王青娥一年级数学教案

王青娥一年级数学教案

陈庄镇中心小学“问题导学”教案专用 科目：数学   上课时间： 2011 年  月  日 班级 一（  ） 主备人 王青娥 二备人   教学内容 第 三 单元  课题： 3图形的拼组  第 1  课时 项目 主  备 二  备 学   习   目   标 1、  知识点：通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 2、  过程与方法目标：让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。 3、  情感态度价值目标:让学生在学习中获得成功的体验。   重难点 1、教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。 2、教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。   问题预设（任务要求等） 教师点拨、总结等   （一）、引入新课 （出示长方形和正方形  ）它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。 （二）、问题导学 正方形、长方形还有哪些特征？ 动手操作进行探究 （1）拿出一张长方形纸和正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的'四条边都相等。 （2）带着学生做风车，在做的过程中，让学生说一说纸的每一步变化，从面体会到平面图形的特征又看到它们之间的关系。 如把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。 2、用几个相同的图形能拼出什么图形呢，请同学们拼拼看。 （学生分组拼，拼完后组内交流，后教师引导全班交流。） 说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。 （三）、完善巩固练习 1．基本练习 填一填 （1）数学书的封面是（ ）形，方桌的面是（ ）形 （2）（ ）根同样长的小棒可以摆成一个正方形。 （3）2个同样大的正方形可以拼成一个（ ）形 （4）长方形有（ ）正方形有（ ）条边 2.变式练习 （1）按P28上的“做一做”减正方形。 （2）思考并做一做练习六的第2、5、6题。 课堂小结：长方形、正方形边的特征，边相等，正方形的四条边都相等。从而了解到：长方形的对边相等。       从观察图形出发，初步感知长方形与正方形的特点，培养判断思考能力。           要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？         教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。   引导学生体会图形之间的转化       巩固所学的知识                                                                                 教后反思                       提提示   1、每节课教学环节：问题提出---问题导学---问题链接。 2、问题导学步骤：自主学习---合作探究---展示交流---完善巩固。      陈庄镇中心小学“问题导学”教案专用 科目：数学 上课时间： 2011 年  月  日 班级 一（  ） 主备人 王青娥 二备人   教学内容 第 三 单元  课题： 3图形的拼组  第 2 课时 项目 主  备 二  备 学   习   目   标 1.知识点：学生亲自参与操作活动，从而感知立体图形的特征，初步感知图形之间的关系 2.过程与方法．通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。通过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。 3．情感态度价值观：通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。   重难点 教学重、难点：初步感知平面图与立体图形之间的关系     问题预设（任务要求等） 教师点拨、总结等   （一）复习导入：教师出示以前学过的立体图形，问学生这些图形与上一节课学过的图形有何不同？   请你数一数，填空。 长方体（  ）个 圆柱（ ）个 正方体（  ）个  球  （  ）个 （这些是立体图形，在这些图形中可以看到上节课学过的平面图形） 这节课我们就来用这些立体图形进行拼组。比一比，看谁摆的好，拼的棒。（板书课题：立体图形的拼组。） （二）问题道导学： 立体图形之间的关系是怎样的？ 正方体与长方体的拼组 1）正方体的拼组 请每人拿出两块正方体。拼一拼，看你能拼成什么图形？拼成后的图形又是什么形状的？（长方体） 小组合作：用2个、3个、4个……正方体来拼一拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形？ 小组汇报：2个正方体可以拼成一个长方体 3个正方体可以拼成一个拐角； 4个正方体可以拼成一个台阶，也可以拼成一朵梅花； 8个小正方体还可以拼成一个大的正方体。 2）长方体的拼组： 师:请同学们用2个、3个、4个……长方体来拼组，看看可以拼成哪些不同形状的图形？ 全班交流：2个长方体可以拼成1个大的长方体； 2个长方体可以拼成1个细长的长方体； 3个长方体可以拼成1个台阶。 4个长方体可以拼成1个大的正方体。 （三）长方体、正方体的拼组。 学生小组操作 集体交流： (四)完善巩固练习： 基本练习： （1）教材第28页的“做一做” 用长方形做成一个圆筒 变式练习： （2）练习六的第四题 问题链接：补砖 拼图 教师小结：这节课，我们用长方体和正方体拼组了很多不同形状的图形。其实在我们的生活中，有很多物体的形状都是由长方体和正方体拼组而成的。                             从动手操作中引导学生发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。                     刚才我们用正方体拼成了许多不同形状的图形，你们想用长方体来试试吗？   教师小结:用不同数量的长方体既能拼成长方体也能拼成正方体。 刚才我们分别用长方体、正方体拼组了一些图形，大家拼的不错。想的也很好，现在，请同学们小组合作，把长方体和正方体放在一起，看看又能拼成那些图形呢？试试看                                                                                               教后反思             提提示   1、每节课教学环节：问题提出---问题导学---问题链接。 2、问题导学步骤：自主学习---合作探究---展示交流---完善巩固。    

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