教案与导学案的区别

时间：2023-12-05 12:05:27 晓凤教案我要投稿

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教案与导学案的区别

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的教案与导学案的区别，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教案与导学案的区别

　　导学案和教案之间的区别

　　一、导学案和教案的侧重点不同

　　教案突出的是教什么、怎么教。在教的过程中，我们往往多于教师的传授，而少于学生的积极参与。教案更多的是让学生学会知识，掌握知识。而导学案不同，它突出的是学什么，怎么学。使学生在学习中不仅知其然，而且最好能知其所以然。这样一比较，就清楚地明确了学案和教案的主体地位发生了根本的变化。

　　二、导学案与教案主体地位不同

　　导学案是通过教师钻研了教材之后，要充分站在学生的角度编写出的自学提纲式的学习课文的步骤，并要给学生提供操作方法，它是引导学生循着老师所指的路线，一步一步独立地进行学习课文。教案当然也是在钻研教材的基础上去实施教学任务的，而教案的编写，我们往往是以自我为中心，以教材为内容，注重的是学生知识性的传授。而学习方法的习得，相对以际学案就少得多。在运用教案的过程中，我们教师往往注重的也是老师教的方法，而很少去关注学生运用学习方法去学习教材。因而，我认为导学案的编写是要老师注重学习方法过程的再现，要有可操作性的学习方法的引导，或有学习方法的渗透，让学生根据老师所提供的方法，一步一步地亲近文本，走进文本。

　　三、导学案与教案出发点不同

　　导学案是学生学习能力的反应，通过课前的检测，我们能很好地，并能十分准确地了解学生的学习情况，便于我们课堂教学中能把握学情，能更突出教学重点，有的放矢地攻克薄弱点。而教案中，对学生学情的真正分析，我们只能做个预设，没有导学案那样了解得清楚明白。

　　四、导学案不同于教案

　　有了导学案的引领，学生能从老师编写的导学案提纲中，了解教师的设计思路，并循着教师的教学思路，快速地学习课文。而教案只在老师心中，学生是无法预先知晓老师的教学思路的。导学案不仅是我们“教路”的渗透，更是“学路”的引领。

　　另外，我们教案中设计的提问，在课堂上，学生回答的参与面总不是很广的，尽管老师的提问是面对全班的，可同学往往依赖于同伴的回答较多，自已思考的要少。而导学案就不同了，在学案中我们设计的提问可变成群体行为了，给每个学生都有了相同的思考空间和思考时间，对每个学生都有明细的指引。

　　导学案和教案的区别是什么？

　　1、意思不同

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

　　导学案是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。

　　2、侧重点不同

　　教案的重点在于如何激发学生的学习兴趣，注重的是学生知识性的传授。

　　导学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习。

　　3、性质不同

　　教案是教师中心，单向性，封闭性。

　　导学案是学生中心，互动性，开放性。

　　4、表达不同

　　教案是界面规整，表述严整周密，多用书面语。

　　导学案是界面亲切，表述生动活泼，多用口语。

　　什么是导学案

　　导学案是教师为指导学生进行主动学习而编制的有学习目标、学习内容、学习流程的学习活动方案，是指引学生自主、高效学习的路线图。

　　导学案用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展，具有“导读、导思、导做”的功能。导学案以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，配合教师科学的评价，帮助学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展。导学案实施的高级目标是培养学生的学习能力，为学生的终身学习奠定基础。

　　以下是导学案的一些关键要点：

　　1. 学习目标：导学案通常会明确阐述学习的目标和任务，帮助学生更好地了解所学知识的重点和难点。

　　2. 学习步骤：导学案通常会系统地列出学习所需的步骤和方法，包括学习前导入、学习过程、学习后总结等环节，让学生按照指引系统地进行学习。

　　3. 学习方法：导学案还会提供学习方法和策略的指导，如注重理解、多角度思考、归纳总结等，帮助学生建立有效的学习方法和思维模式。

　　4. 补充资料：不同的知识点和课程需要的资料也不同，导学案还会提供一些相关的参考资料和补充阅读材料，帮助学生深入了解所学内容。

　　总的来说，导学案是一种有助于学生自主学习和掌握所学知识的学习指南和方案。导学案的设计和制作需要教师对所学知识的深入理解和掌握，同时也要考虑学生的实际情况和学习需求。通过导学案的使用，学生可以更好地了解学习目标和任务、系统地进行学习、建立有效的学习方法和思维模式，提高学习效率。

　　教案是什么？

　　教案是教师备课结果的主要呈现形式，以授课单元或章节为单位编写的具体教学方案，是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映。教案是教学设计的呈现形式，而教学设计是形成教案的一个“系统化”过程。

　　教案的地位及作用

　　(1)教案的地位

　　①教案是实现教材及课标要求向课堂教学过渡的必经环节。

　　②教案实质上是教师为实施课堂教学而作出的具体行动计划或教学方案。

　　③教案是教师发挥主导作用的主要表现。

　　(2)教案的作用

　　教案的核心作用是对课堂教学的总的导向、规划和组织，是教学的规划蓝图。此外，还有三个附带性作用：

　　①备忘录作用。这是由文字载体保存的可供随时提取或查阅的结果信息。

　　②资料库作用。教案中保存着教师从各种渠道获得的珍贵材料，是一座宝库。

　　③课题源作用。优秀的、成熟的教师应是有一定研究兴趣和研究能力的人，而教案的丰富案例、精心思索过的问题、教学后的得失体会往往成为这些教师选择研究课题的源泉。

　　教案与学案的区别与联系？

　　教案是老师上课用的，上课前准备好。要讲的是什么。然后记录下来。按照教案上的来讲。学案是学生用的。一般是试卷之类的习题。都是本节课的内容，要巩固的东西都在学案上。

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