大雨小雨教案

时间：2024-04-24 19:15:42 秀雯教案我要投稿

大雨小雨教案（通用16篇）

　　作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的大雨小雨教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

大雨小雨教案（通用16篇）

　　大雨小雨教案 1

　　活动目标：

　　1、有感情地演唱歌曲，感受歌曲欢快的旋律。

　　2、感知音的强弱，用声音表现音的强弱。

　　3、能根据老师的手势演唱歌曲，并能用乐器为歌曲伴奏。

　　4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、手摇铃、木鱼若干

　　2、钢琴

　　活动过程：

　　1、练声

　　2、学习演唱歌曲。

　　（1）导入：今天，老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，请小朋友认真听一听。

　　（2）教师第一遍范唱

　　范唱完后，教师提问：听了这首曲子，觉得它有什么特别之处呢？

　　3、教师第二遍范唱

　　“到底有什么特别的.地方呢？请你们再来认真听一听。”教师开始范唱，提问：歌曲里面说得是什么样的场景？（下雨的时候）下大雨的声音是怎样的，小雨呢？谁来说说。

　　4、回忆歌词

　　教师使用图文的方式和小朋友一起回忆歌词。

　　5、学唱歌曲

　　（1）小朋友和老师一起演唱一遍，注意要突显大雨强、小雨弱的声音。

　　（2）第二次有感情地演唱歌曲，边做动作边唱。

　　6、分男女演唱

　　分男女小组演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。老师用手势指挥。然后再交换演唱。

　　7、乐器伴奏

　　手摇铃表示小雨，木鱼表示大雨。

　　教师先分开教他们使用，然后再开始演奏。老师手势指挥，最后再交换乐器演奏一遍。

　　8、结束部分

　　演奏会结束了，请小朋友把乐器送回家。

　　活动反思：

　　这一活动在设计的时候以层层递进的方式教学，幼儿在学习歌曲的时候难度不会太高。在活动中，我还采取了图文并茂的方式和幼儿一起回忆歌词，使幼儿更加容易记忆歌词、理解歌词。而在演唱歌曲的时候，老师都会用手势指挥幼儿演唱，引导幼儿唱到哪个地方声音应该加强，哪个地方要减弱。整个活动下来，幼儿的兴趣极高，学习效率也很好。唯一不足之处是在幼儿演唱歌曲的时候，老师的手势不过到位，以致幼儿不能更好的把强弱音明显的演唱出来。

　　大雨小雨教案 2

　　活动目标：

　　1、能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。

　　2、学习控制乐器，根据大雨和小雨的不同节奏，探索铃鼓和碰铃的不同演奏方法。体验节奏乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、《大雨和小雨》的教学挂图。

　　2、《大雨小雨》歌曲磁带，铃鼓、碰铃若干。

　　活动流程：

　　一、开始部分：利用猜谜语的方法导入活动：

　　千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。（谜底：雨）

　　二、基本部分：

　　1、欣赏歌曲《大雨和小雨》，教师提问：“歌曲里是谁在唱歌？”“大雨和小雨都是怎样唱歌的？”

　　2、小朋友们都见过下雨吗？大雨是什么样子的？（哗啦哗啦）哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？（幼儿用手做下大雨的动作）

　　3、小雨又是怎样的'呢？（滴答滴答）它和大雨的声音一样吗？刚才小朋友用动作把大雨表现了出来，现在老师要请小朋友用声音和手部动作来表现小雨，大家试试看。

　　4、教师出示挂图，观察大雨和小雨的不同，（大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。）教师带领幼儿练习演唱大雨小雨的歌曲，并请幼儿用动作进行表现。

　　5、尝试用铃鼓，碰铃演奏《大雨小雨》

　　出示铃鼓，教师：小朋友看，这是什么？（铃鼓）怎样演奏它，使它的声音像下大雨呢？

　　教师：小朋友们真聪明，我们把铃鼓不停地摇动起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，我们一起来学一学吧！（带领幼儿一起练习摇动铃鼓。）

　　教师：现在我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓，就像下大雨一样。（带领幼儿进行练习）

　　6、教师：小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们用什么演奏，让它发出的声音像下小雨的声音呢？（幼儿讨论）教师：利用碰铃，发出的声音就像下小雨的声音了，那我们一起来试一试吧！（幼儿进行练习）

　　教师：现在我们一起来唱这首歌曲，当唱到滴答滴答的时候就要用手碰击碰铃，就像下小雨一样。（带领幼儿进行练习）

　　7、刚才我们分别用铃鼓和碰铃演奏了大雨和小雨，现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧！教师和幼儿一边唱歌曲一边用乐器演奏。

　　8、幼儿分组演奏

　　将幼儿分成大雨和小雨组。在教师动作的引导下，幼儿学习准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

　　三、活动延伸：把乐器放到音乐区，供幼儿进行练习。

　　小结及反思：

　　下雨是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。本节课《大雨和小雨》让孩子们学习利用铃鼓和碰铃分别表现大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲节奏简单、旋律流畅，音乐形象鲜明，富有儿童特点。歌词让幼儿模仿了大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的声音。如在幼儿进行表演唱时的形式是：当唱到大雨时，让幼儿晃动铃鼓，唱到小雨时，让幼儿用手敲碰铃。这种边唱边表演的活动形式，大大提高了幼儿学习的积极性。

　　大雨小雨教案 3

　　【活动目标】

　　1、感受和表现声音的大、小，能选择合适的乐器表现大雨和小雨的不同音色。

　　2、积极参与音乐活动，体验节奏活动的乐趣

　　【重点难点】

　　重点：感受大雨小雨声音的大、小，用X X X的节奏型表现雨声的强弱变化。

　　难点：能够使用乐器有节奏、有角色的进行表演。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：幼儿已掌握节奏游戏“围着大树”；幼儿认识沙锤、沙筒、棒铃、铃圈四种乐器。

　　2、材料准备：ppt、音乐、沙锤、沙筒、棒铃、铃圈（同幼儿人数）

　　【活动过程】

　　一、节奏游戏，导入活动

　　引导语：宝贝们，找个空的地方我们一起到花园里散步喽。

　　二、情景推进，听辨音色

　　引导语：听！是什么声音呀？（雷声）要下雨啦，我们快回家吧！

　　1、大雨

　　（1）出示大雨的情景图片

　　重点提问：下大雨的时候会是什么声音呢？

　　（2）幼儿模仿大雨的声音

　　（3）教师播放大雨的示范声音

　　小结：大雨哗啦啦，大雨哗啦啦，哗啦哗啦哗啦哗啦，大雨哗啦啦。

　　2、小雨

　　（1）出示小雨的情景图片

　　重点提问：小雨的声音是怎么样的呢？

　　（2）幼儿模仿小雨点的声音

　　（3）教师播放小雨的示范声音

　　小结：小雨淅沥沥，小雨淅沥沥，淅沥淅沥淅沥淅沥，小雨淅沥沥。

　　三、节奏练习，用乐器模仿雨声

　　1、幼儿自主听辨乐器的声音（铃鼓、沙球）

　　（1）提问：老师这里有两个乐器，你们来听听哪个像大雨的声音？哪个像小雨的`声音？

　　（2）引导语：还有许多乐器宝宝也想跟我们一起唱歌，就在你们身后，等会儿你们走到桌子前面，轻轻的拿起乐器摇一摇、听一听，哪个乐器像大雨的声音？哪个乐器像小雨的声音？为什么？

　　3、幼儿自主选择乐器进行演奏

　　教师以节奏型儿歌帮助幼儿掌握节奏

　　打雷啦，下雨啦！

　　下大雨：大雨，哗啦啦，哗啦啦，哗啦啦。

　　下小雨：小雨，淅沥沥，淅沥沥，淅沥沥。

　　四、合奏表演

　　1、引导语：打雷咯，下雨咯，雨点儿出来表演咯。

　　2、在音乐背景下，教师做指挥，请幼儿用乐器跟着教师的指挥按节奏进行合奏。

　　五、节奏律动《沙沙沙》

　　1、引导语：雨停了，乌云走了，太阳公公出来了，我们一起到花园里做个操吧。

　　2、幼儿跟音乐律动

　　律动动作：点点头、拍拍肩、拍拍手、跺跺脚。

　　【活动反思】

　　整个活动轻松有趣，通过动作、游戏等形式，来激发孩子积极参与音乐活动的兴趣。导入的游戏环节让幼儿在边唱边表演的形式，提高了幼儿学习的积极性。整堂活动中幼儿的积极参与性较高，使得活动气氛活跃，教学效果较好，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。

　　大雨小雨教案 4

　　活动目标：

　　1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

　　2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

　　3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。

　　活动准备：

　　歌曲《大雨和小雨》的音乐磁带、教材图片（大雨、小雨）、小纱巾。

　　活动重难点：

　　重点：能唱出大雨、小雨时的强弱力度。

　　难点：能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　1、下大雨的声音怎么样的呀？(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做？(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧！(出示大雨图片)

　　2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了！我们来听一听……播放小雨录音。

　　3、小雨下的声音是怎么样的呀？(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧！我们也来一起来念一念。(出示小雨图片)

　　二、熟悉歌曲并尝试唱歌

　　1、“今天我们来学一首好听的歌曲，请大家先来听一听吧。”(教师播放音乐，幼儿安静地欣赏歌曲一遍)

　　2、“录音机里下雨的声音真好听，它的名字叫《大雨和小雨》

　　3、请你们再欣赏一遍，这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的？”(教师第二遍播放音乐，幼儿回答)

　　4、它们唱的好听吗？大雨落下来时是怎么唱的啊？小雨又是怎么唱的`啊？来，我们来唱一唱吧！让幼儿尝试唱歌。

　　5、大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧！(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)

　　6、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧！(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)

　　三、小游戏

　　1、现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧！但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗？

　　2、教师先示范完整唱一遍。

　　3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍)

　　4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧！

　　大雨小雨教案 5

　　活动目标：

　　1、在下雨的游戏情境中感知大雨和小雨的不同音乐形象，尝试用身体动作和小乐器进行表现。

　　2、喜欢参加音乐活动，感受雨中发生的有趣景象。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿已经有演奏鼓和响板的经验。

　　材料准备：ppt、鼓、响板

　　活动重点：

　　感知大雨和小雨的不同音乐形象。

　　活动难点：

　　学看指挥有节奏地表演。

　　教学过程：

　　一、说说雨天

　　――小朋友，你们看到过下雨天吗？下大雨还是小雨？

　　小结：当我们听到雷声的时候就说明要下大雨了（咚―咚―咚―），当我们滴滴答答的声音的时候说明窗外下起了小雨。

　　二、演演下雨

　　1、游戏：雨点捉迷藏

　　――今天我请来了两位好朋友，我们一起来看看吧。（大雨点、小雨点）

　　――你们认识它们吗？他们落在地上会发出什么声音呢？（咚―咚―咚―，滴滴答）

　　――大雨点小雨点很调皮的，它们和我们玩起了捉迷藏，我们一起来猜猜看谁躲在雨点的后面？

　　2、雨点大家演（难点）

　　1）欣赏音乐第一遍

　　――我们一起来听听音乐里的大雨点、小雨点是怎么玩的'？

　　小结：大雨点和小雨点是你先玩我再玩的，最后是大雨点和小雨点一起玩的。

　　2）教师指挥，幼儿拍手进一步熟悉节奏中班语言：大雨小雨中班语言：大雨小雨。

　　3、小乐器来表演（难点）

　　――今天我还请来了小乐器，我们一起来玩一玩好吗？

　　4、小雨点在舞蹈

　　――小雨点玩得真高兴，我们一起再来听听他们又在干吗？（雨越下越大，他们在舞蹈）

　　――他们会怎样舞蹈呢？我们来看看吧。

　　5、演奏：大雨小雨（难点）

　　――我是天气预报员，我知道接着会先下大雨还是下小雨，等一下表演的时候要看看我这个天气预报员的提醒哦。

　　三、跳跳雨点

　　――我们来玩个游戏好吗？大雨点小雨点要听着音乐节奏跟着画面中的大雨点、小雨点一起跳哦。

　　――大雨怎么样表演？（重重的，跳一下）

　　――小雨怎样表演？（轻轻的，跳三下）

　　大雨小雨教案 6

　　活动目标：

　　1．熟悉乐曲旋律，感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。

　　2．在老师或同伴的指挥下，用动作，分角色表演等形式合唱歌曲。

　　活动准备：

　　音乐磁带、图谱、表示大雨小雨的图片各一张。

　　活动过程：

　　一、听声效导入

　　1．师：今天老师给小朋友带来一段下雨时的声音，我们来听一听。

　　师：雨落下时的声真好听，你们刚才听到雨声有什么不一样呢？

　　二、学习歌曲。

　　1.师：小朋友说的'真好，大雨和小雨也给我们带来了一首好听的歌曲呢，听！（教师清唱，提问）

　　师：你刚刚听到了什么 (根据幼儿回答教师摆图谱)

　　2.师：老师刚刚唱的和小朋友说的一样吗？再听老师唱一遍。

　　（调整图谱）

　　3.师：接下来我们一起看着图谱，跟着琴唱一遍。（师幼一起唱）

　　4.师：我们刚刚在唱大雨和小雨时有什么不一样？

　　（唱大雨时重重的，而唱小雨时却轻轻的）（师幼听钢琴唱一遍）

　　5.师：谁能用动作来模仿下大雨和下小雨？

　　（大雨拍手，小雨拍腿）

　　师：我们来把动作也一起加进去。（师幼再次演唱）

　　6．分角色对唱。

　　（1）老师当大雨、小朋友当小雨。

　　（2）男孩、女孩分组表演歌曲。

　　7.游戏。

　　师：你的雨最后会落到哪里？最后一句结束时摆一个造型。

　　三、延伸。

　　师：你们喜欢下雨吗，我们唱的时候心情怎么样，唱大雨时我们换成笑哈哈，小雨换成笑嘻嘻。

　　大雨小雨教案 7

　　活动目标

　　1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

　　2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

　　3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。

　　教学重点、难点

　　重点: 能唱出大雨、小雨时的强弱力度。

　　难点：能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。

　　活动准备

　　物质准备：歌曲《大雨和小雨》的音乐课件、打雷、大雨和小雨声、图片。

　　经验准备：幼儿能用强弱不同力度表现音乐。

　　活动过程

　　一、产生兴趣

　　教师带领幼儿随《高人和矮人》的音乐入场，音乐停，幼儿入座。

　　1、“轰隆隆，雷公公发怒了，打雷了，下雨！”(教师随即播放打雷下雨录音)

　　2、“刚才我们听到了打雷下雨的声音，你们知道下雨的时候是怎么样的吗？”(引导幼儿用声音模仿下雨)

　　二、熟悉歌曲

　　1、今天我们来学习一首好听的歌曲，请大家先来听一听吧。(教师播放音乐，幼儿安静地欣赏歌曲一遍)

　　2、下雨的声音真好听，它的名字叫《大雨和小雨》

　　3、请你们再欣赏一遍，这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的？(教师第二遍播放音乐，幼儿回答)

　　4、教师清唱，提问：“听了李老师唱的歌中，你们发现了下大雨和下小雨的状态，及时肯定幼儿的动作)

　　5、“哇，你们真是太棒了，李老师刚才看见你们都做得特别好看，现在我们跟着音乐一起来边唱边表演吧！”

　　(1)第一遍教师带领幼儿听音乐表演唱。

　　(2)第二遍教师伴奏，幼儿自由表演唱。

　　三、音乐游戏：大雨、小雨

　　刚才你们的'表现非常的棒，老师要奖励你们做一个游戏，要听好游戏的规则哦：

　　1、教师朝幼儿大声喊“下大雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下大雨的状态，教师轻声向幼儿说“下小雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下小雨的状态。

　　2、幼儿游戏若干遍。

　　3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，赶紧躲雨去吧。”(教师播放打雷下雨录音，师幼退场)

　　大雨小雨教案 8

　　设计思路：

　　《大雨和小雨》是一节比较活泼的音乐课，引起幼儿的兴趣。我在设计这节课的时候，先组织幼儿倾听雨的声音，感受大雨和小雨的不同。然后通过总结让幼儿了解歌词，通过多次范唱，让幼儿更加的熟悉。

　　活动目标：

　　1、倾听雨的声音，感受大雨和小雨的不同。

　　2、学会《大雨和小雨》，能用自己的动作来表示大雨和小雨。

　　3、大胆放声唱歌，享受唱歌所带来的愉悦。

　　重难点：

　　重点会分辨大雨和小雨，学会歌曲的旋律。

　　难点跟着音乐的旋律来做动作。

　　活动准备：

　　音乐、图片

　　活动过程：

　　一、用大雨的音频来引入，使幼儿产生兴趣

　　1、教师播放大雨的音频。

　　2、刚才你听到了什么声音？（打雷和雨的声音）

　　3、你觉得刚才下的是什么雨呢？（出示大雨图片）

　　二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨

　　1、下大雨的声音怎么样的呀？（哗啦啦……）我们用能干的.小手来表示一下，谁来做一做？（尽量用夸张的动作来表示）我们来学一学他的动作！我们来看下大雨的声音到底是怎样的。（欣赏并唱第一句音乐）

　　2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了！有谁知道雨变小了会发出什么样的声音呀？我们来听一听小雨到底是什么样的声音，跟你们讲的一样不一样？播放小雨的音乐。

　　3、小雨下的声音是怎么样的呀？（淅沥沥……）那我们把自己的小手当作小雨丝，看看哪个小朋友的小雨丝最像小雨的声音。我们一起来，一边拍手一边念小雨淅沥沥把小雨请出来。我们来听一下小雨的声音是怎么样的？（欣赏并学唱第二句音乐）

　　4、小雨和大雨可淘气了，有一个下雨天啊，他们给我们的小朋友发出了挑战，看一看谁能最快的反映过来大雨和小雨的声音。小雨。（淅沥沥）那我们连起来，小雨淅沥沥。大雨。（哗啦啦）

　　三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨。

　　1、你们都很棒，反应都很快，于是呢，大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢！播放歌曲音乐《大雨和小雨》完整欣赏。

　　2、它们唱的好听吗？大雨落下来时是怎么唱的啊？小雨又是怎么唱的啊？来，我们来唱一唱吧！让幼儿尝试唱歌。

　　3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗？欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。（教师清唱）

　　4、大雨唱的时候声音是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧！（教师带领幼儿拍手完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度）

　　5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧！（引导幼儿用肢体动作大胆表现大雨和小雨）

　　四、结束活动：

　　哎呀！雨停了，我们一起去和小动物们玩游戏吧！

　　大雨小雨教案 9

　　活动目标：

　　1、在感受曲调、歌词、节奏的基础上学唱歌曲，用较自然的声音、表情和亲切活泼的情绪来演唱。

　　2、根据自己对歌词的理解，创造性地选择演唱形式来演唱，学习在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音，使之与他人相协调。

　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　录音机及磁带。

　　活动过程：

　　1、练声。

　　以歌曲中的一句作为练声曲，师生问好。

　　2、谈话导入活动。

　　①你们见过下小雨吗？下小雨的时候是怎样的'？你们见过下大雨吗？下大雨的时候又是怎样的呢？

　　②谁会用动作来表现小雨和大雨？

　　3、学习歌曲“大雨和小雨”

　　①放音乐，欣赏歌曲。

　　②引导幼儿有节奏地朗诵歌词。

　　③学唱歌曲。

　　④小组比赛有表情地演唱歌曲。

　　4、引导幼儿创造性地选择演唱的形式并演唱。

　　5、给歌曲起名字。

　　活动反思：

　　本次活动师幼兴致盎然，课堂气氛活跃，幼儿始终以愉快，饱满的情绪进行演唱，取得较好效果。

　　音乐源于生活，生活中处处有音乐，音乐教育应让幼儿听懂或看懂，即感受音乐语言后再去用自己独特的方式表达感受和情感。在本次活动中我紧扣“音的强弱”这一音乐要素，通过模仿、律动、欣赏体验、游戏等一系列活动，让幼儿感受理解，让幼儿从已有的生活经验中去进行分析比较：大雨和小雨的声音谁强谁弱？雷声和风声有什么不同？幼儿从熟悉的事物中去探索、去领悟，体会到声音有强有弱。

　　“授之以鱼”不如“授之以渔”，我们今天的“教”是为了明天的“不教”，幼儿通过无拘无束地探索，从生活中找到音乐，感受音乐，最终创造音乐，表现音乐，体会到学习音乐的乐趣，为实现音乐教育的总目标——使幼儿终身热爱音乐奠定了良好的基础。

　　大雨小雨教案 10

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐旋律，感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。

　　2、在老师或同伴的指挥下，用动作、分角色表演等形式合作歌唱。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重难点：

　　感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。

　　活动准备：

　　磁带，录音机。

　　活动过程：

　　1、出示图片，引出内容。

　　(1)教师：“下雨啦！你觉得哪幅图表示下大雨，哪幅图表示下小雨？”

　　(2)引导幼儿观察后加以区分，并模仿大雨、小雨不同的声音(哗啦啦、淅沥沥)。

　　2、感受乐曲旋律，学唱歌曲《大雨小雨》。

　　(1)教师演奏乐曲，幼儿欣赏并想像乐曲里说的是什么场景？

　　(2)启发幼儿谈谈强音、弱音代表什么。

　　(3)教师演唱歌曲，幼儿熟悉曲调及歌词。

　　(4)幼儿学唱、练习过程中，注意表现歌曲中强弱的变化。

　　3、用动作表现歌曲的强弱变化。

　　(1)组织幼儿讨论，用什么动作可以表现下大雨和下小雨。

　　(2)教师抽取出部分幼儿设计的`动作，并带领幼儿边唱歌边做相应的不同力度的动作。

　　(3)在幼儿熟悉歌曲并边唱边做动作的基础上，教师(或幼儿)组织幼儿分别担任大雨或小雨的不同角色，并指挥幼儿分角色合作歌曲。

　　活动反思：

　　在朗读歌词环节中，我先按照歌曲的节奏型进行示范朗读，让幼儿有一个初步的印象,再让幼儿分句跟我进行模读。在幼儿正确掌握好节奏后，多给幼儿聆听歌曲的机会，使他们进一步的感受音乐。

　　在歌曲处理环节，引导幼儿通过强(f)和弱(p)的对比，来表现出大雨和小雨在音响效果中的区别，并运用肢体语言进行辅助教学，如一种形式是：当唱到大雨时，让学生们扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。另一种形式是：表现大雨时，让幼儿站起来，当表现小雨时，让幼儿坐下来。这种边唱边表演的形式，极大的提高了幼儿学习的积极性。这节课幼儿的积极参与使得整堂课气氛活跃，教学效果也非常好。

　　大雨小雨教案 11

　　活动目标：

　　1、学会用声音或动作来表达同一首歌曲中强弱的明显变化。

　　2、体验下雨天的气氛。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备：

　　VCD、有雨声的VCD、纸张、录音磁带

　　活动过程：

　　1、感受声音的强弱变化：

　　①互相问好：对远处的小朋友大声地问好，再对近处的小朋友小声问好，体验和比较声音的`强弱。

　　②放录音，让幼儿听听大雨和小雨的声音有什么不同，感受声音有大有小。

　　2、欣赏并学唱歌曲《大雨小雨》：

　　①倾听歌曲，感受歌曲的强弱变化。

　　②幼儿学唱歌曲，引导幼儿用声音大小的变化来体现大雨和小雨、随声音的大小变化做出相应动作，如强音时拍手，弱音时用食指与拇指轻碰来表达等。

　　3、活动延伸：幼儿唱熟后，引导幼儿采用相互对唱的形式进行、同时可用打击乐器给予伴奏(用为摇沙球表示大雨、轻轻碰击小铃表示小雨)。

　　活动反思：

　　活动开始时老师仅让幼儿听音乐感受大雨和小雨两种不同的声音，但是由于两种声音的区别不明显，如果利用图片和音乐相结合的方式边看边听不仅激发了幼儿探索的欲望，而且更能让幼儿感受到大雨和小雨的不同特点。

　　大雨小雨教案 12

　　活动名称：

　　音乐《大雨小雨》

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《大雨和小雨》，感受歌曲大雨、小雨时的不同强弱力度。

　　2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

　　活动准备：

　　课件《大雨和小雨》。

　　活动过程：

　　一、引入

　　1、教师：你们看过下雨吗？

　　2、教师引导幼儿用声音模仿下大雨和下小雨的不同声音。

　　教师：小朋友，下大雨的时候是什么声音呢？下小雨的时候是什么声音呢？

　　二、学唱歌曲

　　1、幼儿完整欣赏歌曲，倾听其中的雨声，感受大雨声和小雨声的`不同。

　　2、幼儿在教师引导下跟随课件哼唱歌曲，突出大雨、小雨的强弱变化。

　　3、歌曲学习

　　①发声练习2 3 4 5.5 4 3 2 1 小朋友们好赵老师您好

　　②歌曲学唱

　　1、教师带幼儿分段学习歌词并演唱

　　2、教师引导幼儿用动作表现下大雨和下小雨时候的状态，如挥舞双臂、双脚跳跃等表示大雨，手指轻微摆动表示下小雨。

　　三、表演游戏：

　　1、教师使用一些提示语鼓励幼儿发挥想象力，让幼儿用肢体语言表现雨的状态。（如“我是大雨”、“我是小雨”、“一会儿下大雨，一会儿下小雨”等等）。

　　2、教师将幼儿分组表演大雨和小雨，当唱到大雨时第一组大声唱并配动作，唱小雨时第二组小声唱并加上动作。

　　四、结束部分

　　教师总结本次活动幼儿表现，鼓励并表扬表现好的幼儿。活动延伸：幼儿回到家后向家长演唱本次所学歌曲。

　　大雨小雨教案 13

　　活动目标：

　　1、进一步熟悉歌曲，能用强弱不同的力度演唱。

　　2、大胆尝试用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨。

　　3、积极参与音乐活动，体验游戏的快乐。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

　　活动过程：

　　小朋友们，今天天气真好呀，让我们一起边听音乐边散步吧！

　　幼儿随音乐入室。(播放雷声)快下雨了，小朋友们，我们快进屋找个小椅子坐下吧。

　　1、小朋友们都见过下雨吗？大雨是什么样子的？(哗啦哗啦) 哪个小朋友愿意来用动作把大雨表现出来？(幼儿用手做下大雨的动作)

　　2、小雨又是怎样的呢？(滴答滴答)它和大雨的`声音一样吗？谁来表现一下小雨？(幼儿用手做下小雨的动作)

　　3、教师带领幼儿练习演唱，并请幼儿用动作进行表现。

　　4、教师带领幼儿练习演唱，请幼儿用声音进行表现。

　　5、用乐器表现大雨和小雨。铃鼓可以代表什么声音(下大雨)？

　　响板可以代表什么声音(下小雨)？小朋友真棒，不但学会了大雨和小雨的动作，还学会用乐器演奏了呢。你们听(音乐响起)小鸟又开始唱歌了，雨停了，我们再到外面玩一会儿吧！

　　活动反思：

　　本次活动，我用一条主线串联起来，从开始随音乐进入教室，然后散步，听到雷声后坐下来进行活动，到游戏结束时，播放音乐，雨停了，再到外面玩一会儿。活动过程中，我让幼儿用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨，体会到音乐活动的快乐。活动中，小朋友表现得特别棒，不但进一步学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。

　　不足之处：

　　1、每个环节之前要给幼儿明确要求，并多次强调。

　　2、对于小班的孩子，本次音乐活动目标制定的有些多。

　　大雨小雨教案 14

　　活动目标：

　　1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。

　　2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。

　　3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1、教学挂图《大雨和小雨》。

　　2、将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。

　　活动过程：

　　1、在教师的引导下，幼儿回忆有关下雨的经验。

　　师：小朋友，你们见过下雨吗？大雨是什么样子的？

　　师：小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？

　　师：小雨又是怎样的呢？它和大雨的声音一样吗？

　　师：刚才小朋友用动作把大雨表现了出来，现在老师要请你们用声音和手部动作来表现小雨，谁来试试看。

　　2、幼儿欣赏教师演唱《大雨和小雨》。

　　（1）教师一边用手指挂图，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣。

　　师：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？（哗啦——哗——啦）小雨的声音又是怎样的呢？（嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒）

　　师：大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧！（一边唱一边请幼儿配上动作）

　　（2）教师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。

　　3、教师出示铃鼓，让幼儿回忆并模仿其音色。

　　师：小朋友看，这是什么？（铃鼓）师：怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？

　　师：小朋友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？我们一起来学一学吧！（带领幼儿一起空手练习摇动铃鼓。）师：小朋友请听清老师的要求，我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开始两个小节和最后一小节是不用演奏的，听明白了吗？

　　师：好的，我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓。

　　师：小雨的.声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们怎么样演奏这个铃鼓，让它发出的声音像下小雨的声音呢？

　　师：哦，原来我们用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音了，那我们一起来演奏吧！聪明的孩子一定知道要在哪里开始演奏，请你们一起告诉老师吧！

　　师：对了，当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候，我们才要用铃鼓把它演奏出来，我们一起来试试吧！

　　4、师幼一起边唱歌曲边用乐器演奏。

　　师：刚才我们分别用铃鼓来演奏了大雨和小雨，现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧！

　　5、分组演奏将幼儿分成大雨和小雨组。在教师动作的暗示下，幼儿学习准确地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"

　　大雨小雨教案 15

　　教学目标：

　　1.认识力度记号“ff”“f”“mf”“p”“mp”“pp”，用轻松欢快的声音演唱《大雨和小雨》，并按乐谱上的力度记号唱出强弱变化。

　　2.在活动中体验与人合作学习的乐趣。

　　3.通过听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。

　　教学重点：

　　用有力度对比的声音演唱《大雨和小雨》

　　教学难点：

　　力度强弱的控制

　　教具准备：

　　电子琴、录音机、课件、大雨小雨的声音资料、力度卡片

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好。

　　二、谈话导入新课。

　　三、学习新歌：

　　1.导入：

　　师生交流各种雨的声音，并用动作表示，引出歌曲。

　　2.学唱歌词：

　　学生听范唱，读歌词，体会歌曲速度、情绪，说说听后的感受。听琴轻声学唱歌曲，并用不同的力度模仿大雨和小雨的声音。

　　3.复习力度记号，知道其作用，运用到歌曲演唱中。

　　4.歌曲表现：

　　（1）师生合作演唱《大雨和小雨》

　　（2）小组合作演唱，学生与学生之间合作演唱

　　（3）用不同的身势动作表现，边唱边演

　　四、欣赏《电闪雷鸣波尔卡》（管弦乐合奏）。

　　1.导入：

　　师：大家都见过电闪雷鸣的天气吗？谁来描述一下？

　　生：描述电闪雷鸣的天气的情景以及当时内心的感受。

　　师：现在，我们来欣赏一首乐曲，看看它是怎样表现这种天气的。

　　2.欣赏乐曲，感受乐曲的情绪。

　　3.介绍作曲家约翰、斯特劳斯

　　出生在维也纳，它是整个家族中成就最大，名望最高的.一位。他是奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家、施特劳斯家族的杰出代表，其创作以《蓝色多瑙河》《春之声》和《安娜波尔卡》等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人称为“圆舞曲之王”。他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要曲目。他还作有《雷鸣电闪波尔卡》等一百二十多首源自捷克的舞曲。

　　4.听一听，乐曲是怎样表现电闪雷鸣的场景的？

　　5.引导学生认识音乐要素在表现自然现象时的作用。

　　6.选择合适的打击乐器也来模仿一下电闪雷鸣的场景。

　　7.再次欣赏乐曲，学生用打击乐器为乐曲伴奏。

　　四、课后延伸：

　　师：有很多诗人写过雨，请同学们找一找与雨有关的优美的诗歌和句子，读一读。

　　查查资料，了解雨给人类带来的好处与危害。结束新课。