《青蛙卖泥塘》教案

时间:2023-01-24 16:21:02 教案 我要投稿

《青蛙卖泥塘》教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,总归要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心整理的《青蛙卖泥塘》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《青蛙卖泥塘》教案

《青蛙卖泥塘》教案1

  教学目标

  【知识技能】

  1.认识14个生字。会写8个字,理解词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。

  【过程与方法】

  进行语言文字训练,培养学生语感,学习语言文字表达。

  【情感态度与价值观】

  理解课文内容,感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。

  重点难点

  【教学重点】

  1.识字、写字,理解词语的意思。

  2.能正确、流利地朗读课文,了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。

  【教学难点】

  小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

  第一课时

  (一)布告导入,激发兴趣

  1.同学们,刚才老师在门口看到一张很特别的布告,你们想看吗?

  2.(出示布告)瞧,它在这儿呢!

  布告

  本人现有一泥塘出售,泥塘周围绿草如茵,塘中有清凉泉水是休息养身的好地方,如有想买者,请速与本人联系。

  青蛙

  3.看来青蛙的泥塘还没有卖出去,它听了老牛的话将泥塘周围种了青草,听了野鸭的话将泥塘里引入泉水,可现在还是没有卖出去,青蛙多着急呀!你们想帮帮它吗?

  4.那现在请你们坐好了,老师带你们一起去看看吧!(课前在黑板上画好图)

  (二)识记生字,扫清阅读障碍

  1.学生自由读课文,教师巡视指导。

  要求:(1)标好小节号。(2)读准字音。(3)读通课文中的长句子。

  2.检查自学情况。

  (1)朗读纠音:出示一类生字词

  wā mài bān dào zǐ quán pò yīnɡ

  青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该

  ①你能正确读出这些词语吗?自由朗读试一试,读准字音。

  ②小组之间读一读、评一评,看谁读得正确、流利。(组内互读)

  ③谁能大胆地站起来,声音响亮、正确、流利地读好这些词语?(生个别读)

  师评价:你读得真好!你在字音上有什么要提醒大家的?(生根据自己的经验汇报。)

  师总结强调:“搬”“泉”都是前鼻音,“籽”是平舌音,整体认读音节,“应”是后鼻音、整体认读音节。

  (2)记忆生字

  ①你有什么好办法记住这些生字呢?同位之间,互相说一说。

  ②全班交流展示:

  加一加:买----卖般----搬到----倒

  子----籽白----泉

  换一换:娃----蛙泼----破

  猜谜语:“庭前举首听莺声”是“应”。

  师总结带读,开火车读,齐读。

  ③去掉拼音,还能读好这些词语吗?( 2、3位同学读)

  (3)出示二类生字词:牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒绿茵茵灌水缺少栽树游泳愣住

  ①指名带读,正音。(提醒“舒”是翘舌音,“撒、栽”是平舌音,“茵、灌”是前鼻音,“泳、愣、坑”是后鼻音)

  ②学生结合上下文和生活实际,说说“绿茵茵”的意思。

  ③开火车读,齐读词语。

  (4)词语读准确了,下面的两个长句子能读好吗?出示:

  于是/他/就去/采集/草籽,播撒在/泥塘/周围的/地上。

  于是/他跑到/周围的/山里/找到/泉水,又砍了/些/竹子,把/竹子/破开,一根/一根/接起来,用它们/把水/引到/泥塘/里来。

  师示范读,指名生练读。

  小结方法:对于长句子,读的时候不仅要注意逗号的停顿,还要注意句子中间的停顿。

  (5)指名分段读课文,师生共同纠正评议。

  (三)指导书写,做到正确规范

  1.出示生字,指导书写。

  (1)谁能正确无误地读出它们的音?

  (2)按结构的不同分类,指导书写。

  ①生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的?

  ②教师范写,重点指导“搬、泉、破”三个生字。

  提示:

  搬:左中右结构,笔画较多,注意穿插和避让。“舟”的一横变成提,且不露出头来。

  泉:上下结构,看准在田字格的位置,竖勾基本上在田字格竖中线的位置,写时要安排匀称。

  破:左右结构,左窄右宽,注意右边“皮”的笔顺:横钩、撇、竖、横撇、捺

  2.学生描红生字,在练习本上仿写,教师巡视指导。(提醒学生正确握笔,端正书写)

  3.展示学生书写,师生共同评价。

  (四)复习巩固,当堂检测练习

  请你根据课文内容,完成下面的填空。

  青蛙为了卖掉泥塘,听了的话,在泥塘周围,又听了的话,给泥塘;接着,,又修了路,盖起来房子,最后,发现泥塘变得如此美好,决定不再卖泥塘了。

  (五)作业:

  继续练读课文,做到读得正确、流利。

  第二课时

  (一)复习巩固词语

  1.看,青蛙已经在等着我们呢!(课件:一只青蛙坐在岸边,水中漂着荷叶)泥塘上漂满了美丽的荷叶,上面的生字你们会读吗?

  2.点击荷叶出现生字,指名读,开火车读,想读的同学一起读。

  3.同学们,你们可真棒,全都读对了,我们现在已经到达青蛙的泥塘了。(师指黑板)

  (二)精读感悟,重点突破

  A.理解感悟3-10自然段

  1.表演感悟小动物们不买泥塘的原因。

  (1)伴随着我们的脚步,很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘,他们会买青蛙的泥塘吗?请你们自由读3-10自然段,边读边想,有哪些动物从泥塘经过,它们想买泥塘吗?

  (2)指名回答。

  (3)真奇怪,青蛙的.泥塘已经有泉水,周围还有青草,怎么它们还不买泥塘呢?

  它们还有什么其它的要求吗?

  现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演,看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那?

  (4)学生分组进行练习。

  (5)指名学生上台戴头饰表演。(课前准备好)

  生1(双手当翅膀作飞翔状):叽叽叽,叽叽叽,我是小鸟。我不喜欢这里,因为这里连一棵树都没有,那我每天到哪儿休息呢?

  生2(双手当翅膀作跳舞状):我是一只美丽的蝴蝶,我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有,我也不愿住在这里。

  生3(双手放在头顶当长耳朵,蹦蹦跳跳):大家好!我是可爱的小白兔,我觉得这里还缺条路,因为我最喜欢在路上蹦来蹦去地玩啦!

  生4(双手挠挠耳朵,毛手毛脚):大家好!我是好动的小猴,我觉得青蛙应该在这建所房子,这样玩累了的小动物们可以在房子里休息,那样多好啊!

  生5(慢腾腾走上来):哞,哞,我是老牛。恩,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服。不过,要是周围有些草就好了。

  生6(拍拍翅膀飞上来):嘎,嘎,嘎,我是野鸭。恩,这地方好是挺好,就是塘里的水太少了。

  ……

  师评价:你们表演的可真不错,把动物们心里的想法都说出来了,青蛙也善于接受意见。于是…

  2.创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。

  (1)你们表演的可真不错,把小动物们心里的想法都说出来了,那么青蛙接受了它们的这些意见没有?

  (2)请你们自由读第4段,看看青蛙是怎么做的。

  (3)指名回答,师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。

  B.引导探究,学习第11、12自然段

  1.引导探究,青蛙不卖泥塘的原因。

  (1)现在青蛙的泥塘可真美啊!听,它现在在说什么?(播放青蛙吆喝的录音)。

  (2)听完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?

  (3)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具体的句子读一读。(课件出示青蛙吆喝的句子)

  (4)指名说。

  (5)多好的地方啊,现在你们就学着青蛙的样子,自己吆喝吧!(自由读第5段)指名吆喝,然后齐读。

  (6)你们吆喝的真不错,连老师都想买下这个泥塘了,如果这么好的泥塘是你们的,你们会怎么想?

  (7)青蛙又是什么反应呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)这是一个什么样的动作?学生做一做“愣住了”的样子。

  (8)想一想:青蛙为什么楞住了?他心里会怎么想?

  2.师小结:同学们说的真不错,小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化,成了现在美丽舒适的家园。

  3.如果你们从现在的这个泥塘边经过,你还想给小青蛙什么建议?(鼓励学生大胆想象)

  4.相信青蛙如果听了你们的话,泥塘一定会变得更美丽。

  5.小青蛙现在有这么漂亮的家了,它邀请我们一起去玩呢,我们一起出发吧!(课件播放《小青蛙回家》的歌曲)

  (三)总结提高。

  同学们,只要我们勤劳、肯努力,烂泥塘也会变成美丽的花园,让我们好好学习,长大后,为自己的家乡出一份力,使我们的家乡变成人间天堂。

  板书设计

  青蛙卖泥塘

  老牛(贴图)种草

  野鸭(贴图)引水

  小鸟(贴图)栽树烂泥塘变成人间天堂

  蝴蝶(贴图)养花青蛙再也不卖泥塘了

  小猴(贴图)盖房子

《青蛙卖泥塘》教案2

  活动目标:

  1.能有序、连贯、清楚地讲述青蛙屡次卖泥塘故事情节。

  2.用绘画的方式表达自己对青蛙改造泥塘的想法。

  3.感悟美好的环境是靠勤劳的双手创造的,萌发营销意识。

  活动准备:

  1.物质材料准备:PPT、纸、笔、黑板。

  2.知识经验准备:了解一些动物的生活习性,有过买卖的经验。

  活动过程:

  1.开门见山

  师:小朋友,你们知道青蛙生活在哪里吗?今天,有只青蛙来卖泥塘,看看它的泥塘是什么样的?如果你是客人,你会买这个泥塘吗?为什么?

  小结:原来大家都喜欢包装漂亮的、环境优美的东西。青蛙会不会卖成功呢,会发生什么有趣的`事呢,我们一起来听听故事《青蛙卖泥塘》。

  2.顾客上门——老牛、野鸭

  师:一头老牛摇摇摆摆地走过来。老牛会买泥塘吗?他会说什么?请你仔细听录音。

  提问:谁来学一学老牛。听了老牛的话,青蛙会怎么办?我们再来听一听。

  小结:原来想要把东西卖出去,倾听顾客的建议,按照顾客的需要改进很重要,青蛙非常的虚心。

  3.看图编述

  师:这个时候,谁来了?你觉得他会买泥塘吗?青蛙又会怎么做呢?(同伴交流)

  小结:所以说要想把东西卖出去,除了为野鸭定制服务,还要不断付出努力、劳动,这真是一只聪明、勤劳的青蛙。

  4.抛出难题

  师:泥塘有了草,加了水,青蛙看着自己的劳动成果很满意,于是又站在牌子下大声吆喝起来:“卖泥塘嘞,卖泥塘”!很多小动物都被他的吆喝声吸引来了,可是他的泥塘还是没有卖出去。你觉得是什么原因?

  5.方案改造

  师:请你为青蛙想想改造泥塘的办法,画在纸上。(幼儿作画)

  6.体验快乐

  师:你们设计改造泥塘的方案,为青蛙解决了大难题,他很感谢你们。现在泥塘变得怎么样了?此时青蛙心情怎么样,谁愿意自信地来帮青蛙大声吆喝?

  师:你们想不想知道故事的结局?我们一起来听。

  7.梳理提升

  提问:(1)青蛙为什么最后不愿意卖泥塘了?烂泥塘是怎么一步步变成漂亮的泥塘?

  师:虽然青蛙最后没有卖掉泥塘,但我相信一定有很多小动物喜欢他的新家。

《青蛙卖泥塘》教案3

  活动目标

  1、理解故事内容,感受故事的有趣。

  2、模仿青蛙卖泥塘的吆喝声,学会故事中动物的对话。

  3、体验青蛙向往美好生活的情感,能大胆表达自己的想法。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备

  泡沫箱、水、泥土、花、草、树、房子、小路图片、“卖泥塘”文字图片、动物头饰、课件

  指导要点

  1、活动重点:理解故事内容,感受故事的有趣,体验青蛙向往美好生活的情感,并能大胆表达自己的想法,生动的模仿青蛙的吆喝声和动物的对话。

  2、活动难点:能从各个角度设想,并阐述自己的想法。

  3、指导要点:在看看、听听、讲讲中引导幼儿理解故事。激发幼儿大胆设想及表达。

  活动过程

  1、音乐导入 提问:你们看,这是什么?(青蛙、泥塘) 你们知道青蛙要干什么吗?

  2、初步理解故事

  1)模仿青蛙的'吆喝声,帮助青蛙卖泥塘。

  2)动物依次出场

  水牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿

  小结:每次小动物们提出的建议,青蛙都照着它们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还盖了房子。你们看,现在这个泥塘还是当初那个烂泥塘吗?它变成什么样子了?那你们猜猜最后青蛙还想卖掉泥塘吗?

  3、完整欣赏故事

  请幼儿说说青蛙最后不想卖掉泥塘的想法。

  4、角色游戏

  请个别幼儿扮演故事里出现的动物,剩余幼儿扮演青蛙,模仿动物们说的话。

  小结:青蛙经过自己的努力,把烂泥塘打扮成环境优美的地方,只要肯伸出勤劳的双手,一定会收获到自己想要的结果。

  5、延伸

  提问:如果你是青蛙,你还会如何把泥塘变得更漂亮?

  活动反思

  《青蛙卖泥塘》是一则童话故事,这个故事告诉幼儿美是我们勤劳的双手创造的。主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事,理解故事,丰富孩子的想象力和语言表达能力。

《青蛙卖泥塘》教案4

  活动目的:

  1.初步理解故事内容,大胆表达自己的想法和感受。

  2.有初步的环保意识,体验青蛙向往美好生活的情感。

  相关领域:语言

  适用对象:大班幼儿

  教学方法:故事、讨论

  活动准备:电脑及多媒体课件

  活动过程:

  一、引题。

  师:听说有只青蛙要卖泥塘,我们一起去看看。

  师:青蛙为什么要卖掉泥塘呢?

  师:小朋友们,看看这个泥塘怎么样?

  师:你们觉得谁会来买泥塘呢?为什么?

  二、初步理解故事。

  师:到底会有谁来买呢?我们一起来看一下。(老牛走出来)哟,是谁呀?

  师:我们来听一下,老牛看见了泥塘会说什么。

  师:老牛说了什么?

  师:现在我们一起来学学老牛的话。

  师:为什么老牛会说这儿要有些草就好了呢?

  师:哦。原来呀,老牛喜欢吃草。

  师:那听了老牛的话,青蛙会怎么做?观看课件

  师:我们来看看是不是这样的。

  观看课件(野鸭飞来)提问:

  师:咦,谁也来了呀?(野鸭)

  师:野鸭会说什么呢,我们一起来听听看。(观看课件)

  师:野鸭刚才说了什么

  师:现在我们也来学学野鸭说的话。

  师:为什么野鸭觉得这里的水少呢?

  师:听完了野鸭说的话,那你们觉得青蛙会怎么做呢?

  师:有什么办法往泥塘里灌水呀?

  师:你的想法真棒。可是小青蛙呀,它也很聪明,想出了和小朋友不一样的办法,它把竹子破开,一节一节接成了水槽,然后用它们把水引到泥塘里来。

  师:刚才老牛和野鸭都来看了泥塘,我们再来看看还有谁也想要来买这个泥塘的。(观看课件)

  师:看看天空中是谁?(小鸟)

  师:恩,小鸟飞来了,现在小朋友猜猜小鸟会说什么呢?

  师:对,因为大树是小鸟的家。

  师:它是谁呀?(蝴蝶)

  师:蝴蝶也飞来了,那蝴蝶会说什么呀?

  师:我们小朋友真棒,因为我们经常能看到蝴蝶在花丛中飞舞,很美对吗?

  师:小乌龟路过泥塘,它也来看看这个泥塘。

  师:那乌龟会来说什么呢?我们来听听看。

  师:乌龟爬的很慢,没有路的话,它会更加累,所以它呀,希望有条什么?(路)

  师:还有一个小动物听说了青蛙在卖泥塘,也来看泥塘了。(出示猴子)

  师:哦,小猴子也跑来了,它又会说什么呢?我们也来听听看。

  师:小猴子想有个家,所以它希望能在这盖个什么?(房子)

  师:很多小动物呀都来看了这个泥塘,他们提出了这么多的意见,如果你是青蛙,你会怎么做?和边上小朋友一起说说。(幼儿讨论)

  师:我们要把话说完整,如果我是小青蛙……

  观看课件,提问:

  师:青蛙听了我们小朋友的这些建议之后呀,把泥塘打扮的这么漂亮了,好开心啊。现在青蛙看到这么漂亮的泥塘,它还会卖掉泥塘吗?为什么?那之前它为什么要卖掉?

  师:刚才我们小朋友讲的都非常棒,现在我们来听听青蛙到底有没有把泥塘卖掉。(听录音)

  师:青蛙的.泥塘还卖不卖了?(不卖)

  三、完整讲述故事。

  师:老师把青蛙卖泥塘的事情,编成了一个故事,故事的名字呀就叫《青蛙卖泥塘》,我们一起来听一听好不好?(看课件,听故事)

  师:青蛙经过自己的劳动,把烂泥塘打扮成了这么漂亮的地方,我们小朋友看了开不开心?那我们一起为小青蛙鼓鼓掌。

  师:今天,老师来到南港幼儿园,看到我们的幼儿园好漂亮哦,你们觉得自己的幼儿园漂亮吗?现在小朋友们相互讨论下,我们幼儿园哪好?哪不好?不好的话要怎么样做才能更美?

  师:只要大家都尽自己的努力去保护环境,我们的世界会变得更加美好

  师:现在我们一起去参观下我们美丽的幼儿园吧。

《青蛙卖泥塘》教案5

  一、课文简析。

  本文是一篇有趣的童话故事,讲述了一只青蛙想卖掉泥塘去城里住,在卖泥塘的过程中,他听从了小动物们的建议,慢慢地把烂泥塘改变成了环境优美的好地方,因此青蛙也不再卖泥塘了。

  二、生字及笔画(要求会书写、组词、注音,知道笔顺、偏旁)。

  三、二类字组词(要求认识、会注音)。

  四、词语解释。

  吆喝:大声喊叫。打滚:躺在地下滚来滚去。舒服:指身心安恬称意;生命的自然状态及心理上的需求,得到满足以后的感觉。采集:收集材料或实物。播撒:一般指把作物种子抛到田地里。绿茵茵:意思是青草茂密浓厚。尽情:.指从意所欲,不受拘束。愣住:意思是通常表示较强烈的状态,达到心理上的木然或惊讶。

  五、近义词。

  吆喝——叫喊、舒服——舒适、采集——收集、播撒——播种、应该——应当、尽情——尽兴、愣住——呆住

  六、反义词。

  卖——买、舒服——难受、尽情——拘束

  七、多音字。

  喝:[ hē ]喝水、喝茶。[ hè ]喝彩、喝问。倒[ dǎo ]摔倒、打倒。[ dào ]倒立、倒水。八、段落大意。

  八、段落分析

  第1自然段,写青蛙准备卖掉泥塘搬到城里住。第2自然段,写青蛙竖了一块“卖泥塘”的牌子。第3~4自然段写老牛嫌弃泥塘周围没有青草,没有买泥塘。第5自然段,写青蛙根据老牛的要求,在泥塘周围种了小草。第6~7自然段,写野鸭认为泥塘里的水太少,没有买泥塘。第8自然段,写青蛙根据野鸭的要求,把泉水引到了泥塘里。第9自然段,写青蛙虽然引来了泉水,但是泥塘还是没有卖出去。第10自然段,写青蛙听取了小动物们的建议,进一步改造了泥塘。第11自然段,写青蛙突然发现自己的烂泥塘变得特别好,为什么还要卖掉呢?第12自然段,写青蛙不再卖泥塘了。

  九、课文提问。

  1.说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。

  青蛙听从老牛的.建议,在泥塘的周围种上了小草;

  听了野鸭的建议,引入了泉水;

  又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等的建议,栽树、种花、修路、盖房子。

  最后,青蛙发现泥塘的环境非常美,自己住挺好的,所以他不卖泥塘了。

  2.选做:青蛙最后吆喝了些什么?如果向同学推荐一样东西,如一本书、一种文具,你会说些什么?

  青蛙最后吆喝:“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”

  (推荐物品时,要抓住物品的特点——与众不同的地方,还要把该物品的功能和优点通俗易懂的说出来。)

《青蛙卖泥塘》教案6

  教学目标:

  知识目标:认识八个生字,会写8个生字。

  能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。

  情意目标:学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

  教学重点:

  1、认识八个生字,会写8个生字。

  2、正确、流利朗读课文,体会角色语气。

  教学难点:

  1、有感情朗读人物对话。

  2、学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

  课时安排:

  两课时

  第二课时

  一、复习导入。

  1、今天这节课我接着学习第20课《青蛙卖泥塘》,在上节课我们初读了课文,学习了这课的生字词,出示生字词,指名认读。

  2、通过上节课的学习,我们知道青蛙住在烂泥塘里,他觉得这儿不怎么样,就想把泥塘卖掉,搬到城里去住。

  那青蛙是怎样卖的?卖出去了吗?今天这堂课我们接着学习。

  二、学习第2到8自然段。

  1、自由读课文的2到4自然段,边读边思考:他是怎么卖的呢?卖出去了吗?

  2、指名回答,并出示句子:“卖泥塘哟,卖泥塘!”青蛙站在拍子下大声吆喝起来。

  3、(师创设情境,拿起卖泥塘的牌子)指名学生吆喝吆喝。

  3、思考一下:青蛙的吆喝声把谁吸引来了?泥塘卖了吗?为什么?

  4、指名回答,出示句子:他看了看泥塘说:“嗯,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服的。不过,要是周围有些草就好了。”

  (1)指名读,指名说说老牛为什么会喜欢在水坑里打滚。

  (2)指名读,“嗯,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服的`。”

  5、师过渡语:在这泥塘里打滚可真顺服呀,这么好的泥塘,老牛你应该赶快买下来,你还犹豫什么呢?

  6、读后半句,读出老牛的不满意6、我想问问小青蛙,你听了老牛的话你是怎么想的?

  7、指名读第六自然段,边听边思考:青蛙是怎样想的又是怎样做的呢?生用横线画出想的内容,波浪线画出做的内容。

  8、指名回答,读一读小青蛙的想法。

  9、小青蛙是这样想的,他又是怎么做的呢?指名回答。

  理解“草籽和采集”两个词语。

  10、指导学生带着动作读这句话。

  师总结泥塘周围这么大一片空地,要种上草可不是一件容易的事呀,青蛙可是付出了不少的劳动呢!

  11、草籽播撒下去了,青蛙施肥浇水后,来年的春天,这泥塘会后什么变化呢?指观察图片,理解“绿草如茵”,读句子。

  12、“卖泥塘哟,卖泥塘。”你们看,谁来了?他买了泥塘吗?为什么?指名读。

  13、师总结全文。让学生说说如果让你来买泥塘,你会提些什么建议呢?或你希望泥塘是什么样子的呢?(师:你们的建议真好,我替青蛙对你们说声谢谢了。)

  14、野鸭没有买泥塘,飞走了。那青蛙听了,野鸭的话,他会怎么想,怎么做呢?咱们下节课接着学习。

  三、快速阅读,理清课文内容。

  在青蛙买泥塘的过程中又有哪些小动物给青蛙提出了建议?

  四、学习课文1、2自然段。

  1、我们先来看看野鸭告诉青蛙,泥塘里的水太少了,那么青蛙是怎么想的,怎么做的?自由朗读课文第一自然段,分别画出想和做的句子。

  2、指名朗读,重点指导青蛙是怎样做的(引水),感悟青蛙引水的不容易。

  3、小青蛙种了草,引来水,泥塘发生了怎样的变化?青蛙心里会想些什么?接下来青蛙又听取了其它小动物的建议,泥塘又有怎样的变化?我们下节课继续学习。

  五、随文学写生字“引”、“泉”。

  1、评议,交流。

《青蛙卖泥塘》教案7

  教学目标

  1.初步理解故事,体验用不同的语气表达句子的乐趣。

  2.初步感受变废为宝的环境保护。

  3.发展幼儿发散性思维。

  4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  活动过程

  课件展示

  设计意图

  活动过程:

  一、 引题

  1.听说有只青蛙要卖泥塘,我们一起看看。(观看课件)

  2.提问:小青蛙能卖掉泥塘吗?为什么?

  3.会有谁要买泥塘?

  幼儿自由讨论

  二、 初步理解故事

  1.到底会有谁来买呢?(老牛走出来)是谁呀?

  2.提问:老牛看到泥塘会怎么说?

  幼儿讨论

  3.到底怎么说的? 学说老牛说话的语气。

  4.听了老牛的话,青蛙会怎么做?

  幼儿讨论

  观看课件(画面三)

  5. 观看课件(画面四)提问:

  (1)这个时候,谁来了?(野鸭)

  (2)他看见泥塘,会怎么说?

  (3)是不是你们说的那样,听听看。(观看课件)

  学说野鸭的语气。

  (4)这个时候,青蛙会怎么做?

  幼儿讨论后,观看课件(画面五)

  6.那还有谁会过来买泥塘,我们一起看看。

  观看课件(画面六)提问:(1)小动物提出了这么多的意见,青蛙会怎么想?

  (2)幼儿讨论,

  7.观看课件(画面七)提问:(1)泥塘变得怎么样了?

  (2)青蛙看到这么漂亮的泥塘,它会卖掉泥塘吗?为什么?

  幼儿讨论,

  8.到底有没有卖掉,我们听听青蛙是怎么说的。(观看画面八)

  三、 完整讲述故事

  提问:1.老师把青蛙卖泥塘的事情,编成了一个故事,一起听听(完整观看课件,听故事)

  2.提问(1)青蛙经过自己的努力,把烂泥塘打扮成环境优美的地方,小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境?你会怎么打扮?

  幼儿讨论

  小结:只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界,那我们的世界将会更美好!

  四、 游戏《奇思妙想》

  把幼儿分成红黄两队,看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品,哪一对加分。

  画面一:小青蛙,旁边是一个烂泥塘,泥塘边竖起一块牌子,写着:卖泥塘。点击青蛙,配音:“我是一只小青蛙,我想把泥塘卖掉,换几个钱,搬到城里去住。”

  画面二:老牛走过来,点击老牛,配音:“嗯,这个水坑坑吗,在里边打打滚倒挺舒服的.,不过,要是周围有些草就好了。”

  再点击老牛,走进去。

  画面三:泥塘周围长出小草。

  画面四:一只野鸭飞来,点击野鸭,配音:“嗯,这地方好是挺好的,就是塘里的水太少了。“点击野鸭,飞走了。

  画面五:用竹子一根一根结成水槽,把水引到你塘里。

  画面六:出现小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿(点击后出现一样、点击后出现一样,按喇叭还有对话)

  画面七:逐一出现树、花、路、房子(点击后出现一样、点击出现一样)

  画面八:青蛙站在美丽的泥塘边,点击泥塘,配音:“多好的地方!有树、有花、有水塘,你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳,这儿有道路通向城里。我的泥塘不卖了,不过我欢迎动物朋友们到我的泥塘做客。”

  画面九:商店里陈列出喝过的可乐瓶、破手套、破皮鞋。点击可乐瓶就会变成花篮,点击破手套就变成手套玩偶,点击破皮鞋变成皮鞋汽车。

  附故事:

  青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,就想把泥塘卖掉,换几个钱,搬到城里去住。

  于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子,写上:卖泥塘!

  “卖泥塘嘞,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。

  一头老牛走过来。它看见了泥塘说:“嗯,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服。不过,要是周围有些草就好了。”

  老牛不想买泥塘,走了。

  青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是它就采集草籽,播散在泥塘周围的地上。

  到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大声吆喝起来:“卖泥塘嘞,卖泥塘!”

  一只野鸭飞来了,他看了看泥塘说:“嗯,这地方是挺好,就是塘里的说太少了。”

  野鸭没有买泥塘,飞走了。

  青蛙想,要是往泥塘里引进些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破开,一根一根结成水槽,用它们把水引导自己的泥塘里。

  等泥塘里灌足水以后,青蛙又站在牌子下大声吆喝起来:“卖泥塘嘞,卖泥塘!”可是它的泥塘还是没有卖出去。

  小鸟飞来说,这里缺点儿水;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小鹿跑来说,这儿应该盖所房子。

  每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去了。于是她就照着它们 的话去做,栽了树、种了花、修了路,还在泥塘旁边盖了房子。从前的烂泥塘,现在变成了环境优美,人见人爱的好地方。

  活动反思:

  整个活动我是以游戏性的形式去组织教学。开始我以情景表演的形式去开展活动,方法和手段都是比较新颖、特别的。首先我以引导性、有效性的提问,帮助幼儿获取重要的信息。引导幼儿展开一系列的问题“动物们会给青蛙提什么建议。”“最后青蛙卖不卖泥塘?为什么?”的辩论。开展了激烈的辩论会。

  接着老师完整的简述故事的内容,让幼儿知道每个人都希望有一个温馨、和谐、环保的环境和美丽的家园。

  最后是让幼儿个别表演,分组表演。让每一位幼儿都能感受《青蛙卖泥塘》的故事情境中,能够激发幼儿的思维在不断的运转,调动幼儿积极参与游戏的热情,也充分挖掘了幼儿的思维潜力和很好的促进了幼儿的语言表达能力,孩子们在活动中能力方面得到了充分的发挥并获得了发展。

《青蛙卖泥塘》教案8

  一、活动目标

  1、理解故事内容,感受故事的有趣。

  2、体验青蛙向美好生活的感情,能大胆表达自己的想法。

  二、活动准备

  多媒体课件

  三、指导要点

  1、活动重点:感受故事的有趣,体验青蛙向美好的生活的情感,并能大胆表达自己的想法。

  2、活动难点:能从各个角度设想,并阐述自己的想法。

  3、指导要点:再看看、讲讲中引导幼儿理解故事,激发幼儿大胆设想及表达。

  四、活动过程

  1、出示课件:“青蛙呱呱叫声音,卖泥塘了,卖泥塘,快来买我的泥塘呀!”

  师:咦?是谁在说话?在说什么?

  师:你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢?让我们一起去看看吧。(观看ppt)

  师:哦,原来是一个烂泥塘呀,这就是青蛙的家。

  提问:青蛙住在烂泥塘里,它的心情怎样?它又打算怎样?(出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声,营造故事情境)

  2、提出问题,引发幼儿思考和表达

  提问:如果你是青蛙,也给你一个烂泥塘住,你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗?

  小结:小朋友的想法各异,那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗,我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的'呢,又发生了什么事情呢?我们看了故事就知道了。

  3、结合图片教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。

  提问:故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘?它们买了吗?为什么呢?

  提问:老牛是怎么说的?野鸭又是怎么说的?(引导幼儿说说动物的对话)

  提问:蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意?听了小动物的话青蛙是怎么做的?

  4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。

  提问:你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去,为什么?

  小结:“卖泥塘咧,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱,在水里尽情游泳,躺在地上晒太阳,这里还有道路通向城里……”说到这里,青蛙突然愣住了,他想,这么好的地方,自己住着挺好的,为什么要卖掉呢?于是青蛙不再卖泥塘了!

  5、完整欣赏一遍故事,感受故事的有趣。

  附:故事

  《青蛙卖泥塘》

  青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,就想把泥塘卖掉,换几个钱,搬到城里去住。

  于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子,写上:卖泥塘!

  “卖泥塘嘞,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。

  一头老牛走过来。它看见了泥塘说:“嗯,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服。不过,要是周围有些草就好了。”老牛不想买泥塘,走了。

  青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是它就采集草籽,播散在泥塘周围的地上。

  到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大声吆喝起来:“卖泥塘嘞,卖泥塘!”

  一只野鸭飞来了,他看了看泥塘说:“嗯,这地方是挺好,就是塘里的说太少了。”野鸭没有买泥塘,飞走了。

  青蛙想,要是往泥塘里引进些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破开,一根一根结成水槽,用它们把水引导自己的泥塘里。”

  等泥塘里灌足水以后,青蛙又站在牌子下大声吆喝起来:“卖泥塘嘞,卖泥塘!“可是它的泥塘还是没有卖出去。

  小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小鹿跑来说,这儿应该盖所房子。

  每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去了。于是她就照着它们的话去做,栽了树、种了花、修了路,还在泥塘旁边盖了房子。

  “卖泥塘嘞,卖泥塘!有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起来,“多好的地方!有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱,你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳,这儿还有道路通向城里……”说到这里,青蛙突然愣住了,他想,这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?于是青蛙不再卖泥塘了!

《青蛙卖泥塘》教案9

  第二课时

  一、复习引入

  1、出示本课生字,学生认读,出示词语练读。

  搬搬家搬运

  泉泉水清泉

  破破烂破产

  2、进行组词训练。

  3、出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。

  4、出示同一偏旁的字进行练习,大家进行开火车组词训练。

  偏旁一样的:播、撒、挺、搬。

  5、出示同音字进行训练与积累。

  yīn:茵、音、因、阴。

  6、出示多音字进行训练与积累。

  二、课文赏析与交流

  (一)品读第1—2自然段。

  青蛙住在烂(làn)泥塘里。他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换一些钱搬到城里住。

  于是青蛙在泥塘边竖起一块牌(pái)子,上面写着“卖泥塘”三个字。

  1、看谁读得好,读出了什么?

  2、你从哪些词语中读到的呢?

  3、主人公:青蛙。

  4、事情发生的地点:泥塘。

  5、事情发生的起因:想卖泥塘。

  6、青蛙为什么要卖泥塘?

  (二)品读第3—10自然段。

  “卖泥塘喽(lou),卖泥塘!”青蛙站在牌子边大声吆喝(yāohè)起来。一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑(kēnɡ)坑嘛,在里边打打滚倒挺(tǐnɡ)舒(shū)服。不过,要是周围有些草就更好了。”

  老牛不想买泥塘,走了。

  青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是他就去采集(jí)草籽,播撒(bōsǎ)在泥塘周围的'地上。

  到了春天,泥塘周围长出了绿茵(yīn)茵的小草。青蛙又站在牌子旁边,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”

  野鸭没有买泥塘,飞走了。

  青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,把水引到泥塘里来。

  等泥塘灌(ɡuàn)足了水以后,青蛙又站在牌子下,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”可是泥塘还是没有卖出去。

  小鸟飞来说,这里缺(quē)点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说……每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。

  1、青蛙为什么要大声吆喝呢?

  2、老牛和野鸭为什么不买青蛙的泥塘?

  3、老牛和野鸭是怎样说的话呢?

  4、听了他们的话,青蛙是怎样做的?你怎样看待青蛙的做法呢?

  5、“青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,把水引到泥塘里来。”在这段话里找到描写动作的词语,并想一想:这些动词表明了什么?

  6、“小鸟飞来说,这里缺(quē)点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说……”这个句子使用了怎样的修辞手法?

  7、排比句的特点是什么?试着说一个排比句并写下来。

  8、逐一来说一说大家的建议是怎样的。

  (三)品读第11—12自然段。

  “卖泥塘喽,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌旁下吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳(yǒnɡ),躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里,突然愣(lènɡ)住了,他想:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?

  于是青蛙不再卖泥塘了。

  1、说一说现在在泥塘的生活怎样?

  2、为什么和以前不一样了呢?

  (四)交流分享:最后青蛙为什么不卖泥塘了?

  (五)课堂交流。

  1、观察这些句子的特点。

  你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。

  你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。

  2、用“可以在……”说句子。

  3、读课文,梳理一下这个问题,照样子说句子。

  例句:青蛙觉得泥塘不怎么样想卖掉。

  老牛?野鸭?小鸟?蝴蝶?……

  4、你怎样看待青蛙的做法?

  5、青蛙吆喝了几次卖泥塘?每次的情景如何?和同桌一起表演一下。

  三、中心点击

  有感情地朗读课文,你体会到了什么?

  课文告诉我们:美好的环境要靠我们勤劳的双手来创造。(播放歌曲:劳动最光荣)

  四、巩固练习

  打开“阅读训练-《青蛙卖泥塘》”,一起来闯关吧!

  五、作业布置

  1、积累劳动名言。

  2、积累描写环境的词语。

《青蛙卖泥塘》教案10

  活动目标:

  1.在看一看、说一说、想一想的过程中,理解故事,感受故事的有趣。

  2.通过自主阅读,能大胆从各个角度设想,并用“什么真不错,要是有什么就更好了”的句式,阐述自己的想法。

  3.乐意参与讲述辩论,体验青蛙把烂泥塘建成美好家园的积极情感。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动重点难点:

  重点:理解故事,感受故事的有趣,并能大胆表达自己的想法。

  难点:能大胆从各个角度设想,并用“什么真不错,要是有什么就更好了”的句式,阐述自己的想法。

  活动准备:

  1.故事挂图,青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等图片。

  2.故事《青蛙卖泥塘》录音。

  3.幼儿人手一本幼儿用书。

  活动过程:

  一、图片导入,引起兴趣。

  教师出示图片

  师:谁来了?青蛙住在哪里?原来它住在烂泥塘,这是一个什么样的烂泥塘?青蛙住在xxx的烂泥塘里心里会怎么想呢?

  过渡:是的,青蛙不喜欢这个烂泥塘,打算把它卖掉,青蛙会怎么吆喝呢?

  师:听,青蛙是怎么卖的。(播放录音)我们一起来学一学。(卖泥塘咯!卖泥塘)

  二、谈话交流,理解画面。

  1.老牛图片。

  师:我们的吆喝声把谁引来了?老牛会想买这个烂泥塘吗?为什么?(幼儿讲述)老牛喜欢吃什么?可是周围有吗?所以老牛不想买烂泥塘。

  师:听,老牛是怎样说的,一起学一学。(播放录音)(老牛说:这个水坑坑的,在里面打打滚挺舒服的,不过要是周围有些小草就好了.)

  师:所以老牛不想买泥塘,走了。

  师:听了老牛的`话,青蛙会怎么做?

  小结:青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是在泥塘周围播撒了种子。春天到了,看,长出了什么呀?泥塘周围长出了绿茵茵的小草。

  三、幼儿自主阅读

  1.教师交代要求

  师:还会有谁来买呢?答案就藏在你们的小书里,请你看一看,说一说,谁来了,小动物对青蛙说了什么?请你用“什么真不错,要是有什么就更好了”的话说一说。

  2.幼儿自主阅读,教师指导。

  3.幼儿交流

  师:谁来了?(出示野鸭图片)你觉得野鸭对青蛙说了什么?野鸭为什么没有买烂泥塘?青蛙会怎么做?(幼儿讲述)

  小结:青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是它跑到周围的山里找到水,装满泥塘。

  师:接下来谁来买了(出示小鸟图片)?小鸟会怎么说?小鸟为什么没有买泥塘?青蛙是怎么做的?

  小结:小鸟喜欢在树上,所以也没有买泥塘。

  师:到现在泥塘还是没有卖出去,我们一起帮青蛙吆喝一下:“卖泥塘咯,卖泥塘咯。”

  师:这次又把谁引来了?(出示蝴蝶图片)谁把蝴蝶和青蛙之间的事情说一说。

  小结:青蛙听了蝴蝶的话种上了花,它的烂泥塘变得更漂亮了。

  四、揭晓故事结尾

  1.幼儿辩论

  师:刚开始这是一个又脏又臭的烂泥塘,现在呢?谁来说一说?青蛙最后还愿意卖泥塘吗?

  2.投票

  师:有的小朋友觉得青蛙会卖,有的觉得不会卖。你觉得不会卖的请坐到左边来,会卖的请坐到右边来,一起看下结果吧。

  师:xxx你为什么觉得不会卖,说说你的理由。

  3.倾听故事结尾(播放录音)

  师:听,谁的想法是跟青蛙一样的。

  4.结束:青蛙最终不愿意卖泥塘了,美丽的地方人人爱,让我们一起学习青蛙,把我们的幼儿园也装扮的更漂亮吧。

  活动反思:

  《青蛙卖泥塘》是一则童话故事,这个故事告诉幼儿美是我们勤劳的双手创造的。主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事,理解故事,丰富孩子的想象力和语言表达能力。

《青蛙卖泥塘》教案11

  [教学目标]

  1、认识“卖、烂”等15个生字,会写“蛙、卖”等8个生字。掌握多音字“喝”。

  2、朗读课文,能分角色表演故事。

  3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。

  4、能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

  [教学重难点]

  1、识记生字词,有感情地朗读人物对话,了解故事内容。

  2、能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

  [教学课时]

  2课时

  第一课时

  教学过程

  一、揭题导入

  1、(出示课题)同学们,看到课题,你们想知道些什么?

  2、谁来给大家讲讲你的猜测?(指名回答)你们真会想象!小青蛙到底是怎么卖泥塘的呢?他卖出去没有呢?咱们一起来看看课文是怎么写的。(板书课题,讲解“蛙、卖”)

  二、初读课文,识记生字

  1、学生自己读课文,注意把生字的字音读准。

  2、教师检查读生字。

  (1)带拼音认读生字。注意读准“舒”是翘舌音,“撒”是平舌音,“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。

  (2)去拼音认读生字。

  3、读课文,读通顺词句。

  (1)现在请大家把这些生字带入课文中,看看能否把句子读得更通顺些。

  (2)学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。思考:青蛙为什么要卖泥塘?他卖出去没有?原因是什么?在自己不懂的地方做上记号。

  4、青蛙为什么要卖自己的泥塘呢?(他觉得自己住的烂泥塘不怎么样,想把它卖掉,换一些钱搬到城里住。)

  5、青蛙是怎样卖自己的泥塘的?

  (1)结合图片。

  ①青蛙在泥塘边竖起一块牌子,上面写着“卖泥塘”。

  ②青蛙大声吆喝:“卖泥塘喽,卖泥塘!”

  (2)启发学生回忆平时在哪儿、什么时候听过吆喝。(指导读好青蛙的吆喝)三、指导书写

  1、学生认读“蛙、卖”等8个生字。

  2、学生自己记字形,小组交流讨论,全班汇报。

  3、学生观察这几个字在田字格里怎样写才好看?(指名交流)

  4、师范写,重点指导。

  蛙:右边是两“土”字叠加,注意横画长短分布。

  搬:中间的“舟”字横画不穿头。

  卖:与“买”字做对比分析。

  5、学生描写生字,教师巡视指导。

  第二课时

  教学过程

  一、复习导入

  上节课我们学习了《青蛙卖泥塘》的故事,有没有哪位同学能来讲一讲这个故事?(指名说)同学们讲得真好,那么,你们知道青蛙为什么卖泥塘吗?接下来我们继续学习课文。

  二、研读课文,合作学习

  1、自由朗读课文第3~9自然段,想一想,谁来看了青蛙的泥塘?他们买了没有?为什么?

  2、小组讨论,全班交流。

  (1)老牛来看过,但是没有买,因为老牛希望周围有些草。

  (2)野鸭来看过,但也没有买,他觉得池塘里的水太少了。

  3、分角色朗读课文,把老牛、野鸭不满意的语气读出来。

  (1)指名读老牛说的话。(老牛遗憾的语气)

  (2)指名读野鸭说的话。(野鸭嫌弃的语气)

  (3)指名读青蛙的三次吆喝,比较三次吆喝有什么不同。(一次比一次有自信了,声音更大了。)

  4、听了老牛和野鸭的建议,青蛙是怎么想、怎么做的?

  (1)想:①要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。②要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。

  (2)做:①采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。②砍竹子,引山泉水。

  5、经过改造后的泥塘有什么变化?(泥塘周围长出绿茵茵的小草,灌足了水)

  6、师生分角色朗读课文。

  7、自由读一读第10自然段,边读边想,有哪些小动物从泥塘边经过?他们说了些什么?

  8、教师指导做想象说话的训练。

  出示:(1)一只小鸟飞来了,他说:“。”(2)来了,他说:“。”(3)来了,他说:“。”

  9、“有一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起来”,谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的?(指名读青蛙的话)

  10、青蛙说:“多好的地方!”你从哪些地方看出这儿好?把这些句子画出来,自己读一读。(学生在教师的组织引导下,勾画。学会抓重点词句理解、体会。)

  11、谁能把你找到的'句子读给大家听听呀?(指导学生有感情地朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳”。)

  12、听了青蛙的吆喝,你会怎么想呢?(鼓励学生大胆表达)

  13、难怪青蛙愣住了!这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢!(指导学生有感情地朗读第11自然段)

  三、回归整体,拓展思维

  1、学生有感情地朗读全文。

  2、组织讨论:青蛙为什么没有卖掉泥塘?你读了这个故事,有什么感受?

  3、同学们说得真好,青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境。我建议,同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境,好吗?

  四、分角色表演故事

  1、学生在小组内把故事讲一讲。

  2、试着把课文分小组演一演,教师巡视指导。

  3、指名小组在全班表演。

  4、对演得好的小组进行奖励。

  [教学板书]

  21、青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘老牛——没有草

  野鸭——水太少

  小鸟——缺点儿树

  蝴蝶——缺点儿花

  ……种草、引水、栽树、

  种花、修路、盖房

  (劳动创造美好)

  [教学反思]

  《青蛙卖泥塘》是一则童话故事,这个故事告诉学生:美是用我们勤劳的双手创造出来的。我在教学时根据低年级学生特点,以读代讲,激发学生读的兴趣,让学生从读中感悟故事人物的感情变化及故事发展。但在这节课的教学中有一点不足,就是没有创设更多的情境,让学生结合自己的生活经验去理解青蛙从卖泥塘到不卖的变化,以及对第11自然段中“卖泥塘的吆喝”的教学不够完美。

《青蛙卖泥塘》教案12

  妙析教材

  《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事,这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘,搬到城里住,但是没有人买,于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树,种了花,引了水,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中,以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境,青蛙就不再卖泥塘了。故事篇幅较长,但条理清晰,能使学生在学习中明白劳动的意义。

  学情分析

  二年级的学生已经掌握了基本的学习方法,对于语言也有了一些积累,所以学生已经能把课文读正确、流利。但学生在体会课文的主题思想方面比较欠缺,需要教师注重引导。

  教学建议

  1.创设情景,运用课件。针对低年级学生活泼、好动、思维活跃的特点,开始上课时用小青蛙的图片将孩子们带入情境。

  2.读中有悟,习得方法。语文课堂应该是个灵动的课堂,不管是识字还是阅读,都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。

  教学目标

  【知识与技能】

  1.会认14个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演一演这个故事。

  3.理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。

  【过程与方法】

  运用读议结合、合作探究等方法,引导学生自学自悟。

  【情感、态度与价值观】

  通过对课文的学习,感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。

  重点难点

  重点

  1.会认14个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。

  2.理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的`原因。分角色演一演这个故事。

  难点

  感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。

  教学准备

  教师:生字词卡,泥塘景色的图片,动物头饰等。

  学生:预习新课。

  课时安排

  2课时

  第一课时

  一、课时目标

  1.会认14个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。

  2.朗读课文,了解青蛙要卖泥塘的原因。

  二、重点难点

  重点

  会认14个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。

  难点

  朗读课文,了解青蛙要卖泥塘的原因。

  三、谜语导入

  1.出示谜语:

  宽嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大。

  不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家。

  (打一动物)

  2.同学们真聪明,都猜出了谜底是青蛙。今天,老师要给大家讲个故事,名字叫《青蛙卖泥塘》(板书课题),指名读题,全班齐读。

  3.看了这个题目,你想知道什么呢?

  四、初读课文,学习生字新词

  1.学生自读课文,注意把生字的字音读准。

  2.老师检查生字认读情况。

  (1)出示会认字,带拼音认读生字。注意读准“卖、吆、挺、灌、缺”。

  (2)去拼音认读生字。

  (3)老师打乱顺序指名读。

  (4)男生、女生比赛读。

  3.读准词语。

  出示词语:

  青蛙草籽野鸭泉水竹子应该花丛尽情道路

  (1)老师带读,学生跟读。

  (2)分组读,指名读。

  4.读通课文。

  (1)现在请大家把这些生字词带入课文,看看能否把词语读得更通顺些。(学生自由读)读完的同学在每一自然段前标上序号。

  (2)指名读。

  (3)学生评价并纠正。

  (4)齐读。

  五、学习课文第1、2自然段

  1.听朗读录音,思考:青蛙为什么要卖自己的泥塘呢?

  (他觉得这儿不怎么样,想搬到城里住。)

  2.青蛙是怎样卖自己的泥塘的?

  (青蛙在泥塘边竖起一块牌子,上面写着“卖泥塘”三个字。)

  过渡:青蛙卖掉泥塘了吗?我们下节课接着讲。

  六、指导写字

  1.出示“蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应”的生字卡,学生读一读,并为它们找一找词语朋友。(指名组词)

  2.生观察字的间架结构,自主记忆。

  3.师范写,生书空。

  4.生在书上田字格里描红、临写。

  七、梳理板书

  青蛙卖泥塘

  卖掉烂泥塘,搬到城里住

  蛙卖搬倒

  籽泉破应

  第二课时

  一、课时目标

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演一演这个故事。

  2.理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。

  3.感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。

  二、重点难点

  重点

  理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。

  难点

  感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。

  三、复习导入

  1.出示生字卡,全班齐读生字。

  2.指名在黑板上书写上节课要求会写的8个生字。

  四、学习课文第3~8自然段

  1.自由朗读课文,边读边思考:小动物们为什么不买青蛙的泥塘呢?

  2.指导读老牛说的话。

  指名读老牛说的话,老师相机指导。(注意读老牛说的话时,语气要低沉,并读好转折)

  3.为什么老牛会这么说?老牛是怎样想的?

  4.青蛙听了老牛的话会怎么想,又会怎样做呢?

  他会想:要是在泥塘周围种些草,泥塘就能卖出去了。

  做法:采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。

  5.经过改造后的泥塘有什么变化?

  (到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。)

  6.这一次青蛙又吆喝了。指名读青蛙第二次吆喝的话。

  比较两次吆喝:这一次青蛙更有自信了,声音更大了。

  7.指名读野鸭说的话,想想野鸭不买泥塘的原因。(指名说)

  8.学生分组讨论:听了野鸭的话,青蛙是怎样做的呢?(指名回答)

  五、学习课文第9~12自然段

  1.读课文第9~12自然段,要求:①读通顺、连贯。②读完后,你懂得了什么?有哪些地方还不懂?

  2.学生质疑。

  3.青蛙种了草,引了水,泥塘卖出去了吗?(指名说)

  4.泥塘为什么没有卖出去?指名读第10自然段,其他同学边听边想:有哪些小动物从这里经过?他们说了些什么?

  小鸟说,这里缺点儿树。

  蝴蝶说,这里缺点儿花。

  小兔说,这里还缺条路。

  小猴说,这里应该盖所房子。

  5.拓展:小鸟为什么说这里缺树?蝴蝶为什么说这里缺花?小兔为什么说缺路?小猴子为什么说缺房子?(小组交流,全班交流)

  6.小动物们提了这么多的建议,青蛙是怎么想,怎么做的呢?

  7.全班齐读第10自然段,指名说说青蛙是怎么想的、怎么做的。

  8.青蛙做了这么多,他的泥塘到底卖出去了没有?

  9.这一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起来了,自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的。

  10.青蛙说这里多好啊!你从哪些地方看出这儿多好,把这些句子画下来,自己再读一读。

  11.(出示改造后的泥塘图片)看到现在的泥塘,你觉得怎么样?如果你是青蛙你会想些什么?

  (分组讨论,指名说。)

  12.思考:最后青蛙为什么又不卖泥塘了?看看课文中的两幅插图,青蛙的表情都有什么变化?

  (分组交流,全班交流。)

  13.教师总结。

  青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境,同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境,让我们马上行动吧!

  六、分角色演一演这个故事

  1.全班有感情地朗读课文。

  2.引导学生讲讲课文内容。

  3.小组分角色演一演,戴上头饰后上台表演。

  七、扩展练习

  想一想,如果向同学推荐一样东西,如一本书、一种文具,你会说些什么?

  (小组交流,推荐代表在全班表演。)

  八、梳理板书

  青蛙卖泥塘

  青蛙卖(烂泥塘)

  老牛没有草种草

  野鸭水太少引水

  小鸟缺树栽树

  蝴蝶缺花种花

  小兔缺路修路

  小猴缺房子盖房

  青蛙不卖(美泥塘)

  九、教学感悟

  教学中,我抓住小动物们对泥塘提出的意见及青蛙的行动,通过多媒体演示变化和感悟朗读,让学生体会到青蛙的聪明和勤劳。

  另外,我充分运用插图,引导学生发现青蛙的情绪变化,从而了解课文的大体意思。如,在教学第11自然段时,我请学生想象,青蛙面对如此美丽的泥塘,它会说些什么呢?想象后再用语言表达插图的意思,也促进了学生创造性想象能力的提高,加深了对课文内容的理解。

《青蛙卖泥塘》教案13

  【教学目标】

  1、学习本课生字,理解生字组成的词语的意思,学会书写田字格中的生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,并和同学演一演这个故事。

  3、理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。

  4、通过对课文的学习,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

  【教学重点】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

  【教学难点】

  阅读第五自然段,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

  【教学准备】

  词卡、泥塘景色的图片、动物头饰等。

  【教学时间】

  两课时

  第一课时

  【教学目标】

  1、学习生字词,书写“盖”和“尽”字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因。

  4、通过对课文的学习,感受泥塘发生的巨大 的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

  【教学重点】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

  【教学难点】

  在教师的引导下,重点读好第五自然段,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

  【教学过程】

  一、初读课文,认读词语:

  1、借助前一课所学的词语,回顾故事前面的内容。

  2、认读本课词语,正音。

  二、读一、二自然段,过渡切入教学重点:

  1、引读一、二自然段。

  2、大家看,青蛙又在卖泥塘呢! (吆喝“卖泥塘哟,卖泥塘!”)指名读。

  三、学习第三、四自然段,感受泥塘的变化:

  2、学习第三自然段,了解小动物们又给青蛙提了哪些建议:

  ①交流:有谁来了?说了什么?找到文中句子读一读。

  ②教师引读第三自然段。

  ③师扮演青蛙,学生扮演小鸟、蝴蝶、小兔、小猴,师生交流:小动物们为什么这么说?青蛙应该怎么做?(相机板书:“栽树”、“种花”、“修路”、“盖房子”等词)

  3、学习第四自然段,了解青蛙是怎么做的:

  ①指导读句子“每次听了小动物们的.话,青蛙都觉得有道理。他想,要是那样的话,泥塘准能卖出去。”读出青蛙觉得泥塘准能卖出去的想法。

  ②青蛙这样想的,也是这样做的。(指导读“于是,他栽了树、种了花、修了路,还在泥塘旁边盖了房子。”)读通顺,从中了解到青蛙所做的事。

  ③点生当小青蛙,在泥塘边栽树、种花、修路、盖房子。( 请学生进行板贴。)

  ④引导学生观察泥塘的变化,从中理解: 栽树 → 栽了树

  种花 → 种了花

  修路 → 修了路

  盖房子 → 盖了房子

  4、小结三、四自然段,随文学习“盖”字。

  四、学习第五、六自然段,了解青蛙不再卖泥塘的原因:

  1、指名读青蛙站在牌子下吆喝的话:“卖泥塘哟,卖泥塘!”

  体会:吆喝声更大了。

  2、青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢!自己读第五自然段,仔细读读青蛙说的话。(学生自读)

  3、指名读青蛙的话,交流:你最想把泥塘的哪一点介绍给大家?读相关语句。

  (重点理解中间两句)

  预设:(1)“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱。”

  引导想像蝴蝶飞舞,小鸟歌唱的热闹情景。指导感情朗读句子。

  (2)“你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。”

  相机理解“尽情”的意思,体会尽情游泳,晒太阳的快乐。

  指导感情朗读句子。

  4、小青蛙们,快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。自由练读。

  指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉,体会这里是“多好的地方!”

  5、感受省略号的用法,进行句式练习。

  6、学习“说到这里,青蛙突然愣住了——这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?”一句,了解青蛙愣住的原因,读出青蛙不想卖泥塘的想法。

  7、小结。

  五、总结全文:

  青蛙通过劳动,让烂泥塘变成了好地方。开始是想卖泥塘的,现在却不卖了。

  过渡:青蛙用双手把泥塘越变越美,我们也能用小手把字越写越好看!

  六、指导书写生字。

  1、去拼音读生字。

  2、学写“盖”、“尽”字,提醒关键笔画。

  3、生书写,师巡视反馈。

  七、结束全课,布置作业:

  下次我们表演《青蛙卖泥塘》的故事。

  第二课时

  表演《青蛙卖泥塘》的故事。指导学生书写本课生字;

  【板书设计】

  21 青蛙卖泥塘(下)

  播撒草籽

  引 水

  栽 了 树 多好的地方

  种 了 花

  修 了 路

  盖 了 房子

《青蛙卖泥塘》教案14

  一、复习导入。

  1、今天咱们将继续学习20课,跟着青蛙一起去卖泥塘。齐读课题。

  2、在上新课之前,我们一起来复习一下这一课的字词。

  第一类:采集、播撒、绿草如茵、舒服。

  指名读、齐读,注意平翘舌。问:你平时什么时候感觉很舒服呀?(泡温泉、吃大餐、睡暖暖的被子……)

  第二类:一只、一头、一朵、一块、第一。

  自由读,发现什么?(数量词,一在变调)教师讲授:一作数字读本身,一后面是4声变2声,一后面是1、2、3声变4声。小老师带读。搭配合适词语(一只小鸟、一头牛、一朵花、一块石头……)

  第三类:烂泥塘、觉得、城里、吆喝。

  通过几个词语的连读,相机回顾上节课内容。

  二、整体感知。

  有哪些动物来看泥塘了?他们最后买了没有呢?请大家带着这两个问题去读课文的3——8自然段。(学生自由朗读)反馈。

  三、学习第3自然段。

  师:老牛为什么没有买泥塘?请大家自由去读一读课文第三自然段,看看老牛怎么说的?

  1、你知道了什么?(满意……不满意……)

  2、再读这句话,读出老牛的两种看法。练习、指名、评读。

  3、课文用一个词连接了满意和不满意,它是——“不过”。这个词让这段话读起来更连贯,转折很巧妙,有点像前面《刮脸》学过的:但。——再读体会关联词的用法。

  四、学习第4自然段。

  听了老牛的话,青蛙是怎么想的?怎么做的?请大家自由朗读第五自然段,横线、波浪线勾画。

  1、课件出示勾画情况,大家对照检查一下。

  2、两人合作读。

  3、看“青蛙怎么做”的这句话。

  “采集”:课件出示甲骨文“采”。古人造字很形象,看这个字多像一个人的手在树上采果子。想一想,青蛙采集草籽容易吗?他会遇到哪些困难?(此文题材是童话,这一问不仅把学生带到了童话世界,同时对他们是思维的训练,语文学习就是要这样一边读一边想,把文字后面的内容想象出来,这样语感就培养出来了。今天这节课堂在这儿出现可喜的亮点,孩子们纷纷展开丰富的想象,铭说青蛙爬上山采草籽时也许会碰到它的天敌蛇。瑜说青蛙还要看看自己采集的草籽有没有放坏的,如果有,它还要去多采集,很不容易……

  4、师配乐讲述,把孩子们带进童话的世界:为了改变泥塘,青蛙翻山越岭,这天遇上滂沱大雨,把他浑身淋得透湿,但他克服困难,采到了野牛草;又一天,青蛙遇上天敌,有生命危险,可他依然克服了重重困难,采来了狗尾巴草……青蛙把草籽一颗颗采来并收集好,真不容易!在一个阳光明媚的早上,它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周,让他们去好好生长,成为一片草地。

  5、读好这这一段,体会青蛙的不容易。

  五、学习第6自然段。

  付出了这么多的劳动,泥塘有什么变化?(指名朗读6自然段。)

  1、猜猜草长得怎么样?

  2、课文用上了一个词。(词卡)——抓住“茵”这个词中的关键字,用喜欢的方法查字典。(学习方法强调:今后遇到不理解的词语可以像今天这样,抓住重点字查字典去理解)在理解词语的`基础上读好句子。

  3、青蛙吆喝更自豪更卖劲了,注意感叹号读法。

  六、学习第7自然段。

  听了你的吆喝,小动物们都想来池塘看看,瞧,谁先来了?(野鸭)野鸭,野鸭,你买我的泥塘吗?为什么呀?看来,野鸭也不满意呀,谁来读读,读出他的不满意。

  七、总结全文。

  老牛嫌青蛙的烂泥塘没有草,所以他不买,勤劳的小青蛙通过自己的劳动把泥塘变得绿草如茵;野鸭又嫌泥塘的水太少,没有买泥塘,飞走了。那大家猜猜,听了野鸭的话,青蛙会怎样呢?朗读全文。

  八、写字训练。

  1、读字、分类。(上下结构,左右结构)

  2、这几个字怎么记?

  3、演示“服”字的笔顺,提问:第5笔是什么?

  4、教师范写,学生观察。自己对照例字写。教师巡查评讲。

《青蛙卖泥塘》教案15

  活动设计思路:

  在倡导建设和谐社会、和谐家园的今天,幼儿也需要有一个温馨、和谐、环保的环境和美丽的家园。于是我在“家·我的故事·美丽的家园”主题活动中,选用了获得陈伯吹优秀儿童文学作品奖的:《青蛙卖泥塘》这一故事题材,作为主题教学活动的内容之一,设计了本活动。

  活动目标

  1、体验青蛙向往美好生活的情感,能大胆地从各个角度设想,并阐述自己的想法。

  2、能理解并欣赏故事,感受故事的有趣,初步了解文学作品的内涵,萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备

  1、多媒体课件(背景效果图,山脚下一块空地,一个烂泥塘,一只青蛙,一块卖泥塘的招牌)、图书若干本、板报。

  2、活动前介绍过故事的主要线索,并请幼儿思考你觉得青蛙这个想法好不好,有谁会来买泥塘呢;为什么;青蛙的泥塘有没有卖掉,青蛙最终的新家在哪儿。

  活动过程

  一、分享交流

  师:前几天陈老师讲过有一只青蛙住在烂泥塘里,觉得不怎么样,想把它卖掉,搬到城里去住,还请你们思考了四个问题。(幼儿回忆。)

  师:你们都进行了思考,有的把自己的想法画成了有趣的画,有的收集了相关的材料,还有的和爸爸妈妈一起展开了讨论。接下来说一说你的想法,听听谁的想法最有趣。(幼儿自由阐述自己的想法。)

  师:(在屏幕上投射电脑制作的`幻灯片:烂泥塘、青蛙等图片)你们看到了什么?(幼:一只青蛙。/一个水坑。)

  师:对了,一只青蛙和一个烂泥塘,这就是青蛙的家。(幼儿看着图片窃窃私语:青蛙的家在烂泥塘里?)

  师:(见幼儿对青蛙住在烂泥塘里很感兴趣,于是改变了原来先讲述故事后提问的计划,即兴与幼儿互动)青蛙住在烂泥塘里会怎样?它会高兴吗?(幼:高兴,烂泥塘里有水,它可以游泳。/不高兴.烂泥塘很脏,我们不愿意住,青蛙也不愿意住的。/烂泥塘里的水不干净,青蛙吃了会生病的,青蛙不高兴住在那里。)

  师:对了,青蛙不愿意住在那里,于是它想把泥塘卖了到城里去。(教师假扮青蛙吆喝:卖泥塘啦,卖泥塘!谁要烂泥塘!)

  师:你要不要烂泥塘?你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好?(针对卖与不卖与幼儿互动,卖的道理是什么?不卖的道理又是什么?)

  幼:烂泥塘我才不要呢,我觉得青蛙这个想法很好,因为青蛙住在烂泥塘里感到脏兮兮的,烂泥塘里水少,不太可能长荷花,青蛙不能在荷叶上自由地、欢快地跳来跳去玩,没劲!所以它要卖掉烂泥塘,搬到城里去,城里可能会有清澈的池塘,美丽的景色,青蛙该多高兴啊。

  幼:我觉得青蛙不应该卖掉烂泥塘,应该想办法让烂泥塘的水多起来,可以撒一些荷花的种子、菱角种子,等种子发芽、开花、结果,青蛙就可以在荷叶上玩耍了,生活在这样的池塘里该多快乐!

  幼:青蛙应该住在田野的池塘里,可以经常到城里去玩玩。如果觉得环境不好,可以通过自己的努力改变环境。

  幼:我觉得青蛙还是不要卖烂泥塘,如果大家都想把不好的环境卖掉,那谁来改变不好的环境呢?

  幼:对呀!青蛙本来就住在烂泥塘里,它觉得不怎样的话,可以改变环境,让环境美丽起来,就像我们的幼儿园有花、有草、有树、有小河,多美啊!

  师:可它还是想卖,有谁会来买烂泥塘呢?为什么?

  幼:我觉得小动物听到这个卖烂泥塘的消息,它们都会想来买的,但是看了后可能会不满意的。因为现在大家都喜欢住在优美的环境里。

  幼:我认为蚯蚓可能会来买烂泥塘,因为它喜欢在泥巴里钻来钻去。

  幼:我认为水牛会来买烂泥塘,因为水牛喜欢在泥塘里打滚,水牛滚了一身泥,虫子就不会来咬它了。还能在泥塘周围种它喜欢吃的草。

  幼:我觉得野猪会来买烂泥塘,但是野猪买好烂泥塘后,它会在泥塘边盖一幢房子,因为晚上它要住在房子里的。(幼儿围绕着卖与不卖,尽情表达着自己的想法.既有大胆的想象,又不乏合理的推理,语言也完整而优美。)

  师:如果一个烂泥塘给你住,你会怎么办?(幼儿展开讨论。)

  幼:我会把烂泥塘改造成鱼塘,在里面养鱼,那我就有鱼吃了。

  幼:假如我是青蛙,我会把泥塘卖掉,搬进城里去住,那里有清澈的池塘,多干净,多舒服,就像我的家,把小房子卖掉换新的大房子,有花有草,有树有流水和小桥,景色很美。

  幼:我会想办法改造烂泥塘,把它变成度假村,开宾馆,还要种些花,把烂泥塘打扮得漂亮些。

  师:(教师见幼儿已经有了改造家园,创造美好环境的愿望)那我们也替青蛙出出主意想想办法,来改造、美化青蛙的家园。(幼儿为青蛙提出了很多方案。)

  师:青蛙最后有没有卖掉烂泥塘?为什么?

  幼:我想青蛙最后不会再卖烂泥塘了,因为经过青蛙的努力,烂泥塘已经不再是烂泥塘了。

  幼:青蛙把烂泥塘变成了清澈的池塘,还在池塘周围栽了树,种了花,铺了草地,造了房,修了路,蝴蝶在花丛中飞舞,小乌在树上唱歌,青蛙的家园真是太美啦,青蛙舍不得卖它了。

  幼:我想青蛙是不会卖的,因为烂泥塘的环境变美了,要是累的话,它可以躺在草地上,休息休息,还可以晒晒太阳,多舒服。

  二、欣赏故事《青蛙卖泥塘》

  师:陈老师说的这只青蛙是在一本书里找到的。这本书的名字是什么?接下来我们一起来看这本书,听这个故事,看看和大家刚才说的一样不一样。(投影配乐讲故事。)

  三、交流讨论

  师:最后动物伙伴为什么都没有买泥塘?青蛙想卖烂泥塘,最后又为什么不卖了呢?卖的理由是什么?不卖的理由又是什么?

  师:(归纳小结,重复幼儿优美的语言):原来青蛙卖泥塘有卖泥塘的道理,不卖也有不卖的道理。小动物不买泥塘也有它们的道理。青蛙追求幽雅的环境,向往美好的生活,它觉得住在烂泥塘里不怎么样,想把泥塘卖掉搬进城里,在卖泥塘的过程中,得到了伙伴们的启发。青蛙靠自己的智慧和双手,把一个不起眼的烂泥塘变成了清澈的池塘,还在池塘周围栽了树,种了花,铺了草地,造了房,修了路。现在,它能看到蝴蝶在花丛中飞舞,听到小鸟在树上唱歌,还可以在清澈的池塘里游泳,躺在草地上晒太阳。青蛙的家园真是太美啦,青蛙实现了自己的愿望。青蛙自豪地唱起了歌。

  四、欣赏歌曲《快乐的小青蛙》(略)

  五、幼儿自由组合,看书讲故事(略)

  六、活动延伸:主题游戏“青蛙卖泥塘”(略)

  活动反思:

  本活动是一则语言活动,但活动的目标与重点并不是对语言材料的学习,而是幼儿情感的激发。由于活动过程中教师给幼儿留出了较大的自主想象、推理和表达的机会,所以活动有效地让幼儿体验和感受了青蛙想往美好生活的情感,并激发了幼儿创造和保护美好家园的积极情感,同时很好地调动了幼儿关于动物的已有经验,锻炼了幼儿的想象力、创造力和语言表达能力,使后面的故事欣赏变得水到渠成。

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