6的乘法口诀教学反思

时间:2022-01-03 17:30:00 教案 我要投稿

6的乘法口诀教学反思

一、导学目标

   使学生经历编制6的乘法口诀的过程,理解并熟记6的乘法口诀,会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

6的乘法口诀教学反思

  二、导学重点、难点

  熟记6的'乘法口诀,会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题

  理解6的乘法口诀的特点

  三、设计思路和策略

  (一)以问导学,凸显探究意味。

   1、以提问的方式复习1—5的乘法算式和口诀,激活学生的先前经验,为学习新知做好铺垫。教学中用富有童趣的语言、恰当的比喻和激励性的提问,很快吸引学生的注意力,激发学生学习的积极性,促使学生们斗志昂扬地进入课堂。

  2、新知提问,引导学生探究,创编口诀。从引导学生逐一加6得出结果,明确几个6相加,写出乘法算式,到学生自主编出口诀。以问题的方式引导学生观察、思考,体现教师主导,学生主体。

  3、解读品味,感悟口诀。引导学生从上往下观察6的乘法口诀,认真思考思考,小组讨论交流说说这些口诀有什么特点?(教师参与讨论,引导学生发现发现上面一句口诀比下面一句口诀的得数少6)如果自己有一句口诀忘记了,怎么办? 发现口诀规律后,教师用追问的方式让学生回答,使学生加深理解每个算式和每句口诀的意义以及对规律的认识;引导学生找口诀规律,渗透了递增、递减的数学思想,引导学生理解口诀上、下两句的递增、递减关系,增强对口诀的记忆。整个教学环节,使学生学得主动活泼。

  (二)游戏,竞赛互动,凸显趣味性

  1、对口令”比赛,互动游戏,巩固口诀

  师生互动,第一轮对口令由教师随意抽一句口诀说前半旬,让学生很快说出后半旬;第二轮对口令请个别学生随意抽一句口诀很快地说出前半句,教师很快地说出后半句。有时教师故意说错,让学生指正。

  生生互动,第一轮对口令由第一组同学说前半句,第二组同学说后半句;第二轮对口令由第二组同学说前半句,第一组同学说后半句

  2、巩固练习,引导和组织学生进行多种形式的练习,并把“竞争”、“激励”引入课堂,激发和调动了学生练习的积极性和主动性,提升课堂练习的质量。

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