《看冰灯》教案

时间:2023-03-08 09:09:41 教案 我要投稿

《看冰灯》教案

  作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的《看冰灯》教案,欢迎阅读与收藏。

《看冰灯》教案

《看冰灯》教案1

  教学目标

  1.学会本课13个生字,理解 “引人注目 晶莹”等词语,看冰灯 第一课时。

  2.默读课文第3自然段,能说出是按什么顺序写的,写了哪些内容。

  3.能有感情地朗读最吸引自己的一段课文,体会冰雕的美丽和观赏冰雕时的欢乐心情。

  4.能仿照例句用“看望”造句。初步学会把两句话并成一句话。

  5.能将打乱次序的6个句子,按事情发展顺序整理成一段通顺的话。

  教学重点与难点

  教学重点:默读理解第3自然段的叙述顺序及内容。

  教学难点:理清全文按方位顺序叙述的方法。

  教学准备

  教学投影片、课文录音、生字词卡片。

  教学时间:2课时

  第1课时

  (一)教学目标

  1.学会本课生字、新词,会用“看望”造句。

  2.默读课文,按课后第1题了解课文大概内容。

  3.能正确朗读课文。

  (二)教学过程

  1.谈话揭题,小学三年级语文教案《看冰灯 第一课时》。

  你们见过冰灯吗?冰灯是我国东北城市哈尔滨冬天的一大景观。(读准“滨”bīn)它是用冰做成的灯。那么冰灯究竟是怎样的呢?让我们跟着冬冬一起去看看美丽的.冰灯吧。(板书:28.看冰灯)

  2.听录音或范读,感受冰灯之美。

  3.自读课文。

  (1)轻声读课文,要求读注音,看清形,读通文。

  (2)查字典或联系上下文理解不懂的字词。

  4.检查自学。

  (1)认读生字,并按课文组词。(重点:赏shǎng、莹yíng 烁shuò)

  (2)分析字形,说部首、笔顺。(重点:赏、佛)

  (3)(投影)按结构说生字:左右结构( )、左中右结构( )、半包围结构( )。

  (4)词义质疑问题,理解“看望”,并口头造句。

  5.默读课文。

  (1)默读课文,思考下列问题。

  ①课文写谁?在什么时候,到什么地方看冰灯?(要求连起来说一句完整的话。)

  ②冬冬在哪些地方看冰灯?用“——”划出。看到哪些冰灯?用“ ”划出。

  ③你最喜欢的冰灯有哪些?为什么喜欢?

  (2)讨论交流。

  (3)引说。(师说“地方”,生说“看到什么”)

  6.朗读课文。

  7.课堂练习。

  (1)抄写生字、新词。(每个3至5遍)

  (2)完成《作业本》(2)第1、3、4题。

《看冰灯》教案2

  一教学目标

  1。体会冬冬观赏冰灯后异常兴奋的心情。

  2。学会本课15个生字,理解“引人注目”“晶莹”等词语的意思。

  3。能有感情地朗读课文,默读课文第3自然段,能说出这一段是按什么顺序写的,写了哪些内容。

  二教学重点

  1。体会抓住事物特点描写的方法。

  2。掌握按方位顺序写的段落的阅读方法。

  三课前准备

  课文录音课件词语卡片

  四教学时间 2课时

  第1课时

  教学要点

  初读课文,了解课文大概内容。学习生字,理解有关词语。

  教学过程

  一。点击课件导入

  1。同学们,今天老师带你们去一个神奇的世界。(点击课件:哈尔滨的冰雕灯会)

  2。说说人们在干什么。(引出课题:24 看冰灯)

  3。你看到过用很大很大的冰块雕成的冰灯吗?请说说。

  二。初读课文

  1。听录音读课文,感受冰灯之美。

  2。自读课文。

  3。学习生字。

  (1)认读生字。重点:滨()莹()烁()

  (2)分析字形。重点:佛腾廊檐

  (3)按结构说生字:上下结构( ) 左右结构()

  左中右结构()半包围结构()

  4。听老师配乐朗读课文。思考:冬冬在看冰灯的过程当中到过哪些地方?在什么地方看到什么?

  5。默读课文,想一想,说一说,课文是按什么顺序写的,写了哪些内容。

  讨论后板书:

  什么地方 公园门口 冰桥前 冰雕长廊 冰雕动物园 冰迷宫 冰灯前

  看到什么

  6。说话训练

  (1)冬冬来到______(什么地方),看到________(什么东西)。

  (2)冬冬看到_______(什么东西),在_________(什么地方)。

  三。细读课文

  1。冬冬到了很多地方,看到了许多神奇美丽的冰灯。那么哪一个地方的冰灯你最喜欢呢?请你美美的读读它吧!(学生自由读)

  2。学习第2段

  (1)指名读。

  (2)品味佳句:公园里一座座冰雕晶莹透亮,闪烁着五彩的光芒。

  “一座座”写出了什么?“闪烁”是什么意思?从“晶莹透亮”上你知道什么?

  (3)朗读第2段。

  3。课文哪一段最吸引你? (这里暂以第4段为例教学)

  (1)有感情地读读第4段。说说自己最喜欢的内容及原因。(学生各抒己见)

  (2)点击课件:栩栩如生的冰雕动物

  理解“奔腾”“报晓”“神气活现”“挥舞”等词语。也可以做做动作理解。

  (3)除了这些冰雕动物,还会有哪些冰灯?用“()的()怎么样地干什么”句式说一说。

  (4)完成作业本第2题,正确搭配词语。

  (5)朗读训练。

  4。学习第3自然段

  (1)默读第3段,说说这一段是按什么顺序写的,写了哪些内容。

  (2)再边默读边用“===”划出表示地方的词语,用波浪线划出写看到什么的'词语。

  (3)读读第2、3两句,你认为哪些词用得好?

  (4)读第4、5两句,哪些词突出冰雕特点?有不理解的词吗?

  四。回顾总结

  如此美丽的冰雕让人流连忘返,让我们有感情地读出来,介绍给别人。

  五。课堂练习

  1。抄写生字词语。

  2。读熟全文并背诵自己喜欢的段。

  第2课时

  教学要点

  通过回顾课文内容,用作家、导游、播音员等形式进行读、说、写的训练。

  教学过程

  一。谈话导入

  1。我们面对这神奇的冰雕世界是一种怎样的心情?

  2。齐读全文。

  二。能力训练

  1。回顾课文内容:什么地方看到什么?

  什么地方

  看到什么

  2。能力训练。

  (1)板书:作家播音员导游你想当什么?用什么形式把这美丽神奇的冰灯介绍给别人?

  (2)学生自由选择学习内容、学习方式、学习伙伴进行自由学习。

  (3)交流。

  请播音员把自己喜欢的段落读出来。

  请当导游的同学把自己喜欢的内容用自己的话说出来。

  请当作家的同学把自己想象的东西写出来。(投影显示)

  (4)评选最佳表现奖和创意奖。

  3。评价。

  三。总结全文

  1。冬冬面对多姿多彩的迷人冰灯,心情怎么样?请齐读最后一段。

  2。理解“天寒地冻”。为什么天寒地冻而冬冬却一点也不觉得冷呢?

  3。指导朗读。

  4。自由感情朗读全文。

  四。课堂练习

  1。听写词语。

  2。把两句话合成一句话。(作业本第5题)

  (1)冬冬钻过冰“迷宫”。

  冬冬来到冰灯前。

  (2)爷爷带冬冬到公园去。

  爷爷带冬冬去观赏冰灯。

  3。按事情发展顺序整理句子。(作业本第7题)

  4。有感情地朗读全文,背诵最吸引自己的段落。

《看冰灯》教案3

  (一)教学目标

  1.默读第3自然段,说出是按什么顺序写的,写了哪些内容。

  2.能有感情地朗读最吸引自己的一段课文。体会冰雕美丽和观赏冰雕后异常兴奋的心情。

  3.练习把两句合并成一句话。能按事情发展顺序整理一段话。

  (二)教学过程

  1.复习检查。

  (1)认读生字、词语,并听写。

  (2)辨一辨,再组词。

  赏( )防( )宫( )

  尝( )仿( )官( )

  2.指名读第1、2自然段。

  (1)公园门口,冰雕给冬冬的印象怎样?

  (2)“一座座冰雕”指的是哪些冰雕?

  3.默读第3自然段。

  (1)冬冬在哪几个地方看冰雕?用“ ”划出。分别看到哪些东西?课文是怎样具体写这些冰雕的`?

  (冰桥:栏柱的巨龙长廊:檐柱的装饰画)

  (2)读第2、3句。你认为哪些词用得好?“啊”该怎样读?

  (3)读第4、5句。哪些词突出冰雕特点?有不理解的词语吗?

  (4)引读第3自然段。

  (5)说说一自然段按什么顺序写的?写了哪些内容?

  4.默读第4自然段。

  (1)在冰雕动物园,冬冬看到哪些冰雕动物?重点写什么?

  (2)完成《作业本》(2)中第2题。

  (3)你最喜欢的冰雕动物是什么?

  (4)冰雕动物园为什么最吸引冬冬?

  ①种类多:说说列举哪些动物,体会省略号的作用。

  ②各具特点:说说每种动物特点。

  ③生动形象:圈出表示动作的词语。

  (5)齐读第5、6自然段。

  (1)课文还写了哪些冰雕?为什么这些冰雕要略写?

  (2)天寒地冻,冬冬为什么一点也不觉得冷?

  6.有感情地朗读最吸引你的一段。(先自由读,再指名读)

  7.作业指导。

  (1)把两句话合并成一句话。

  ①读两句话,想想,主要讲谁?合并成一句话后可省去什么?

  ②合并成一句话后读读,再写下来。

  (2)按事情发展顺序整理句子。

  ①默读6个句子,按事情发展顺序,想想:哪句最前,哪句闻后,其余怎样排,并标上序号。

  ②按序号读6个句子。

  ③讨论:这段话的写法与课文有什么相同和不同?

  8.课堂作业。

  (1)完成《作业本》(2)第5、6、7题。

  (2)有感情地朗读课文。

《看冰灯》教案4

  教学目标:

  1、 学会“斑、迈、鞭、宫”4个生字,理解“奔腾、报晓、神气活现、挥舞、天寒地冻”等词语的意思。

  2、 能有感情地朗读最吸引自己的一段课文,体会冰雕的美丽和观赏冰雕时快乐的心情。

  教学过程:

  一、 联系旧知,揭示课题:

  同学们都看过花灯吧,谁来谈谈你的体会?

  那么冰灯究竟是怎样的呢?我们今天就要一起去——看冰灯。(出示课题)

  二、 初读课文,了解大意:

  1、自由地读课文,思考:什么叫冰灯?

  2、指名谈谈对“冰灯”的理解(欣赏几幅冰灯的图片,解说:冰灯是用很大很大的冰块雕琢而成的灯)

  3、课文中介绍的冰灯是什么样子的.呢?再读课文:圈出生字,划出新词,标好自然段序号;把课文读正确,读流利。

  4、指名接读课文,及时正音;说说课文中的冰灯是什么样子的。

  三、 教学第四自然段:

  冰灯这么有趣,带老师到最吸引你的地方去看看吧!(出示第四自然段)

  1、自由读,思考:冬冬来到冰雕动物园,看到了什么?

  2、指名回答,出示图片:奔腾的斑马,报晓的公鸡,活泼的花猫,笨重的北极熊,小猴骑大象。

  3、出示句子:瞧,那冰雕的大象……正是有趣极了。

  ① 自由读,喜欢这座冰雕吗?为什么?(体会“神气活现”“有趣极了”“挥舞”)

  ② 用自己喜欢的方式读句子(抓重点词、加动作……)

  ③ 指名读,评议

  ④ 有感情地齐读。

  4、再请你读读第四段,你发现了什么?(指名反馈)

  ① 如果你是小雕塑家,你还能雕出怎样的小动物来?出示:()的()

  ② 小猴骑大象这么有趣,那活泼的花猫会是怎样的呢?

  ③ 你能不能选择一种冰雕动物,学着第3句的写法把它栩栩如生的样子展现出来呢?

  (练笔—同桌互相评改—指名展示,集体评议)

  5、四人小组合作,以“冰雕动物园的动物真是可爱极了。”为首句,模仿第四段说一说。

  四、 小结。

  《看冰灯》第一课时教学设计

《看冰灯》教案5

  一.教学目标

  1.体会冬冬观赏冰灯后异常兴奋的心情。

  2.学会本课15个生字,理解“引人注目”“晶莹”等词语的意思。

  3.能有感情地朗读课文,默读课文第3自然段,能说出这一段是按什么顺序写的,写了哪些内容。

  二.教学重点

  1.体会抓住事物特点描写的方法。

  2.掌握按方位顺序写的段落的阅读方法。

  三.课前准备

  课文录音课件词语卡片

  四.教学时间

  2课时

  第1课时

  教学要点

  初读课文,了解课文大概内容。学习生字,理解有关词语。

  教学过程

  一.点击课件导入

  1.同学们,今天老师带你们去一个神奇的世界。(点击课件:哈尔滨的冰雕灯会)

  2.说说人们在干什么。(引出课题:24看冰灯)

  3.你看到过用很大很大的'冰块雕成的冰灯吗?请说说。

  二.初读课文

  1.听录音读课文,感受冰灯之美。

  2.自读课文。

  3.学习生字。

  (1)认读生字。重点:滨()莹()烁()

  (2)分析字形。重点:佛腾廊檐

  (3)按结构说生字:上下结构( ) 左右结构()

  左中右结构()半包围结构()

  4.听老师配乐朗读课文。思考:冬冬在看冰灯的过程中到过哪些地方?在什么地方看到什么?

  5.默读课文,想一想,说一说,课文是按什么顺序写的,写了哪些内容。

  讨论后板书:

  什么地方公园门口冰桥前冰雕长廊冰雕动物园冰迷宫冰灯前

  看到什么

  6.说话训练

  (1)冬冬来到______(什么地方),看到________(什么东西)。

  (2)冬冬看到_______(什么东西),在_________(什么地方)。

  三.细读课文

  1.冬冬到了很多地方,看到了许多神奇美丽的冰灯。那么哪一个地方的冰灯你最喜欢呢?请你美美的读读它吧!(学生自由读)

  2.学习第2段

  (1)指名读。

  (2)品味佳句:公园里一座座冰雕晶莹透亮,闪烁着五彩的光芒。

  “一座座”写出了什么?“闪烁”是什么意思?从“晶莹透亮”上你知道什么?

  (3)朗读第2段。

  3.课文哪一段最吸引你?(这里暂以第4段为例教学)

  (1)有感情地读读第4段.说说自己最喜欢的内容及原因。(学生各抒己见)

  (2)点击课件:栩栩如生的冰雕动物

  理解“奔腾”“报晓”“神气活现”“挥舞”等词语。也可以做做动作理解。

  (3)除了这些冰雕动物,还会有哪些冰灯?用“()的()怎么样地干什么”句式说一说。

  (4)完成作业本第2题,正确搭配词语。

  (5)朗读训练。

  4.学习第3自然段

  (1)默读第3段,说说这一段是按什么顺序写的,写了哪些内容.

  (2)再边默读边用“===”划出表示地方的词语,用波浪线划出写看到什么的词语。

  (3)读读第2、3两句,你认为哪些词用得好?

  (4)读第4、5两句,哪些词突出冰雕特点?有不理解的词吗?

  四.回顾总结

  如此美丽的冰雕让人流连忘返,让我们有感情地读出来,介绍给别人。

  五.课堂练习

  1.抄写生字词语。

  2.读熟全文并背诵自己喜欢的段。

  第2课时

  教学要点

  通过回顾课文内容,用作家、导游、播音员等形式进行读、说、写的训练。

  教学过程

  一.谈话导入

  1.我们面对这神奇的冰雕世界是一种怎样的心情?

  2.齐读全文。

  二.能力训练

  1.回顾课文内容:什么地方看到什么?

  什么地方

  看到什么

  2.能力训练。

  (1)板书:作家播音员导游你想当什么?用什么形式把这美丽神奇的冰灯介绍给别人?

  (2)学生自由选择学习内容、学习方式、学习伙伴进行自由学习。

  (3)交流。

  请播音员把自己喜欢的段落读出来。

  请当导游的同学把自己喜欢的内容用自己的话说出来。

  请当作家的同学把自己想象的东西写出来。(投影显示)

  (4)评选最佳表现奖和创意奖。

  3.评价。

  三.总结全文

  1.冬冬面对多姿多彩的迷人冰灯,心情怎么样?请齐读最后一段。

  2.理解“天寒地冻”。为什么天寒地冻而冬冬却一点也不觉得冷呢?

  3.指导朗读。

  4.自由感情朗读全文。

  四.课堂练习

  1.听写词语。

  2.把两句话合成一句话。(作业本第5题)

  (1)冬冬钻过冰“迷宫”。

  冬冬来到冰灯前。

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  (2)爷爷带冬冬到公园去。

  爷爷带冬冬去观赏冰灯。

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  3.按事情发展顺序整理句子。(作业本第7题)

  4.有感情地朗读全文,背诵最吸引自己的段落。

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