幼小衔接教案

时间：2023-01-01 13:24:26 教案我要投稿

幼小衔接教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的幼小衔接教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼小衔接教案

幼小衔接教案1

　　【活动设计】

　　大班下学期的孩子面临上小学，通过与部分幼儿家长和小学老师的交谈了解到，很多幼儿进入小学后，遇到很多困难，其中就包括认识钟表这一环节，由于不认识钟表不能很好的安排好自己的学习和生活而耽误了上课时间等。为了更好的做好幼小衔接工作，结合幼儿生活，让幼儿认识时钟，让幼儿认识整点和半点，知道时钟在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的，从而可以激发幼儿珍惜时间，养成按时学习、生活等良好的作息习惯，特意设计了本次教育活动。

　　【活动目标】

　　1、通过观察、操作，引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。

　　2、结合幼儿生活经验，感知不同的时间里做不同的事情，培养幼儿遵守时间、珍惜时间的好习惯。

　　【活动准备】

　　课件《整点和半点》、时钟人手一份、电脑游戏(时钟游戏)

　　【活动过程】

　　一、教师带领幼儿进入钟表家族，通过观察各种各样的钟了解钟的种类及作用。

　　1、师：小朋友，今天刘老师带你们进入一个钟表家庭，我们看一看这里都有哪些钟表?你们知道它们的名字吗?

　　2、看过这么多漂亮的钟表，你知道我们为什么要使用钟吗?钟与我们的生活什么关系?

　　教师小结：钟表和我们生活有着密切的`关系，大人上班，小朋友上幼儿园，以及乘火车、飞机、轮船和吃饭、睡觉，看电影电视都需要靠钟表来告诉人们时间。小朋友学会看钟表，就知道自己什么时候该做什么事情。

　　二、引导幼儿认识钟面，能区分时针、分针。

　　师：我们就先来认识一下钟表，小朋友仔细观察一下，钟上有什么?

　　师：小朋友你们发现钟表上有什么?(有数字、针。)

　　师：有哪些数字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)

　　师：有几根针?它们的长短一样吗?粗细一样吗?

　　教师小结：钟面上有小朋友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短短胖胖的叫时针，长长细细的叫分针。请小朋友用自己的小手指一指哪是时针?哪是分针?

　　三、通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此基础上认识整点、半点。

　　1、教师通过课件演示让幼儿发现时针和分针转动的规律。

　　师：今天呀，时针和分针要进行一次跑步比赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备—开始!(教师操作课件)

　　师：谁跑的快?(分针)分针和时针跑的时候，它们之间有什么秘密呢?

　　教师反复操作。引导幼儿发现分针绕一圈，时针走一格。

　　教师小结：分针长，时针短;分针绕一圈，时针走一格。

　　2、认识整点、半点。

　　师：小朋友分针指向12上，时针指向几，就是几点整。(教师操作钟表——请幼儿说出是几点。)

　　师：当分针指向6，时针指向两个数字之间，它经过了数字几就是几点半。(教师操作钟表——-请幼儿说出是几点半。)

　　四、师：今天老师今天带来了几张小朋友在幼儿园的生活图片我们来看一看吧!

　　1、看小朋友们在做什么呢?是几点吃早点呢?小朋友拿出你们椅子下的钟面拨一拨吧!

　　2、小朋友们在做什么?是几点上课呢?小朋友拨一拨吧!

　　3、小朋友们在做什么?是几点睡觉呢?幼儿操作。

　　4、小朋友们在做什么?是几点起床呢?幼儿操作。

　　5、小朋友们在做什么?下午是几点户外活动呢?幼儿操作。

　　6、小朋友们在做什么?是几点离园呢?幼儿操作。

　　五、游戏操作：

　　1、教师演示电脑小游戏请个别幼儿来操作。

　　师：今天老师还给小朋友带来了一个很好玩的时钟游戏，你们看!当小丑报出时间，小朋友可以按动时钟耳朵上的箭头，转到你认为正确的位置，然后单击下方确定，小丑会做出对错判断，

　　2、幼儿合唱歌曲，上机操作。

　　小朋友你们想玩玩这个游戏吗?那我们一起去电脑房上机之前，我们一起唱首关于歌好吗?

幼小衔接教案2

　　一、活动目标

　　1、初步了解中国古代的四大发明和四大发明的贡献。

　　2、知道四大发明为人们的生活提供了很大便利,感知中国人很了不起。

　　二、活动准备

　　烟花图片、四大发明图卡、操作手册《四大发明的应用》、PPT课件

　　三、活动过程

　　活动导入；

　　1、看图激趣。

　　启发幼儿想一想、猜一猜。

　　引导语：小朋友们一起看看，这是什么？美丽的烟花。节日的晚上，我们经常会看到夜空中燃放的美丽的烟花，我们已经知道了烟花是中国最早发明的。烟花中的火药是中国古代的四大发明之一。

　　2、看图分组讨论引导语：中国古代的发明除了火药以外还有哪些呢？老师带来了一些图片，请小朋友们自己看一看，想一想，和其他小朋友一起讨论，这些图片上的发明是什么？待会老师请几个小朋友上来分享自己的.看法。

　　引导幼儿分组观察图片，自由交流，教师巡回指导。

　　3、集中交流：你在刚才的图片中看到了什么？它是什么样的？你知道它有什么用吗？

　　请幼儿分享经验，交流自己的看法。

　　帮助幼儿对图片进行总结，引出我国古代的四大发明：火药、指南针、造纸术、印刷术。

　　引导语：这些图片里面还藏着一个秘密，他们分别是在表现我国古代的四大发明：火药是能够点燃或点火的药；指南针是用来导航的，辨明方向；造纸术制作出纸张让我们书写绘画；印刷术帮助我们快速印刷书本，不用手工一本一本抄。”教师边总结边出示图片，幼儿会加深印象。

　　小结：有了火药的发明我们才看到了烟花的美丽和绚烂；有了指南针的发明船在大海上航行才不会迷失方向；有了造纸术的发明才有了小朋友今天用的各种纸张；有了印刷术的发明小朋友才能看到大量的书籍。

　　4、引导幼儿交流讨论四大发明，以及为人们生活带来的便利。

　　幼儿交流讨论发表四大发明给生活带来便利的见解。

　　火药除了能让我们看到美丽的烟花外，还给我们的生活带来了什么便利？”（子弹、采矿、开山修路、爆破旧的建筑等）

　　（教师在这一环节继续采用幼儿交流讨论的方式，调动幼儿的生活经验，扩展幼儿的知识。使幼儿在交流讨论中大胆发表自己的见解。）

　　指南针：旅行、迷路时、在海上航行。造纸术：可以各种便宜、轻便的纸张。印刷术：节省书写时间。

　　四大发明在我们生活中贡献大，应用非常广，下面就请小朋友们一起完成操作手册，将四大发明和它们在生活中的应用连线。

　　5、引导幼儿完成操作材料《四大发明的应用》

　　幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　6、请幼儿上台讲述配对答案，引导幼儿自我验证。

幼小衔接教案3

　　两位数加减两位数是在学生会口算两位数加减一位数和整十数的基础上学习的，学生在联系口算过程中能理解列竖式计算时的写法，学生在独立列式时错误很多，主要存在的问题：

　　1．主要是数位对不齐，有的学生把一位数加减两位数中个位上的数对到十位上，造成计算错误。

　　2．横式上的得数不写。

　　3．有的学生在写竖式时，总是把数字或符号抄错，如把23抄成32，把加号抄成减号。

　　4．有的学生竖式是写对了，但在具体计算时把减法当加法在做，或把加法当减法做。

　　5．有的学生口算了以后再把答案写在竖式上。要不就干脆连竖式也没有，直接一个横式。还有的学生先在横式上口算答案，再列竖式计算，造成横式和竖式两种答案。

　　6．有的学生当个位算好后，忘了进1或退1，造成十位计算错误。

　　7．有的学生一个竖式中既有退位点，又有进位1。也有的学生加法中写退位点，减法中写进位1，思路混乱。

　　反思教师的教学行为，有经验也有失误：

　　1．我觉得规范学生的书写是很重要的'，小到竖式从哪个位置开始写起，画横线用直尺比着画，都要严格要求。为此，学生的竖式写法规范、整洁。

　　2．在计算时很多学生受口算方法的影响，从十位算起。通过具体的进位加法和退位减法竖式的练习，逐步使学生明白，笔算加减法时，从个位算起比较简便。

　　3．与两位数加两位数相比，两位数减两位数（退位）对于学生来说要更难些，所以小棒的操作不能忽视，只有借助摆小棒、拆小棒这一系列的直观操作，才能使学生真正理解退位的算理，正确计算两位数减两位数（退位）的笔算。可是由于学具（小棒）准备较麻烦，教师贪图一时的方便，在课堂上未安排这一环节的操作，给学生理解从十位退1到个位作10的算理造成难度，在学生笔算退位减法时，很多学生退位后十位上计算错误。

　　改进措施：

　　1．加强平时的练习，使学生达到熟能生巧。

　　2．规范竖式的写法，严格按要求去做，写进位点、退位点。

　　3．对20以内的加减法口算加强联系，减少错误。

　　4．逐步培养学生认真学习的态度，做到数字搬家不出错。

幼小衔接教案4

　　活动名称：比较高矮长短

　　活动目标：

　　1、初步感知物品有长有短；

　　2、知道长和短是比较出来的；

　　3、学习比较

　　活动准备：

　　长短不一的铅笔3支

　　活动过程：

　　一、认识长短

　　1、出示3支铅笔，引导幼儿初步感知物体有长短。

　　2、小组合作探究比较长短的方法——比一比

　　3、动手比一比，看看谁长谁短。

　　4、汇报比较结果。

　　二、巩固练习

　　做幼儿用书第4页，将铅笔按照从长到短的顺序写出编号。

　　活动名称：比较高矮活动目标：

　　1、初步感知物品有高有矮；

　　2、知道高和矮是比较出来的；

　　3、学习比较

　　活动准备：1-5的数字卡片活动过程：

　　一、认识高矮

　　1、请高矮不同的两个小朋友站到前面，认识“高”和“矮”。

　　2、请5个高矮不同的幼儿上台，其他人比较高矮。

　　3、引导幼儿请最高的小朋友取数字1，第二高的小朋友取数字卡片2，依次为5个小朋友编号。

　　二、巩固练习

　　做幼儿用书第5页，按动物的高矮编号。

　　活动名称：比较粗细活动目标：

　　1、初步感知物品有粗游戏；

　　2、知道粗和细是相比较而言的；

　　3、学习比较

　　活动准备：彩色圆柱体(红盒)活动过程：

　　一、认识粗细

　　1、将彩色圆柱体取出散放于桌子上

　　2、取最粗和最细的圆柱体，分别命名“粗”、“细

　　3、将其他的彩色圆柱体按照从粗到细的顺序来排序

　　二、巩固练习

　　幼儿用书第6页，将圆柱体、树、绳子按照从粗到细的顺序排列。

　　活动名称：比较宽窄活动目标：

　　1、初步感知物品的宽窄

　　2、知道宽窄是相对而言的

　　3、学习比较

　　活动准备：长度相同、宽度不同的彩色纸活动过程：

　　一、认识宽窄

　　1、将长度相同、宽度不同的彩色纸排列到桌子上

　　2、取最宽的与最窄的进行比较，分别命名“宽”、“窄”

　　3、将其他的彩色纸按照从宽到窄的顺序排序

　　二、巩固练习：

　　幼儿用书第7页，将长方形按照从宽到窄的顺序编号。

　　活动名称：比较薄厚活动目标：

　　1、初步感知物品的薄厚；

　　2、知道薄和厚是相对而言的

　　3、学习比较

　　活动准备：薄厚程度不同的书活动过程：

　　一、认识薄厚

　　1、将薄厚不同的书排列到桌子上

　　2、去最薄的和最厚德书进行比较，分别命名“薄”、“厚”

　　3、将其他的书按照从厚到薄的顺序排列

　　二、巩固练习：

　　幼儿用书第8页，将书本按照从厚到薄的顺序写上编号，并区分衣服的.薄厚。

　　活动名称：间接比较活动目标：

　　能够对事物进行间接比较；活动准备：重量板活动过程：

　　一、间接比较轻重

　　1、出示三个重量板，编号分别为

　　2、请幼儿感知。

　　3、引导幼儿用语言表达：2比3重，1比3轻，所以2最重?3最轻?

　　二、巩固练习：

　　幼儿用书第9页，比较动物运动会中谁跑的最慢，比较轻重中谁最轻，谁最重。

　　活动名称：按特征排序活动目标：

　　1、能够观察事物的规律；

　　2、能够按照物体的规律排序

　　活动准备：红、黄、蓝色的珠子各5个活动过程：

　　一、按特征排序

　　1、出示珠子，按照红、黄、蓝的顺序排列2遍

　　2、请幼儿观察珠子排序的规律

　　3、请幼儿按照规律，将剩余的珠子进行排列

　　二、巩固练习：

　　幼儿用书第10页，找出图形和小动物的排列规律，把空格里缺少的添起来

　　活动名称：按关系排序活动目标：

　　能够发现同一种事物之间的联系并能够排序活动准备：不同长短的红棒、数字卡活动过程：

　　一、按长短关系排序

　　1、出示长短不同的红棒，散放于桌面

　　2、引导幼儿通过比较，找到最长的一根，并在其上面放数字1

　　3、依次对其他红棒进行排序

　　二.巩固练习

　　幼儿用书第11页，按照从大到小的顺序对水果进行排序；按照青蛙的生长过程排序

　　活动名称：自创规律排序活动目标：

　　1、巩固幼儿按照规律排序的能力

　　2、能够自创规律排序

　　活动准备：红、黄、蓝三颜色的珠子若干活动过程：

　　一、自创规律排序

　　1、出示红、黄、蓝三颜色的珠子

　　2、引导幼儿自创排序规律并依次将珠子排序

　　二、巩固练习：

　　幼儿用书第12页，对图形、小花及水果自创规律排序。

幼小衔接教案5

　　活动目标：

　　1、根据乐曲旋律，协调地走步、小跑步。

　　2、能随着音乐速度的变化，变换动作的速度与姿态。

　　3、遵守游戏规则，游戏中不推搡，不指责。

　　活动准备：

　　小熊头饰若干

　　活动过程：

　　1.组织幼儿律动进活动室。

　　（1）师：小朋友们，我们一起扮小熊走吧。

　　（2）幼儿在音乐伴奏下，学小熊走。

　　（1）跟音乐律动。

　　①“一个娃娃一个家，小熊小熊没有家”幼儿做熊走路动作；“小熊是谁呀？”教师独白，幼儿做静止状。间奏部分，幼儿8人一组迅速抱团；“小熊就是他”幼儿集体指没有抱到团的幼儿，游戏重新开始。

　　②幼儿反洗多次游戏，熟悉乐曲和玩法。

　　（2）教师出示报纸，要求8位幼儿抱团时都要站在摊开的`报纸上。

　　3.游戏结束，师幼共同评价游戏。

　　活动延伸：

　　可以进一步提升游戏玩法：报纸对折，游戏按照前面的方式进行。

幼小衔接教案6

　　活动设计

　　随着时间的临近，大班的学习生活即将画上句号，上周孩子们与家长共同参观了盛大花园小学，那美丽的园舍，鲜艳的红领巾、绿领巾都一一让孩子们向往，他们迫不及待地想要成为一名小学生，同时他们又非常舍不得离开生活了四年之久的同伴和老师。虽然，孩子们已经有了自主意识，但在活动中还是会显现出时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况。如何增强孩子的时间观念，养成良好的学习生活习惯，是幼小衔接的重要内容之一，对孩子将来的成长都有着不可估量的作用。为此我设计了本次活动，通过过去现在和将来三个阶段的比较，让孩子感受的成长经历，体会现在的成长变化，从而感同身受要珍惜时间，在此基础上，引发幼儿思考怎样合理在好自己的时间，改变家长要“我”做什么，而成为“我”要做什么。短短的三十分钟里，孩子们并不可能完全掌握其中的内涵，好习惯是日积月累的，因此，活动后将在学习性的区域中以“安排的'时间表合理吗”开展个别化的活动，并围绕珍惜时间开展“课间十分钟”、“一分钟能干什么”集体活动，以次激发孩子，为将来顺利适应小学生活打下良好的基础。

　　活动目标

　　1、通过观看录像、照片回忆过去，感受自己已长大，即将成为一名小学生。

　　2、再看看说说中体会时间的宝贵，从而懂得要珍惜时间，做事不拖拉。

　　活动准备

　　幼儿过生日照片一套、活动vcd、故事背景图、日程设计表。

　　活动过程

　　一、我们的过去。

　　1、前几天，我在教室的时候，发现了一张vcd，我们一看里面有什么内容？（幼儿观看）

　　2、讨论：

　　-你看到了录像里有谁呀？

　　-这是你们什么时候的活动录像呀？

　　-和现在比起来，有哪些不一样的地方？

　　（引导幼儿说己的成长变化）

　　3、还有几天就是***小朋友的生日了，他又会有什么变化呢？（欣赏一组照片）

　　提问：

　　-***小朋友过了几个生日？

　　-看了照片，你对他几岁生日印象最深？

　　-想一想，你还记得自己小时候过生日时的样子？

　　-那么你们还能不能回到小时候了呢？

　　4、：时间是不停的向前走，过去的时间已经回不去了，以前我们是什么也不懂的小娃娃，一转眼即将大班毕业了，时间流逝一去不复返，所以我们要珍惜时间，珍惜现在。

　　二、回忆故事《等明天》，说说我的现在。

　　1、（出示故事背景）

　　提问：

　　-还记得这个故事吗？这是一只怎么样的小猴？

　　（教育幼儿做事不能拖拖拉拉）

　　-通过这个故事，你懂得了什么道理？

　　-你会是一个爱等明天的小学生吗？

　　2、最近我知道你们都在准备考小学，在家里也挺忙的，有那么多的是要做，你是怎样安排的呢？

　　交流：离开幼儿园之后……

　　三、我们的将来。

　　1、刚才，我们各自都说了这一段时间的学习生活，我觉得你们都是会珍惜时间，做事不拖拉的孩子，不过你们离小学生还有点距离，因为真正的小学生是会自己安排好什么时候学习，什么时候休息，什么时候做些自己喜欢做的事情。

　　2、（出示小学生的课程时间表表）

　　提问：

　　-这是什么？你能看懂表上的安排吗？

　　-这个表格有什么用？

　　3、教师：课程时间表能够帮助我们更好地安排好时间，我们以后也来试着安排一下吗？时间是最宝贵的，不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，我们要抓紧在幼儿园的每一分钟，好好利用它，学会和时间赛跑。

　　四、延伸。

　　1、区域活动中幼儿设计周末作息表，并与同伴交流。

　　2、集中展示幼儿制作的时间安排表，并在以后的活动中讨论哪些是比较合理的。

幼小衔接教案7

　　一、活动目标

　　1.了解书房的作用。

　　2.发展细致的想象，创造力，绘画表现能力。

　　3.培养对绘画活动的兴趣。

　　二、活动准备：

　　各种漂亮的书房图片；油画棒、颜料、图画纸人手一份。PPT课件。

　　三、活动过程

　　活动导入；诗歌“经过春天，我要打败所有的书”引出打败所有的书的前提是有一个书房。

　　2、出示各种各样的书房图片，引导幼儿观察交流。

　　3、你喜欢哪间书房？为什么？（要求幼儿说出各种书房的特点及喜欢的原因）

　　4、教师：书房里都有些什么呢？

　　教师小结：书房明亮整洁，窗边摆着一张书桌，桌旁放着一盆植物。书架上摆放着整整齐齐的图书。

　　通过出示图片，让幼儿观察讲述书房图书的摆放方式。教师引导幼儿按照书籍的种类和科目的方式进行摆放。

　　5、欣赏同龄幼儿的书房的设计绘画教师交代创作内容。

　　（1）教师：今天，我们一起来设计自己的`小书房。

　　（2）教师：你准备设计什么样子的书房？（幼儿交流，鼓励幼儿设计出书桌、书架等摆放的位置细节）

　　通过让幼儿交流自己对房子的构思，为大家的相互学习提供了一个平台，特别是对个别想象能力弱的幼儿是一个很好的帮助。

　　6、幼儿绘画，教师巡回指导。

　　7、举办“设计我的小书房”展览。

　　（1）组织幼儿进行讲评，讲讲自己的创作过程。教师进行点评。

　　（2）教师：你喜欢哪个设计，为什么？

　　活动结束。

幼小衔接教案8

　　话题1：面对幼小衔接，家长应持怎样的态度？

　　答：家长的态度既要积极，也要有方。

　　建议您：一是激发孩子上小学的热情。千万不要用"上学就要受苦头"等话来吓孩子，而是要说一些欣赏与鼓励的话，如："你真的长大了""你越来越像小学生了"这样，会让孩子觉得上小学很光荣，很自豪。二是全面关注孩子的发展。一般而言，孩子对学习是否有兴趣，生活是否有规律，在集体中是否合群，这几个方面情况往往影响其入学后的适应性。您需要时时关注孩子在这些方面的发展，让其逐渐形成良好的学习兴趣、行为习惯等。

　　话题2：幼小衔接家长要重点关注哪些问题？

　　答：以下这些内容，可以供您分析、了解孩子情况时作参考。

　　（1）孩子是否对入小学充满期待与向往？

　　（2）孩子是否能与周围同伴友好相处？

　　（3）孩子离开家人进入陌生环境后是否沮丧？

　　（4）孩子是否能自然地与除家人以外的人交往？

　　（5）孩子对阅读是否感兴趣，是否能回答相关问题？

　　（6）孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具等事情？

　　（7）孩子是否会照顾自己，如：主动饮水、根据冷热自己穿脱衣等？

　　（8）孩子是否会重复简单的口信？

　　（9）孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品？

　　（10）孩子是否能够同时记住两个或三个任务，并执行这些任务？

　　（11）孩子是否能说出自己的家庭地址和家人的姓名、电话号码？

　　（12）孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助？家长要踏好准备节奏"学习准备期"所要完成的任务是一个过程。按一般而言，可分为学前、学中和学后，应抓紧学前、关注学中、延伸学后。

　　话题3：暑假中，家长如何指导孩子有规律地生活？

　　答：作息有规律也是帮助孩子树立规则意识，适应社会生活的重要方面。

　　一、逐步帮助孩子确立时间观念。在孩子做某件事（喝水、上厕所、做作业等）之前，要让他作好充分准备，明确需要完成的时间。一旦开始，就不允许以各种借口来拖延时间（如，来回走动）。另外，可为孩子准备一个定时的小闹钟，规定好时间限制，让孩子自我监督，自己控制时间。

　　二、安排孩子相对稳定的作息时间。家长最好能与孩子共同制作一张作息时间表，贴在孩子看得到的地方，并要求孩子按照时间表去做相应的事。

　　三、作息有序与灵活调整相结合。孩子升入小学后，在作息时间上，会有许多意外的变化，为了增强孩子的适应性，父母可以有意识地安排一两次打破常规时间的事情，如：晚上一起外出观看夜景、休息日一起看球赛等。如果过分刻板地严格遵守作息时间，孩子的适应性反而会大大降低。

　　话题4：入学前，家长如何培养孩子最基本的生活自理能力？

　　答：生活自理能力是入学准备的必要内容。入学前，孩子需要的生活自理能力包括：

　　（1）能有序地整理自己的物品和玩具。

　　（2）用好的东西及时归位，保持整洁。

　　（3）能正确处理好用餐、盥洗、排泄等事情。

　　（4）能帮助家人、自己做力所能及的家务。

　　（5）比较合理地计划并安排好自己的时间和活动内容。要让孩子具有以上这些良好的生活自理能力，家长们可做些尝试。

　　话题5：入学后，家长如何与老师进行沟通？

　　答：您不妨采取以下方法与老师沟通。

　　（1）通过多种方式与老师保持经常联系。您除了可以利用家长会、教师家访时与教师作个别交流外，也可以利用便条、电话、短信、网络等形式及时地与教师互通信息，使双方更多了解孩子近阶段在家庭及学校中的一些表现，您也可以对教师的'教育教学方法、学校的各项管理措施提出合理的建议。

　　（2）向老师客观地反映孩子在家的表现。孩子在家中的表现往往是最真实的，其在家中的学习、饮食、娱乐和休息等各种习惯，以及在向家人叙述学校发生的事件中的一些想法和做法，您都可与教师作适当地沟通，以便教师更多了解您的孩子。

　　（3）倾听老师对孩子的评价，正确看待教师对孩子的批评话题6：家长如何帮助孩子处理好与老师的关系？

　　答：作为家长，可尝试着从以下几个方面去做。

　　（1）倾听孩子的诉说。孩子每天在校与老师、同学相处，发生的大事小情都希望在家中与您分享。这时，您要注意倾听孩子的诉说，因为这是了解孩子在校学习生活的最好途径，您与孩子一起分享好消息或有趣的事，让孩子觉得校园生活的快乐，从而加深与老师的亲近感。

　　（2）多与老师沟通。学校和家庭在教育孩子的目标上是一致的，都希望孩子能茁壮成长，但是由于时间和空间上的限制，学校和家庭在教育孩子的方式方法上容易产生分歧，使孩子难以适应。这里，就要求您能够多与老师进行沟通，共同探讨教育的理念。如果对老师的做法有所不解，可以坦率地提出并探讨，从而达成共识。家长在这一问题的处理上不要心存顾虑，这样反而容易产生误会，适得其反。

　　（3）切忌与老师关系过分亲密。有很多家长希望通过送礼、请客吃饭等方式增进与老师的感情，以获取老师对自己孩子的特别照顾。家长的心情可以理解，但这样的做法实不足取。

幼小衔接教案9

　　教学目标

　　1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解

　　2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。

　　3、培养学生的.观察、推理的能力。

　　重点：20以内数的组成。

　　难点：基数与序数的含义的区别

　　教学过程

　　一、复习读数、写数、数数、数序

　　1、教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。

　　2、教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。

　　3、学生一个一个地数，从7数到15。

　　4、两个两个地数，从2数到20。

　　5、填数，练习二十五的第1题。

　　学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。

　　二、复习20以内数的组成：

　　1、问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?

　　2、出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?指2名学生回答。

　　3、问：谁会在计数器上表示“13这个数?指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4、学生做教材第107页的第2题。

　　5、师生对口令(11一20各数的组成) 如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。

　　三、复习序数的含义：

　　1、出示教材第107页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。

　　2、数学游戏，猜猜我是几。

　　(1)我是10前面的一个数，我是几?

　　(2)我比9少1，我是几?

　　(3)我是12和14中间的一个数，我是几?

　　(4)我是19后面的一个数，我是几?

　　(5)我比18少1，我是几?

　　(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?

　　(7)我是由2个十组成的，我是几?

　　四、复习加减法的含义

　　1、让学生根据这幅图列出两个加法算式。

　　○○○○ ○○○

　　——————— ————————

　　(1)指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7

　　(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?

　　2、学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。

　　指名学生说两个算式表示的意义。

　　五、课堂练习：

　　1、填数

　　4________7___ ____ 9___________12____

　　20_________16___ ____ ____12___ ____

　　六、小结

　　你今天有什么收获？

幼小衔接教案10

　　活动目标

　　1.学唱歌曲，熟悉歌词，感受歌曲活泼、欢快的旋律。

　　2.创编不同的敲鼓动作，能敲击歌曲强弱变化的节奏。

　　3.乐于参与歌唱活动，体验边唱边伴奏的喜悦心情。

　　活动准备

　　《小鼓手》音乐、PPT、一面大鼓。

　　活动过程

　　1.游戏：《击鼓传花》，探索鼓声发出的节奏。

　　（1）师：今天，老师给你们带来了一面大鼓，大家一起玩《击鼓传花》的游戏，并听听鼓声发出的节奏。

　　（2）师：你听到这些鼓声后有什么感觉？我们也来学学敲击这些节奏吧。

　　2.通过《小鼓手》PPT，幼儿学唱歌曲。

　　（1）幼儿边看《小鼓手》PPT，边完整的'欣赏歌曲，熟悉歌词内容。

　　（2）引导幼儿讲述图片内容。

　　（3）师：歌曲里谁在敲鼓？鼓声被谁先听到？谁后听到？（帮助幼儿理解歌词内容）

　　（4）教师引导幼儿通过图片进行歌曲演唱。

　　3.引导幼儿学习副唱部分。

　　（1）让幼儿重点倾听歌曲中鼓声的节奏。

　　（2）引导幼儿寻找身边的物品敲击副歌节奏。

　　（3）让幼儿创编不同的敲鼓动作，尝试演奏鼓声由弱到强的变化。

　　4.完整演唱歌曲及敲击副歌节奏。

　　（1）幼儿完整演唱歌曲及进行副歌演奏。

　　（2）幼儿分两组进行歌曲演唱活动。

　　活动拓展

　　幼儿相互之间做指挥，进行歌曲演唱活动。

　　附乐谱

幼小衔接教案11

　　目标：

　　1．在玩棋游戏中了解正确的阅读方法和良好的阅读习惯。

　　2．迁移经验，尝试设计、制作阅读棋。

　　3．乐意与同伴合作游戏，体验其中的乐趣。

　　环境和材料：

　　1．教师自制的阅读棋两副，棋谱由数字1～100和图片组成(图片有两种，一种是有关正确与错误的阅读方法的图片，一种是教师日常捕捉到的幼儿各种阅读行为的照片)。图片下方有表示相关行为和进退方向的文字说明，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书后退3格等。

　　2．骰子和方形小串珠(红、黄、蓝、绿)。

　　3．多种多样的游戏棋谱。

　　玩法和规则：

　　1．可2-4人一起玩。每人选一种不同颜色的小串珠，自主决定掷骰子的顺序。游戏开始，一个幼儿掷骰子，投出的数字是几就往前走几步。如果第X格正好是关于阅读行为的图片，幼儿则根据图片内容及进退方向走棋，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书退3格等。游戏者按序进行，先到终点者为胜。

　　2．在学会下教师制作的阅读棋及熟知棋谱中所示的阅读方法的基础上，尝试绘制关于其他阅读方法或行为的图片，自制棋谱。第一步：临摹教师绘制的棋谱图案；第二步：参考其他游戏图案，小组分工、设计制作各种阅读行为棋。

　　好习惯棋

　　目标：

　　1．尝试正确摆放起点和终点的卡片，按顺序排列数字，并随意摆放行为习惯图，摆出棋谱。

　　2．在玩游戏的过程中形成对良好行为习惯的认知，体验合作游戏的快乐。

　　环境和材料：

　　较大一块场地，8开大小的硬纸板36张，分别写上1～36的数字，文字(起点、终点)卡片，正确与不正确的行为习惯图9张，幼儿自制积木大骰子一个。

　　玩法和规则：

　　1．幼儿2～6人，互相协商在场地上将教师提供的材料摆放成棋谱：先按数字顺序排列数字卡，然后将9张行为习惯图片随意摆放在数字卡片上，再将起点、终点卡片摆放在相应的位置。

　　2．幼儿分成两队，以“石头、剪刀、布”决出先后顺序，由每队的第一个幼儿先掷骰子，掷出数字几，就用双脚并拢跳几格，如掷出数字4，就往前跳4格。当第4格正好是行为习惯图片时。先判断是好习惯还是不良习惯，如果是好习惯的就再往前跳4格，如果是不良习惯的就往后退4格，然后换另一队的第一个幼儿开始。按此顺序进行，先到终点者为胜。

　　3．拓展活动。

　　①排列1～36的数字卡片要用去幼儿较多时间，有些孩子会因为缺乏耐心而不能坚持，因此可把1～36的数字分成3段，再增加两套起点、终点的文字卡片和两个大骰子。如此，可将一副棋变成三副棋，三组幼儿同日寸玩耍。

　　②游戏进行一段时间后，可让幼儿根据对良好习惯的认识画出若干图片，自制棋谱。

　　上学路上

　　目标：

　　1．养成倾听的意识，练习倾听能力。

　　2．探索一些基本的测量方法。

　　3．熟悉幼儿园周边的环境，具有一定的方位感。

　　环境和材料：

　　1．底板图若干幅(每张底板图大小和A3纸相同)，上面贴有家、幼儿园以及幼儿园附近的标志性建筑物(如大型超市、便利店、公园、肯德基、车站)的图片。

　　2．录音带两段(录有从家出发到幼儿园沿途经过的路线的内容)，记号笔，记录纸。

　　3．测量工具：小棒，扭扭棒，绳子，教师自制的直尺(直尺上有1～20的刻度线)等。

　　玩法和规则：

　　第一种玩法

　　1．根据录音在底板图上画出上学的路线。如听录音用记号笔连接家——肯德基——民星公园——28路终点站——幼儿园。

　　2．用不同工具对上学路线进行测量。如使用了6次小棒就记录数字6。还可以用其他材料进行测量，记录方法同上。然后比较哪种测量工具更方便，为什么。

　　第二种玩法

　　1．听第一段录音在底板图上画上学路线并测量。如用记号笔连接以下录音中提到的地点“从家中开始向左至肯德基，再向前至民星公园，再向右至28路终点站。再向前到幼儿园”。再用教师自制的直尺进行测量，并记录结果。

　　2．听第二段录音，在底板图上画出不同的上学路线并测量。测量工具、记录方法同上。

　　3．比较测量结果，说说哪条线路到幼儿园用的时间最少，为什么。

　　拓展活动：

　　在第二种玩法的'基础上增加路线的数量，提高比较的难度。

　　三分钟做的事

　　目标：

　　1．尝试在规定的三分钟内完成任务，养成做事专注、投入的习惯。

　　2．提高竞争意识及自我约束能力。

　　环境和材料：

　　1．沙漏。

　　2．笔，记录表，白纸，玻璃弹珠，筷子，计算式题纸，印有动物图案的涂色纸。

　　3．根据记录表在墙上展示“班级之最”，如“夹珠子最多的”“绘画最多的”“计算最多的”“涂色最多的”等。

　　玩法和规则：

　　幼儿先选择一个沙漏，然后选择一种感兴趣的内容(夹弹珠、涂色、绘画、做计算题)，转动沙漏计时，幼儿开始操作。当沙漏完时，幼儿必须停下手中的活动，在记录纸的相应格子内记录自己完成任务的情况。记录方式由幼儿自己决定，可以用数字，也可以用符号、图案。

　　拓展活动：

　　1．根据幼儿的兴趣不断调整游戏材料或内容，如：三分钟卷几支铅笔，三分钟整理几本图书等。

　　2．展示墙中的内容由关注速度过渡到关注质量，如“计算最正确的”“涂色最均匀的”“绘画最逼真的”，等等。

　　小小统计员

　　目的：

　　1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进行统计。

　　2.培养幼儿的动手能力，发展思维的敏捷性。

　　准备：

　　1.颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。

　　2.统计表若干份（如图一）。

　　玩法：

　　先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。可引导幼儿按形状统计所用图形片的数量，并在统计表中填写；也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的语言表达自己的统计结果。

　　建议：

　　1.统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。

　　2.鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。

　　3.该活动适合大班幼儿。

　　好玩的贝壳

　　目的：

　　按贝壳的颜色排序，复习10以内的数字，比较数的大小，学习数的组成。

　　准备：

　　贝壳若干（其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色，凹的一面分别写上1～10的数字）。

　　玩法：

　　1.按贝壳的颜色排序，如一个红贝壳，一个黄贝壳，一个红贝壳，一个黄贝壳……

　　2.按数序排列贝壳。

　　3.比大小。两个幼儿同时翻出一个贝壳，比比谁的数字大，大的可以吃掉小的，最后比比谁赢得多。

　　4.撒贝壳，练习数的组成。看看正面朝上的有几个，反面朝上的有几个，然后说出几可以分成几和几，几和几合起来是几。

　　5.将贝壳拼成各种图案，并说出结果。如：“我用7 个贝壳拼了一朵花。”

　　建议：

　　该活动适合中、大班幼儿。

　　帮豆豆搬家

　　目的：

　　1.学习10以内数的顺数、倒数，区别10以内数的单、双数，巩固对几何图形的认识。

　　2.锻炼手指的灵活性。

　　准备：

　　蚕豆、筷子若干，画有数字或图形的纸板图若干张（如图二）。

　　玩法：

　　1.用筷子将一粒蚕豆依次从1搬（夹）至10或从10搬（夹）至1。等熟悉玩法后进行“夹豆子”比赛，又快又正确者为赢。

　　2.分别按单、双数练习帮豆豆搬家。

　　3.用筷子将一粒蚕豆任意夹到三角形、圆形、正方形等图形里，并说出结果。如：“我把豆豆搬到了三角形的家里。”

　　建议：

　　该活动适合小、中班幼儿。

　　钓鱼

　　目的：

　　学习数物对应，比较数字的大小，学习6以内的加减法。

　　准备：

　　磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸小鱼（上别有回形针）若干，鱼塘背景图一幅（如图三）。

　　玩法：

　　1.把钓到的鱼放到写有相应数字的鱼池中。如：钓到写有数字4 的鱼，就把鱼放到4号鱼池。

　　2.把钓到的鱼放到比它大1或小1的鱼池中去。如：钓到写有数字3的鱼，就把鱼放入4号或2号鱼池中。

　　3.根据钓到的鱼身上的加减式题，把鱼放入相应得数的鱼池中去。如：钓到的鱼上写有式题“1＋2”，就把鱼放入3号鱼池；钓到的鱼上写有式题“2－1”，就把鱼放入1号鱼池。

　　建议：

　　该活动适合中、大班幼儿。可以一个人玩，也可以合作玩。

幼小衔接教案12

　　教学内容：5以内的加减法

　　教学目标：

　　1、让学生理解加法减法的含义

　　2、让学生掌握5的加减法

　　3、使学生学会解答简单的口述加减法应用题，培养学生初步分析问题的能力

　　教学重难点：让学生用数的组成知识进行5以内的加减、

　　教学过程：

　　<复习数的组成>幻灯片演示

　　<创设情境>

　　师：今天，老师带你们去羊村里去玩，好不好，看，草坪上有1只羊（喜羊羊）在玩耍，咦，美羊羊来找喜羊羊玩了，小朋友们，现在看看草坪上共有几只羊？你怎么算的？

　　学生回答

　　师：1只羊加上1只羊是两只羊，我们可以写作，1+1=2，1和1组成2，所以，1+1=2。

　　现在草坪里有了两只羊，懒羊羊也找来和他们玩了，现在有几只羊？

　　学生回答

　　师：2只羊加上一只羊共有三只羊，我们可以写作：2+1=3，2和1组成3，所以，2+1=3

　　过了一会儿，沸羊羊也参与他们其中了，现在，有几只羊了呢？

　　学生回答

　　老师解释，同上

　　玩着玩着，村长过来要叫懒羊羊回去吃饭，现在加上村长，共有多少只羊？

　　学生回答，老师解释，同上

　　村长，把懒羊羊叫走了，还剩下多少只羊？

　　<练习>

　　用笑脸练习：1+2 2+2 3+2

　　1+3 2+3

　　5—3 4—3 4—2

　　3—2 2—1

　　小结：我们今天学了1~5之间的加减法，要想很快的`算出1~5的加减法，必须，理解1~5的组成。

幼小衔接教案13

　　小学生活是孩子们所向往的，“小学生的早晨”能激发他们成为小学生的欲望建立良好的时间观念可以帮助孩子适应未来的小学生活，这也是本次活动的价值所在.

　　活动要求：

　　1．通过记录，讨论早晨时间的安排，知道早上起床要抓紧时间.

　　2．使幼儿对小学生活产生向往，萌发成为小学生的愿望.

　　活动准备：

　　幼儿记录早晨活动时间表，一段小学生的录像，包括以下镜头：

　　镜头一：6：30，起床，整理床铺

　　镜头二：6：45，吃早点，自己洗碗

　　镜头三：7：00，拿起英语书开始朗读

　　镜头四：7：25，戴绿领巾

　　镜头五：7：30，背上书包出门

　　活动过程：

　　一、经验交流与分享.

　　（一）导入：最近我们都记录了自己从早晨起床到上学的这段时间做了些什么事情，有谁愿意介绍一下自己的记录？

　　（二）幼儿交流记录表中的内容.

　　——这是孩子们相互交流生活经验、产生生生互动的良好时机.

　　活动中：教师的引导语要尽可能的丰富，以引起孩子对他人记录、发言的兴趣，这样的讨论才会有趣、吸引孩子.如：

　　师：×××的记录你能看明白吗？你看到他早晨起床后做了哪些事？

　　师：他做的哪些事和你一样？谁用的时间比较长？

　　师：这段时间里你一共做了几件事？有谁比他更多？

　　师：你做的哪些事和别人不一样？

　　师：谁能看出他从起床到上学一共用了多少时间？比比谁用的时间最短（长）?

　　小结：每个人早晨起床的时间和起床后做的事情都不一样，需要的时间也不一样，你们想不想知道小学里的哥哥、姐姐早晨起来做哪些事情？

　　看录像，了解小学生的'早晨时间安排.

　　（一）看第一遍录像并讨论.

　　活动中：第一遍录像孩子们不会太关注时间，因此接下来的讨论只需要他们能大致讲述小学生做了哪些事.

　　1．提问：早晨姐姐做了哪些事？

　　活动中：如果孩子观察力强，能把所有的事都讲述清楚，可以追问.如：为什么出门前要戴上绿领巾？你早上出门前会戴上什么？

　　追问：姐姐做的哪些事是我们没有做过的？

　　（二）看第二遍录像并进行记录、交流.

　　在观看录像前可以提出比前一次更高的要求，让孩子有目的地观看录像.

　　1.观看前提出要求：把姐姐先后做的事记在纸上，再试着算算做每一件事情用了多长的时间.

　　活动中：如果孩子在记录上有困难，教师可提供一些图片供孩子在观看录像时排序.计每件事用去的时间，可以让孩子尝试但不强求，可以在后面的活动中去验证.

　　2．分段观看录像，进行验证.

　　活动中：孩子们依照顺序叙述“姐姐做了哪些事”并不难.这个过程主要是让孩子观察、计算做每件事花去的时间，特别是数字时间和指针时间的相互转换可能对某些孩子有一定的难度.

　　3．姐姐从起床到出门上学一共用了多长时间？你是怎么算出来的？——多鼓励孩子用不同的方法计算时网，以丰富幼儿计算方法的经验.

　　三、比较与延伸.

　　请你们把小学生的早晨时间安排和自己的比一比，看看我们做哪些事情用的时间长了，哪些事情我们还没有做过，试一试，因为我们马上也要成为小学生了.

幼小衔接教案14

　　一、情况分析：

　　再过一个学期，孩子们就要结束幼儿园的学习生活升上小学，从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折，有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑。

　　对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。

　　二、衔接目标：

　　1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）

　　2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。

　　3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。

　　4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。

　　三、具体方案。

　　1、身体方面的准备：

　　为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿上课时间、减少游戏时间等。

　　在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

　　注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。

　　2、独立生活能力的准备：

　　良好的`作息习惯：让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等要适当调整孩子的作息时间，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入园。晚上9：00上床入睡。晚饭前后与孩子共同商量一些活动内容，如画画，弹琴，玩玩具，看书等，动静搭配，使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活相接近。

　　自己收拾东西的习惯：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。每晚还要让孩子养成检查学习用品的习惯。同时我们老师会在离园时，检查孩子的书包整理情况和学习用品保管情况。并对做的好的幼儿提出表扬。

　　3、学习方面的准备：培养孩子的效率意识，首先让孩子学会管理时间，这一点很重要，比方说，这个时候该为孩子买个小闹钟，天天晚上自己上好闹钟，第二天自己起床，每个人都是有懒性的，何况是小孩，闹钟响了，没起床，咱们就又去叫了，这时候我介意您沉住气，让他睡，睡到他认为合适，让老师去评价他的迟到行为，让他们从小懂得，每个人都要对自己的行为负责。

　　孩子做作业要有质有量，这方面我们在班内要求幼儿不仅要写好而且必需在规定时间内完成，对完成好的幼儿提出表扬，完成不好的进行指导。

　　做事专注的习惯：培养幼儿专注的习惯是一年级孩子最为重要的学习习惯。我们班开设了红花台，每节课评选一名幼儿，并以红花表示奖励，每周做一小结看看谁的红花最多，并把照相贴在红花台上，从而激发孩子的好胜心理。

　　学习习惯中最重要的是倾听习惯，经常播放一些故事，好听的散文、谜语让幼儿倾听，培养幼儿良好的倾听习惯。

　　4、走进小学系列活动：

　　1.、说心目中的小学

　　老师准备小学图片，请每位幼儿说说，你心目中的小学是什么样的

　　2、.感恩老师（毕业诗）

　　唱感恩的心、唱毕业诗、感谢

　　3、画心目中的小学（体验课间十分钟）绘画准备纸，勾线笔，蜡笔、

　　4、走进小学（参观美的）

　　1.活动准备：

　　1.家长带孩子8；30准时在金苹果幼儿园集合，老师准备签到表，考勤本点名，老师带话筒幼儿统一穿校服、

　　2.活动过程：

　　1.到美的班级老师点名

　　2.班级老师与小学老师带领家长孩子参观美的各个教室。统一有美的老师讲解，班级老师陪同

　　3.走进小学教室‘感受小学的桌子椅子，黑板，教室的布置，与小学老师课堂的交流

　　4.家长跟着张校长开幼小衔接活动讲座

　　5.吃西瓜、有美的学校送给孩子一份礼品

　　6.活动结束后，老师把孩子集合好在教室，家长接孩子回家，排好队注意安全

　　7.下午放假回家休息

　　好多孩子进入小学后第一不适应，就是记不住老师布置的作业，在幼儿园作业公布，家长记录。到了学校完全凭孩子自己记，有的孩子回来了，忘了作业是什么，急得直哭，忙得家长又给同学打电话又给老师打电话。倾听能呼直接影响孩子的学习效率，为了孩子更好的适应小学生活，我们班开展了"比比谁的记忆好"的活动，要求幼儿每晚自己记作业，并回家复述给家长听。通过第二天幼儿完成作业情况，来表扬幼儿。