关于高三地理教案
作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的关于高三地理教案，希望能够帮助到大家。
关于高三地理教案1
教材内容分析
本节内容是外力作用对地表形态影响的一个案例，是前面理论知识的具体应用，通过本课的学习，使学生认识到河流地貌是外力塑造地表形态的一种重要的表现形式，同时可以延伸到其他外力作用。在研读课标的基础上，比较四个版本的相关内容，可以结合课本案例和乡土案例，以达到学生学习到身边的地理，化抽象为具体，提升学生的实践能力等。
教学设计思路
本节内容通过教学过程中各种河流地貌景观图片的多媒体演示，加强直观性教学，培养学生的参与意识和观察分析、综合概括能力。通过具体案例分析，培养学生学以致用的能力。总之，运用灵活多样的教学方式，使学生在自主学习与探究学习的结合中，既实现本节的三维目标，又获取一些基本的地理技能和方法。
教学目标
知识与技能
（1）掌握流水侵蚀地貌类型，读图分析流水侵蚀地貌的形成，说出河谷的演变过程示意图，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。
（2）掌握流水堆积地貌类型，读图分析流水堆积地貌的形成，读各类河流堆积地貌示意图，说明其形成原因及地貌特点。
过程与方法
（3）让学生学会搜集、整理与课堂有关的地理资料的'能力，同时运用资料说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的读图分析、归纳能力。
（4）以“问题为中心”进行探究讨论和实验研究，让学生开心地进行自主合作学习。
情感、态度与价值观
（1）丰富学生学习地理的成功体验，激发学生学习地理的兴趣。
（2）进一步培养与他人合作交流的学习能力，加强科学、严谨的治学态度。
教法与学法多媒体教学法、动画演示法、问题探究法、小组合作法等等。
重、难点
重点
1、流水侵蚀作用的三种形式，流水侵蚀地貌类型及河谷的演变过程。
2、流水堆积地貌类型及形成原因。
难点
1、流水侵蚀作用的三种形式及河谷的演变过程。
2、河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的分析以及码头的选择。分析河流堆积地貌形成过程。
关于高三地理教案2
一、教材分析
依据课程标准的要求，本节通过重点介绍工业的区位因素和工业地域的形成，旨在阐述工业生产与地理环境之间的关系。
第一目“影响工业的区位因素”，教材在介绍工业区位因素的基础上，侧重从实际出发，分析各区位因素的发展变化对工业区位选择的影响。
第二目“工业地域的形成”主要包括工业联系、工业集聚和分散及工业地域三个部分。
第三目“工业生产对地理环境的影响”主要是概要的'阐述了工业生产对地理环境的负面影响。
二、教学目标
1、理解影响工业区位的主要因素及工业部门的分类。
2、理解工业区位因素的发展变化及社会、环境需要对工业区位选择的影响。
3、初步学会分析某一工业地域的主要区位因素，并找出其中的主导性区位因素。
4、理解工业联系的具体形式及工业地域的形成和影响
5、掌握工业生产对地理环境的影响
三、教学重难点
1、影响工业区位的各种因素，
2、工业区位因素的发展变化。
3、分析工业地域形成的'区位因素
四、学情分析
高一的学生属于平行分班，没有实验班，农村学生对工业生产活动不熟悉，以讲为主，多分析一些案例。
五、教学方法
实例分析法、归纳法、图示法
六、课前准备
1、学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2、教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，城市图片。
3、教学环境的设计和布置：四人一组，准备探究学习。
七、课时安排：
1——2课时
八、教学过程
（一）预习检查、总结疑惑
检查落实学生的预习学案的完成情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
前一节课，我们学习了农业生产与地理环境，这节课我们一起学习工业生产与地理环境。
[板书]：工业生产与地理环境首先请大家回忆一下影响农业的主要区位因素。（学生：气候，地形，土壤，市场，交通运输，政策等。）
（三）合作探究，精讲点拨
学生活动：阅读教材回答影响工业的区位因素和主要工业类型及其特点。
关于高三地理教案3
一、指导思想
遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，贯彻教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推进素质教育为宗旨，全面提高教学质量。
二、教学目的
（一）、知识要求
1、理解地球、地图的相关知识。
2、掌握地球的宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的有关知识。
3、掌握世界地理及相关分区地理的内容。
（二）智能训练要求
1、培养学生运用图像分析说明问题的能力和勇于探索，动手实践的能力。
2、培养学生自学能力，教会学生正确的学习方法。
（三）思想教育要求
1、帮助学生树立科学的.宇宙观。
2、培养学生的辩证唯物主义世界观和__。
3、培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
三、主要工作
1、拜师学艺，取长补短按照学校要求，新教师与老教师结对子，坚持互相听课，取长补短。听完课后，及时评课，发现问题，及时解决。
2、集体备课，持之以恒坚持每周一第八节集体备课，共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发现的问题集体讨论，形成浓厚的教研氛围。
3、参加教研，积极踊跃积极参加学校组织的教研活动，认真听取每一位同组教师的汇报课，示范课，努力探索地理教学的新路子，新方法。
4、研究教法，及时总结在教学工作中，及时总结自己的经验教训，不断改进自己的教学方法，以利于今后教学。
5、教给学法，培养能力教师要在课堂教学中逐渐渗透学习方法，使学生逐步养成自学能力。
四、重点难点
1、本学期教学的重点为自然地理相关内容。
2、地球运动、时区计算、等值线计算、大气运动是本学期难点。
五、教学措施
1、加强教学的直观性，多利用多媒体技术，使得教学内容形象直观，培养学生学习兴趣。
2、适当补充课外地理内容。
3、加强双向教学，培养学生自学能力让学生参与教学活动，变被动接受为主动探索。
4、加强辅导，保证差生跟得上，尖子生吃得饱。
5、精讲多练，向45分钟要质量。
6、虚心学习，多听课，向老教师拜师学艺。
7、集体备课，互相探讨。
关于高三地理教案4
【学习目标】
1.通过案例明确固体废弃物是如何成为大气、水、土壤的环境污染源的，明确固体废弃物通
过上述途径对人类造成的危害。
2.通过观察活动，分析城市垃圾的三大特点，树立垃圾分类减量的意识。
3.查阅讨论垃圾越境转移引发的社会道德和政治问题。
【课前预习】
1. 收集资料，了解你身边的固体垃圾物的品种和处理措施。
【问题探究】
1.固体废弃物的概念：
了解你身边的固体垃圾物的品种：
2. 图2.10固体废弃物的来源和特点?
3.固体废弃物的危害?评价城市垃圾处理方法?
4. 怎样防治固体废弃物污染?
【归纳总结】
一、城市垃圾的特点
⑴特点：
⑵来源：图2.10
⑶白色污染：
二、当代垃圾产生的环境问题
1.传统方式：
2.固体废弃物的危害：
3.城市垃圾处理方法：
三、怎样防治固体废弃物污染
四、许多国家推广分类垃圾箱，其好处是：
【课堂反馈】
随着近代工业和城市化的不断发展，城市垃圾数量不断增加，垃圾围城已成为严重的环境灾害之一。
据此回答1～5题。
1.城市垃圾是指在生产建设、日常生活和其他活动中产生的污染环境的 ( )
A.水污染
B.固体废弃物污染
C.大气污染
D.噪声污染
2.有资料统计，20xx年中国城市垃圾清运量大约是13800 104t，这说明城市垃圾的什么特点 ( )
A.数量大
B.品种多
C.变化大
D.危害持久
3.随着生活水平的提高与新产品的推广，电脑等废旧产品也加入了城市垃圾的行列。这主要反映了城市垃圾的什么特点 ( )
A.数量不断增大
B.品种不断增多
C.变化大
D.治理越来越困难
4.下列关于垃圾的说法不正确的'是 ( )
A.传统上用垃圾和粪便堆肥，再撒回土壤，使有机质回到土壤，且不会造成环境污染
B.随着科技发展，人类已大大提高了环境的自净能力，难处理的垃圾种类与总量日益减少
C.垃圾占据了大量土地，并持续向水、大气释放有害物质，危及人体健康
D.由于垃圾污染不断严重，很多郊区农民已公开拒绝垃圾
5.下列关于城市垃圾产生影响的叙述，正确的是 ( )
A.垃圾中的细微颗粒，在大风吹动下会随风飘逸和扩散，不会造成对大气环境的污染
B.直接把垃圾倾倒于湖泊中使水体受到污染、湖泊的有效面积缩减，调蓄能力降低
C.垃圾若经风化、雨雪淋溶和地表径流的侵蚀后，将不会对植物造成危害
D.医院废弃物若已经经过消毒处理，则可以任意堆放，不会给人类健康带来危害
关于高三地理教案5
【体系和要点】
(一)人口与环境
1.人口再生产
(1)人口再生产类型及其转变
概念：老一代陆续死亡，新一代不断出生，世代更替的过程，使人口总体延续
决定因素：出生率、死亡率、自然增长率
(2)人口再生产类型的地区分布
全世界：属于“过渡型”，处在向“现代型”转变的阶段
发达国家：“现代型”德国、匈牙利等负增长，美、加、澳、新西兰等国自然增长率稍高
发展中国家：多为“过渡型”(非洲、亚洲、拉丁美洲大部分、大洋洲除澳、新外)但韩国、新加坡、古巴、乌拉圭、中国已进人或正要进入“现代型”
2.人口数量与环境
(l)人口数量的变化
(2)环境对人口数量变化的影响
(3)人口数量变化对环境的影响
原始社会：人口少，影响小
农业社会：社会经济水平有了提高，生态环境有了一定程度的破坏
工业社会：人口激增，给资源和环境带来压力;生活排污量增多，污染环境;生产扩大、污染扩大
人口与环境的关系：环境污染主要原因不只是人口的增长，主要是由于不重视保护环境等原因造成
3.环境人口容量
(l)环境人口容量的概念
影响因素：资源、科技发展水平及人口的文化和生活消费水平，资源是首要因素
(2)环境人口容量的估计
4.人口素质与环境
(1)影响人口身体素质的环境因素
人口身体素质的概念：人口群体平均的身体状况
(2)人口科学文化素质对环境的影响
一个地区环境质量的好坏，人口的科学文化素质有着特殊的影响
人口科学文化素质的高低，从整体上影响着人们的环境观、资源规和发展观
人口科学文化素质的高低，对资源的开发利用有着直接的影响
科学文化素质不同的人口，对资源利用的充分程度也大不相同
人口科学文化素质的高低，直接影响着人类活动的环境后果
5.人口迁移与环境
(l)人口迁移的概念和分类
概念：人口在两个地区之间的空间移动，涉及人口由迁出地到迁入地永久性或长期性改变
(2)影响人口迁移的主要因素
人口迁移的拉力和推力：拉力一个地区吸引人口迁移的因素，推力一个地区排斥人口迁移的`因素
(3)人口迁移与环境的关系
①环境对人口迁移的影响
原始社会和农业社会，人们为了寻找食物、土地而迁移，受自然环境影响深刻
工业社会，为了寻找优化配置而使劳动力不断迁移，社会经济因素成为迁移的主要因素
②人口迁移对环境的影响
对迁出地：加强了迁出地与外界社会的经济、科技、思想和文化的联系，有利于社会经济的发展
对迁入地：使其综合环境有了较大的改观，但也产生一些生态环境问题
大量农村人口迁入城市，既有积极意义，也给城市环境造成巨大压力
6.中国人口迁移
(1)上我国的人口迁移
中华民族的发祥地一：黄河中下游平原
迁移方向：从秦汉开始人口由黄河中下游平原向四周扩散，重点是向长江流域和珠江流域扩散由“安史之乱”引发的人口大迁移，使南方人口第一次超过了北方地区
原因：移民支边、战争、自然灾害
(2)新中国成立后到80年代中期的人口迁移
特点：迁移规模比较小、频率比较低
原因：实行计划经济和严格的户籍管理，加上政策不允许农村居民迁入城市
阶段：1954～1960年活跃时期;1961～1976年低潮时期;1977～1984年回升时期
方向：净迁出省区：辽、鲁、沪、川;持平省区：西藏;其余为人口净迁入省区
方式：安置失业人员和闲散劳动力;支援新开发地区工业建设;移民垦荒支援边疆建设;高等学校搬迁、招生与分配;新修水利和水库移民;压缩城市人口规模;少量的自发迁移
(3)80年代中期以来的人口迁移
特点：流动人口增加，自发流动为主
方向：从农村到城市 高中英语;从内地省、自治区到沿海城市和工矿地区
目的：务工和经商;、培训、分配迁移的人数增加
变化：原来人口的净迁出地区，有些开始变为净迁入地区，如上海
【高三地理教案】相关文章：
高三地理教案12-03
高三地理教案(12篇)01-17
高三地理教案14篇01-14
高三地理教案12篇01-16
高三地理南方地区教案10-12
高三地理复习课教案10-13
高三地理教案精选15篇01-20
高三地理教案(15篇)12-11
高三地理教案(精选15篇)12-17