东方之珠教案

时间:2023-03-02 18:02:53 教案 我要投稿

东方之珠教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的东方之珠教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

东方之珠教案

东方之珠教案1

  学习目标:

  1、有感情地朗读课文

  2、了解课文内容,知道课文是从哪几方面介绍香港地,激发学生热爱香港,热爱祖国地思想感情。

  教学过程:

  一:激趣导入

  1、师:我们的祖国有奔腾的江河,彭湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市……同学们,你们最喜欢、最向往的是哪个城市?谁来为我们介绍一下。

  2、师:确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。(欣赏歌曲)伴着悠扬的歌曲,让我们一同走近香港。

  二、整体感知

  1、同学们,对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么?

  2、带着你的疑问,选择你喜欢的方式读读课文,看看课文是怎样介绍香港的?

  3、在读了课文之后,同学们你喜欢香港这座城市吗?为什么喜欢?

  三、选择学习主题,上网合作学习

  1、香港有着繁荣的经济,美丽的景色,各地美食云集……你最感兴趣的是什么?选择你喜欢的自然段,点击进入,去开始你的香港之旅吧

  2、完成了你的单人旅程了吗?同学们可以以小组为单位,交流一下你的旅行体会。

  3、谁愿意告诉我们大家你旅行后最大的感受是什么?

  4、谁能担任导游的重任带领所有的同学及在座的老师,再去领略一下香港的繁荣和美丽

  四、诵读体验、加深理解

  1、经过香港之旅,相信大家进一步认识了香港。文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧!同学们把你最喜欢的语句画下来,那可是作者的心声啊,字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。

  2、我想请同学读读自己喜欢的段落。

  3、总结:在同学们深情的朗读下,让我不由的.感受到香港无愧于“东方之珠”这个美誉。

  五、拓展研读

  1、香港的今天是繁荣而美丽的,你可能无法想象它曾经历经百年沧桑,它曾经一度离开祖国母亲的怀抱。1997年7月1日,香港终于回归了这是一个载入香港历史的重要日子,一个中华民族的盛事,一个体现世界和平与正义事业胜利的历史时刻。同学们关注今日香港的同时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。大家可以在网上进一步了解香港。

  2、香港这颗璀璨的东方之珠,它还是世界航运中心、世界金融中心、世界贸易中心它映射出的光芒不是几段文字能概括清的,不是小小的网站可包罗下的,但是互联网却给我们提供了一个巨大的学习平台,希望同学们在网络中尽情遨游,享受网络学习的乐趣。

  内容概括:这篇介绍了关于《“东方之珠”》教学设计六,“东方之珠”,希望对你有帮助!

东方之珠教案2

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、通过对课文的朗读品味,感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。

  3、通过学习活动,让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。

  教学重点、难点:

  1、诵读品味课文,感受香港的繁华与美丽。

  2、感知围绕中心句展开叙述的方式。

  教学措施:

  1、抓住全文的文眼“香港,真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”展开教学。

  2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。

  3、结合“趣”组织学生朗读公园的著名。

  4、抓住重点词感受街市的繁华。

  教学过程:

  一、激情导入:

  1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么?(东方之珠)你真会听。今天我们就来继续学习第14课。齐读课题。

  谁知道这首歌曲是描写了哪里吗?

  2、谁能用上"香港"和"东方之珠"这两个词说一句话。

  二、学习最后一段:

  1、出示:"香港,真是一颗无比璀璨的#39;东方之珠#39;。

  说说我们想象中的明"珠"都是什么样的?使你想到了文中的哪个词?

  理解:璀璨。

  2、齐读句子。质疑:读了这句,你想知道些什么?

  (为什么说香港是一颗璀璨的东方之珠呢?)

  相信大家都有这样的疑问吧,这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。

  过渡:

  通过第一自然段的学习,我们知道香港有迷人的,著名的,繁华的。学生接说,师板书:沙滩,公园,街市

  这么多的景点,就让我们和作者乘上飞机,一起去饱览一下香港的美景,领略一下"东方之珠"的风采吧。

  三、读中感悟。

  师:去香港的路途比较遥远,路上这么长的时间,让我们拿起手中的旅行手册,自由地读读课文,找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。

  那你们最想去的是什么地方?举手表决,先去人多的地方。

  相机学习:

  学习第三自然段

  同学们很有眼光啊,第一个就选择去海洋公园。行,同桌赶快读一读这段,想一想那里为什么这么吸引你?

  1.指名说那里为什么这么吸引你?

  今天正赶上演出呢,都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。

  2.指名读.(出示句子:在碧波荡漾的人工湖上,……它们有的……有的……有的……。)

  理解:开怀大笑。示范一下。

  动物表演非常精彩,非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演,不仅吸引了你们这么多的'小朋友,还吸引了许多中外游客呢,海洋公园才会被世界知道,才会这么的------举世闻名。

  板书:闻名

  3.看图读文。让我们看着图,再来给大家介绍一下这举世闻名的公园吧!

  点题:香港有这么举世闻名的海洋公园,难怪人们要把香港称作是"东方的一颗明珠"。

  学习第二自然段

  表演实在精彩,让我们舍不得离去,可是香港的美景实在太多了,下一站你准备去哪儿?(浅水湾)

  1、出示第一句。读第一句.

  2、你为什么想带我们来到浅水湾呢?

  理解:浪平沙细阳光和煦

  3、指名读。

  师:这么迷人的地方,难怪一到节假日,人们就结伴来到了这里度假休息。

  出示第2句。

  1、请你们去轻轻地读,慢慢地想,细细地品,你仿佛看到了什么?听到了什么?有什么样的感受!

  交流:

  2、倾听着浪涛拍岸的声响,我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,这一切的一切真的是太美了!老师忍不住也想来读一读。

  学生纠错:听倾听惊涛拍岸浪涛拍岸(感受作者用词的准确性)

  3、配乐朗读。

  点题:有这么迷人的浅水湾,香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗?

  学习第4自然段。

  过渡:精神养足了,我们又该出发了,有些小朋友已经迫不及待地想带我们到街市去游览了,你们想去吗?

  1、男生读读课文第四段,你觉得香港的街市怎么样?

  2、指名说,你觉得香港的街市怎么样?从哪里可以看出来?

  理解:摩天大厦鳞次栉比琳琅满目和人流如潮,师相机出示图画帮助理解。

  3、香港的街市给你留下了这么深的印象,相信你们也一定能读好了。请一小组读。

  还有哪一组来展示你们的读书。

  学习第五自然段

  过渡:是呀!白天的香港热闹非凡,就像一位活泼的少女;而夜晚的香港却是那么宁静安逸。

  1、出示图:你看夜晚的香港是什么样的?指名说。出示句子。

  2、从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢?

  3、香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间,多得好似闪光的长河不停地在奔跑,同学们,现在请你们带着自己的感受一起来读读这个自然段吧!

  4、作者在这一个自然段中紧紧围绕哪一句话写的?这就是本段的中心句。先总说香港的灯,然后围绕灯展开来说。这是明显的总分关系。

  小结:看,作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象,我们平时的写作也应该这样。

  5.小练笔:

  出示:国庆节那天,大街上可热闹了。。

  6、想:可以从哪些方面来说大街的热闹呢?学生分组说,指名说。

  四、总结升华。

  1、一天的香港之旅结束了,我们乘坐返航的飞机即将离开香港,看着机舱外灯光闪耀的香港,你最想说些什么?(指名说)

  2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人,物产又是这么丰富,香港的美无法用语言来形容,千言万语都汇成了一句话:"香港,真是一颗无比璀璨的#39;东方之珠#39;"。

  3、香港的过去伴随着屈辱,一百多年前,它离开了祖国母亲的怀抱,成为大海中的一叶扁舟。这颗"东方之珠"在离开祖国母亲怀抱一百年后,终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们来祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。再次满怀深情地朗读课题。:东方之珠

  五、板书

  沙滩 迷人

  14、“东方之珠”

  公园 闻名

  (香港) 街市 繁华

  香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

  课后反思:

  1、本节课能够很好地抓住本文的文眼(最后一个自然段)展开教学,引导学生通过看图、朗读来感受香港的迷人,但是文眼中的深度还挖掘不够,应该让学生除了感受到明珠的美丽和迷人外,还要感受到明珠的珍贵,从而感受香港是我国闪耀在东方的一块宝地。

  2、在感受了香港迷人的浅水湾沙滩、著名的海洋公园和繁华的街市后,应该适当地安排一些香港其他的特色,让学生对香港的认识继续得到升华,进而产生热爱香港之情。

  3、对于重点词的理解,可以充分结合学生已有的生活经验,如:像焰火溅落人间,也可以放飞学生的想象,让学生在没有任何束缚下展开充分的想象,如理解“璀璨”,就可以让学生自己设想一下心中的明珠是什么样的?

  4、学生的朗读能帮助学生理解课文的内容,所以,应该重视有感情地朗读课文,让学生入情入境,真切地感受香港的迷人。

东方之珠教案3

  学习目标

  ①能借助拼音读通课文。

  ②有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。

  ③让学生搜集资料,了解香港的历史与今天。

  课前准备

  搜集与香港有关的资料。

  谈话导入

  ①板书课题。看了课题,你知道课文讲的是什么地方吗?(香港)

  ②香港,她为什么被称为“东方之珠”呢?今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的.“东方之珠”。

  整体感知

  ①指名读阅读提示,找出阅读要求:说说课文是从哪几方面介绍香港的。

  ②学生用自己喜欢的方式读课文,边读边想。

  ③交流汇报。教师根据学生的发言,相机

  板书:

  万国市场

  美食天堂

  旅游胜地

  灯的海洋

  诵读体验

  ①用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。

  ②交流展示。学生读自己喜欢的语段,说说从课文中了解到了什么,提出不懂的问题。

  ③师生共同释疑。

  拓展活动

  举行“香港的昨天与今天”发布会。

  学生自由交流搜集到的资料,也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。

东方之珠教案4

  【教学目标】

  1、有感情地朗读课文。

  2、了解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

  【教学重点】

  有感情地朗读课文。

  【教具准备】

  1、教师可准备与课文内容有关的一些图片或投影片。如,反映香港的市场、美食、海洋公园或香港夜景的图片。

  2、可布置学生搜集有关香港的文字或图片资料。如,香港的历史、香港的回归、香港的现在。

  【教学设计思路】

  这是一篇略读课文,要抓住重点、难点帮助学生理解内容。教师要更加放手,引导学生自己把课文读懂,并在读的实践中掌握读书方法,提高阅读能力。教师可以先让学生参照连接语中的阅读要求独立阅读、思考,在初读课文、了解课文主要内容的基础上,让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的,同学之间相互交流交流。为了加深学生的体会,教师可以运用图片或多媒体手段,创设情境。如,琳琅满目、应有尽有的商品,一应俱全的美食,海洋公园海豚和海狮的表演,还有华光四射的夜景。通过视听材料和语言文字的有机结合,把学生带入文字描绘的情境之中,使学生体会到香港的繁华和美丽。

  指导朗读是本课教学的.一个重点。教师通过创设生动有趣的情境,增强朗读课文的趣味性。让学生扮演播音员,选取自己喜欢的段落等方法练读。

  最后教学中结合资料袋里的内容,教师可以让同学们交流课前收集的图片或文字资料,说说自己知道的香港。如果学生没有说到,教师可适当补充一些关于香港的历史和香港回归的一些情况。课后,有兴趣的同学,还可以小组合作,编写介绍香港的黑板报。

  【教学课时】

  一课时

  【板书设计】

  万国市场

  东方之珠

  美食天堂

  旅游胜地

  灯的海洋

  【教学过程】

  第一课时

  教学内容

  教师活动

  学生活动

  新思路、效果、反思

  谈话导入

  1、板书课题。看了课题,你知道课文讲的是什么地方吗?

  2、香港,她为什么被称为东方之珠呢?今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的东方之珠。

  1、学生回答。

  2、生随师进入课文。

  整体感知

  1、指名读阅读提示,找出阅读要求:说说课文是从哪几方面介绍香港的。

  2、教师根据学生的发言,相机板书:万国市场

  美食天堂

  旅游胜地

  灯的海洋

  1、学生用自己喜欢的方式读课文,边读边想。

  2、交流汇报。

  诵读体验

  1、用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。

  2、教师聆听,指导。

  3、师生共同释疑。

  1、用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。

  2、交流展示。学生读自己喜欢的语段,说说从课文中了解到了什么,提出不懂的问题。

  3、师生共同释疑。

  拓展迁移

  发展语言根据课文内容,展开想象,把下面的话写具体。香港真是个万国市场。

  ___________。

  香港真是个灯的海洋。______________。

  我的家乡真是个美丽的地方。

  拓展活动举行香港的昨天与今天发布会。

  学生自由交流搜集到的资料,也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。

东方之珠教案5

  训练内容:

  仔细观察一处景物,如校园的一个花坛或一片田野、一块菜地等,并仿照课文第五自然段的写法,写一段话。

  教法提示:

  一、启发交流,导入新课

  教师用简洁的语言导入文题,然后让学生谈谈自己观察到的景物,彼此交流感受。

  二、学习例文,讨论明法

  仿照本课第五自然段先总后分的写法,把一处景物写得生动具体。并运用打比方的方法。

  三、要点讨论,写法

  讨论如何确定中心句,以及打算用哪些方法写哪些景物。

  四、迁移写法,循序练习

  要先引导学生口述,然后相机点拨,最后拓展到动笔。

  课 题:15、小露珠

  训练内容:

  留心草丛、树林等,把你的发现写下来,看谁写得有意思。如果你感兴趣,也可为习作插图。

  教法提示:

  一、激趣交流,导入新课

  让学生交流自己的新发现的插图,以此激发学生的兴趣,为这次奠定良好的情感基础。

  二、学习例文,讨论明法

  学习描写植物们喜欢小露珠的自然段,感悟把新发现写得有意思的方法。就是仔细观察,而且学会选择典型的素材。

  三、迁移写法,循序练习

  要引导学生学会口述,抓住“先…接着…然后…”的顺序。实现由说到写的自然过渡。

  四、修改文稿,分享快乐

  修改文稿不仅关注修改的方法,更应关注学生修改的情感态度,让学生在修改中分享习作的快乐。

  课 题:16、石榴

  训练内容:

  借鉴课文第四自然段写一种水果,从它的形状、颜色、味道等方面具体描述。

  教法提示:

  一、猜谜导入,激发兴趣

  在课前让学生猜关于水果的谜语,让他们在上课前思维就活跃起来,为上课热热身。

  二、例文引路,模仿起步

  学习第四自然段的写法,即从形状、颜色、味道等方面写水果。

  三、写法,提出要求

  在描写水果的形状时,我们可以用打比方的手法,在写水果的味道可以尝试运用学过的自己感觉有新鲜感的词句。

  四、学生写稿,讨论交流

  学生相互修改的过程,不仅为了共同提高彼此的水平,而且促进友谊的交流。

  课 题:17、石头书

  训练内容:

  请你以“某某的自述”的形式,介绍“石头书”,要写得具体、生动。

  教法提示:

  一、看图导入,激发兴趣

  用课件出示石头书,让学生感受到科学的无穷的奥秘,为本次习作打下良好的情感基础。

  二、听读,模仿起步

  抓住石头书的特点,即石头书里有字、画,还能知道地壳的变化。

  三、练写自述,感悟写法

  改变常规的描述方法,用拟人体童话的方式写。要把自己就想象成石头书,写己的个性特点,抒发自身的真实感受。

  四、修改评议,相互提高

  要鼓励学生在相互修改的过程时,对同学说己的最真诚的意见,因为人与人之间还有比金钱更宝贵的东西就是诚实和信任。

  课 题:18、小稻秧脱险记

  训练内容:

  回顾自己喜欢的卡通人物,并自编一个童话故事,要让人感到它生动、有趣。

  教法提示:

  一、重温“卡通”人物,激发习作兴趣

  让学生畅谈自己最感兴趣的“卡通”人物,应说明理由。在相互交流的过程中,孩子们的说话条理能力和语言概括能力得到很好的锻炼。而且激发了期待。

  二、欣赏“卡通”故事,感知故事情节

  让学生欣赏搜集“卡通”故事,感知精彩情节,体会丰富的想象。沐浴故事蕴含的人生哲理。

  三、研读习作提示,明确习作要求

  引导学生由仿到创,要写出个性化的,但是更要注意情感、态度、价值观的正确引领。

  课 题:19 、航天飞机

  训练内容:

  请你也用“某某的自述”形式,介绍一下航天飞机,要写得具体、生动。

  教法提示:

  一、图片导入,激发兴趣

  用课件出示航天飞机的图片,给学生丰富的感性认识。而且激发学生对科学的`好奇心和求知欲。真的做到了“未成曲调而先有情”!

  二、听读,模仿起步

  让学生与文本的对话,从中感受到航天飞机比普通飞机飞得更高、更快、功能更强的特点。

  三、练写自述,相机点拨

  引导学生就把自己想象成航天飞机,写出个性化的,一定要写身的真实感受。心中涌起自己给人类带来的科学技术的飞跃所产生的自豪感。

  四、相互修改,分享快乐

  在引导学生修改文稿时,我们千万不要忘了我们教师是教学活动的组织者、引导者和促进者。

  课 题:20、军神

  训练内容:

  模仿通过对人物的语言、动作、表情的描写把人物高贵的品质说具体、生动的方法,介绍自己的亲人或身旁的同学。

  教法提示:

  一、谈话导入,揭示文题

  引导学生联系旧的知识经验,说说刘先生是一个什么样的人,并说出理由。

  揣摩作者的手法,即通过对刘先生的语言、动作、表情等的描写表现他那钢铁般的坚强的意志。

  二、说练结合,交流评议

  模仿作者的写法,让学生介绍自己的亲人或身旁的同学。要抓住细节。

  三、学生习作,相机点拨

  给学生独立思维的时空,减少对学生的束缚。在巡视指导的时候,教师不要轻易打断学生的思路。

  四、相互修改,共同提高

  修改文稿的时候,要关注全体,还要珍视学生的差异,对于那些特别有困难的孩子,我们应“蹲”下来,倾听学生的心灵。

  课 题:21、掌声

  训练内容:

  小英在赢得大家的掌声后会有什么样的变化呢?请你展开合理的想象,写一段话。

  教法提示:

  一、激发兴趣,揭示文题

  注重开发课程资源,创建开放而有活力的语文课程。引导学生对文本进行丰富的想象,激活文本的灵性。

  二、放飞想象,搜集素材

  引导学生进行情感体验,并学会选择典型的素材。感受的掌声时小英所带来的快乐、自豪。

  三、学生练写,交流评议

  要给学生独立思考的时空,还要引导学生注意时的心理卫生和生理卫生。

  四、修改文稿,关注过程

  引导学生在一种民主、平等、和谐的修改氛围中,共同成长!

  课 题:22、金子

  训练内容:

  彼得的“金子”是用勤劳才能采集到的。在你的生活中,你认为怎样才能获得“金子”呢?展开你的想象,试着写一段话。

  教法提示:

  一、谈话导入,激发兴趣

  在你看来,“金子”可能会是些什么东西呢?怎样才能获得“金子”呢?请学生说一说。

  二、放飞想象,捕捉灵感

  联系自己的生活实践,请谈谈你的感受。引导学生选择典型的素材。

  三、相互交流,学生练写

  在交流的时候,我们要注意引导学生养成倾听的习惯。因为这是每个公民必备的素养。

  四、修改草稿,共同提高

  最好采用面批的形式,因为孩子的眼神、表情可以让彼此感受友谊的气息。

  课 题:23、每逢佳节倍思亲

  练习内容:

  每逢佳节来临之际,你一定更加思念远方的亲人吧!请你给远方的亲朋好友写一封信,选择一两方面,表达自己的思念之情。

  教法提示:

  一、创设情境,激发情感

  教师联系很多学生的家长在外打工的现实,激发学生对父母的思念之情。让成为认识世界、发展思维、进行创造性表述的过程。

  二、读懂例文,感悟写法

  通过对例文的品读,我们深切地感受到了诗人王维对亲人的无限思念之情。

  的最大特色就在于作者敢于表达自身感受,情真意切,感人至深。

  三、诉说情感,相互交流

  学生在表达的同时,情感的火花在不断地迸发。教室里折射出耀眼的人文光芒。

  四、学生练写,交流评议

  要注意引导学生写信的格式,以及要表达真情实感,抓住典型的素材。

  课 题:24、孙中山破陋习

  训练内容:

  借鉴用人物的语言、动作、表情等方面描写人物的品质的方法,去写你最熟悉的人,学会选择典型的事例。

  教法提示:

  一、创设情境,揭示文题

  用课件出示孙中山的塑像,让学生去他的为人,并说明理由。从而感受作者的方法。

  二、说练结合,典型事例

  迁移作者的写法,联系自己最熟悉的人,并选择典型的素材去描写这个人的品质。

  三、学生写稿,教师指导

  教师在巡视指导的时候,对个别的学生进行面批,促进批改形式的多样化。

  四、交流评议,减少争议

  在指导学生修改文稿的同时,我们不仅要关注修改的过程,还要关注学生修改的情感态度。使我们的教学目标体现“多元化”。

东方之珠教案6

  一、读通课文

  1.导言引入,揭示课题。

  简要回顾《美丽的小兴安岭》后,谈话引入,欣赏了北国美丽的风光,让我们再去测览南海边的香港。提示课题。

  2.自学课文,自主阅读。

  (1)提出自学要求:

  ①读读课文,划出生字词,联系上下文,借助字典、词典和生活积累理解词语的意思,读通读准课文;

  ②根据连接语阅读提示要求,读读课文,说说课文是从哪几个方面介绍香港的;

  ③读读课文,想想还有哪些地方读不明白,在不懂的'地方做记号。

  (2)学生自学课文,教师巡回辅导。

  二、讨论与交流

  1.分组讨论。

  ①讨论交流生字词意思的理解等;

  ②讨论交流问题课文中从哪几个方面介绍香港的;

  ③提出读不明白的地方,并进行讨论解决,互帮互学。

  2.全班交流。

  3.重点引导学生讨论、交流、体会课文是从哪几个方面介绍香港的,你读后有什么感受后导学生抓住有关语句,从购物、美食和旅游三个方面,说说为什么人们把她称为东方之珠)。

  三、有感情地朗读课文

  1.带着阅读感受(对香港的热爱),自由熟读课文。

  2.选择自己最喜欢的部分、比赛有感情地朗读课文。

  四、综合与拓展

  1.交流:和同学交流交流你知道的香港。

  2.教师小结。

  3.课后,自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。特别是本课词汇非常丰富,如:琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、举世闻名、五颜六色、五湖四海,要注意积累。

东方之珠教案7

  一、教学要求。

  1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。

  3、掌握课文内容,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

  二、教学重点、难点。

  1、理解浪平沙细、阳光和煦、精彩、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、璀璨。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  三、教具准备。

  1、生字词卡片。

  2、课文录音、钢琴曲。

  3、香港风景图片。

  4、练习投影片。

  四、教学过程。

  (一)导入。

  1、同学们,你们想不想去香港旅游?

  2、今天这节课,我们要通过认真读课文,和作者一起去饱览香港的美景,领略一下东方之珠的风采。

  (二)学习第1节。

  1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门,有哪些景点,是课文的总起。

  谁来说说香港有什么?(香港有)

  2、让我们打开书本,一起读一读第1节。(生齐读第1节)

  (三)学习第2——5节。

  1、清晨,我们在上海登上飞机,经过两个小时的航程,飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了!我们只在香港停留一天,由于时间关系,我们就选几处有代表性的景点游览一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾,著名的公园中咱们就去海洋公园,繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界著名,我们也不要忘了去看一看。

  板书:迷人的沙滩浅水湾、著名的公园海洋公园、繁华的街市铜锣湾、美丽的夜景。

  2、下面,请同学们轻声读第2——5节,尽情地游览一下各个景点。

  3、你最喜欢哪个景点,自己先读读,再读给四人小组的同学听,读完后说说自己的感受,其他同学给他评议评议。(四人小组学习,轮流读、说)。

  4、精读训练(生读后交流,灵活机动的教学第2—5节)。

  (1)你最喜欢哪个景点?游览后你有什么感受?(生说)

  (2)请你读一遍,读出这种感受。

  (3)第2节:迷人、舒服。

  ①谈感受,指名读第2节。

  ②你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。(浪平沙细、阳光和煦、金色)

  ③作者仅仅用了浪平沙细、阳光和煦就描绘出了一副美妙的画面,(浅水湾图1)看,温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上,真如仙境一般。所以说,浅水湾是(生说:旅游、度假的好地方。)

  ④(浅书湾图2)瞧,每逢节假日,迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩,有什么感觉呢?(舒服)

  人们为什么会有这样的感受呢?请大家轻读第2句话,去大胆地想象,认真地体会。(生自读句2)

  ⑤谁来带着这种感受说一说。(因为人们所以,感到舒服极了。

  人们之所以感到舒服极了,是因为他们。)

  ⑥老师给大家配上音乐,大家来读一读第2节,把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。(指读愿意读的`读)(配上钢琴曲)

  ⑦练背课文(自背指背)(出示课文填空)

  ( ),( )的浅水湾是( )。每逢节假日,人们( ),( ),( ),( ),真是( )。

  (4)第3节:(举世闻名,精彩)

  ①说感受,指名读第3节。

  ②你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩?(有的有的有的有的)(游客:聚集,不时开怀大笑)

  ③看,海豚,海狮表演开始啦!〈海豚图〉这些海豚在干什么?(嬉水游戏)海豚和海狮有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,还有的呢?(生想象说)看到这么精彩的表演,你一定也会(开怀大笑)。

  ④齐读第3节。

  ⑤这么精彩的表演,你愿意回家介绍给小伙伴吗?(生练说、同桌互说、指名说)

  ⑥小结:有这样精彩表演的海洋公园,难怪会举世闻名。

  (5)第4节:(鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮)

  ①说感受,指名读第4小节〈车图〉

  ②乘上去铜锣湾的双层巴士,不多时就到了铜锣湾。一下车,你看到了怎样一番景象?你感受到什么?从哪些词语看出来的?

  ③重点理解:

  A、鳞次栉比:像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着。鳞次栉比是一种怎样的景象呢?〈楼图〉(指名说:摩天大楼)

  小结:房屋很多,一座挨着一座排列着,很密,这就叫做鳞次栉比。

  B、从琳琅满目看出商品多,使我们看得眼花缭乱。

  C、铜锣湾楼多、商品多、人也多,是全港三大闹市之一。

  〈整体图〉让我们把这种热闹、繁华的景象读出来。(齐读第4节)。

  (3)谁能看着这几个词语,把第4节背出来。(闹市口鳞次栉比琳琅满目人流如潮)(自练、指背、齐背)

  (4)第5节(三句比喻句)

  ①夜幕初垂,轻风徐来,站在太平山山顶,美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。请同学们看,请同学们听。〈夜景图1、2、3〉(第5节课文录音)

  ②你觉得香港的夜景美不美,美在哪里?(指名说)(灯的海洋灯多)

  ③第5节用了3个比喻句,有静有动,写出了香港美丽的夜景。

  跟老师一起来读一读。(师引读:成了像如同)

  ④这么美的夜景,真是(美不胜收)

  谁愿意当播音员,把这么美的夜景介绍给大家。(指名读)

  谁能不看书,看图向大家介绍(指名试背第5节)。

  (四)学习第6节。

  1、香港那么著名、迷人、繁华,所以我们说香港,真是(一颗无比璀璨的东方之珠。)(板书:无比璀璨)

  2、1997年7月1日,香港又回到了祖国的怀抱,我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的东方之珠而感到什么?(骄傲、自豪、喜爱)

  3、请你带着这种感觉再读一读第6节。(齐读第6节)

  (五)总结。

  一天的香港之旅结束了,我们乘坐返航的飞机即将离开香港,看着机舱外灯光闪耀的香港,你最想说些什么?(指名说)

  让我们共同祝愿《香港未来更美好!》(齐读)

  (六)作业。

  在回家之前,老师给大家布置一个任务。

  1、(背诵课文)向家人、朋友介绍香港。

  2、(四人小组合作)制作一张香港旅游小指南,要求图文并茂。

  五、板书:

  19、东方之珠(香港)

  迷人的沙滩浅水湾

  无比璀璨

  著名的公园海洋公园

  繁华的街市铜锣湾

  美丽的夜景

东方之珠教案8

  教学目标

  一、知识与技能:

  1、正确、流利地朗读课文,掌握文中生词。

  2、理解课文内容,认识香港。

  3、指导学生理解“东方之珠”的含义。

  二、过程与方法:

  在阅读中了解香港。

  三、情感态度与价值观:

  激发学生热爱祖国,热爱香港。

  教学重点、难点

  认识香港,指导学生理解“东方之珠”的含义,激发学生热爱祖国,热爱香港。

  课前准备

  一、预习:

  1、收集有关香港的资料。

  2、通读全文,自学生字词,对字词、内容质疑。

  二、有关香港回归片段的资料片。

  三、地图、生字词卡片。

  四、紫荆花图案。

  课时计划

  一课时。

  教学过程

  一、情境导入

  1、板书课题,揭题激趣。

  2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。

  3、观看有关香港回归片段的资料片。

  4、师结合地图导入:香港曾经被英国强行租用了99年,于1997年7月1日政府对香港恢复行使主权,成立香港特别行政区,其代表区花是紫荆花。

  二、初读感知

  1、出示生字词卡片,读词正音。

  2、自由读文,要求读得正确、较流利,并找出不理解的字词。

  3、小组合作探究学习。

  4、字词质疑,小组讨论共同答疑。

  5、教师巡视相机指导。

  师:请同学们说出无法解决的'字词。

  生1:亚太地区。

  师:(结合地图理解)亚洲及太平洋地区。

  生2:贸易。

  师:进行商业活动。

  生3:琳琅满目。

  师:比喻各种美好的东西很多。

  生5:物美价廉。

  师:物品好,价格低廉。

  生6:粤。

  师:广东省的简称。

  生7:佳肴。

  师:精美的菜肴。

  生8:一应俱全。

  师:形容很齐全。

  生9:大饱口福。

  师:形容吃得很痛快,过瘾。

  生10:举世闻名。

  师:全世界都能听到名声。

  生11:奔流不息。

  师:来来往往不停息。

  生12:璀璨。

  师:形容珠玉等光彩鲜明。

  三、再读理解

  1、指名分节读文,思考:你读懂了什么?

  2、全班交流:通过自学,你了解到香港什么情况?

  生1:香港是个著名的港口,世界各地的商人都乐意来此做生意。

  生2:在香港有各地的美食,让人大饱口福。

  生3:香港是个旅游胜地,有举世闻名的海洋公园。

  生4:晚上,香港成了灯的海洋。

  生5:香港是亚太地区的航运,贸易和金融中心。

  四、细读加深

  1、自由读文,在通读的基础上,选择感兴趣的细读。

  2、分小组学习交流。

  3、全班交流。

  五、指导朗读

  1、同学们让我们带着对香港这颗东方之珠深深的感情一起朗读全文。

  2、喜欢的部分请站起来有感情地朗读。

  六、总结全文

  1、讨论:在你眼中,这是个()的香港。

  2、师小结:香港作为,成为被称为“”,

  让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧!

  七、布置作业

  1、朗读课文,积累好词佳句。

  2、有感情、仔细地再读一读课文,然后写一写。

  读了第2节,我觉得香港。

  读了第3节,我觉得香港。

  读了第4节,我觉得香港。

  读了第5节,我觉得香港。

  读了全文,我觉得。

  板书设计:

  24、香港,璀璨的明珠

  “万国市场”

  “美食天堂”

  旅游胜地

  夜景迷人

东方之珠教案9

  一、说教材

  《东方之珠》是苏教版小学语文第五册第五单元的第一篇课文。课文语言文字优美,字里行间流露出东方之珠香港的繁华与美丽,而且还配有生动形象的图画,能激发学生的学习兴趣,拉近学生与文本间的距离。不管是文字,还是图画,无一不让人产生对香港和祖国的热爱。

  二、说学生

  三年级的学生已经有了一定的识字基础,也有了一定的'阅读理解能力,能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对生活周围的东西感受更为真切,而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难,也不够真切。

  三、说教学目标

  阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,所以各个学段都要重视朗读,而阅读教学的重点又是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力,除此之外,阅读还是学生的个性化行为,要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。为此,我确定的教学目标为:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

  2、通过诵读课文,能说出香港被称为东方之珠的原因。

  3、了解香港的美丽与繁华,产生爱香港、爱祖国的思想感情。

  4、在对课文学习过程中,感受作者介绍景物的方法,并试着说一段话。

  四、说教学重、难点

  因为阅读教学的重点是让学生具有感受、理解的能力,更要珍视学生独特的感受、体验和理解,所以,我确定的教学重点为:有感情地朗读课文并知道香港为什么被称为东方之珠。而学生的生活实际有限,只能对生活中的事真切的感受,对于离我们生活较远的大都市香港了解甚少,为此,我设计的教学难点是:让学生感受到遥远的香港的繁华,产生爱香港、爱祖国的思想感情。

  五、说教学准备

东方之珠教案10

  教学目标:

  1.指导学生有感情地朗课文。

  2.理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。

  3.了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

  教学课时:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、释题。

  1.板书:齐读课题一遍:东方之珠。

  2.读了课题你想知道什么?

  二、初读课文。

  1.小声读课文一遍,,边读边想课文写了“东方之珠”的什么?不理解的地方作上记号。遇到生字多几遍。

  2.检查预习生字词,多音字词组情况。

  香港(gǎng) 贸(mào)易 琳浪(láng)满目 物美价廉(lián) 粤(yuè)菜 佳肴(yáo) 一应(yìng)俱全 海豚(tún) 清澈(chè) 闪耀(yào) 霓(ní)红灯 璀璨(càn)

  应(yīng)该

  应

  答应(yìng)

  3.理解不懂的词语。

  (1)提出不懂的词。

  (2)指名理解不懂的单词说说侈是用什么方法理解的。

  (3)师归纳方法:①联系上下文理解。②查词典。③问父母。上网。

  4.了解各段主要内容。

  (1)让学生自由的读课文。

  (2)保说说你知道哪段主要写的什么。(学生想说哪段就说哪段

  5.了解本文主要内容。

  6.再读课文了解香港的美。

  第二课时

  一、复习感知。

  1.师生共同写课题“东方之珠”

  通过上节课的学习,我们知道了“东方之珠”的哪里?美吗?

  2. 请你用“东方之珠”一词说一句话。

  (“东方之珠”是我同的香港。“东方之珠”是“美食天堂”。香港是一颗无比璀璨。)

  二、细读课文。

  1.看录相,看后说说你的感受。

  2.课文是怎样写出香港的美丽和繁华。

  先默读第一片自然段。

  读了这段你知道了些什么?

  (我知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端……)

  3.细读2.3.4.5自然段。结合录相说说你最喜欢哪些?为什么?读后交流。

  4.认真再读2—5自然段,喜欢的段落多读读,体会你喜欢它什么?

  5.细读第二自然段。

  (1)第一段写的什么?用一个来形容。(繁华:师板书)哪些同时写出了香港的繁华? (琳琅满目应有尽有)

  (2)认我们去看看她的繁华吧。(看录相)

  (3)多么繁华的香港啊,你看了后心情怎样?(高兴、激动)请你怀着此刻的.齐把第二自然段读一遍全班齐读。

  6.细读第3自然段。

  师:香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。

  (1)看录相,看了后侈想怎么样?

  (2)齐读课文第3自然段。

  (3)人们为什么把香港称作“美食天堂”?读后交流。

  7.细读第4自然段。

  (1)喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它?

  (2)师生引读。

  (3)你觉得香港的海洋公园好玩吗?为什么?

  (因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿……有时……有时……)

  (4)既然海洋公园这么好玩, 海豚海狮多么可爱,你愿意把这段背下来,以后讲给你的小伙伴、爸爸、妈妈听吗?

  8.细读第5自然段。

  (1)每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。

  (2)自由朗读看看书上怎样写灯的。(灯的海洋)

  a.用“﹏”勾出中心句。用“=”勾出中心词

  b.“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。

  c.你得香港怎么样?(用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书:美丽。)

  (3)结合录相,指导有感情的的朗读。

  9.香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。

  齐读最后一个自然段。

  10. 师小结:这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。

  三、作业。

  仿照课文第五自然段的写法,任选其中一句写一段话。(注意带点的词)

  课外时,同学们个个生龙活虎。

  妈妈事非常细致。

  小明很爱学习。

东方之珠教案11

  教学要求:

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用倾听、闪耀造句。

  2、能正确流利有感情地朗读课文,能背诵课文。

  3、能仿照第五自然段的写法,围绕中心写一段话。

  4、掌握课文内容,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。

  教学重点:

  理解课文内容,能有感情地朗读背诵课文,受到思想教育。

  教学准备:

  中国地图,生字卡片。

  教学时间:三课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  你们知道香港吗?香港地处我国南方珠江入海口的东侧,1842年被英国侵占。直到1997年,我国才对香港恢复行使主权,香港终于回到祖国的怀抱。今天,我们要学习一篇课文,就是介绍香港这个都市的。

  二、揭示课题,解题。

  1、板书课题

  2、理解题意

  三、初读指导

  1、学习生字新词

  (1)自由读课文,标出小节号,画出生字新词。

  (2)借助生字表,读准字音。

  (3)理解下列词语的意思

  轻柔 倾听 舒服 观赏 迷人 焰火 精彩

  2、检查自学效果

  (1)出示词语,指名认读。

  舒服 观赏 倾听 店铺 焰火

  (2)指名读一读,注意纠正读音。

  (3)了解词语的掌握情况

  3、各人自由试读课文,读准字音,读通句子。

  4、分自然段读课文,及时评点。

  四、写字指导

  1、指导要点

  倾:左中右结构,中部第一笔是横,而不是竖提。

  舒:右部是予,不是矛。

  赏:开头三笔应该写成 ,不能写成 ,最后一笔是点,不是捺。

  焰:右下是臼,注意它的笔顺。

  2、用钢笔描红。

  五、作业

  1、练习读课文。

  2、思考:课文是从哪几方面来介绍香港的?

  3、抄写词语

  第二课时

  一、复习

  认读词语

  二、学习课文

  (一)学习第一节

  1、指名读第一节

  2、这一节说了什么?通向世界的南大门是什么意思?

  3、出示中国地图,指出香港的地理位置。

  4、齐读第一节,小结:这一节交代了香港是我国的南大门,她有哪些景点,是课文的总起。

  (二)学习第二节

  1、默读第二节,思考:这一节有几句话?每句说了什么?和煦是什么意思?

  2、观察书上的插图,想象图上的景色。

  3、齐读,小结。

  (三)学习第三节

  1、自由读一读,这一段共有几句话?哪一句话最能概括这一节的意思。理解举世闻名从哪些地方看出举世闻名了?

  2、齐读第三节。

  (四)学习第四节

  1、指名读

  2、这一节共有几句话?哪一句是中心句?说了什么?

  理解闹口市,结合课文中具体的'句子以及书上右边的插图回答。

  教师小结

  3、齐读第四节。

  (五)学习第五节

  1、指名读一读。思考:共有几句话?哪句是中心句?为什么说夜香港成了灯的海洋?

  2、看书上的插图,欣赏夜香港的美景。

  3、结合书上的描写,说说为什么成了灯的海洋?

  4、齐读第五节

  (六)学习第六节

  1、自由读一读,思考:这一节说了什么?理解无比璀璨真是。

  2、小结,并且齐读第六节。

  三、布置作业

  1、练习有感情地朗读课文。

  2、练习背诵课文。

  第三课时

  一、朗读课文,适当点评。

  二、指导背诵

  1、听录音欣赏。

  2、利用板书引导背诵。

  3、各人自由背诵,同桌互相背诵。

  4、指名背诵。

  四、作业

  1、用倾听闪耀说一句话。

  2、仿照第五自然段的写法,围绕一到休息日,街上就热闹起来写一段话。

东方之珠教案12

  教学目标

  1、能正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

  2 、学会本课生字,会读会写一类字,二类字只认不写。

  3、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。

  4、通过对课文的诵读品味,知道课文是从那些方面介绍香港。凭借多媒体,引导学生感悟香港的繁华与美丽,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。

  教学重点:通过对课文的诵读品味,感受香港的繁华与美丽,

  教学难点:能理清课文脉络.

  教学准备: 多媒体课件

  教学过程:

  第一课时

  一 、歌曲导入

  1 导入语: 你们知道吗?在1997年7月1号这一天中国发生了一件大事——香港回到了祖国妈妈的怀抱。大家对香港可能感到很陌生,今天,老师就带领你们一块走进香港。下面老师请大家听一首歌,歌名就叫《东方之珠》,这是一首关于香港的歌。

  2 播放歌曲。(同时展示一幅幅有关香港的图片)

  3说感受:听着这动听的.歌声,看着这一幅幅美丽的画面,你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧!(生发言)

  5 过渡:今天,我们学习的课文题目也叫《东方之珠》(板书课题)

  6 师:“珠”是什么意思?“东方之珠”呢?

  板书:“东方之珠”---香港(解释为什么加双引号?)

  二 、初读感知

  1 出示自渎要求:

  (1) 标出自然段序号

  (2)读准生字的字音

  (3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍.

  2 检查字词掌握情况

  (1) 出示生字,开火车领读.

  (2)出示生词,开火车领读.

  (3) 快速认读(师任指,生齐读).

  3 检查课文朗读情况

  (1)指名分节读

  (2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子.

  (3)过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的?

  (4) 听录音朗读(看课文动画)

  (5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧!

  4 交流,过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗?

  板书 迷人的沙滩 浅水湾

  著名的公园 海洋公园

  繁华的街市 铜锣湾

  夜景

  5 分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解.

  三 、指导书写

  1 师:看书后填字格中的生字,你觉得哪些字该怎样记更容易记住?

  2 教师指导书写一些容易写错的字

  3 学生描红,教师点评.

  四 、学生自结

  师:通过这节课的学习,你知道了……?

  香港是( ),还是( )……

  香港有( ),有( ),还有( )……

  五 作业:练习有感情地朗读课文.

东方之珠教案13

  谈话导入

  ①板书课题。看了课题,你知道课文讲的是什么地方吗?(香港)

  ②香港,她为什么被称为东方之珠呢?今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的东方之珠。

  整体感知

  ①指名读阅读提示,找出阅读要求:说说课文是从哪几方面介绍香港的。

  ②学生用自己喜欢的方式读课文,边读边想。

  ③交流汇报。教师根据学生的发言,相机板书:万国市场

  美食天堂

  旅游胜地

  灯的海洋

  诵读体验

  ①用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。

  ②交流展示。学生读自己喜欢的语段,说说从课文中了解到了什么,提出不懂的问题。

  ③师生共同释疑。

  拓展活动

  举行香港的昨天与今天发布会。

  学生自由交流搜集到的资料,也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的.感受。

  B案

  交流资料,导入新课

  ①大家了解香港吗?请拿出课前搜集的资料说一说。

  ②今天,我们产东方之珠这一课,你会对香港有更多的了解。

  初读课文,了解内容

  ①自己试着读课文,注意把课文读正确,注意带拼音的字音。

  ②边读边想,课文是从哪几方面介绍香港的?

  ③小组合作,概括出课文的主要内容。

  ④指名说说课文讲了香港哪几个方面的情况。

  诵读体验,进行实践

  ①从课文重点介绍的四个方面中,选择自己最喜欢的一个方面多读读,再练习用自己的话讲述这一方面的内容,讲述时可以加入自己的想象。

  ②总趋势

  装扮解说员,向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。

  大家相互评议。

  拓展迁移,发展语言

  根据课文内容,展开想象,把下面的话写具体。

  香港真是个万国市场。

  ___________________________________。

  香港真是个灯的海洋。

  ______________________________。

  我的家乡真是个美丽的地方。

  ______________________________。

东方之珠教案14

  香港是我国通向世界的南大门,那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。

  浪平沙细、阳光和煦的浅水湾,是旅游、度假的好地方。每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。

  香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上,几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,游客不时被逗得开怀大笑。

  铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大厦鳞次栉比,商店里的各种商品琳琅满目,宽阔的街道上人流如潮。

  一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。

  香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

  1、朗读课文,背诵课文。

  2、用钢笔描红。

  3、读一读,再抄与,并用带点的词语造句。

  沙滩

  街市

  焰火

  倾听

  举世闻名

  剧场

  聚集

  商店

  闪耀

  奔流不息

  4、仿照课文第五自然段的写法,围绕“一到休假日,街上就热闹起来”写一段话。

  15、“东方之珠”

  (第2课时)

  一、教学目标

  :

  1、指导学生有感情朗读和背诵课文。

  2、理解词语“鳞次栉比、琳琅满目”,能仿照第5自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。

  3、通过读书学习,了解香港的美丽与繁华,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。

  二、教学过程

  :

  (一)从整体入手,引导学生进一步了解课文。

  1、指名朗读第1节。

  2、提问:在课文中,这迷人的沙滩、著名的'公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢?

  3、学生自由朗读第2节至第4节,边读边想。

  4、讨论板书:浅水湾

  海洋公园

  铜锣湾

  (二)教学课文第2、3、4节。

  1、指导学生有感情朗读第2节。

  ⑴指名朗读。板书:舒服极了。

  ⑵自由练读,读出“舒服极了”的感觉。

  ⑶指名朗读。教师范读,结合生动的描述,启发学生想象画面,读出感情。

  ⑷指名朗读(配音乐)

  2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。

  ⑴指名朗读。板书:精彩

  ⑵结合录象,引导学生有感情朗读。

  ⑶提出背诵任务。

  3、指导学生学习第4节。

  ⑴结合录象,理解“鳞次栉比、琳琅满目”。

  ⑵抓住重点词语,指导朗读。

  板书:闹市

  4、小结,过渡。

  板书:灯的海洋

  (三)教学课文第5、6节

  1、自由朗读第5节,看一看书上怎样写灯的。

  2、结合录象,指导有感情朗读。

  3、指导背诵。(结合投影片)

  4、齐读第6节。板书:璀璨

  (四)巩固深化全文。(结合自编录象)

  (五)依照第5自然段写法,学会围绕中心句写几句话。

  1、明确第5节的写法。

  2、布置、指导仿写。

  3、交流

  板书设计:

  浅水湾

  舒服极了

  海洋公园

  精彩

  铜锣湾

  闹市

  灯的海洋

东方之珠教案15

  一、导航台

  课文主要内容及全文思路导读

  一九九七年,香港回到祖国的怀抱,全国人民举国欢庆。

  课文描写了香港"迷人的沙滩"、"著名的公园"、"繁华的街市",让我们了解了香港的美丽与繁荣,从而赞美了这颗无比璀璨的"东方之珠"。

  全文共6个自然段,可分为三个部分。

  第一部分,课文的第1自然段,先点明香港的重要地理位置,然后概括介绍了它的美丽与繁荣,有"迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市",引起下文。

  第二部分,2-5自然段,这是课文的重点段。分别从第一自然段中提出的三个方面去写。第2自然段写浪平沙细、阳光和煦的浅水湾,具体描写沙滩、海风、浪涛。第3自然段写举世闻名的海洋公园,具体描写海豚、海狮的精彩表演,以及给人们带了欢乐。第4自然段写全港三大闹市口之一的铜锣湾,具体写摩天大厦、商店、街道。第5自然段写了夜晚的香港,那是灯的海洋。

  第三部分,课文的最后一自然段,点题,香港是一颗无比璀璨的"东方之珠"。

  全文是按照先总体概括介绍,再分别具体描绘,最后总结,总-分-总的结构顺序,同学们,香港现已回到祖国的怀抱,我们更应带着一种自豪和喜悦去学习这篇课文。

  总南大门

  浅水湾沙滩、海风、浪涛

  分海洋公园顶球、钻圈、举重、嬉水跳跃

  铜锣湾摩天大厦商店街道

  灯的.海洋五颜六色奔流不息

  总东方之珠

  二、精品屋

  课文精彩片断欣赏

  精彩片断(一)点评

  浪平沙细、阳光和煦的浅真是个好地方。

  水湾,是旅游、度假的好地方。

  每逢节假日,人们结伴来到这

  里,漫步在金色的沙滩上,沐这些词本身就散发着诱人的魅力。

  浴着轻柔的海风,倾听着浪涛

  拍岸的声响,真是舒服极了。

  【欣赏】

  对照着课文中的插图,再读一读这段文字,你一定觉得自己就是图中的其中一人,正"漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响",我已经听到你在说"真是舒服极了!"

  精彩片断(二)点评

  一到夜晚,整个香港就成了也就是下面"像""如同"

  灯的海。港湾里闪耀的灯光,像

  五颜六色的焰火溅落人间。马路

  上一串串明亮的车灯,如同闪光

  的长河奔流不息。

  【欣赏】

  香港也可以称为"不夜城",也就是说夜晚的香港同样繁华美丽,而且别有一番特色,那就是"灯的海洋"。

  三、金手指

  表达方法提示:理清文章的结构

  这篇课文是按照先总说,然后具体分说,最后总结这样的结构形式来写的,我们简称为"总--分--总"。其实,在很多文章里都采用这种结构特点,如《北大荒的秋天》、《泉城》这篇课文,同学们可以打开课本,将这三篇课文重新读一读,它们在段落层次上,是不是都一样可以分为三部分?同学们在写作时也可以学习这种谋篇布局的方法,最后在结尾时,也学着《"东方之珠"》一样点题"香港,真是一颗无比璀璨的'东方之珠'"。就更好了。

  四、益智园

  创新与实践

  1、课文的第3自然段写了海洋剧场的海狮和海豚正在为游客作精彩的表演。这么大的海洋剧场,还会有哪些演员呢?它们又在干什么?

  我还看到了,它们有的,有的,还有的。

  2、看到课本上那幅香港灯景图了吗?你想到了哪些词语?请把它们写下来。

  3、请学着这篇课文的写法,写一写自己的家乡。

  附:

  答按提示:

  3、灯火澜珊、流光溢彩、五光十色、五彩缤纷、华灯齐放、火树银花。

  课后练习提示:

  4、要抓住"热闹"来写,可以从街上的人、车、商店的招牌、锦旗、霓红灯,还有你听到的声音来写。

  练习5

  (答案提示)

  题3

  (3)(4)(1)(2)

  题5

  昙花一现:昙花,开放时间很短的一种花。多比喻人或事物一出现便迅速消失。

  硕果仅存:比喻经过种种变迁而存留下来的极少的成果。

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