变色龙教案

时间：2023-02-08 09:04:16 教案我要投稿

变色龙教案

　　作为一名老师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的变色龙教案，欢迎阅读与收藏。

变色龙教案

变色龙教案 1

　　一、作品分析：

　　一个好的作品，对于一节文学活动而言不仅是一个好的媒介，更是一个富有生命力的灵魂。拿到这个作品，当时我就被深深地吸引了，它的简洁，它的童趣，它的幽默诙谐，都让我很喜欢，同时也让我觉得孩子们会很喜欢，尤其对于小班的孩子，作品的这些特点正是与他们的年龄特点相吻合的，因此我觉得这个作品不仅是会被孩子喜欢的，也是会被孩子理解的，会被孩子接受的，是适合他们的。这个作品虽然很短小，但是它所蕴含的寓意还是很多的，线索也是很多的。比如从作品本身的愉悦价值、从颜色的匹配、从健康“贪吃”这条线、以及从科学“变色龙变色的特点”……都可以作为切入点。而今天，作为与这个绘本的第一次接触，我觉得该给孩子的是更多愉悦，童趣的感受，希望能够让孩子们在猜测，观察，模仿，及游戏的过程中感受到变色龙变色的有趣，感受到绘本带给他们的乐趣，从而真正的对绘本产生兴趣，继而喜欢上绘本，喜欢上阅读。

　　二、活动目标：

　　1．通过对画面的观察，比较，理解绘本内容。

　　2．在图标的帮助下，进一步记忆变色龙变色的顺序。

　　3．喜欢进行阅读活动，能够大胆表述自己的想法。

　　三、活动准备：

　　PPT课件、黑板一块、图标一套、音乐。

　　四、活动过程：

　　A、教师利用PPT引导幼儿观察绘本中1——4页画面内容，了解变色龙变成各种颜色的原因

　　1．教师出示变色龙的图片，帮助幼儿感知、猜测变色龙的变化。

　　宝宝们又到了我们说故事的时候了，今天的故事里说的是谁呢？宝宝你们看认识他吗？（出示PPT）（是恐龙：是的，它呀是一种特别的龙叫变色龙。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有点像，它呀叫变色龙）如幼儿知道（对，他是变色龙，宝宝可真厉害，一眼就认出来了）来，我们和他打个招呼（变色龙你好）那有那个宝宝知道“变色龙有什么本领吗？（大的本领，是的`，他有一个很特别的大本领，他呀会变颜色的）如知道（点评）那宝宝们猜猜看，他会变成什么颜色？（红色的、有可能，和红红的小汽车一样的颜色…故事里的变色龙是不是像宝宝说的一样呢，（是的）来我们一一看。

　　2．教师播放PPT，

　　出示第一张PPT，宝宝看变颜色了没有？（变了）哪里变了（尾巴变成红色了）为什么会变成红色呢？（不知道，教师引导：你们看他在干什么啊？吃汽车，什么颜色的呀？红色的。）学一学吃的动作。变色龙是不是吃了红红的玩具汽车，尾巴变红啦，有可能。变色龙走呀走呀又去找东西吃了，你们看，这次那儿变啦？（身体变成黄色的啦）这次怎么变成黄色的了呢？（吃了黄色的桌子啦）原来真的像小朋友说的那样，吃了什么颜色的东西就变出什么样的颜色来）那燕子老师送一个绿色的东西给变色龙吃，宝宝说，他会变成什么颜色啊？（绿色）你们瞧!变色龙这次吃了什么啊“（绿绿的树）哪里变了呢?（脚）

　　指导策略：一是可以调动幼儿的积极性，二是可以让幼儿在后面环节有目的的去观察画面。PPT：解决绘本画面连幅的一个问题，可以让幼儿观察到单一形象的画面。

　　B、教师利用图标帮助幼儿记忆故事中变色龙变色的顺序，与颜色进行匹配

　　这只变色龙吃了这么多的东西，可真是一直贪吃的的变色龙啊，你们看，他第一次吃了（逐一摆放图标）什么？吃了红色的玩具车以后哪里变了？”“第二个吃了什么？” 这只变色龙变色龙真是一只贪吃的变色龙。宝宝们，如果你是变色龙，你想变成什么颜色？（红色的）想吃什么变成红色的？（红红的苹果）幼儿说，教师画，并初步让幼儿学说：吃了XX变成了XX的变色龙。

　　宝宝们，变色龙吃了这么多的东西，你们觉得它吃饱了没有啊，（吃饱了）你们都觉得它吃饱了，可这只贪吃的变色龙还在找东西吃呢。

　　C、教师带领幼儿完整阅读绘本，理解“影子”部分

　　1．完整阅读绘本，感受“影子”部分

　　它东找找，西找找，找不到东西吃了，这时他发现了自己黑黑的影子，就啊呜一口吞了下去，你看，现在的变色龙变成什么颜色啦（黑黑的）如果在黑黑的夜里还看见这只黑黑的变色龙吗“（看不见了）其他，小动物也发现不了他，它呀就能保护自己了，（就像刚才宝宝说的那样，这就是变色龙的大本领哦）

　　那现在老师要来考考你们，你们现在都是小变色龙，如果现在你们躲在红红的凳子下面，你们会变成什么颜色？（红色）哦，凳子是红色的，变色龙也变成了红色的，敌人就发现不了它了。如果躲在黑色的钢琴下面呢？（变成了黑色）。宝宝们都知道了变色龙的本领了，现在，我要和小变色龙们玩一个游戏。后面有一个红色的蘑菇，绿色的小树林。

　　2.游戏：现在你们都是小小的变色龙啦，我们吃了一个红红的苹果，我们要躲在那里，就不被发现了。绿色的小草、黄色的香蕉……”变色龙的本领可真大啊，变成了和周围一样的颜色，别人就找不到他啦

　　3.感受变形的乐趣

　　咦，故事中的变色龙呢？（吃掉了天上的月亮）“我们来学一学它的样子，好玩吗？

　　指导策略：影子的出现是这个绘本的一个重点，一是让幼儿感受到同色之间的相互融合，二是让幼儿了解到变色龙的一个基本的特点，所以着重突出这个部分。月亮的出现是一个变形的过程，与前面的页面有所不同，也应突出的让幼儿感受。

　　D 、集体游戏：贪吃的变色龙。

　　伴随PPT、音乐、进行游戏。

　　“小变色龙们，刚才吃了那么多的东西，你们还想不想吃东西啊？你们真是一群贪吃的变色龙，是什么样的变色龙？那贪吃的变色龙们，吃完以后赶快吃去活动活动吧……”

　　指导策略：游戏一是可以让孩子们活动起来，避免一直坐着，动静交替，二是可以通过表演再次去感受故事，感受什么是“贪吃”。

变色龙教案 2

　　教学目标

　　1、了解变色龙的原理。

　　2、知道变色龙的生活习性及生存环境。

　　3、懂得保护环境和爱护小动物的关系。

　　教学准备

　　水彩笔、纸

　　设计流程

　　一、故事导入，引起幼儿兴趣。

　　1、你们听过变色龙的故事吗？

　　幼：听过。为什么叫它变色龙呢？幼：变色龙会变色。

　　师：变色龙有一种其他小动物都没有的本领，随着环境的变化而变色，是为了保护自己，在变色龙皮肤表层内的色素细胞，在这些细胞里充满着不同颜色的`色素。所以叫变色龙。变色龙变色既有利于隐藏自己，又有利于保护自己。

　　二、讲解变色龙的生活习性，生育后代方式及生存环境。

　　1、变色龙生活在什么地方？幼答：变色龙真有趣。多数变色龙生活在撒哈拉以南非洲及马加斯加岛上。

　　2、变色龙的生活习性。

　　师：孩子们，观察书上的图片，变色龙主要住在哪儿？幼：变色龙主要住在树上。师：对，主要栖息在树上。

　　师：变色龙主要吃什么？

　　幼：昆虫。教师讲解：变色龙大多数种类是卵生，卵埋在土里或腐烂的木头里，孵化期约3个月。3.变色龙生存环境及生存危机。

　　师：孩子们，变色龙原来是卵埋在土里经过卵化期3个月才变成的，你们听明白了吗？变色龙的皮肤会随背景、温度的变化和心情。有的变色龙会将黑暗的保护色变成明亮的颜色，用来警告其它变色龙赶快离开自己的领地，脱离危险。还有的变色龙还会将平静时的绿色变成红色来威胁敌人。变色龙变色最主要的是为了保护自己，避免遭袭击。

　　三、把纸和笔发给幼儿，让幼儿大胆想象，画出一只自己心目中的变色龙。

　　师：变色龙真的太神奇了，你们喜欢吗？（

　　幼：喜欢）那发挥你想象，画出心目中的变色龙吧！（教师巡视）

　　四、展示幼儿作品。让幼儿互相欣赏。

　　师：请把你们画好的变色龙贴在前面的小黑板上，看谁的想象力最丰富，画得最好！

　　五、变色龙如何捕食。

　　师：刚才小朋友都画出了你心目中的变色龙，画的都太好了，那么你们知道它怎样捕食吗？请小朋友看9页的图。

　　幼：它用舌头捕食。

　　师：对，它是凭着舌头的黏性将昆虫吸附或者粘在舌头上。

　　六、教师小结：

　　正是因为变色龙吸附了很多的昆虫，树木植物等才会长得很茂盛，我们才会有美丽的环境。因此，我们大家应该关心爱护小动物。

变色龙教案 3

　　活动目标：

　　1.乐于倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。

　　2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。

　　活动准备：

　　变色龙变色的视频、音乐、故事幻灯片、魔法斗篷、变色龙图片（白色，黑色，金色）、变色龙身体部分彩色剪件（玩具车、大树、桌子、尾巴、身体、腿）、各色“小变色龙”及“食物”等。

　　活动过程：

　　1.谈话导入。

　　你们喜欢动物吗？喜欢什么动物啊，为什么？每种动物都有各自的本领。今天老师要向大家介绍一位新的动物朋友，它有一种非常特殊的本领。看，它来了。（看视频）知道它是谁吗？它有什么本领？

　　2.讲述故事，巩固故事情节。

　　（1）今天老师给小朋友讲一个关于变色龙的故事。有一只贪吃的变色龙，它看到东西就吃。你们知道什么是贪吃吗？贪吃对身体好吗？贪吃肚子不舒服而且容易生病，小朋友要记得可不要贪吃呀！

　　（2）（音乐，幻灯片）老师边讲述边引导小朋友观察回答。有一只贪吃的变色龙，它看到东西就吃，有一天它吃了一辆红色的玩具车，它的哪个地方变成红色了？（尾巴）它又吃了一张漂亮颜色的桌子，身子就变成了黄色，你猜猜它吃了一张什么颜色的桌子？变色龙还是觉着肚子饿，就走到外面把一种绿色的东西吃掉了，猜猜这一次它的哪个地方会变绿呢？

　　（3）出示没有变色的变色龙及变色龙身体部分彩色剪件。变色龙一连吃了三种东西，小朋友记得都是什么吗？请小朋友到这里来找一找，变色龙先吃了什么，哪变了颜色，我们一起来讲一讲。

　　（4）变色龙走着走着找不到东西可以吃，就把自己的影子吃掉了，这回变色龙会变成什么颜色呢（出示黑变色龙）

　　天黑了，（拉黑布）咦，变色龙呢，你容易发现它吗？这是变色龙在保护自己呢。

　　月亮在天上又圆又亮，变色龙一口就把它吃掉了，这回他会变成什么样子呢？（出示金色变色龙）变色龙吃了那么多东西，你还记得它是一只什么样的变色龙吗？

　　3.引导幼儿续编故事并大胆讲述。

　　这只贪吃的变色龙还会吃什么东西，变成什么颜色呢？要求孩子完整地说出：它吃了**颜色的'**，就变成**颜色了。

　　4.进行游戏，巩固变色龙变色进行自我保护的知识。

　　（1）变色龙的本领神奇吗，你想不想变成可爱的小变色龙呀？（出示魔法斗篷，音乐）都到老师身边来围成一圈，看老师先来变：也，我变成了快乐的变色龙妈妈。（老师在孩子中间蹲下，跳起来摆一个动作）你想来试试吗？请小朋友蹲下，当魔法斗篷把你蒙上再露出来的时候，你就跳起来一声“也”，摆一个漂亮的动作，告诉我们你变成了一个什么样的变色龙。“魔法魔法变变变”。小变色龙们快跟妈妈到外面玩玩吧，走过绿草地，黄土地，红地毯。发现一只红变色龙在黄土地上，为什么能发现它；再找找还有没有变色龙了，为什么不容易被发现。

　　（2）小变色龙快来休息一下，我们来吃点东西吧。这里有这么多好吃的，我吃了一个黄色的香蕉，就变成了黄色的变色龙了。宝贝们每人也吃一个吧，看看能变成什么颜色的变色龙。快找个地方躲起来，别让我发现你哦，小变色龙呢，我怎么都找不到了呢？咦？你为什么躲在这呢？请幼儿说一说。

　　5.活动结束。

　　聪明的小变色龙们快出来吧，我这里有漂亮颜色的糖果，每人吃一颗，看你又能变成什么颜色，你们的身体正在变颜色呢，我们到外面找个地方躲起来吧！

变色龙教案 4

　　教学目标：

　　1、认真朗读课文，进入角色。

　　2、理解奥楚蔑洛夫的形象特点，整体感知课文

　　3、了解小说的技法，如语言艺术，精读课文

　　导入：

　　以契诃夫的几句名言开头：人生的快乐和幸福不在金钱，不在爱情，而在真理。即使你想得到的是一种动物式的幸福，生活反正不会任你一边酗酒，一边幸福的，它会时时刻刻猝不及防地给你打击。不要容您自己昏睡！趁您还年轻力壮，血气方刚，要永不疲倦地做好事情，人的一切都应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想。人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是洁净的。

　　一、初读课文，整体感知（指导学生进入角色）

　　1、分角色朗读（警官奥楚蔑洛夫、首饰匠赫留金、巡警叶尔德林、厨师普洛诃尔、其他）

　　2、这就是“变色龙”，我们来回味一下他是怎么变的？（找出关键语言）

　　在短暂的时间内，奥楚蔑洛夫五次变色：

　　最初，他摆出一副公正的面孔，决定惩办狗的主人要教训不遵守法令的老爷。

　　A、人群中有人说：“这好像是席加洛夫将军家的狗。”于是奥楚蔑洛夫马上替狗辩护起来：“它怎么会咬着你？难道它够得着你的手指头吗？它是那么小。”

　　B、后来巡警推断“这不是将军家里的狗”，这时他第二次改变了态度：“你呢，赫留金，受了害，那我们绝不能不管。”

　　C、但是巡警对自己的见解怀疑起来：“不过也说不定就是将军家的狗。”于是警官第三次改变了态度，他声色俱厉地骂赫留金是“混蛋”，“怪你自己不好！”

　　D、厨师说：“我们那儿从来没有这样的狗。”于是警官心里有了底，显出威风来：“这是条野狗……弄死它算了。”

　　E、可是厨师接着说：“这不是我们的狗，这是将军的哥哥的狗。”警官第五次改变了态度。脸上立即堆起了温情的笑容，竟然对狗也阿谀起来。

　　二、精读课文。了解一些小说技法。

　　契诃夫是世界级的短篇小说巨匠，鲁迅先生称赞契诃夫的作品时说：“我以为没有一篇是可以一笑就了的。”

　　1、找出文中环境描写的部分：

　　小说的开头是警官奥楚蔑洛夫走过的市场：“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。”商店和饭馆的敞开的门口，“连一个乞丐也没有”。只用寥寥几笔就真实地再现出沙皇统治的社会的一片萧条败落的景象，反映出19世纪80年代俄国社会的阴森可怖的黑暗的面貌。主人公奥楚蔑洛夫就活动在这样的典型环境中。他一出场是仪表威严，威风凛凛，“穿着新的军大衣”，身后还跟着一个巡警。但是他“提着小包”和巡警端着“没收来的醋栗”是对他威严的仪表的有力讽刺，严整的外貌无法掩盖他对人民财产的搜刮。作者通过人物的外表和行动的矛盾，揭示其灵魂的丑恶和肮脏。

　　2、动作表情刻画：

　　奥楚蔑洛夫有一副严肃的`仪表，举止郑重。当他听到有人喊叫声时，他把身子微微一“转”，“挤”进人群，“咳”了一声，“拧起”眉头，“严厉的”开始问话。这位警官的一副官老爷的架子，装模作样的丑态，只用“转”“挤”“咳”几个字，几个动作就形象地表现出来了，语言精练而富于表现力。

　　3、语言描写

　　奥楚蔑洛夫对下他是太上皇，傲慢自大，他说话就是“我”“我要”“我绝不”……如“我绝不轻易放过这件事”，“我要拿点颜色出来”，“我要好好地教训他一顿”。他的话不仅专横而且粗野，掺杂着骂人的字眼。什么“混蛋”“猪崽子”五花八门；可是对上，在他的一副媚态中，是一片阿谀奉迎的语言：“这是他老人家的狗？高兴得很”，“把这条狗带到将军家里去……就说这狗是我找着，派人送上的”。于是，“野狗”“疯狗”变成了“娇贵”“伶俐”的动物了，甜言媚语，令人作呕。善变者有善变的语言和手法。尽管人群发出了笑声，他临走时还威胁说：“我早晚要收拾你！”这一结尾发人深思，余音绕梁。

　　三、作业：

　　个性化的语言片段练习，任选其一：

　　1、好朋友吵架之后和好

　　2、师生间的“战争”

　　3、母女间的冲撞

变色龙教案 5

　　活动目标：

　　1。尝试根据一定的线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。

　　2。观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的经验。

　　活动准备：

　　故事课件、故事绘本。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事

　　（一）出示变色龙，引起幼儿兴趣。

　　师：今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜欢吃东西，而且什么都吃，听，它又开始吃东西了？（播放课件中的声音）

　　【评析：从吃东西的声音导入活动，能很好地吸引幼儿的注意力，同时也引发孩子进一步探究的愿望。】

　　（二）利用课件，引导幼儿分段猜测表述。

　　1。引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。

　　（1）听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢？（幼儿猜测）

　　（2）（观看课件）我们来看看它到底在吃什么？

　　（3）这辆玩具汽车是什么颜色的？（猜测）

　　（4）变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢？

　　（5）（观看课件）变色龙哪里变颜色了？

　　（引导幼儿讲述看到的结果。）

　　2。引导幼儿完整讲述“身体变成黄色”的过程。

　　（1）变色龙又开始吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么？（观看课件）

　　（2）幼儿讲述看到的。

　　（3）桌子是什么颜色的？变色龙会变成什么颜色？哪里会变？

　　（4）观看课件，引导幼儿完整讲述。

　　3。鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。

　　（1）这回变色龙的什么变颜色了？变成了什么颜色？

　　（2）它吃了什么东西呢？

　　（3）看课件

　　4。鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。

　　（1）（播放课件）这两幅图中变色龙在哪里？它吃了什么东西变成这样了呢？

　　（2）幼儿猜测。

　　【评析：“尾巴变成红色、身体变成黄色、四肢变成绿色、变成黑色和月亮”这四个情节是重复的、平行的，如果运用统一的方式进行，孩子会兴趣缺乏，而且从中得不到有益的发展，因此，再次环节中，我先引导幼儿在猜猜讲讲中初步了解变色龙因为食物变色的过程，为后面的.讲述打好基础;接下来引导幼儿根据刚才的经验进行完整讲述;第三是运用孩子的生活经验来猜测讲述;第四只出示结果，让孩子大胆猜测讲述自己的想法，让这四个情节层层深入，孩子们的语言表达能力也在此过程中的到提高。在这一环节中由于课件的配合使用，从视觉、听觉的角度吸引着孩子不断深入活动。】

　　二、完整欣赏故事

　　1。出示大书，完整阅读故事。

　　2。提问最后两幅图的意思。

　　【评析：这个故事来自绘本，虽然前面的阅读过程运用了课件，那也是进一步帮助孩子拓展思维的需要，最后还是要回归绘本，让孩子们知道，这么有趣的故事来自绘本，引导孩子爱上绘本，为他们今后的阅读奠定基础。】

　　三、延伸活动：对应游戏（播放课件）

　　1。观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，说出变色龙吃的东西。

　　2。连连看游戏。

　　【评析：这是一个复习巩固的环节，孩子们说对了，会有表扬的声音，孩子们说错了，会有鼓励的声音，这种形式对于小班的孩子来说形象生动非常具有吸引力的，虽然活动结束了，孩子们然沉浸在游戏中，意犹未尽，也为后面“变色龙还会吃什么？变成什么颜色？”的自主的讲述做好铺垫。】

变色龙教案 6

　　活动目标

　　1、感受变色龙的心理变化，知道做我自己才是最快乐的。

　　2、理解故事内容，感知每种生物都有适合自己的不同优点。

　　活动准备

　　变色龙图片、拼拼凑凑变色龙图片、故事。

　　活动重难点

　　重点：理解变色龙的心理变化，知道做我自己才是最快乐的。

　　难点：理解故事内容，感知每种生物都有适合自己的不同优点。

　　活动过程

　　一、活动导入

　　1、出示变色龙图片，你知道它是什么吗？（幼儿自由猜测）

　　介绍变色龙。（爬到褐色的树干上，就变成褐色，停在红的花朵上，就变成了红色……）

　　2、展示拼凑变色龙，“变色龙怎么会变成这样的呢？”。

　　二、倾听故事，了解每个生物都有自己的优点。

　　1、“下面老师就和大家一起来听一个故事，听了这个故事以后，请你们来说一说。”

　　2、在倾听故事的'过程中，教师引导幼儿逐一了解每个动物的特长。

　　3、你们觉得变色龙的愿望实现了心情会怎么样？（幼儿猜测）为什么？

　　四、继续听故事，懂得每个人都有适合自己的优点

　　1、继续听故事，了解故事结果。

　　2、讨论：

　　（1）变色龙为什么不开心？到最后为什么又变回自己？

　　（2）如果你是变色龙的话，你想不想变成其他的动物呢？为什么？

　　3、教师小结：最快乐的事情，就是做自己，每个人都是非常宝贵的，没有人能取代别人，欣赏别人的长处，也尽自己的本分发挥自己的优势。

变色龙教案 7

　　教学目标：

　　1、读课文，整体感知内容。

　　2、分析人物形象，认识社会。

　　教学重点：

　　对人物形象地分析。

　　教学难点：

　　透析文字认识社会。

　　教学过程：

　　一、新知导入、明确目标。

　　今天我们学习一篇课文，叫《变色龙》（出示课件，板书课题）。这是初中三年级的一篇小说让我们把年级的同学学习，可以说是一种挑战，大家对接受这个挑战有没有信心？

　　明确目标：

　　1、读课文，整体感知内容。

　　2、分析人物形象，认识社会。

　　二、学生自学，初步感知。

　　1、教师简介作者：

　　契诃夫（1860—1904），19世纪末世界级的俄国短篇小说大师，批判现实主义作家。一生创作了七八百篇短篇小说。

　　2、明确学习要求：

　　A、请用一句话概括文章的内容。

　　B、文章写了多少个人物？主人公是谁？

　　讨论明确：

　　小说讲述的是警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事。（讲解方法）概括一件事，应包括时间、地点、人物、事件等这几个因素。

　　文章写到的人物有很多：警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的厨师、将军、将军的哥哥、以及围观的看客。主人公是警官。判断一个人是否是主人公关键在于人物是否体现了作者的写作意图。是否是作者细致刻画的人物。

　　三、学生探究、教师精讲。

　　请学生用“

　　的奥楚蔑洛夫”更换文章的标题。

　　1、组织学生讨论。

　　2、学生发表见解，见风使舵、媚上欺下、厚颜等。

　　3、教师精讲：主人公是个专横的沙皇警察，同时也是一个见风使舵的变色龙。他专横跋扈、欺凌百姓，对上则趋炎附势献媚讨好，是个两面派。

　　如果能够一个字概括奥楚蔑洛夫的话，那就是变。主人公身上有没有不变的东西？

　　四、局部探究：

　　警官应该是一个公正的执法者，可连警官都是这样，那社会会是什么样呢？

　　要求学生从第一段中透析时代背景。

　　明确：死气沉沉、冷漠萧条，到处充满着饥饿和贫穷。人愚昧麻木，无聊又不甘寂寞。

　　介绍社会背景及课文的社会意义：

　　像奥楚篾洛夫这样的媚上欺下、看风使舵的走狗奴才，可以说是当时沙皇恶性统治的产物。作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗、奴才的.丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的黑暗。这是作者塑造“变色龙”——奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。

　　五、拓展延伸：

　　有位教育家曾说，语文的外延与生活的外延相等。我要说语文就是生活。所以说学好语文、学好小说对我们的生活会有很大的帮助。那怎样才能学好小说呢？

　　学生畅谈体会，教师总结：

　　读小说，理情节，知内容；抓人物，看言行，知性格；

　　析环境，认社会。

　　六、归纳总结：

　　今天我们学习了《变色龙》一课，分析了人物，通过字里行间读出了时代背景。但我想，我们更重要的是总结了阅读小说的方法。愿大家用我们学到的方法去读更多的小说。

　　七、布置作业：

　　续写“奥楚蔑洛夫”离开之后

变色龙教案 8

　　教学目的

　　1 了解本文运用对比进行讽刺的写法及其作用。

　　2 通过加强朗读练习、理解本文通过对话展开情节，表现人物性格的写法。

　　3 认识“变色龙”这一欺下媚上、趋炎附势、看风使舵的典型形象的社会意义，认识沙俄专制制度的腐朽。

　　教学构思

　　1 本文没有太难的字词，个别字词如有读错现象，可在课堂上由学生互教互学，事先不需布置预习。

　　2 本文.写作年代距今久远，又是外国作品，学生可能感到陌生，为避免学生对课文的理解过于笼统，可引导学生研究课文第一段，使学生对当时的社会获得形象、具体的认识。

　　3 运用对比进行讽刺，通过人物语言刻画人物，是本文的重点，后者又是难点。教学时，可从对比入手，让学生找出文中的对比，然后指导学生朗读，以加深对对比的理解。人物语言是本文刻画人物的主要手段，而对比又恰恰通过语言表现出来，把人物语言与对比结合起来分析，可收相得益彰之效。

　　4 教学思路：可以从“变色龙”这个题目入手，紧紧抓住“变”这个文眼。引导学生深入探讨其特点，“变”的外在表现（对比）及“变”的内在原因（为什么变），步步深入，从而完成课堂教学

　　授课时间：一课时

　　教学内容及步骤：

　　一、引入新课

　　先由学生从动物学角度简单介绍变色龙，要求注意介绍变色龙的特点，怎么变以及变的作用，然后顺势引入新课。通过这一环节，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，同时暗示本文的教学思路。

　　二、讲读课文

　　1 设疑：教师交代本文的主人公以及他所办的“案件”，然后设问：这位警官将会如何处理这个“案子”呢？

　　2 指名读1～8段，要求其他同学边听边想：这位警官给你留下了怎样的印象？设想一下，听说狗是席加洛夫将军的狗以后，他会怎么做？

　　3 学生回答后，朗读10～13段，要求同学对照自己的`设想，初步理解警官“变”的特点。可要求学生分析第8段，找出奥楚蔑洛夫想“变”的一些征兆。

　　(1)说话的语气——装腔作势

　　(2)调查的重点——狗是谁家的

　　4 继续指名读课文14～24段，其他同学边听边画出最能表现奥楚蔑洛夫对狗的态度的词语，再把这部分内容看一边，然后说说奥楚蔑洛夫对狗的态度有无变化？怎么变的？根据学生的回答板书。

　　5 指名让学生推测故事的结局，（估计会与原文相吻合）再接着读完全文（这一步骤，在课堂结构上同第一次推想遥相照应。同时，学生的两次推想意见由异趋同，鲜明地反映出对奥楚蔑洛夫“善变”性格的了解有一个逐步深化的过程。）

　　6 .总结奥楚蔑洛夫的特点：狡猾善变，见风使舵。

　　这一步应注意：

　　(1)直接由学生.总结特点，困难不小，可提醒学生注意板书，找出奥楚蔑洛夫对狗的态度变化的规律，然后.总结。

　　(2)对狗的态度实则反映了对人的态度。

　　(3)不同的态度构成了鲜明的对比。通过对比，讽刺了奥楚蔑洛夫的丑态。

　　7 引导学生看书，明确奥楚蔑洛夫的狡猾善变除了表现在对狗的态度上，还表现在哪些方面。

　　(1)引导学生找出对赫留金态度的变化（知道即可，对狗的态度已详细分析，这一步不作纠缠）。

　　(2)通过“冷”与“热” “穿”与“脱”的对比，了解军大衣的作用。

变色龙教案 9

　　教学目标

　　课后评价知识目标把握故事主要情节，概括人物性格特点。能力目标体会对话、细节描写对刻画人物性格的作用。情感态度与价值观通过本文的学习提高学生阅读小说的兴趣。

　　教学设计

　　教学过程及步骤

　　一、课前三分钟演讲

　　学生推荐小说《变》。

　　二、导入新课

　　由小说《变》导入新课《变色龙》。通过图片介绍变色龙。

　　变色龙，蜥蜴的一种，皮肤的颜色随着四周物体颜色的不同而改变。我们用它来比喻在政治上善于变化和伪装的人。

　　三、整体感知

　　1、快速阅读课文并欣赏课本剧，要求思考：

　　这篇小说写了一个什么故事？小说的主人公是谁？他给你留下最深刻印象的是哪一点？

　　明确：小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人指”案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。他给我们留下的最深刻的印象是：善变，见风使舵，趋炎附势，媚上欺下，为自己争取最大的利益。

　　2、学生小组讨论：

　　奥楚蔑洛夫处理案件的根据是什么？

　　他是怎样判决这个案件的？

　　（从他对狗、对赫留金的语言以及动作描写上分析）

　　在处理案件的过程中，奥楚蔑洛夫表面上一直变来变去，实际上有一样东西一直没变，是什么？

　　⑴学生代表回答小组讨论结果。教师小结并板书。

　　⑵师生讨论奥楚蔑洛夫的“变”与“不变”。

　　明确：奥楚蔑洛夫主要是根据小狗的主人是谁来处理案件的`，态度随着小狗主人的变化而变化。

　　在这来回的变化之中，他媚上欺下、见风使舵的性格特征始终不变，不知羞耻的沙皇的忠实的走狗的本质特征不变。

　　四、拓展研究

　　课堂小练笔：《狗眼看人》

　　请你以小说中的小猎狗为第一人称，以小猎狗的感受为出发点，叙说这个案件的处理过程。

　　五、作业设计

　　1、完成同步练习册。

　　2、小说续写。

　　假若张乡绅拜会范进时，突然报喜人上门说“这个范进并没有中举”，请你联系范进中举前后胡屠户的态度变化，想象一下此时胡屠户会有怎样的表现？

　　六、教学后记

变色龙教案 10

　　活动目标：

　　1、获得听故事的乐趣。

　　2、学习翻阅图书的顺序。

　　3、运用材料进行创作。

　　活动准备：

　　1、故事：《贪吃的变色龙》

　　2、透明片，油性笔

　　活动过程：

　　1、讲述故事《贪吃的变色龙》

　　2、教师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。

　　3、用提问帮助幼儿理解故事内容。

　　师：请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色?

　　4、教师用油性笔在透明片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。

　　5、给幼儿一人一张透明片，请幼儿自由创作。

　　6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏

　　《贪吃的变色龙》反思

　　这次活动让我的思路一下子就拓宽了，小班幼儿仿编故事，确实很难，但是通过他们画的画，就能够很好的指认和表达，使幼儿表达出自己的富有个性的.想法。我成功的把语言领域和艺术领域融合在了一起。

　　《纲要》中指出：“互相渗透的各领域教育是发展幼儿语言的重要途径，教师要善于把握教育时机，培养幼儿语言表达的兴趣与能力。”确实领域之间是相互渗透，互相影响的，在教育活动中我们也要有这种意识，注意领域间的相互渗透，使不同领域的经验有机联系在一起，从而让孩子们获得整体的、丰富的经验。

变色龙教案 11

　　《变色龙》是第六册小说单元的第二篇文章。这一单元的教学目的在于培养学生初步鉴赏小说的能力，教学中要使学生懂得小说中人物形象对分析小说的重要性。

　　教学目标

　　确立依据教学目标

　　１、通过理解课文内容分析人物形象，并联系实际谈现实。

　　２、感受作者在行文中所含的讽刺之情。

　　３、通过分析人物形象进一步培养学生立场坚定、正直的性格与品质。依据“新课标”：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能作出自己的评价；对作品中的形象能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。教学重难点教学重、难点确立依据重点分析人物形象及理解其现实意义依据小说三要素的重点──人物形象，及小说主题──反映现实生活。阅读时要细致分析这两点内容。难点理解断案人在审案过程中所表现出的反复变化的本质原因。依据学生的鉴赏能力较低，且解决这一问题，学生必须结合他们不太了解的社会现实，故定为难点。

　　教学方法自学、研讨、点拨教学手段利用ＣＡＩ课件

　　教学过程

　　环节内容要点教师活动学生活动设计意图课前准备作者契诃夫的生平简介、主要作品及人物图片；与课文有关的图片文字等。搜集资料制作ＣＡＩ课件。通过各种渠道（书、互联网等）查阅相关资料。指导学生通过各种渠道收集资料，体现学生的自主学生性并掌握获取资料的途径、方法。导入新课

　　故事导入：课文的开端部分：发生什么事了？警察如何断案？故事如何发展？

　　播放ＣＡＩ课件，播放故事形式讲述的课文开端内容。设置疑问、悬念引起学生兴趣，激发其求知欲交待任务任务：自渎课文，拟定课文提纲：断案难处、所遵循的“法则”，如何断案，结果如何及主人公的形象特征。交待学习任务，播放课件。记录人物要点。使学生明确学习目的。自学研讨

　　巡视课堂，与学生共同研究、交流，对学生难点进行析疑、点拨。

　　１、自读课文，完成自己能够解决的问题。

　　２、小组间、任意间研究、讨论、解决疑难问题。

　　充分发挥学生的'自主能动性，培养学生能力急团结合作精神。环节内容要点教师活动学生活动设计意图明确答案

　　难处：小狗的主人是谁一时难以确定。

　　法规：巴结贵族，欺压人民。

　　断案时变化无常，最终结果却是小狗无罪，受害人遭到恐吓。表现了人物见风使舵、媚上欺下的性格特征。

　　对学生的答案作评点。

　　操作课件，展示提纲要点的正确答案，最后，重点展示人物的形象分析。

　　针对提纲中的任意一点或几点作自由回答。明确问题答案，理解课文内容，培养学生的概括能力。拓展延伸谈人物的现实意义。

　　１、课件出示问题：这一人物形象具有怎样的现实意义。给学生时间思考。

　　２、对学生的答案作点拨。

　　随意交流，联系生活实例分析人物的现实意义并作回答。通过拓展，使学生有自己的体验。有自己对人生，对社会的感悟，从而完成思想教育。课堂小节

　　１、课文内容

　　２、人物的形象特征。

　　对学生总结内容作点拨。

　　用一点时间思考小结内容后作回答。

　　巩固知识，加深理解。锻炼学生提炼要点的概括能力及语言表达能力。

变色龙教案 12

　　【创意说明】

　　了解常识──读品结合。

　　研读探究。小说还借助一个特殊的道具──军大衣来表现人物善变的心理。研读探讨小说文本的现实意义，应该怎样为人处世。

　　【教学步骤】

　　一、导入新课

　　二、进入第一板块

　　了解常识。学生初次学习契诃夫的作品，要对作者、作品及创作背景进行必要的了解。

　　1、了解作家及作品：契诃夫（1860～1904）19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，早期作品多是短篇小说，《变色龙》是他讽刺小说的代表作之一，是揭露警察宪兵的优秀作品，反映沙俄社会最典型的形象。

　　2、了解创作背景：本文创作于1884年，当时俄国社会正处于亚历山大三世的黑暗统治下，为强化反动统治，沙皇豢养了一批狡诈多变的奴才，他们媚上欺下，在民众面前耀武扬威、咄咄逼人，在贵族老爷面前趋炎附势、阿谀奉迎。文中的奥楚蔑洛夫就是一例。

　　3、了解小说的标题和中心人物：变色龙，蜥蜴的一种，皮肤颜色能随环境的改变而改变，以此作文题不仅准确新颖，而且点示人物性情，有很浓的讽刺意味。中心人物奥楚蔑洛夫，俄语本意是“疯癫的”，用它作姓，也具讽刺意味。

　　三、进入第二板块：阅读品析

　　1、学生听录音朗读，从以下方面整体感知小说。

　　⑴最明显的语言形式：对话描写。

　　⑵最突出的人物形象：奥楚蔑洛夫

　　⑶最有戏剧性的故事情节：根据狗主人的变化而不断改变处理结果。

　　⑷自由散读全文。

　　2、按要求找点阅读小说。

　　⑴人物动作的'描写点：奥楚蔑洛夫3处、赫留金各2处，众人1处。

　　写赫留金：“他追上狗，身子往前一探，扑倒在地上，抓住了狗的后腿。”

　　品析：表现他动作迅速，抓住元凶，证据确凿，以便得到公正的处理。

　　写奥楚蔑洛夫：“微微向左一转，往人群那里走去。”

　　品析：用举止的严肃，反衬他的装腔作势。

　　“严厉地说，咳了一声，拧起眉头……”善于拿腔拿调，官气十足。

　　“裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。”照应开头，丑态百出后仍趾高气扬。

　　⑵人物外貌的描写点：

　　如：警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包。穿过市场的广场。

　　品析：勾画出一个外表严肃。威严的警官形象。

　　写赫留金：“穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。”

　　品析：“花布”、“坎肩”点明受害者的身份是普通的民众。

　　⑶人物神态的描写点：

　　⑷人物语言的描写点：

　　⑸社会环境的描写点：

　　⑹对狗的评价的描写点：

　　四、教师研读探究

　　1、作者刻意多次的描述奥楚蔑洛夫的新军大衣，有什么作用？

　　2、小说结尾处写那群人笑，笑什么？为什么而笑？

　　3、小说运用了多种表现手法，请列举四种。

　　4、学生讨论，交流。

　　明确：四次写军大衣。在开头，点示人物的身份和地位。中间两次一穿一脱，分别是为掩饰自己出尔反尔的窘态和因恐惧而心寒的内心。结尾处“裹紧大衣”，照应开头，再现他趾高气扬、专横跋扈的丑态。

　　对赫留金的嘲笑，对沙皇统治下法律人人平等的深刻讽刺。

　　表现手法有：夸张、对比、采用对话推动情节、用生动的细节表现人物等。

　　逐一引导学生找出并细细品析小说语言的艺术效果。

　　五、小组合作讨论，归纳人物性格

变色龙教案 13

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。

　　2、学习课文的写作顺序。

　　教学重点：

　　理解课文内容

　　教学难点：

　　学习课文的写作顺序。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　读读生词

　　二、细读课文第二部分

　　（一）学习外形

　　1、这节课我们来学习课文内容（板书：变色龙）

　　2、上节课我们意外地发现了变色龙这个“怪物”，这节课我们来好好端详一个它，请同学们快速浏览课文第第二部分，看看文章介绍了变色龙哪几个特点？根据学生回答相机板书：外形特点、捕捉食物、会变色。

　　3、老师这里有一条变色龙，请先仔细观察，你对它的什么部位感兴趣，你能来介绍一下它来让同学们认识认识吗？（出示变色龙图片指名说）

　　4、请同学们看看文中的变色龙是什么样子的？指名读第9自然段，请拿笔在表示身体部位的词语下划横线。（指名回答）

　　5、很显然，作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。

　　头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴

　　6、变色龙的各个部位各有什么特点？请划波浪线。

　　7、根据图片，按照从头到脚的顺序说出各部位的特点。

　　8、小结：在介绍一种小动物的时侯，不但要有一定的观察顺序，还需抓住它各个部位的特点。

　　9、是啊！看着这条变色龙，真可以用第一部分中的一个字概括（板书：怪）。

　　（二）学习捕食内容

　　1、变色龙的外形“怪”，那它捕食有什么特点？（指名回答相机板书：快）

　　2、你从哪里休会到了它的快，请读读相关句子（指名读）

　　3、哇！真是太厉害了，再送它一个字（板书：准）

　　4、齐读，一起感受它的快而准。

　　5、变色龙之所以能既快又准地捕获食物靠的是什么？

　　6、小组读第十一自然段，你觉得它的眼睛奇特在什么地方？

　　（三）学习变色内容

　　1、我们了解了变色龙的外形、捕食，下面我们来看看它的第三个特点，谁来读读（指名读）

　　2、朋加沙为了证明变色龙会变色，做了几次实验？从哪些词语可以看出来？

　　3、找出颜色变化的词语，指名回答

　　4、它的颜色是依据什么而不断变化的？

　　5、你可以想象，当它放到枫叶上时会如何变化，放到枯草上又会如何变化？

　　6、这时，你还会用一个什么词来称赞它？（名副其实）

　　三、放回变色龙，学会保护动物

　　1、同学们，这就是外形怪异、捕食快速又准确、颜色变化多端的变色龙，如果此时，你碰到这只稀罕的变色龙是你，你会怎样处置它？

　　2、那作者他们是怎样做的'？

　　3、这样做的原因是什么？

　　四、总结

　　1、其实，不仅是数量不多的变色龙我们要保护，自然界中的其它动物我们也要保护。

　　2、朗读全文。

　　五、布置作业

　　1、搜集你喜欢的小动物的资料。

　　2、小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，灵活运用送学到的观察、表达方法，写一篇关于小动物的作文。

　　板书：

　　外形怪

　　变色龙｛捕食快、准

变色龙教案 14

　　活动目标：

　　1.感受故事中变色龙变色的趣味。

　　2.学习正确地、按顺序翻阅图书。

　　3.体验色彩变化的奇妙。

　　活动准备：

　　1.故事：《贪吃的变色龙》(参见幼儿用书)。

　　2.故事围裙、纸偶，封塑纸、糖纸，水彩笔。

　　活动过程：

　　1.讲述故事《贪吃的变色龙》，并用提问的方式帮助幼儿理解故事的内容。

　　故事里讲的是谁?

　　它怎么会变颜色的?

　　变色龙吃了哪些东西?

　　变色龙变成了什么颜色?

　　2.边用故事围裙操作，边讲述《贪吃的变色龙》的故事。也可以把纸偶给幼儿，邀请幼儿随着故事情节把相应的纸偶贴到围裙上。

　　3.请幼儿自由阅读幼儿用书中的《贪吃的变色龙》，进一步熟悉故事内容。

　　4.以适当的问题引导幼儿创编故事。

　　变色龙还会遇到什么东西?

　　它把这些东西吃掉之后，又会变成什么颜色呢?

　　5.操作活动：彩色的世界。

　　用水彩笔在封塑纸上示范画图，并涂上颜色，。然后贴在玻璃窗上，请幼儿观察透过彩色透明片的物体有什么变化。

　　给幼儿提供一些彩色糖纸,带幼儿到室外,透过糖纸观察外面世界发生的变化.。

　　带幼儿回教室，尝试将糖纸做成一个造型，如蝴蝶结，将幼儿完成的作品贴在窗户上，让大家相互欣赏。

　　活动评价：

　　1.理解故事内容，能够说出变色龙吃了什么，变了什么颜色。

　　2.能愉悦、专注地进行透明片的创作。

　　活动反思：

　　小班孩子在在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清淅度和形容程度，表达的时候受到语言调控，对颜色的认识也比较少。根据这阶段年龄特点，选择了绘本《贪吃的变色龙》。这节活动刚好也是整合书上的内容，我仔细分析了书上教案，发现内容可能不适合我班孩子的年龄特点，于是我自己设计了本次活动的内容，将其变为一节小班综合活动，把语言和艺术相结合。

　　绘本《贪吃的变色龙》富有变化，故事新颖，而且描写生动形象，适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，能结合图画，经过观察理解单页单幅大图书，使幼儿能直观的认识红色、黄色、绿色，并且通过一些生活中常见的事物来加深孩子对这三种颜色的认识和理解，同时也在隐形中提升了孩子的语言发展能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。

　　我将本次活动的重难点定为：在认识红、黄、绿的基础上知道生活中与其的相关事物。为了让孩子能循序渐进的接受红、黄、绿这三种颜色，我在让他们认识红色和黄色的时候穿插了一个有趣的小活动“找错误，变魔术”。没想到有这神奇的“魔术袋”一下子就吸引了我们班级孩子的`注意力。在这个过程中，孩子们也很好的认识了生活中红色和黄色的事物。接着，又通过问题：变色龙的脚怎么会变成绿色?来让孩子思考生活中的绿色事物。从而加大了本次活动的难度，让孩子学会思考。最后我又准备了许多没有颜色的插片，让孩子去尝试找到这些插片事物的颜色，然后放在相应的变色龙身上。这个游戏不仅吸引孩子的兴趣，还再次加深了孩子对红、黄、绿的事物的认识。

　　可能最后时间有点长了，我想今后我会在课前多请教，多修改，多练习，更好的组织好每一次活动。

变色龙教案 15

　　活动目标

　　1．通过对画面的观察，比较，理解绘本内容。

　　2．在图标的帮助下，进一步记忆变色龙变色的顺序。

　　3．喜欢进行阅读活动，能够大胆表述自己的想法。

　　活动重、难点

　　感受到绘本带给他们的乐趣，从而真正的对绘本产生兴趣，继而喜欢上绘本，喜欢上阅读。

　　活动准备

　　PPT课件、黑板一块、图标一套、音乐。

　　活动过程：

　　一、教师利用PPT引导幼儿观察绘本中1——4页画面内容，了解变色龙变成各种颜色的原因

　　1．教师出示变色龙的图片，帮助幼儿感知、猜测变色龙的变化。

　　宝宝们又到了我们说故事的时候了，今天的故事里说的是谁呢？宝宝你们看认识他吗？（出示PPT）（是恐龙：是的，它呀是一种特别的龙叫变色龙。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有点像，它呀叫变色龙）如幼儿知道（对，他是变色龙，宝宝可真厉害，一眼就认出来了）来，我们和他打个招呼（变色龙你好）那有那个宝宝知道“变色龙有什么本领吗？（大的本领，是的，他有一个很特别的大本领，他呀会变颜色的）如知道（点评）那宝宝们猜猜看，他会变成什么颜色？（红色的、有可能，和红红的小汽车一样的颜色…故事里的变色龙是不是像宝宝说的一样呢，（是的）来我们一起来看一看。

　　2．教师播放PPT，

　　二、教师利用图标帮助幼儿记忆故事中变色龙变色的顺序，与颜色进行匹配

　　宝宝们，变色龙吃了这么多的'东西，你们觉得它吃饱了没有啊，（吃饱了）你们都觉得它吃饱了，可这只贪吃的变色龙还在找东西吃呢。

　　三、教师带领幼儿完整阅读绘本，理解“影子”部分

　　1．完整阅读绘本，感受“影子”部分

　　3.感受变形的乐趣

　　咦，故事中的变色龙呢？（吃掉了天上的月亮）“我们来学一学它的样子，好玩吗？

　　四、集体游戏：贪吃的变色龙。

　　伴随PPT、音乐、进行游戏。

　　指导策略：游戏一是可以让孩子们活动起来，避免一直坐着，动静交替，二是可以通过表演再次去感受故事，感受什么是“贪吃”。

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变色龙教案12-16