教案16-27

时间：2021-12-17 15:37:51 教案我要投稿

教案16-27

%D%A 更多网络小说，热门小说尽在www.wawn021.com【最大优点无广告，看书心情更佳】；　　一、检查预习导进。　　1．颐和园在什么地方？（在北京西郊）预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？（学生自由发言，能说几个就说几个，互相补充）。　　2．用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音。　　3．开火车朗读课文，每人读一个自然段。读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。　　二、初步理解课文内容。　　1．默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的根据是什么？　　2．学生自学。　　3．师生交流。　　4．讨论分段，并指导概括段意。　　明确：按“总——分——总”的结构方式把全文分三段。　　第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象。　　第二段（第2至5自然段）：分别先容了长廊、万寿山、昆明湖的特点。　　第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。　　三、学习词语。　　1．指导分段朗读。　　2．提出词语，讨论词义　　清爽：清洁，凉爽。　　隐隐约约：看起来或听起来不清楚。　　举目远眺：抬头向远处看。　　葱绿：（草木）青翠。　　金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。　　形态各异：外形各不相同。　　四、正确流利地朗读课文。　　第二课时　　一、导进。　　同学们，你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗？（颐和园）谁往过颐和园，颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老师就和你们一起往游览这又大又美的颐和园。　　（板书：颐和园）　　二、讲读第二自然段。　　1．请同学朗读第二自然段，思考：作者是按什么顺序游览颐和园的？（填空练习）　　“进了大门，绕过大殿，就来到（）。走完长廊，就到了（）。从万寿山下来，就是（）。” 　　明确：长廊、万寿山、昆明湖。　　2．作者进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同学们打开书，自由读课文，想一想长廊有什么特点？　　明确：又长又美　　你从哪句话看出长廊的美，说一说？　　（1）长廊的颜色美，“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分美丽。　　（2）长廊的外形美，“长廊有700多米长，分成273间。”像一条长成卧在万寿山脚下。　　（3）长廊上的画美，“每一章的横槛上都画着五彩的国”这些画颜色各异，内容丰富，精美绚丽，堪称艺术珍品。　　（4）长廓四周的风景美，“栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花展成的小路。　　（5）长廊上游人的心情美，“神清气爽”看出游人的心情十分愉快。　　3．小结：这一段描写了长廊的颜色、外形、画、花、游人的心情等几方面的美，突出了长廊的精致美观，以及那些创造者的高超技艺。　　4．指导朗读。　　（1）谁愿意带领大家往游览一下著名的长廊，通过你的朗读，让同学们体会到长廊的美。　　（2）教师评议，再指名朗读，找同学评议。　　三、讲读第三段。　　1．作者走完长廊，又来到了哪里？　　明确：万寿山　　作者在万寿山脚下看到什么？请同学看图回答。　　明确：佛香阁、排云殿　　这些景物有什么特点？　　明确：万寿山宏伟壮丽，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌。　　（1）“耸立”指高高的竖立，这个词说明了佛香阁巍峨宏伟。　　（2）“黄色的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛香阁的建造气势恢弘。　　（3）“一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香疾的造型精巧。　　（4）“下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿很多，“金碧辉煌”指宫殿十分宏伟，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面。　　2．还有哪些地方表现了万寿山的这种美？　　明确：第四自然段　　请同学们默读这一自然段，找出有关的句子画下来。　　（1）“颐和园的景色大半收在眼底”从这句话中可以看出万寿山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。这里的“大半景色”指的是山前的景色，由于作者的观察点是在佛香阁前面，所以后山的景色看不到。　　（2）“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”从这句话可以看出很高，从半山腰看往能看到掩映在绿树中的屋顶和红红的宫墙。　　（3）“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”这句话也体了万寿山的高大，向前看，美丽宽广的昆明湖变成了一面镜子，一块碧玉。　　（4）“游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”由于山高离得很远，所以看不到看不到静静的湖面上浅浅的波纹。　　（5）“向东远眺，隐隐约约可以看见几座古老的城楼和城里的白塔。” 　　这一句更加说明了万寿山的高，站在半山能看见城里的景物。　　3．指导朗读　　（1）指名读，留意重点词要读出重音。例如“大半”、“静”、“绿”、“一点儿”等。　　（2）教师评议，找学生练习读。　　（3）齐读第三段，体会作者的赞美之情，通过朗读表现出来。　　4．小结：这一段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山宏伟壮丽的特点。从万寿山下来，作者又来到了哪里？　　四、自学第四段。　　请同学们以组为单位讨论，说一说昆明湖有什么特点？　　1．同学自由讨论。　　2．指名发言，检查自学情况，其他组的同学补充发言。　　3．每组选出代表读课文，比一比，那一组读得好。　　4．教师小结：这一段写了昆明湖的静和绿，为我们描绘了一幅秀美的风景画。在颐和园中除了精美的长廊，壮美的万寿山，秀美的昆明湖，还有哪些美景呢？　　明确：聪明海、知春亭、大戏台、玉带桥、石舫…… 　　正像大家所说的那样，“颐和园到处有美丽的……”（学生齐读）“景色，说也说不尽，希看你有机会往细细游赏。” 　　5．根据板书总结全文。　　作者按游览的顺序，以万寿山为中心，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几外景物的特点。赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度聪明。　　五、布置作业。　　观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），按地点转换的.顺序把它写下来。　　板书设计　　《东北大森林》教学设计　　预习作业设计：　　1．把握生字,通过联系上下文或查工具书理解文中一些词语的意思。　　2．熟读课文。并把自己特别感爱好的部分在书中做好记号。　　3．找出文中打比方的句子，并熟读。　　4．东北大森给你总的印象是什么？你最喜欢哪个季节的景色？为什么？　　教材分析　　这是一篇写景散文，作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。用正确贴切、清新活泼的语言向我们先容了东北大森林四季美丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。在描写时不仅捉住了不同季节的景物的特色，而且还牢牢围绕了一个共同的特点—树木来写。这样就和题目、第一自然段的总述相承相应。本文中心突出，结构鲜明，语言优美，行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感，给人以身临其境的美感。教学中要让学生感受到东北大森林的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。　　学情分析　　这篇课文中心突出，结构鲜明，语言优美。学生可能大都没有见到过大森林，但从电视里或书上能了解大森林的直观形象，因此，可以让学生自己通过品读感悟想象画面的方式来完成学习任务，培养学生积累语言的爱好，进一步体会作者按照时间顺序描写景物的写作方法。　　第一课时　　一、导进新课　　同学们，上节课我们游览了气象万千的皇家园林颐和园，今天老师将带着大家往一个新的自然风景区：东北大森林。（大屏幕出示大森林的配乐图片）东北大森林不但森林覆盖面积大，而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽，1000余种野生植物，是我国的一个巨大的宝库。今天，让我们往走进东北大森林，看看那里的动物和植物们吧！　　二、欣赏大森林的美景。　　（出示课件中的“课文初读”，让学生边听边欣赏画面。）　　从东北大森林回来，你有什么感受？　　学生从整体来谈对东北大森林的印象。（预设：东北大森林一年四季都很美丽、奇妙，它是动植物的乐园。学生也许还会谈对某个季节的喜爱……）　　师：东北大森林真是太美、太奇妙了，下****颐蔷腿梦颐撬孀抛髡叩慕挪揭煌侥抢锿匆豢窗桑 >　　三、检查预 >>　?1．开火车朗读课文，每人读一个自然段。读后适当评议，重点纠正读字和读破句的地方 >>　?2．在检查读课文的过程中，针对一些生词，找生解,,,或共同解决?br /> >　333．同桌交流学习识字方?br /> >　444．检查学习效果。（出示生字课件?br /> >　　四、初步感知课文内容 >>　　默读课?br /> >　　思考：在这篇课文中，作者把东北大森林比作什么 >>　　题目引导?br /> >　111．这句话在哪一段？（齐读第一段?br /> >　222．你从这段中读出了作者对大森林什么样的感情?br /> >　333．你从哪几个词看出来？（相机点拨“沉醉”、“奇妙”的意思。?br /> >　　五、总结 >>　　东北大森林是奇妙的海洋，它奇妙在哪里呢？为什么会让人沉醉其中？下节课我们将继续学习这篇课文?br /> >　　第二课 >>　　一、（出示课件）导进新课?br /> >　　上节课我们了解了课文内容，知道作者把东北大森林比作奇妙的海洋。这节课我们将继续品读东北大森林四季的景色。******颐蔷退孀抛髡叩慕挪绞紫壤吹蕉斓拇笊滞纯础?br /> 　　二、品读第二自然段　　1．指名朗读，（师生共同切换画面到冬天这一部分）其他同学留意倾听，欣赏画面。　　2．全班交流：冬天的大森林给你留下什么样的印象？　　生1：大森林的冬天到处都是雪，就像一个白色的童话世界，真是太美了。尤其是那雪花漫天飞舞，就似乎很多仙女在

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