二课时1、组织教学　　2、欣赏学生作品　　分析教材作品，让学生先容自己最喜欢的作品，并谈感受。　　3、学生作业　　作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要留意画面的布局与形象的对比。　　4、展示评价　　自评：向同学们先容自己的作品。　　互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。　　课后记　　也许有的学生画的不是很好，但他们结合画面讲的故事却很生动。他们在绘画中找到了乐趣。　　第13课　　拓印树叶真有趣　　　一、教材分析　　树叶是学生身边最轻易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的。由于全国各地自然天气条件不同，因此树叶的形态各异，色彩丰富，脉络清楚。树叶按叶形分主要有以下几种：椭圆形、心形、掌形、扇形、针形、披针形、带形等。　　以树叶这一特殊的、有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和熟悉到大自然的美，养成热爱大自然的情感。同时使学生的审美能力、想像力、动手能力都得到有效进步。　　本课旨在引导学生发现树叶形态的美感，启发学生通过探究的学习，创造出多种叶形的组合。指导学生有效地运用拓印方法创作出有趣的树叶拓印作品，使学生在参与的过程中把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。　　二、教学目标　　通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想；用不同叶形组织出新奇别致的造型，并进行粘贴与美化。　　三、重点难点　　重点：不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。　　难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。　　四、课时安排：2课时　　五、德育渗透　　培养他们热爱大自然的情感。　　六、材料预备　　　　课件、收集各种树叶、绘画彩笔、纸、蜡笔等。　　七、教学过程　　第一课时1、题目导进　　（出示一片拓印的树叶）　　设问：瞧，我给你们带来了什么？　　一片树叶，不过似乎不是画的。　　2、探讨交流　　你观察能力真强！这片树叶真的不是画的。可是，它是用什么方法表现的呢？　　回忆：我们曾经学过拓印的方法，还拓印过身边的痕迹呢。　　谁还记得拓印的方法？　　（教师根据学生回忆简单演示，主要是帮助同学直观地回忆起拓印的要点）　　3、感知启示　　课件，哈哈，一片脉络清楚的叶子拓好了！　　同学们都喜欢玩脑筋急转变的游戏吧？就是突破正常的、固定的思路往思考。那么我考考大荚逗从这一片叶子的外形，你都能想象到哪些东西？　　学生想象：　　一只手；　　倒过来像一棵树；　　假如有两个叶柄就像一只蝴蝶了；　　对折一下似乎一只振翅高飞的大雁可天鹅…… 　　4、试着来拓印几片树叶，看谁印的又清楚颜色又漂亮。并进行想象与添加。　　第二课1、展示上次作业：　　真棒啊，一片树叶你们都能想像到这么多东西，要是几片不同大小种类的树叶组织在一起，你们想到的东西一定更有趣！　　2、欣赏　　欣赏书中学生作品或身边学生作品，谈谈你的设想。　　3、设计制作　　（1）可以想好拓印，也可以边拓印边根据效果修改设计。　　（2）拓印时不一定将树叶用胶固定，那样比较费时间，轻易令学生丧失爱好。只需用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可。　　（3）一片叶子可以根据情况变换地点反复适用。　　4、装饰美化　　课件欣赏并演示，留意装饰要点：　　不一定装饰的多就美，保持尽可能多的脉络纹理，使之更具有自然味道。　　及时发现创意好的作品展示给大荚冬将会起到带动一片的作用。　　5、评价交流　　组织交流：　　勇于展现自己的创作成果并讲述画面情境。　　给大家讲讲自己最满足的设计。　　谈谈你发现的最有趣的设计。　　6、课后拓展　　欣赏实行拓印版画，进一步启发思维，构建新的知识链。　　课后记　　有耐心的学生将自己手中的各种树叶反复组合推敲，组成的画面既生动又富有想象力。也有的学生组合的画面很好，但拓印的效果不好，这根工具的质量和涂色的技巧有关。　　第14课　　做笔筒　　　一、教材分析　　在我国古代的纸墨笔砚DDDD笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用。很多古代能工巧匠的杰出创造为众人留下了大量精美的笔筒作品。它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的 >>　　本课学生的笔筒作品，大多彩塑料瓶设计和制作的。利用废旧瓶子剪往瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中会体验其中的乐趣? >　　本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的`设计制作之中，达到进步审美素养、培养设计能力与创造能力的目的 >>　　二、教学目? >　　和纸墨笔砚一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。利用塑料瓶做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形 >>　　三、重点难? >　　重点：用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒 >>　　难点：装饰设计的美感与创新? >　　四、课时安排222课? >　　五、德育渗 >>　　培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的爱好? >　　六、材料预 >>　　　　课件、塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴? >　　七、教学过 >>　　第一课?1、组织教 >>　?2、导进新课（游戏导进 >>　　猜一猜这里面躲着一件什么宝物? >　333、讲授新? >　　111）出示课题：做笔? >　　请把你们带来的笔筒举起来给大家看一看。可以看出生活中的笔筒种类很多，各有各的特点。你最想要了解生活中笔筒的什么特征 >>　　?2）分析研究。（图片和课件同时出现 >>　　①分成四个小组研究生活中的笔筒都有哪些特点？（结合图片和自己带来的笔筒进行研究? >　　第一组研究笔筒的外形 >>　　第二组研究笔筒的内部构造? >　　第三组研究笔筒的颜色、图案 >>　　第四组研究笔筒的用途? >　　②研究用废旧材料制作出来的笔筒 >>　A　看一看桌上摆放的这些笔筒是用什么做的 >>　B　想一想用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处 >>　C　小组研究一下用废旧材料制作的笔筒有什么特点？怎么做的？最后每组挑选一个你们以为最有特点、最有新意的笔筒先容给大家 >>　D　拿出一个大个的笔筒，让学生进行研究：想一想怎么使剪刀、胶棒、尺子和各种不同类型的笔，摆放在里面不会很略冬拿起来还很方便 >>　　作业：设计、搜集制作材?br /> >　　第二课111拿出自己带来的废旧材料，想一想用你手中的这个废旧材料能做成什么样子的笔筒? >　222、布置作? >　　111）可以做一个很有特点的笔筒，也可以做一个实用性很强的笔筒? >　　222）可以几个人合作完成，也可以自己独立完成? >　333、展示作? >　　先容一下你的作品或你们的作品 >>　?4、拓 >>　　?1）了解一些古代笔筒的文化 >>　　通过课件演示出了解

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