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四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计

正文
四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计

四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计

聂莘渝 2017-8-8 教案
  [四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计]

四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计

教学内容

1、学唱歌曲《红蜻蜓》,

四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计

[智库|专题]。

2、欣赏日本民歌《樱》、《拉网小调》。

教学目标

1、运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》。

2、试着画出歌曲的旋律线,根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。

3、了解一些日本的代表音乐作品。

教学过程

一、导入新课

1、感受三拍子音乐

师:请同学们听一段音乐,你熟悉吗?放《小蜻蜓音乐》。

生:熟悉,《小蜻蜓》。

师:这段音乐是几拍子?

生:是三拍子。

2、熟悉歌曲旋律

师:我们再来听一首关于蜻蜓的音乐,听一听与《小蜻蜓》有什么不同?(播放歌曲《红蜻蜓》的录音带)

生:音乐都是优美的,也都是三拍子的音乐。

师:同学们能听着这优美的音乐将旋律线画出来吗?

生:分组进行活动,随着音乐画出旋律线,完后展示。

师:这么美的音乐,让我们随着音乐轻声用“U”哼着唱旋律。

生:轻声哼唱旋律。

二、学唱歌曲

1、了解歌曲内容

师:请同学们听歌曲,听一听歌曲中唱了些什么。(播放红蜻蜓)

生:说出歌曲内容。

师:我们今天就来学习这首歌曲《红蜻蜓》。

2、介绍歌曲的创作背景。

师:《红蜻蜓》是日本作曲家、指挥家山田耕作38岁时创作的儿童歌曲,在日本家喻户晓,他本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲,后来大人们也喜听唱,也成了他们会以童年生活的歌曲,

教案

四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计》(https://www.unjs.com)。

回忆是十分美好的,这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢?歌曲优美动听,深情自然,虽然只有短短的八小节,三段歌曲,却将童年情景生动的展现在我们的面前,听后让我们久久不能忘怀。

3、熟读歌词

师:我们来轻声朗读歌词。

生:有感情的朗读歌词,读出三拍子的强弱变化。

4、学唱歌曲。

师:我们试着来唱第一声部好吗?

生:随教师的琴演唱歌曲第一声部旋律。

师:歌曲是两声部,我们集体学唱第二声部旋律。

生:唱谱。

师:指挥,分两组分别演唱高低声部。

生:分部演唱。

师:同学们唱得很好,那我们两声部合起来唱一唱吧!

生:轻声演唱两声部。

三、歌曲处理:

1、不同演唱形式

师:我们来用不同的演唱形式来演唱这首歌曲,感受不同的音响效果。

生:第一段用领唱的形式,第二段用齐唱,第三段用两声部演唱。

2、为歌曲伴奏

师:这里有两件乐器,双响筒、三角铁,我们选择哪件乐器为歌曲伴奏比较好呢?

生:三角铁。

师:为什么?

生:三角铁声音柔和,适合这首歌曲。

师:那我们来试一试吧!

生:随音乐伴奏。

3、学习日本舞蹈

师:我们来学习几个简单的日本舞蹈动作。

生:学习模拟老师的动作。

4、熟唱歌曲

师:我们来进行比赛好吗?

生:有感情地演唱歌曲。

5、综合活动

师:请同学们自愿选择歌曲的表现方式如演奏、演唱或表演,到台前展示。

生:自己选择表现方式展示。

四、拓展活动

1、了

解日本风土人情

师:请同学们将课下搜集的日本资料介绍给大家。

生:风土人情、音乐、地理环境

2、聆听日本其它歌曲

师:请同学们再来听几首日本流传的民歌(播放《樱花》《拉网小调》音乐)

生:聆听。

师:小节:我们这一段的环球采风就结束了,但我们的音乐列车仍在进行,让我们聆听更多更好的音乐吧!

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