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拓展训练教案（精选9篇）
作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的拓展训练教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
拓展训练教案 1
一、活动背景
生活中常常发现，孩子对蹦蹦床、席梦思之类具有弹性的物品情由独衷，他们最喜欢在上面蹦跳、翻滚。晨间体育锻炼时，也常发现孩子们除了将垫子作为翻、滚锻炼的器械外，还经常将垫子叠放、竖排等玩弄着。根据孩子们的兴趣，我组织了这一次《翻垫子》，满足孩子好奇、好玩的心理，锻炼孩子的机体，激活创新思维。
二、过程实录
(一)活动目标
1、积极探索垫子的不同摆放方式及玩法，增进创造性运动思维。
2、能愉快地参与活动过程，提高身体的协调性及平衡能力。
（二）活动准备
1、大海绵垫子6-8块。
2、节奏明快、柔和的音乐各一段，录音机。
3、垫子集中平铺在场地上。
（三）活动过程
1、开始部分
①师：这是什么？它有什么特点？
幼儿A：海绵垫子，软软的。
幼儿B：有弹性，在上面跳很有趣。
②师：今天我们就在垫子上做运动，感受一下跟地上运动有什么不一样。
幼儿和老师一起听音乐做热身操，要求幼儿尽力使身体保持平衡。
③组织幼儿交流垫上运动的感受：
幼儿A：容易摔跤。
幼儿B：摇摇晃晃的，站不稳。
幼儿C：往上跳时比在地板上跳得高。
幼儿D：摔倒后不容易站起来。
2、基本部分
（1）玩平铺的垫子
①师：请小朋友动脑筋想一想，除了可以在垫子上做操外还能怎么玩？
幼儿A：可以在垫子上滚。
幼儿B：可以在垫子上跳。
幼儿C：可以在垫子上跑。
幼儿D：可以在垫子上翻跟斗。
师：自己找空地方试试，比比谁的玩法多。
②幼儿尝试各种玩法，老师注意观察幼儿活动情况，给予动作及安全上的指导、提醒。
③组织全体幼儿交流各种玩法，并选取具有一定锻炼价值、安全系数较高的动作进行集体练习。
师：谁愿意向大家介绍自己的.玩法？大家最想学哪种玩法？
幼儿讨论、商议后，进行动作练习。
（2）玩竖放的垫子
①师：垫子除了可以平铺着玩，还能怎么玩？
幼儿A：可以竖起来玩。
幼儿B：可以叠起来玩。
师：我们先玩竖放的垫子好吗？
②幼儿合作探索垫子竖放的方法，老师注意观察并积极给予帮助、建议。
③师：大家有什么好的玩法？
幼儿A：可以在里面走着、跑着玩。
幼儿B：可以爬来爬去玩。
幼儿C：可以退着走。
幼儿D：可以坐在地上用手向后撑。
师：你们可以用自己最喜欢的方法一个接一个地过“迷宫”，注意不要碰倒垫子。
（3）玩交互叠放的垫子
①师：现在我要变个魔术，请大家齐声数“一、二、三……”，
②师：这些躺倒的垫子像什么，用什么方法可以又快又安全地过去？
幼儿A：像楼梯，可以跑着过去。
幼儿B：像山坡，可以像小兔子一样跳过去。
幼儿C：可以爬过去。
③幼儿尝试以最快的速度过垫子，老师提醒幼儿注意保持身体平衡。
（4）游戏：小小特警员。
游戏方法：幼儿分成三队，站在交互叠放垫子的一边，听信号，以鱼贯的方式分别以快跑、手脚着地爬、跳跃的方式过垫子，哪组先完成为胜。
3、结束部分
师生一起平躺在垫子上，随着优美的音乐做身体放松动作。
三、活动评价：
1、器械运用的独创性：大胆地将常见的运动辅助器械——垫子作为本活动的主要运动器械，并贯穿、运用于活动的全过程，体现了“一物多用”、安全简便的优势。
2、幼儿活动的自主性：本活动改变了幼儿园体育活动较多的在教师的示范与口令下练习的现状，给了幼儿充分的自主探索、活动的空间。幼儿在与器械、同伴、老师的积极互动下，各种玩法别出心裁，有效地扩展了运动思想，提高了运动兴趣与能力。
3、活动过程的层次性：本活动由幼儿自发的好动好玩开始，逐步引导鼓励幼儿去大胆尝试。在获得初步的感性认识之后，通过变换垫子的摆放方式，增强活动量与活动难度，探索多种新颖独特的锻炼方法。活动由幼儿自发变为幼儿主动地学习，幼儿的潜能逐步发挥，不仅机体得到锻炼，也进行了一次思维的体操。
拓展训练教案 2
学习目标
1、交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方法。
2、熟读并背诵名言，养成积累的习惯。
课前准备
1、准备自身的习作本或读过的课外书。
2、了解“日积月累”中全诗的`意思。
3、阅读漫画集《父与子》。
教学过程
交流平台
◆谈话导人。在本组课文的学习中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句。
◆体会范例。首先出示“交流平台”中的例句，各自读一读，说说这些语句好在哪里，然后全班交流。
◆迁移练习。各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子，可以包括描写人物心理活动的语句，体会好在什么地方；然后全班交流。
◆拓展练习。在自身的习作或读过的课外书中，找一找描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句，和同桌交流交流。
日积月累
◆各自读一读，想一想这些诗句的意思。
◆小组内互相说说这些诗句的意思。
◆运用自身喜欢的方式读、背诗句。可以默读、默背，可以是大声读背，可以是同桌互读互背等。
◆拓展。你还能背诵哪些富有哲理的诗句。
课外书屋
◆看漫画，说说漫画的内容。
◆说漫画，体会父子的形象。重点讨论父子的外貌、性格等。
◆拓展漫画。向大家介绍你从漫画集《父与子》里读到的其他漫画，一边说，一边向大家展示漫画内容。或者向大家介绍其他你感兴趣的漫画内容。
◆课后延伸。利用课后的时间阅读自身感兴趣的漫画。
拓展训练教案 3
学习目标
1、通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。
2、积累革命诗歌。
3、推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。
课时安排
1课时
教学过程
一、回顾“词语盘点”
1、自读“词语盘点”中的`词语。
2、积累本组词语，进行听写或抄写。
二、交流平台
1、读一读对话，说说小林和小东在交流什么？
2、再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好处。
3、课外阅读中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应”的写法，读给大家听。
4、把有这个特点的习作读给大家听。
三、日积月累
1、谈话导
革命战争时期，许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命胜利的向往之情。阅读这些诗歌，通过字里行间，我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象。
2、朗读《囚歌》，读懂主要内容。
a自由朗读，读准字音。
b交流：从诗中感受到了什么？提出不懂的问题。
3、背诵《囚歌》。
4、课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。
四、课外书屋
1、阅读《课外书屋》中推荐的书目。
2、课外找其中一两本读一读。
3、召开“缅怀先烈、继承遗志”读书会。
拓展训练教案 4
学习目标
①学习用列表格的方式做单元小结。
②推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。
课前准备
学生准备一张白纸，学习列表格。
教学过程
一、导入
本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧！
这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗？（课文中涉及到的.尽可能填上。）
说明的方法
课文中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗？
除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗？/soft/试着填一填。
说明的方法
习作或课外书中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法？向大家介绍一下。
二、日积月累
①读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查。
②这首小诗向我们展现了怎样的面面？和你的同桌说说。
③你还知道描写四季的谚语和诗歌吗？向大家推荐推荐。
三、课外书屋
①默读课外书屋的介绍，明确阅读要求。
②你喜欢《森林报》吗？挑选你印象最深的章节介绍给同学听。
③建立一个科普读物图书角，把自己喜欢的科普读物与同学交流。
拓展训练教案 5
【教学目标】
１、引导学生围绕三个方面展开交流，激励学生学习语文的兴趣和信心。
２、读背、积累《卜算子·咏梅》，感受毛泽东的情怀。
３、阅读成语故事，从中受到启发。
【教具准备】
有关内容投影图片或课文。
【教学过程】
一、揭示教学内容
二、自由读“交流平台”有关内容，进行任务归纳
总共包括三个方面的'内容：
１、你眼中的毛泽东是什么样的。
２、有关场面描写和人物描写的方法及运用。
３、本学期语文学习的收获。
三、逐题交流
１、生自由发言。
２、师生共同梳理、评点。（以鼓励为主）
四、读背《卜算子·咏梅》
１、生自由读。
２、小组比赛读。
３、理解诗词意思：
风雨把春天送回来了，一场飞雪迎到了春天。悬崖上虽然冰凌百丈，却还有梅花迎风雪怒放。花儿俏丽也不和春天比美，只是悄悄告诉人们：“春天来了。”等到花儿开满山野时，她在花丛中欣慰地笑了。
４、指导感情读。
５、指导背诵。
五、阅读《大公无私》
１、默读，概括主要内容。
２、释词：
大公无私，指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。
３、谈谈从中受到的启发。
４、联系身边的人夸一夸。
拓展训练教案 6
教学目的
1、结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外给人启迪的事情、格言及漫画等，在交流中得到启示。
2、引导完成词语盘点的内容，学生朗读并积累格言。
3、展示、交流本单元课文学习的收获，用多种方式进行展示。
教学重点
结合本单元内容，交流自己在生活中的启示，在交流中学习作人、做事的准则。
教学难点
交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。
教学时间
1课时
教具准备
准备一些富有哲理的`作品，格言、座右铭以供交流。
教学过程
一、词语盘点
1、读准词语的字音。
2、记清词语的字型，注意易写错的字，用笔画出，全班交流，加深记忆。
二、交流平台
回顾本组四篇课文的课题。选择一篇给自己留下最深印象或自己最感兴趣的课文，说说主容和所得到的启示。
（1）独立摘抄各课的重点词句。
（2）选背自己最喜欢的句子，联系生活实际，说说从中受到的启发。
（3）拓展。说说学了这单元课文后其他方面的收获（例如：对作者的了解，所引起的联想，对课文表达上的感悟等）。
三、日积月累
方法：
（1）自读自悟。
（2）组织交流。可选择其中的一两句，说说自己的理解。然后联系生活实际中的具体例子，谈谈感受。
形式A：小组内，学生之间互相补充。
形式B：每个小组选代表汇报，各小组之间互相补充。
世上无难事，只怕有心人 这是一句汉族谚语，意思是说，只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的。意思相近的谚语还有：“世上无难事，只要肯登攀”“路在人走，事在人为”“不怕无能，只怕无恒”“有志者，事竟成”等。
欲要看究竟，处处细留心 欲：想，究竟：结果，原委；留心：注意。这句话的意思是：想要把事情（问题）搞清楚、弄明白，那就要处处注意仔细观察。这句话点明了平时养成注意观察的良好习惯的要性。
拓展训练教案 7
教学目标
1、引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。比如，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。
2、引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。
3、引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。
4、让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。
5、启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。
教学重点
引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。
课前准备
学生搜集喜欢的对联
教学难点
启发学生采用多种形式展示学习成果。
教学过程：
一、交流平台
（一）结合本单元内容，自由交流。
请两名学生分角色朗读小林和小东的对话。
听了这段对话，你想说些什么？畅所欲言，说出自己的感受。
全班自由交流。
（二）展开话题、深入交流。
师：小林和小东学了本组课文有这么多收获，老师相信在座同学的收获肯定也不少，那就把你们的收获说出来让大家一起分享。
根据学生交流的.话题，教师相机引导，使话题展开；并就大家都感兴趣的话题，引导学生深入交流。
鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文。
二、日积月累
1、学生自由读对联。
2、把你喜欢的对联读给同桌听，并说出喜欢的理由。
3、齐读对联，然后全班交流你的发现。（简要说说特征）
4、鼓励学生背诵喜欢的对联。
5、交流课前搜集的对联。
6、有兴趣的同学可以课后练习写对联。
三、展示台
1、学生课前准备相关展示。
2、小组交流。让学生在小组内表演，组员给予意见。
3、全班交流。小组推荐组员上台展示。
4、评价：让学生选出自己心目中喜欢的节目，并说说原因。
拓展训练教案 8
教学目的
1、对本单元的教学内容进行回顾与整理。
2、积累名言警句。
3、激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。
教学时间：
一课时
教学过程
一、交流平台
1、学生自由阅读小林和小东的对话，弄清他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢？在四人小组内，结合本单元的课文例子来讨论。
2、学生汇报：略。
3、教师引导学生说自己的独特发现与体会。师：你读本单元课文，还有哪些发现，哪些独特的感受，说出来与大家分享。
4、生再交流。师生共同评议。
5、教师小结：作者写的都是生活中的真人真事，我们读课文时，就要入情入景，读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感。本单元的`每篇课文都值得我们有感情的再读一读，请同学们选者自己喜欢的段落，练习有感情的朗读。
二、日积月累
1、自由朗读句子，读通顺、流畅。
2、指名朗读、齐读。
3、比赛：看谁在最短的时间里，背的句子多。交流评比。
4、谈理解：学生自由读背后，对句子会有体会，教师引导学生谈对句子的理解。教师适当评价，不要讲得太多，学生有疑则答。在各小组交流基础上，全班交流，弄懂大致意思即可。
5、生交流：我在哪里见过这些词句？我曾经用过这些词句吗？师生集体评议。
6、诵读练习：这些句子能背了，能诵吗？引导学生诵读。
7、课外要求：课外看看这些名句出自哪篇文章，找来读一读。如“莫等闲，白了少年头，空悲切”出自《满江红》，课外读一读《满江红》全文。
三、课外书屋
1、教师诵读，激情引入：教师深情地朗读苏联作家高尔基的小说《童年》的片段，激发学生的兴趣。
2、师：刚才的文章怎样？知道是谁写的吗？待学生回答，教师点明：这是苏联作家高尔基的著名小说《童年》。教师出示课前准备的《童年》这本书。大家有兴趣读吗？本周，我们将开展一个读书交流活动，主要就围绕这部书来进行，现在我们就分头准备吧！
3、我们先集中看看这部书的精彩片段吧！老师用课件呈现《童年》的四－五则精彩片段。
4、学生分组讨论，如何开展读书交流活动。
5、待学生分头读书后，组织开展读书交流评比活动。注意引导学生从多方面去交流收获与体会。如果学生没有这本书，交流其它反映童年生活的书籍也可以。
拓展训练教案 9
一、教学内容：
回顾拓展八
二、教学目标:
1、完成日积月累。
2、回顾本单元学习内容，归纳写作方法。
3、完成练习。
三、教学重点：
完成日积月累、回顾本单元学习内容，归纳写作方法。
四、教学难点：
回顾本单元学习内容，归纳写作方法。
五、教学方法：
朗读、阅读、总结归纳。
六、教学准备：
课件PPT
七、教学时间：
2课时。
第一课时（略）
第二课时
一、师谈话导入：
1、成语是我国历史文化的瑰宝，是在近千年的文化积淀过程中形成的。它犹如我国灿烂文化宝库中一颗璀璨的明珠。它内涵丰富，意义深远，读起来朗朗上口，非常便于记忆和传播；其中一些成语的背后还有生动的故事和传说，用起来极为生动、形象。可以说，他们是中华文化的重要组成部分。
2、今天，让我们一起走进成语大展台。
二、成语大闯关
（一）第一关：我会读
1、学生自读成语后
2、指名读成语,说说这些成语和什么有密切的联系
（二）第二关：我会猜
1、师出示图画
2、生根据图画说成语，并说说是根据什么来猜的.。（形象地理解成语意思）
（三）第三关：我会说
请生说说有关的成语故事或前面没有说过的成语的意思，还可以用成语说话。（根据故事内容了解成语意思，加深理解，并活学活用。）
（四）第四关：我会用
请生选用恰当的成语填空
1、小作者真是（），写出的文章构思（），内容（）。
2、音乐会上，既有（）的流行音乐，也有（）的世界名曲，一曲终了，（），令人回味无穷。
3、这些冰雕艺术品太美了，真是（）、（）。
（五）第五关：我拓展
请生说说同类的成语。
（六）学《响遏行云》这个成语故事
1、学生自己读成语故事,并读懂内容。
2、说说这个成语的意思。（响是指声响；遏是指阻止，使停止；行云是指流动的云彩。想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音响亮。）
3、再联系生活实际交流读后和受到的启发,并能用自己的话讲一讲这个故事。
4、拓展练习：你还知道哪些成语故事。
（引导学生把阅读成语故事的兴趣延伸到课外，鼓励学生多读书，多积累。）
（七）师总结
（八）作业
1、背背日积月累中的成语并继续搜集同类成语
2、继续搜集成语典故
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