大班数学教案

时间：2023-08-09 11:08:07 教案我要投稿

大班数学教案（合集）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的大班数学教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班数学教案（合集）

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1．学习8的组成，知道8分成两份有7种不同的答案。

　　2．感受和体验8的组成中所分的两个部分分数之间的互换关系。

　　活动准备：

　　1．教具：教学观图1种的贴绒数字1-8级分合号若干套，放大的记录单子。

　　2．学具：按小组准备,幼儿用书第１页小铅笔卡每人８张，放大的'记录单，笔。１份双色画片8个，记录单，笔、剪刀等。幼儿用倏地9页的格子纸头。

　　活动过程：

　　（一）幼儿操作活动。

　　1．分铅笔：请幼儿每次讲8块铅笔分成两分。并用熟悉作记录，要求每一次分的答案都不一样。分一次记一次，最后找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记，想想怎么分才能分的又快又对。

　　2．剪贴格子：

　　请一名幼儿介绍活动规则，启发幼儿按序进行分合，最后找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记。

　　3．翻片片：

　　请幼儿将8个片片拍成一派，然后翻动前面一部分片片的变化颜色，说说两种颜色的片片各有几个，用数字记录下来。要求每次翻出的另一种颜色的片片数目都不能相同，最后找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记。

　　（二）归纳总结8的分合纪录。

　　1．展示个别幼儿的分合纪录，引导幼儿检查每一组的分合有没有重复或遗漏，分得合计得是否一样，知道8分成有7种不同的答案。

　　2．请幼儿根据记录单上给想象的两组作出的标记，说说分成两分的7个答案中分别有那两组分合式是想象的。

　　（三）学习运用互换的方式省略几组相关的分合式。

　　1．引导幼儿讨论：你觉得记录单上的那几组分合式可以省略？为什么？

　　2．启发幼儿思考并说出理由。

　　（四）相互交流与分享。

　　1．请幼儿选择张自己做的记录单，尝试省略盖章记录单上几组相关的分合式。

　　2.展示个别幼儿重新调整后的记录单，请幼儿猜测，说说该张记录单上那几组分合式省略了。

　　活动延伸：提供纽扣、换班、记录单等材料，继续让幼儿进行分合活动，并用标记表示想象的两组分合式。

大班数学教案篇2

　　活动目标

　　1、学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。

　　2、探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。

　　3、体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备

　　白板课件，大、小呼啦圈若干，瓶宝宝10只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。

　　活动过程

　　（一）玩游戏“老鼠笼”，数数围住了几只小老鼠

　　（二）玩套圈并看标记记录

　　1、出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。

　　2、出示标记图，请幼儿说说标记图的含义，并记录圈内瓶宝宝的数量。

　　3、请几名幼儿和教师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿讨论：蓝圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。

　　（三）学习计数两圈交叉情况下圈中瓶宝宝的数量

　　1、白板上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带领幼儿分析交叉部分瓶宝宝的特征：既在红圈也在蓝圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。

　　出示图一（见光盘录像，下同），教师边在白板上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，蓝圈过来了，和红圈怎么样了？（交叉在一起）现在瓶宝宝在什么地方？（中间）你们说的“中间”是不是这个地方？（带幼儿徒手画一画公共地方）这是红圈和蓝圈公共的地方，小朋友们仔细看看，公共地方的瓶宝宝在红圈里吗？（将蓝色变浅）在蓝圈里吗？（将红色变浅）这个瓶宝宝既在红圈里，也在蓝圈里，我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共地方的瓶宝宝算进去，数蓝圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去，记住了吗？

　　2、分别出示图二、图三、图四、图五，改变交叉部分瓶宝宝的.数量，引导幼儿正确计数红、蓝圈里各有几个瓶宝宝。

　　（借助白板的拖动、变色、移动等功能，让幼儿直观地看到两圈如何交叉形成一个公共部分，明确所要计数对象的范围，从而让幼儿真正理解公共部分物体的特征，这是本节活动的重、难点所在。）

　　（四）操作活动：兔宝宝站圈

　　1、出示标记图一：红圈2只蓝圈2只，分析标记图要求：怎样给3只兔宝宝站圈。

　　教师设疑：红圈里要站两只，蓝圈里也要站两只，这可怎么站呀？想想看。白板上演示正确答案，组织幼儿表扬自己。

　　2、出示标记图二：红圈3只蓝圈2只，幼儿看标记操作，重点引导幼儿思考两圈交叉部分站几只兔宝宝。

　　3、出示标记图三：红圈1只蓝圈3只，怎样站圈？

　　（五）合作游戏：站圈乐

　　1、幼儿分组自由站圈，说说自己一组是怎样站的。（白板演示不同结果）

　　小结：原来4个小朋友站两个圈有好多不同的站法。

　　2、分别出示图一（红圈里2人，蓝圈里3人）、图二（红圈里2人，蓝圈里4人）、图三（红圈里4人，蓝圈里4人），幼儿看标记玩站圈游戏，体验成功和合作的乐趣。

　　（3次不同的站圈任务对幼儿要求越来越高，教师注意语言提示的变化。）

　　师：你们太厉害啦，这么难的任务都能完成，心里什么感觉？那我们一起庆祝一下吧！

　　活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　活动延伸

　　1、为每组幼儿提供一个可随意翻动、组合的标记牌，让幼儿自行翻牌玩站圈游戏。

　　2、鼓励幼儿尝试5人一组玩站圈游戏。

　　小百科：圈的读音有juàn，quān，juān，又名“环”，古兵器。用金属制成的圆环。

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、学习3的加减法，感知三幅图的含义，继续学习列加减法算式。

　　2、理解减法题中用"还剩下"表示少了的意思。

　　3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已学过2的加减，初步会看三幅图。

　　2、物质准备—教具：每组雪花片若干—学具：幼儿用书、人手一支笔。

　　活动过程：

　　1、大老虎吃点心—教师：大老虎可喜欢吃这个点心啦，瞧他吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图—大老虎有3个面包圈；第二幅图—大老虎吃了1个面包圈；第三幅图—大老虎还剩下2个面包圈。引导幼儿了解"还剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。

　　—教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。

　　—引导幼儿看算式说说数字和符号的意思，特别是"—1"的意思。

　　2、小组操作活动—看图列3 的减法算式。引导幼儿仔细观察幼儿用书上三幅图的变化，并学习运用"还剩下"的词语，大胆讲述三幅图的变化，并学习运用还剩下的词语，大胆讲述三幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出3的'加减算式。

　　—看图记录图形特征，看算式进行3以内的加减运算。

　　—看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。

　　3、活动评价—教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用"还剩下"的词语。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

大班数学教案篇4

　　活动目标： 1．学习10以内的连加，感知减法算式表达的数量守恒关系。

　　2．尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。

　　3．体验成功的乐趣，增强自信心。

　　活动准备： 知识经验：幼儿已掌握10的组成。

　　物质材料：PPT，钥匙题卡，门

　　活动过程： 一、玩一玩游戏，复习10的组成。

　　二、看一看PPT，学习10的加法。

　　师：经过大家的努力，小白兔家的.门终于开了。咦！小白兔在家吗？（不在）看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起出发吧！

　　（1）师：你们看前面山有蝴蝶，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思？（图，先2有只蝴蝶在草地上，在来了3只、后面有来了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶）

　　（2）师：谁能列一道连加算式题？（2+3+5=10）

　　（3）师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思？（有2只蓝色的鸭子河里，有6只黄色的鸭子草地，后面有来了2只大鸭子，图上一共有10只鸭子）

　　（4）师：谁能列出一道加法算式？（2+6+2=10）

　　（5）师：走的好累呀，我们到树底休息一会吧！看，苹果呀！有三棵苹果树、左边有苹果树有3个、中间4个右边有3个。

　　（6）师：谁能列一道算式来表示这幅图的意思？（3+4+3=10）

　　（7）师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗？

　　（沙滩有8只大乌龟、草地有1只乌龟、后面有来了一只乌龟）8+1+1=10

　　三、游戏活动：送数字宝宝回家

　　（1）师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先回答我的问题！我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！

　　（2）师：你们愿意接受灰太狼的挑战吗？

　　四、玩一玩游戏，复习10连加

大班数学教案篇5

　　教材分析：

　　《纲要》中将科学领域的目标之一定位为：“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经验，并尝试运用已有的知识经验及数学方法解决日常生活和游戏中某些简单的问题，体验数学的重要与有趣。”同时强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”即强调幼儿园数学教育生活化。由此我们感到，无论是教育内容还是教育方式，只要能激发幼儿对数学的兴趣，并能与幼儿生活息息相关，有益于幼儿的`发展，就值得我们大胆尝试。

　　目标：

　　1．在认识面与体的特征的基础上认识正方体和长方体，感知他们的特征，能区分正方体和长方体。

　　2．能运用观察、比较的方法感受形与体的不同，发展空间知觉。

　　重点：感知正方体和长方体的特征，能正确区分正方体和长方体。

　　难点：能运用观察、比较的方法感受形与体的不同。

　　准备：正方体、长方体制作材料纸各一张，正方体、长方体积木、纸盒若干。

　　过程：

　　一．认识正方体

　　1．老师带来了一些小宝贝，是什么呢？

　　师：教师出示正方体的物品，有意识地让幼儿看清楚每一个物体，初步感知共同点。2.瞧，这些宝贝对小朋友们说：我们都有一个相同的地方，你知道是什么吗？

　　师：根据幼儿的回答，出示正方形让幼儿观察比较，了解形与体的区别。

　　3.帮助幼儿认识正方体，了解其基本特征。