教案：水果(苹果)
课题水果--苹果日期教学目的1.通过指导，使学生明确写水果的方法，抓住水果的特点，写好水果。
2.引导学生根据事物的特征，展开丰富、合理的想象，把物写活。
3.激发学生的参与意识，提高写作兴趣，鼓励学生说真话、写真事、抒真情。
教学重点多方面、有条理、较具体地介绍水果，体现水果的特点，说真话、写真事、抒真情。
教学难点多方面、有条理、较具体地介绍水果，体现水果的特点，说真话、写真事、抒真情。
教学方法讨论教学用具Ppt、实物
【导写过程】
一.写作准备
1.让学生带一个苹果到课堂。
2.仔细观察苹果，并思考：我为什么喜欢它?
3.各自阅读有关描写水果的文章数篇，对这种文体有一个大致的印象。
二.情景启导
1.看一看，入境
组织学生有秩序的观看学生带来的水果，对其作初步的了解，也可以去询问持有人作更深入的了解。
2.猜一猜，激趣
猜谜认水果。
①黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。
几个兄弟真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。(香蕉)
②红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。(草莓)
③胖娃娃，没手脚，红尖嘴，一身毛，背上一道沟，肚里好味道。(桃子)
④身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。(西瓜)
三.写法点拨
1.典型交流，扩宽思路
⑴引导学生仔细观察苹果的特点，可以反复看一看，也可以拿起来摸一摸，掂一掂，甚至敲一敲，听听声音，从多方面观察这个事物，以致闭上眼睛也能想起它是什么样子。
⑵观察后交流所看事物的质地、大小、形状、颜色等，可相互补充，一步步介绍完整，教师相机在顺序上加以指导，并作相应的板书。
⑶现场提问：对水果持有人提问，诸如事物的质地、来历及为什么喜欢等，使了解更全面！
2.现场互动，快乐共享。
学生拿着苹果，在小组内互相夸夸自己的苹果，并可为自己的苹果设计广告词。
3.启导学生掌握写作技巧。
一》外观
①组织学生讨论：这只苹果，从哪几个方面去描写?
形状香味大小重量品种产地颜色等。
②若按接触的先后顺序，该如何排序?
观看颜色大小形状
黄里透红爸爸的拳头圆圆的
闻掂香味重量
一股清香三四两
判断品种
红富士嘎啦黄金帅
想象果味
又香又甜
③要求学生运用语言，按一定顺序组成一段话。
例：这只圆圆的苹果黄里透红，有爸爸的拳头那么大，用手掂一掂怕有三四两重吧！放在鼻子前闻一闻，啊，一股诱人的清香沁人心脾。这种红富士苹果我吃过，它又脆又甜，我们最喜欢吃了。
二》小小水果用处多
①苹果和其他的水果除了生吃，还可以怎样?
水果还有哪些用处?
②吃水果的学问
水果用处这么大，是不是吃得越多越好?其实吃水果的学问多着呢！
看，丁丁在吃水果的时候遇到了一些问题，小组讨论讨论，谁能给他解释解释。
问题1：荔枝吃多了为什么会上火?
(荔枝是一种温热的水果，俗话说"一个荔枝三把火"人吃多了会喉咙痛，流鼻血，皮肤会过敏。要是吃荔枝前喝些盐水或把荔枝放在盐水中泡一到两个小时再吃，这样会减少上火的机会。)
问题2：菠萝为什么要用盐水浸才能吃?
(因为用盐水泡上一段时间，就可以减少菠萝对我们口腔和嘴唇的刺激，同时也会感到菠萝更加香甜了。)
问题3：吃水果一定要削皮吗?
(①最好削皮食用：果皮上有农药和细菌，人吃了会生病②不要削皮：果皮中含有大量的维生素c和纤维素等，一些果皮较薄的水果，如杨桃只要彻底洗干净就能吃)
板书：
1.观察
2.按照一定顺序
3.抓住特点
4.运用一些表现手法。比喻，拟人，引用，对比。
范文：
苹果
我爱吃水果，苹果、梨、葡萄、橘子等等，我都爱吃。今天我给大家介绍一种我最爱吃的水果：苹果。
市场上的苹果多种多样，颜色也是各不相同，有红色的、白色的、黄色的、青色的等等。但是以红色的苹果最多。苹果看起来圆圆的，头部较小，尾部较大，两头都熬了下去。后面还长着一根小尾巴呢，据说最大的苹果有足球那么大，最小的只有乒乓球那么大。同样是苹果，差距也是挺大的'嘛。
成熟的苹果看起来鲜艳通红，你轻轻咬开它，新鲜、香甜的滋味就会让蔓延开来，你的嘴唇上、舌头上同时染满了汁水。苹果的果肉就是个白胖胖的小孩；没有熟透的苹果颜色是青色的，咬在嘴里酸酸的还有点涩味。
第一次吃水果是我刚学会走路的时候，从那时开始，我就喜欢吃苹果了。有一天，妈妈买了几斤苹果来，我在房间就闻到了苹果清香的味道。我立刻就冲出房间，洗了手，洗了苹果，坐到桌子旁边，狼吞虎咽地吃了起来，有一个苹果微笑地对我说："小主人，你可不要吃多了，小心我们在你胃里玩，让你胃痛。"我可不相信苹果的话，继续大口大口地吃起来。当天下午，我就开始胃痛，不停地去WC，我后悔地想："唉，早知如此，何必当初呢?"
听妈妈说，苹果可以治病，不仅这样，苹果中还含有营养――维生素C，多吃苹果有助于大脑发育，因此，苹果又被称为智慧之果。
这就是我爱吃的水果--苹果。
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