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小班语言教案《小兔找太阳》
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的小班语言教案《小兔找太阳》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班语言教案《小兔找太阳》1
活动目标：
1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。
2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。
3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。
2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。
3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝），布置在小栅栏上。
4、小兔木偶一个。
活动过程：
1、出示小木偶，引发幼儿兴趣。师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡“小兔子”）对，我是小兔子，今天我要去找——（出示字卡“太阳”）什么呀？你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告诉我呀。
2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，高兴地说：我找到了找到了，这就是太阳
师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告诉小兔子，（引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼）这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”小兔子来到屋子外面……，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。
3、讲到“小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀？”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿回答后教师继续讲故事。
4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。
我终于找到了太阳，谢谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。
5、提问：
⑴小兔子第一次找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”）。
⑵来又找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。
⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的）
⑷你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？
⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的.，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
6、带领幼儿到太阳下游戏。
教学反思：
这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。
小班语言教案《小兔找太阳》2
【设计意图】
最近这段时间经常阴天，所以孩子们在户外活动的时间也少了很多。孩子们说的最多的是“太阳公公藏起来了。”孩子们都知道太阳，可是通过观察，我发现他们对太阳的特征了解却很模糊，我结合小班幼儿的特点，设计了语言活动《小兔找太阳》。
【活动目标】
1、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”加深对红色、圆形的认识。
2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
【活动准备】
1、有晒太阳的`生活经验
2、彩笔或油画棒（幼儿人手一份）、小镜子一面。
3、玩具小兔与玩具兔妈妈
【活动过程】
1、教师带幼儿做“抓亮点”的游戏，激发幼儿兴趣。
（1）教师用小镜子将阳光反射在地上或墙上，不断移动，让幼儿去抓。
（2）请小朋友想一想，小亮点是从哪里来的？说一说太阳长得什么样？
2、教师讲故事《小兔找太阳》，引导幼儿学说故事中的对话。
（1）出示玩具小兔子：小兔子从来没见过太阳，它要去找太阳，我们和它一起去找吧。
（2）教师有感情的讲述故事。
（3）小朋友，故事的名字叫什么？故事里面都有谁？可爱的小兔子要去找什么？
3、教师提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。
（1）小兔来到屋里看到了什么？他是怎么问妈妈的？妈妈怎么回答的？
（2）小兔在菜园里看到了什么？它是怎么问妈妈的？妈妈怎么回答的？
（3）小兔又在天上看到了什么？它是怎么问妈妈的？妈妈怎么回答的？
（4）小兔子最后找到太阳了吗？太阳是什么样的？（鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。）
4、通过谈话，让幼儿知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
（1）小朋友喜欢太阳吗？为什么？
（2）发散思维：还有谁喜欢太阳（例如小花、小草、小动物等）？为什么？
【活动延伸】
1、请幼儿到户外找太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。
2、引导幼儿把看到的太阳画出来或做印画游戏。
3、餐前欣赏儿歌《晒太阳》
4、午睡前欣赏故事《香香的被子》。
小班语言教案《小兔找太阳》3
活动目标：
1、能仔细地观察画面，理解故事情节。
2、爱动脑筋，能大胆地进行想象和创造。
3、积极参与表演，大胆在全班小朋友面前表述。
重点、难点：
重点：理解故事，学会对话语言。
难点：会分角色表演。
活动准备：
故事背景图。
教师行为：
一、出示背景图，引起幼儿的兴趣。
提问：图上画的是谁?画了什么东西?
师：这幅图上说的是一个很好听的故事，小朋友想不想听?
二、观看图片，初步学习故事内容
1、提问：小兔子找到太阳了吗?出自:大;考.吧"它到哪些地方找太阳?
2、再次欣赏故事，加深对故事的理解提问：小兔子先到哪里找?又到哪里找?它把什么当成了太阳?
3、引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。让幼儿联系已有知识，大胆表述。
4、提出问题：你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?
5、继续把故事听完。
提问：小兔最后找到太阳了吗?
太阳升起时，高楼、小树都有什么留在地上?
我们在太阳下有什么感觉?
6、学习词：亮亮的.(练习说短语：亮亮的太阳，亮亮的星星)
三、根据画面内容，讲述故事内容并表演故事。
鼓励幼儿根据画面，大胆进行讲述。
表演故事。
教学反思：
这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。
小班语言教案《小兔找太阳》4
活动目标：
1． 幼儿能音乐、积极地参与活动中。
2． 培养幼儿良好的倾听习惯，理解故事内容，激发幼儿探究问题的兴趣。
3． 幼儿知道太阳是圆圆的，红红的，同时，也知道许多东西也是圆圆的，红红的。
活动准备：
1．《小兔找太阳》flash动画、玩偶：小兔子
2．红灯笼、红萝卜、红气球（图片若干）太阳（图片一张）
3．一组背景图：（1）天空（2）菜园（3）房子
活动过程：
1．导入活动、游戏：“找宝贝”
师：“有一只小兔子在台上藏了许多的宝贝，兔宝宝们，请你们一人找到一样宝贝，然后拿着它回小椅子上坐好，告诉你身边的小伙伴听一听，你找到了什么？它是什么样的？”
“兔宝宝们，你们找到了什么宝贝？它们长什么样的？老师也找到了一样宝贝（太阳），它又是什么样的？”
“昨天，有一只可爱的小兔了，听说太阳是圆圆的，红红的，就出来找太阳，你们来猜猜小兔它能找到太阳吗？我们一起来听《小兔找太阳》的故事，看看谁猜对了！”
2．出示玩偶小兔子，教师有感情地讲述故事。
提问：小兔找太阳，找呀找，找到了什么把它当成了太阳？灯笼、萝卜、气球它们和太阳有什么是一样的？
3．教师与幼儿看flash动画，一起讲述故事。
师：小兔子还给我们带来了一份礼物，一部好看的动画片，请所有的兔宝宝用好听的声音跟着动画片一起来讲故事，来学学兔宝宝，学学兔妈妈，跟着他们一块去找太阳！
提问：你们跟着小兔子和兔妈妈一块去找太阳，找到太阳了吗？你们找到的太阳是什么样的？它和红灯笼什么地方不一样？和萝卜哪不一样？和气球又有什么不一样？
4． 送宝贝回家
出示三幅背景图：灯笼挂在屋檐下，萝卜长在菜园里，气球飞在天空中，太阳只有一个，高高的挂在天上，圆圆的`，红红的，亮亮的，照在身上暖洋洋的！来我把找到的宝贝送回家！
5． 活动结束
在我们生活中，还有许多红红的、圆圆的东西，来我们一起去找一找！
小班语言教案《小兔找太阳》5
【活动目标】
1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。
2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
【活动准备】
1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。
2、故事《小兔找太阳》的视频
3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。
4、小兔和兔妈妈图片和头饰。
5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)
【活动过程】
1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。
师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗?(想)师：小朋友请看，这是谁?(小兔子)对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗?它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗?你知道太阳是什么样的吗?(个别幼儿说一说)师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。
2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
出示挂图
(1)师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么(灯笼)这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说："妈妈，这时太阳吗?"小朋友你先来告诉它，这时太阳吗?(不是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快告诉他，引导幼儿说出，(这是两盏红灯笼)。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢!
出示挂图
(2)师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，(红红的、圆圆的萝卜)。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗?来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，(不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢)出示挂图
(3)师：小兔子抬起头，他看见了什么?(气球)这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢?(个别幼儿自由回答)老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。
瞧--出示挂图
(4)师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。
师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?(鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)师:小兔子今天找到了太阳，他非常高兴，他要请小朋友听故事，你们想听吗?
3、观看故事视频《小兔子找太阳》。
4、提问：
⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的.对话"这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!")。
⑵来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说"这是三个大萝卜、红气球"。
⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)
⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?
⑸引导幼儿一起说说"太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。
5、让幼儿(根据设计的场景)带头饰分角色讲故事。
【活动延伸】
添画圆形《圆形变变变》
相关课件：
1、PPT配音课件
2、FLASH动画课件
3、PPT课件
4、其他版本
课后反思
首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳)，让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节，怎样才能让教师和孩子真正的互动起来，就成了一个非常重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋：开始，我只请了一位"小兔子"来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。
于是我就多请了一位幼儿扮演"兔妈妈"，孩子们的兴致更高了。接着，沈喻航说到：“老师，我来当兔爸爸好吗?”部分幼儿也争先恐后的举手，喊着想上来表演。为了满足孩子们的表演欲望，最后，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足，那就是我的语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人原因造成的活动不足之处，我想在今后的工作中进一步反思，改进。
从这次活动我发现，教师的眼光要面向全体幼儿，如何让每位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得非常之重要了。
小班语言教案《小兔找太阳》6
活动目标
1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
2、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。
它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”
小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”
小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……。”
真急人，太阳到底在哪呀？
妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
作品赏析：
这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹错。
作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀？”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。
由于内容简单，易于理解，可放在小班上学期进行教学。
活动反思：
孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的'特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
小班语言教案《小兔找太阳》7
活动目标：
1、感知童话中情节与词语的重复，学习词汇：“圆圆的，红红的”。
2、运用猜测、参与演示的方法理解、表现童话的内容，感知“提、飘、可爱”。
3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。
活动准备：
背景图，灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔图片，制作成活动式的，便于操作。
活动过程：
（一）引导活动。
教师让幼儿观察、比较、猜测图中四种圆圆的、红红的东西是什么。
教师：老师给你们请来了四位好朋友，请小朋友猜猜看它们是什么？（图片反着贴在黑板上）
根据幼儿的猜测打开图片。
提问：看看他们什么地方是一样的`？（颜色：红红的，形状：圆圆的）幼儿学说词语。
（二）感知童话。
1、教师边出示教具小兔，边按故事的情节、结构对应于背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。
教师：这些红红的，圆圆的东西和小兔子还有一个好听的故事呢。
2、教师完整讲述故事。
教师：看看小兔在找谁？（太阳）找到了吗？（找到了）它是怎样找的？（根据幼儿回答，把相应的情节图片贴到背景图上）小兔先找到谁？又找到谁？最后找到谁？（讨论）
在故事中，引导幼儿说出“提、飘、可爱”这三个词。（学说故事里的对话，学做故事里的动作）
3、教师总结幼儿的回答，并丰富相应的词汇，学习词语的重叠。
小结：原来太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。这个好听的故事就是讲的小兔子找太阳，我们再来一起听一听。
4、看课件完整听故事。
（三）朗诵回顾故事。
教师和幼儿一起看着图片讲述一遍。
活动延伸：
运用“换背景”、“换小兔”的方法进行故事的仿编活动。
教师：请几位小朋友分别来做灯笼、萝卜、气球和太阳，讲到这些东西的时候，表演的小朋友要向前走一步。再请一位小朋友做小兔，跟着老师的故事来找太阳。
幼儿进行情景表演。
小班语言教案《小兔找太阳》8
活动目标
1.激发幼儿听故事的兴趣。
2.引导幼儿观察画面，理解故事情节。
3.通过活动让幼儿学会用较清楚完整的句子表达。
活动准备
材料准备：自制课件；小兔子手偶、红灯笼、红萝卜、红气球。
活动过程
1．导入：出示小兔子手偶，引起幼儿兴趣
师：你们看老师手里拿的是什么？（小兔子）这只可爱的小兔子特别喜欢交朋友，它想和太阳公公做朋友，可是它不认识太阳公公，于是就去找太阳公公，你们猜猜它找了吗？老师现在不告诉你们，下面老师要给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》，听完后你们就知道了。
分析：教师在为小班幼儿的故事教学做准备时，除了已有知识的准备外，还要准备幼儿喜欢的手偶来调动幼儿活动的积极性，为故事教学做好铺垫。
2．教师讲故事，引导幼儿初步学习故事内容
提问：
(1)刚才老师讲的这个故事叫什么名字呀？
(2)故事里都有谁呀？
(3)小兔子刚才干什么去啦？
(4)它找到太阳了吗？
过渡：小兔子终于找到太阳了，老师这里还有一个特别好看的动画片，
下面我们来看一遍小兔子找太阳的故事。
分析：让幼儿能基本了解故事里的主要角色及故事内容。
3．教师引导幼儿完整地欣赏故事，加深对故事的'理解（用带音乐配音的课件讲第二遍）
提问：
(1)刚才小兔子去了很多地方找太阳，它先到哪里找太阳了？把什么当成太阳了？
(2)小兔子又到哪里找太阳了？它又把什么当成太阳了？
(3)妈妈告诉它太阳在天上，那这次它在天上找到太阳了吗？它又把什么当成太阳了？
(4)小朋友们都见过太阳，你们见到的太阳是什么样子的？
(5)在太阳下有什么感觉呢？
引导幼儿一起说“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
过渡：小兔子找到的太阳和小朋友们见过的太阳一样，红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。下面小朋友再和老师一起来欣赏一遍这个好听的故事。
分析：教师利用动画课件展示故事内容，激发幼儿学习故事的兴趣，加强对故事角色的记忆及对故事内容的理解。
4．引导幼儿看课件再次欣赏故事，巩固故事中的角色对话
(1)边放课件边提问（引导幼儿说出对话内容）
它是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？
（以后用同样的方法逐个提问）
(2)师幼一起讲故事（没有声音的课件）
过渡：小兔子现在知道太阳公公长什么样子了，它终于可以跟太阳公公做朋友了，现在老师想和小朋友们一起来讲一遍这个好听的故事。
分析：教师有目的地引导及提问，有助于幼儿更好地掌握故事内容。
5．带领幼儿做游戏“找太阳”，让幼儿亲身经历故事情节
过渡：小朋友们讲得特别好，现在老师想请小朋友们和老师一起玩“找太阳”的游戏，老师和小朋友们是小兔子，王老师是兔妈妈。
(1)教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的，（指看灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是太阳吗？（幼儿回答）我们去问问妈妈。
(2)教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的，（指着红萝卜问）这是太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。
(3)教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的，（指着气球问）这是太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。
(4)教师；真急人，太阳到底在哪儿呀？谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后，教师总结：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的）
分析：以游戏的形式让幼儿扮演故事中的角色，参与故事表演，能帮助幼儿更好地理解故事内容。
6、活动延伸
让幼儿找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并引导他们仿编故事。
小班语言教案《小兔找太阳》9
活动目标：
1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。
活动准备：
1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。
2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。
3、奖励用的贴纸。
活动过程：
一、激发幼儿兴趣，出示"兔子"，让幼儿描述出自己所知道的太阳。
师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？
二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。
1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说："太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。"师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？
2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。
师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的'灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？
三、结束活动。
提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~！
活动目标：
1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
活动准备：
小兔图片、信封、印有"O"的记录卡片、找寻步骤16格一览表、PPT活动过程：
一、出示小兔，引出故事
1、出示小兔子的尾巴、耳朵，这是谁呀？
2、小兔子想请我帮它找样东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？
二、观察线索，帮助寻找
1、（请幼儿打开信封取出纸头）信封上写的是什么呢？小兔子想找什么？你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表中。
2、数数帮小兔想了多少样东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的。小兔子，这些是你需要的东西吗？信纸上还有东西，打开看。小兔子要找一个怎样的圆？
3、教师翻开第二页，出现……现在圆变得怎样啦？颜色是红色的。
4、幼儿猜测，表述。这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？
5、线索三：找红色的圆圆的在天上的东西幼儿最终根据线索猜出"太阳"。
6、完整讲述并询问"小兔为什么要找太阳？太阳有什么用？"
三、延伸讨论，感受阳光根据幼儿情况出示相应图片，了解动植物、人们都喜欢太阳
小班语言教案《小兔找太阳》10
活动目标：
1、在观察理解中了解有关小兔乐乐的故事情节，愿意学说完整的句子。
2、愿意关心助他人，体验关爱他人、助他人的快乐。
活动准备：
录音、图书。
活动过程：
一、引趣
(出示了一个萝卜)
教师：这是什么?萝卜，你们知道什么小动物最爱吃萝卜吗?
教师：小兔是怎么吃萝卜的?
教师：嘿，小兔小兔，咱们一起到森林里去找萝卜吧。
(在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)
二、说说讲讲
画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。(画面：小兔拔萝卜，满腕汗，气喘吁吁。)
教师：是谁呀?
教师：小兔在干吗?他怎么了?
教师：那我们一起来他好吗?我们一起对小兔说：“小兔小兔，我们来助你。”
(画外音：好的`，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!)
(画面：小兔拔起了萝卜)
(画外音：谢谢小朋友，谢谢你们的忙。)
教师引导：不用谢，不用谢，这是我们应该做的。
(画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了!)
教师引导：小兔乐乐再见。
三、阅读理解
教师：刚才我们小朋友可真了不起，家一起做了一件好事，助小兔拔出了萝卜。
教师：小兔乐乐可开心了，小兔乐乐扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看好吗?
(幼儿阅读图书)
教师：刚才你们看到了什么?
教师：刚才小朋友说小兔乐乐又遇见了一只小兔，是真的吗?让我来找找看好吗?
(教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲的图页)
教师：小兔乐乐在干嘛?(理解云记号的意思)
(出示第二幅图)
教师：瞧，小兔们在干嘛?
教师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗?
(师幼模仿游戏。)
(画外音：轰隆隆，轰隆隆。)
教师：发生什么事儿了?
教师：我们去看看到底发生什么事儿了，好吗?
教师：你从哪里看出来下雨了，打雷了?(认识雨和闪电的标记)
教师：这可怎么办呀?
(幼儿想办法，完整表述。)
教师：刚才你们想了那么多好主意，真了不起，不知道小兔们想了什么办法呢?我们来看看好吗?
教师：哇，他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗?谁愿意来做小兔乐乐，谁愿意来做小兔菲菲?
(师幼共同表演。)
小班语言教案《小兔找太阳》11
【活动目标】
1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。
2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。
【活动准备】
1、音乐（幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫小朋友的声音）
2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。
【活动过程】
一、幼儿讲述太阳的外形特征。
1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。
师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。（听音乐做动作）
2、幼儿讲述太阳的外形特征。
师：刚才的音乐真好听，它唱的.是什么？
师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。
（当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡）
师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。
二、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节。
师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的——（发现灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡“是”）太阳吧。（幼儿回答）我们去问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）
师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的——（发现红萝卜问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）
师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的——（发现气球问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）
师：真急人，太阳到底在哪儿呀？（幼儿回答，同时出示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）
三、学习摆摆讲讲故事内容。
师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。（出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容）
四、去室外观察。
1、师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。
2、听！是谁在叫我们？（放录音）原来是太阳！它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢！它喜欢什么样的朋友呀？
（听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。）
3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸！那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？（幼儿回答）
4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。
五、延伸活动。
1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。
2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。
小班语言教案《小兔找太阳》12
设计意图
幼儿分析：我班幼儿年龄为3岁，能用简单语言表达自己的感觉与需要。喜欢倾听生动童趣、形象丰富的故事，在感受和理解故事时会情不自禁地模仿故事中的角色或角色之间的对话；在倾听习惯方面，大多数幼儿能够专心地倾听老师和同伴的讲述，但有时会出现注意力不集中，尤其在进行文学作品感受时，对作品中的细节容易忽略，表现在对故事中的形容词的学习和使用意识和能力还比较薄弱，导致语言表达不够清晰、生动、完整。
教材分析：在《小兔找太阳》这篇童话故事中，有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔，展现的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。这个作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。故事内容生活气息较浓厚，角色单一，情节也较简单，就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字、词、句子较多，这样的故事符合本班幼儿的兴趣指向，在分析我班幼儿现状后，将此活动设计为故事教学，通过活动，让幼儿能认真倾听故事，理解故事内容，学说形容词，较完整、清晰地复述故事。
活动目标
1、理解故事情节，在理解故事的过程中学习词汇：红红的、圆圆的、亮亮的、闪闪的、暖洋洋的，句式“有、、、有、、、还有”，尝试学说角色对话。
2、喜欢集体讲故事活动，感受积极参与的快乐。
重点难点
重点：激发幼儿积极、主动地参与活动并能较清楚、完整地进行角色对话；发准音
“红红的萝卜、亮亮的气球”
难点：尝试说句式“有、、、有、、、还有、、、”
背景图、灯笼、红萝卜、红气球、太阳、小兔、兔妈妈的图形、兔妈妈和小兔的头饰
活动过程
一：教师讲述故事，幼儿初步感受
师：小朋友们，今天老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫《小兔找太阳》，故事的名字叫什么？待会儿小朋友们在听故事时仔细的听一听，故事里都有谁？小兔找太阳，它都找到了什么？（反复再问一遍）仔细地听一听，故事里都有谁？小兔找太阳，它都找到了什么？
——故事讲完了，故事里都有谁？（小兔、兔妈妈）
——小兔找太阳，它都找到了什么？（灯笼、萝卜、气球）
——原来小兔一共找到了3样东西，它们分别是灯笼、萝卜和气球。来跟老师一起说一说：有...有...还有......
——我们再来看一看、听一听故事，小兔找到的这三样东西是什么样的？小兔和兔妈妈是怎么说的？记住咯！小兔找到的这三样东西是什么样的？小兔和妈妈是怎么说的？
二、利用故事背景图和图片，让幼儿理解故事内容，加深对故事的感受。
其中，教师重复提问“小兔找到了什么？它是怎么问兔妈妈的？兔妈妈又是怎么回答的？”。
三、分段讲述故事，对故事有更细致的感受，学说角色对话。
1、刚才小兔去了很多地方找太阳，第一次在屋子里找到了什么当太阳？（灯笼）那故事里的灯笼是什么样的？（圆圆的）说对了，你们说出了它的形状，我们一起来说一说：灯笼是圆圆的。
——小兔找到了圆圆的灯笼，它是怎么问兔妈妈的？（妈妈，这个圆圆的是太阳吗）这个环节采取示范、集体、分组的教学方法练习角色对话
——兔妈妈是怎么回答的？（不是，不是，太阳在外面呢）这个环节可以加上动作来学说对话，激发幼儿参与的兴趣
2、小兔来到菜园里，它又找到了什么当成太阳呢？（萝卜）萝卜是什么样的？（红红的）小兔看见了红红的萝卜，它是怎样问妈妈的？（妈妈，这个红红的是太阳吗）兔妈妈是怎么回答的？（不是，太阳在天上呢）
——我这儿还有很多萝卜哦，谁说的声音好听，老师就把这个红红的萝卜送给谁。这个环节老师提供较多的萝卜图片，鼓励幼儿完整清楚地进行角色对话。
3、妈妈告诉小兔太阳在天上，那小兔这次把天上的什么当成太阳呢？（气球）气球是什么样的？（亮亮的、红红的、闪闪的'）
小兔找到了亮亮的气球，是怎么问兔妈妈的？（妈妈，这个亮亮的是太阳吗）
兔妈妈是怎么回答的？（不是，这是亮气球）妈妈这次的回答和前边的不一样哦！听听故事里妈妈是怎么说的？
宝贝们，谁来当小兔问一问妈妈，谁来当兔妈妈，回答小兔。
这个环节由于对话和前面有不一样，所以老师着重提出来让幼儿练习
哇，小兔还没找到太阳可着急了，我们帮助小兔把太阳找出来吧（出示太阳）小兔要找的太阳是什么样的？喔，原来太阳像灯笼圆圆的，像萝卜红红的，像气球亮亮的。
提问：小兔找到的太阳是什么样的？
教师引导幼儿有顺序地说出：小兔找到的太阳是圆圆的、红红的、亮亮的。那圆圆的、红红的、亮亮的太阳照在身上有什么感觉呢？（热、流汗、舒服）。
小朋友说到太阳热，我们可以说成太阳暖洋洋。，太阳照在身上有什么感觉呢？（舒服）我们一起来做一做暖洋洋的很舒服的感觉。四、师幼一起完整讲述故事，巩固角色对话
小兔找到太阳了，那我们一起再来听一听这个好听的故事，如果你会讲，还可以把你会讲的大声地讲出来。
这个环节鼓励幼儿大声讲出故事里的角色对话五、延伸活动：
小朋友，除了太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，还有哪些东西是红红的、圆圆的、亮亮的，我们可以找一找，找到以后分享给大家。
活动总结
1、活动目标达成情况
本次故事教学活动的两个教学目标达成情况好，幼儿能完整、清楚的讲述故事中问答式的对话，形容词的掌握和运用也较好。并且在教学难点：幼儿有兴趣、积极、主动地参与用语言学说对话达成效果也较好。 2、对活动环节设计的评析
让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节——“小兔找到的那3演东西都是什么样的，小兔和兔妈妈是怎么说的”，也是活动的重点环节，通过长卷式背景图加图片展现故事情节，让幼儿对圆圆的灯笼，红红的萝卜，亮亮的气球有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述：
“妈妈，妈妈，这个xx的是太阳吗？”这一环节，目标是层层递进的，
1、让幼儿听小兔说；
2、教师引导幼儿一起说；
3、请个别能力较强的幼儿单独说；
4、鼓励全班幼儿一齐说，实物操作激励幼儿积极参与说表达。最后一个环节通过生动的
PPT课件，老师讲故事过程，孩子们讲角色对话，过程中再次让孩子练习复述故事中的对话，让每一个孩子都有机会参与到活动中来，把活动的氛围推向了最高点，这种设计体现出了层层深入的教学重点，让幼儿不断有新的挑战，也让教师的指导有针对性，从头至尾地保持参与活动的兴趣。活动在“去找找其他圆圆的，红红的，亮亮的东西”的轻松氛围中结束。
小班语言教案《小兔找太阳》13
活动目标：
1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如：“提”、“飘”、“可爱”。
2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的内容。
3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。
活动准备：
1、背景图和图片：灯笼、萝卜、气球、太阳和小兔。
2、童话《小兔子找太阳》录音。
活动过程：
一、出示背景图和太阳导入活动
1、瞧，这是什么？
2、那太阳是什么样子的？请你告诉我。
3、小结：原来，太阳是红红的、圆圆的。
二、感知童话
1、还有一个小朋友也来到了我们的身边，是谁呢？
2、我们来和它打个招呼吧！
3、今天小兔要去找太阳，我们仔细来听一听小兔找到太阳的故事。
4、教师讲述故事，边讲边演示并适当让幼儿猜测故事内容。
三、熟悉故事内容
1、小兔找到太阳了吗？它是怎么找到的？
2、小兔先找到了谁？（灯笼）
3、它是怎么问的？（这个是红红的、圆圆的，它是太阳吗？）
4、我们也来问问妈妈？
5、妈妈是怎么回答的'？
6、接着又找到了谁？（萝卜）
7、它又是怎么问妈妈的？请幼儿说一说
8、妈妈是怎么回答的？
9、最后找到了谁？它是怎么问的？妈妈是怎么回答的？
10、小兔最后发现太阳是什么样子的？
四、集体讲述、表演故事
1、大家一起跟着老师也来讲一讲吧。
2、现在我们一起来表演这个故事，我来做妈妈，谁来做小兔呢？灯笼、萝卜、气球谁来扮演呢？
3、运用对答的形式讲述表演故事。
小班语言教案《小兔找太阳》14
活动目标：
1.在小兔找家的游戏情境中，听指令按颜色，形状等属性特征“找家”躲避灰狼。
2.愿意在游戏中胆表达自己的想法。
活动准备：小兔头饰12个(红，蓝)5个红圈，5个蓝圈(圆，正方)活动过程：
一装扮小兔子引发幼儿兴趣
1.师：我是兔妈妈，你们是谁呀?(兔宝宝)宝宝们，跟着妈妈一起去玩一玩好吗?
2.游戏“兔宝宝找妈妈”教师按颜色或男女找小兔子，相应小兔子回答。(兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔妹妹在哪儿，和我抱一抱)
二游戏：“小兔找家”
1.按颜色找家导入：出示PPT，看是谁呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的.家，躲起来。
1)幼儿分2组，一组出去玩，一组坐在位置上，提示同伴快快找家
2.找颜色相的家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进家里，那兔宝宝应该躲在哪里?(蓝色家)那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里?(家)那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧!(出现图，兔弟弟进蓝色圈)
3兔妹妹再来玩一玩，出现蓝色图兔妹妹进圈)
三按形状找家
1.灰太狼抓不到你们，又动脑筋了，这次灰太狼要躲进圆形的家里。这次请兔妹妹来玩，(PPT出示灰太狼+圆形图)请幼儿躲起来
2.那我们现在请勇敢的兔弟弟来试一试，找个和灰太狼躲的不一样的地方。(出示灰太狼+方形图)幼儿进圆形圈
四按形状和颜色找家
1.灰太狼又找谁来忙了?(红太狼)红太狼进，灰太狼方形那我们应该躲进哪里啊?你们看看我躲的对不对教师跳进圈，对吗?(不对，红太狼在里，进蓝色的)那我跳进方的对不对?(不对，灰太狼在里面进圆的)我们应该躲进和红太狼颜色不同，和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩!
五活动结束你们看，他们又找谁忙了呀?(小灰灰)下次我们再来试试。
小班语言教案《小兔找太阳》15
目标：
1、根据提供的线索，大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。
2、知道太阳的作用，萌发进一步了解太阳秘密的兴趣。
重点：
大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。
难点：
学说句式“xx是xxx的、xxx的、xxx的。”
准备：
PPT、操作图片、标志图
过程：
一、谜语导入，设疑激趣
1、猜谜：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。为什么你认为是小兔子？
2、放PPT，出现小兔。看看是不是小兔子，跟他们打招呼？
3、今天兔妈妈要小兔子找一件宝贝，我们来听听要找什么宝贝？（放录音）
二、学习句式，寻找太阳
1、教师出示圆圆的标志，你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？幼儿自主选择操作，寻找圆圆的宝贝贴黑板上。
2、兔宝宝找到的是什么宝贝呢？（放PPT）听听兔妈妈是怎么说的？（放录音）现在圆变得怎么样了？
3、教师出示圆圆的、红红的标志，请幼儿寻找圆圆的、红红的宝贝。（要求幼儿说……是圆圆的红红的）教师将物品贴在此处。
4、小兔找到的是什么宝贝呢？是不是妈妈想要找的宝贝呢？我们一起来看看吧。（放PPT）听听兔妈妈是怎么说的。（放录音）。
5、出示圆圆的、红红的、在天上的标志，请幼儿寻找出圆圆的、红红的、在天上的宝贝。（并请孩子们学说……是圆圆的、红红的、在天上的。）教师将圆圆的、红红的、在天上的.宝贝贴在相应的标志下。
6、你们想不想知道小兔找到的是什么宝贝？我们来看看（放PPT）兔妈妈是怎么说的呢？（放录音）
7、出示圆圆的、红红的、在天上的、会发光的标志。孩子们，你们能猜到兔妈妈想找的是什么宝贝吗？
11、我们来看看小兔找到了没？（看PPT）小兔子又问了：妈妈，我们为什么要找太阳呢？
三、了解作用，经验提升
1、还有好多朋友也在找太阳呢？找太阳、找太阳，谁在找太阳？
2、放PPT，动物在找太阳，太阳能让我们觉得很舒服。
3、放PPT，植物在找太阳，种子发芽，花儿开放。
4、放PPT，老人和小孩都要找太阳，还可以杀灭细菌使我们少生病，让我们的身体更健康，特别是小朋友要多晒太阳，这样就能快快长高。
5、放PPT。为什么衣服和被子也要找太阳呢？
教师小结：太阳可以帮人们晒衣服，晒被子，晒许多的东西呢，晒的衣服，被子香香的有股太阳的味道；
6、放PPT。为什么玩具和图书也要找太阳呢？杀菌、消毒的作用。
7、放PPT。太阳能热水器。回家去找找房顶上有没有这个东西？
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