美术教案

时间：2023-08-17 11:20:05 教案我要投稿

有关美术教案模板

　　作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的有关美术教案模板，希望对大家有所帮助。

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有关美术教案模板1

　　一、教学目标

　　通过欣赏新石器时代的彩陶，感受我们祖先在遥远年代所创造的灿烂文明，体验我们中华民族卓越的智慧和艺术创造才能。提高学生感受美、发现美、表现美的能力。

　　二、教学重、难点

　　教学重点：彩陶的艺术美

　　教学难点：分析彩陶艺术形式法则的应用。

　　三、教学材料

　　多媒体及介绍彩陶艺术的课件

　　四、教学过程

　　（一）介绍彩陶艺术的有关知识

　　揭示课题：彩陶的艺术美与科学美

　　彩陶的`定义：指一种在质地细腻的器物上绘有红、黑、白等颜色图案的陶器。

　　产生的时间：新石器时代（距今7000多年）河流域一带

　　划时代意义：是造型艺术的出发点和人类自觉审美意识到来的标志，人类由野蛮状态进入文明社会的标志。

　　（二）欣赏彩陶，科学性与艺术性的完美结合彩陶的艺术美

　　造型美：千姿百态、样式多样。罐、盆、瓶、壶、碗、钵、三足器等，以简洁、自然、浑厚的造型，体现出健康、饱满的美感。

　　色彩美：红、白、黑编织出单纯、朴素的美感纹饰美：

　　①内容丰富：有几何纹、植物纹、动物纹、人物纹等

　　②手法多样：有线描型、平涂型、综合型，体现了“抽象美”

　　③形式法则：体现了重复与多样、虚与实、节奏与韵律之美

　　彩陶的科学美

　　巧妙的造型：腹部膨大，增大容量，体现了实用性；陶罐有肩、小口、长颈便于运水、储水；陶盆无肩、无颈、大口便于饮食、炊食；三足器设计更稳定、坚实，便于烧火

　　颜料的发明：使用赭石作红色，赤矿铁和氧化锰作黑色，瓷土作白色

　　合理的装饰部位：多在腹部以上，便于席地而坐，从俯视角度去观赏它，体现了尽善尽美的追求

　　（三）作业：用一句话来概括彩陶之美。

　　（四）小结：彩陶的艺术美与科学美的完美结合。点评：该课的课件制作精美，在收集彩陶图片内容中花了不少功夫。通过课件的展示和教师的讲解，使学生在欣赏彩陶工艺的同时，获得了许多相关知识。在看似寻常的教学过程中，使学生产生了强烈的审美共鸣。因而，当该课结束前，教师引导学生用一句话表达对彩陶欣赏的感受时，学生均做出了富有创意和一定深度的回答。

有关美术教案模板2

　　活动目标：

　　1、通过实验知道油不溶于水。

　　2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。

　　3、学习、认识、理解词汇：融合、分离。

　　4、探索各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等

　　教具：

　　1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。

　　2、图片一张、一盆清水、一个空盆

　　学具：

　　1、桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯

　　2、桌底：一盆清水、一个空盆

　　3、每位幼儿两个透明杯、一把小勺。

　　4、记录笔；大记录表，标有油水标记的杯子。

　　活动过程：

　　一、巩固已有知识经验

　　1、出示水提问：水是什么颜色的?

　　隔着玻璃杯，透过水，可以清晰的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解：水是透明的。

　　请小朋友自己进行归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透明、可以流动的。再出示牛奶提问：刚才水颜色是无色，那请小朋友说一说牛奶是什么颜色?幼儿归纳总结。

　　2、练习盛水、倒水的方法师：请小朋友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本领最大，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。

　　二、融合小实验。

　　1、师：小朋友，清水中加入红色水会变成什么颜色?幼儿进行猜测。

　　幼儿进行操作，并且得出正确结果：清水中加入红色水后就变成红色水了。同样方法，了解清水与黄色混到一起后的.变化。

　　学习新词汇：“融合”

　　2、幼儿动手操作，请个别幼儿展示。

　　请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳

　　三、油水分离小实验出示花生油

　　师：请小朋友说说老师手上的花生油是什么颜色的? 通过观察知道花生油是黄色、透明的。

　　师：如果让它和水放在一起会有怎么样的变化?

　　幼儿进行预测、探索。

　　师：为了证实小朋友们的设想是否正确，现在还是请你们进行小实验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。幼儿动手操作、搅拌。

　　由幼儿进行总结。教师引导幼儿说出：油和水是分离的，水在下面，油在上面。

　　四、通过操作感知油、水搅拌后分离的现象

　　1、教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象，并作记录。用竹签搅拌时是什么现象？停止后是什么现象？

　　2、幼儿操作说出实验结果。

　　学习新词汇：“分离”

　　教师小结：油不溶于水的原因是由于油比水要轻。

　　五、操作实验二：

　　去油污师：那有没有什么办法把水和油溶到一起呢？

　　幼儿讨论这就要用到我们的洗涤用品（和幼儿一起把洗涤用品认识一下）幼：洗发水、牙膏······师：哪个洗涤用品能帮我们的忙呢？我们一起来验证一下吧。老师的手帕弄上了油渍，请大家帮老师洗洗，看谁洗得最干净。

　　每组请两名幼儿来选自己认为洗得最干净的洗剂用品，让幼儿动手洗。小结：实验证明，洗洁精、碱面洗的最干净，去油污最好。

　　六、交流实验结果：

　　教师：请大家先找你的朋友说说你的实验。（每组选择一个有代表的记录贴在记录统计单的结果一栏里）。

　　教师：你刚刚是怎样做实验的？结果是怎样的呢？他们是怎么排队的？（幼儿自由表达讲述自己的实验过程和结果。）

　　教师小结：原来不论是把油倒在水里还是水倒在油里还是用筷子搅动，最后结果都是油在上面，水在下面，他们都是分离的，油是不溶于水的。那么为什么油不溶于水呢？

　　因为水重一些，它沉在了下面一层；二油稍微轻一些，所以就浮在了水面上。

　　七、生活中的油水分离现象。

　　油水分离画。

　　回家你可以问问你的爸爸妈妈或爷爷奶奶也可以自己去试试，下次再来把你的发现告诉大家。

有关美术教案模板3

　　教学目的：学习构图的基本形式和基本原则，提高学生对构图的审美能力。

　　作业要求：动用构图的形式法则，创作构图两幅。教学重点：分析构图的基本形式和基本原理。教学难点：培养学生的绘画构图能力。教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、引入新课：

　　通过提问了解学生绘画构图能力。

　　三、讲授新知识：

　　1、讲解构图的概念。

　　2、分析课本中的几幅画，讲解构图的基本形式、原则。

　　四、学生实践。

　　1、作业要求：

　　任选二、三件物品，完成一幅构图。

　　用三角构图的形式，体现构图基本法则和原理。

　　2、辅导要点：

　　辅导学生在实践中认识构图的形式法则。

　　辅导学生对均衡、和谐构图基本原则的动用。

　　五、课堂小结：

　　1、展示作业，总结构图。

　　2、自评、互评。

　　3、复习构图知识

　　六、教学效果反馈：

　　第二课时

　　一、组织教学：

　　二、导入新课：

　　以提问形式，复习构图知识，并更好地在本课中应用。

　　三、讲授新知识：

　　1、提出并说明本课作业——静物写生构图。

　　2、讲解示范的形式，提出作业要求，演示构图。

　　四、学生实践、辅导。

　　1、作业要求：线的形式完成构图。运用构图形式法则。反复构图。

　　2、辅导要点：

　　观察、分析静物整体，寻找合理的构图形健？反复研究构图形式，使构图更具形式美感。

　　五、课堂小结：

　　1、展示作业，组织讨论，谈体会。

　　2、总结：提示学生应在今后各种绘画学习中注意构图知识。

　　六、教学效果反馈

　　用线条表现物体的结构

　　课时：2课时

　　教学目的：通过，进一步学习以线造型的作画方法，加强对形体结构的理解，培养形体结构的观察能力。

　　作业要求：用线条正确表现物体的结构。教学重点：

　　1、观察、分析、概括物体的形体

　　2、用线条正确地表现物体的形体结构。

　　教学难点：如何用线条来正确表现物体的形体结构。教学过程：第一节

　　一、组织教学：

　　按中学美术常规进行。

　　二、引入新课：

　　总结上一节课——用线生动地描绘物象，并展示优秀学生作品。

　　三、讲授新知识：

　　1、分析物体的结构，树立形体结构的观念。（1）体的形成：演示。

　　（2）体的构成结构：分析几何形体的长、宽、高。（3）如何将复杂的物体用几何形体加以概括。

　　2、讲解和演示用线条表现物体结构的方法。

　　四、学生实践，教师视导：

　　1、作业要求：

　　（1）临摹课本第二页学生的作品。

　　（2）学习作品中用线表现结构的方法和步骤。

　　3、辅导要点：

　　（1）引导学生深入地分析所临摹作品。（2）要求学生按方法步骤临摹。

　　（3）引导学生注意各部分的比例关系。

　　五、课堂小结：

　　肯定学生的学习积极性，通过临摹掌握了一些表现方法，为下一节课的学习做了准备。

　　第二课时

　　一、组织教学：

　　二、引入新课：

　　上一节课通过临摹，学习了用线表现物体的`形体结构。这一节课进行实物写生。

　　三、讲授新课：

　　写生一组静物，用线表现物体的形体演示写生的方法和步骤：

　　1、用辅助线定出物体的大体轮廓，找出对应的中轴线。

　　2、勾出物体结构的轮廓线，比较各部份比例关系。

　　3、从形体结构出发，进一步画出具体形象结构特征。

　　4、用肯定的线条深入描绘。

　　四、学生实践，教师巡视指导。

　　1、作业要求：

　　（1）提倡严谨的造型。

　　（2）运用整体的观察方法。（3）各部份比例关系要正确。

　　2、辅导要点：

　　（1）整体地把握物体的形体结构。（2）运用基本形体去概括物体结构。

　　（3）辅导学生注意比例关系，准确地表现物体的形体。

　　五、课堂小结：

　　启发学生观察、体验和理解线在造型中的功能和作用，用线条生动地描绘物象。

有关美术教案模板4

　　一、教学目标：

　　1、根据视觉暂留原理制作表现闪光的星星的玩具。

　　2、培养学生的动手能力和创造能力。

　　3、通过动手制作玩具，培养学生对美术设计的兴趣。重点：根据视觉暂留原理，设计制作简单的玩具。难点：发挥想象，能巧妙地运用视觉暂留原理制作一个别致的玩具。课前准备：（学生）卡纸（或相应的厚纸，信封），彩纸，胶水（或双面胶），小棒（或铅笔）（教师）课件，范作

　　二、教学过程：

　　1、激趣引题。

　　（1）（课件）欣赏动画分解动作（如鸟的飞翔动作），分解画面展示。

　　（2）学生讨论分析原因后归纳出视觉暂留的原理。

　　（3）结合范作欣赏，揭示课题。

　　2、探究新知。

　　（1）把范作分发到小组中去，小组研讨制作方法。

　　（2）分组汇报讲解每组范作的制作过程，教师举例，引发学生进一步思考理解制作原理：

　　①在一张对折的纸（或信封）上，分别画上星星及光芒，教师可以提出画出星星的多种样式的要求。

　　②在小棒的`周围涂上胶水（或用双面胶），并固定于画纸的中间。

　　③转动小棒，星星就会发光啦！

　　（3）分析作品，理解正面和反面内容应相互呼应，研究如何呼应的方法。归纳得出大小相配，位置对应等方法。

　　3、尝试制作。

　　学习建议：用“闪光的星星”这种玩具的制作原理做一个与别人不同的玩具。鼓励学生采用彩纸拼贴或薄的彩泥粘贴法来表现正反的图案。

　　4、展评。随着乐曲展示作品，体验成功的乐趣。

有关美术教案模板5

　　活动目标：

　　1. 培养幼儿喜欢小动物，冬天不怕冷的意识。

　　2. 学习绘画企鹅的画法。

　　3. 掌握用毛笔、控制力度、立手腕勾画出企鹅。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿有用毛笔绘画的经验。

　　物质准备：地球仪白板课件水粉笔洗调色盘毛笔画纸活动重点：能够准确的画出企鹅的形象。

　　活动难点：用毛笔勾画企鹅轮廓的时候能够掌握好力度。

　　活动形式：集体

　　活动过程：

　　1. 出示地球仪引出南极和北极的名称，简单介绍是地球上最冷的地方。

　　2. 南极和北极居住的'是谁？他们为什么不怕寒冷？

　　3. 观看关于企鹅的视频。（白板）

　　4. 看图片介绍企鹅的种类以及常识。企鹅有18种，是一种不能飞翔的鸟类。（白板）

　　5. 观看范画说说企鹅，观察身体的外形的特点，幼儿尝试说出绘画的步骤，鼓励幼儿学企鹅走路。

　　6. 教师示范绘画的步骤（白板重现过程）

　　7. 我们都有爸爸、妈妈。企鹅也是喜欢群居的动物，也喜欢跟在爸爸、妈妈的身边出去锻炼身体。

　　8. 欣赏美术作品。

　　9. 幼儿绘画，教师巡视指导，鼓励幼儿添画冰雪。

　　活动延伸：

　　美工区活动可以尝试用毛笔绘画其它形态的企鹅。

有关美术教案模板6

　　一、教材分析：

　　(一)综合分析

　　苏教版第十一册美术教案(新) 第二十四课：现代建筑本教材用造型别致的悉尼歌剧院等建筑为例，以新材料、新技术、新结构、新造型展示了宏伟壮观、生气勃勃、奇姿异态的现代建筑，展现了现代建筑的丰富性，同时也展现了现代人对美的多元化的追求，强调个性，强调简洁、实用、大方。玻璃、钢材和混凝土是现代的建筑材料。装饰并不多，因为人们认为建筑物的目的，它的形状和样式更为重要。这种把玻璃和混凝土镶在钢铁柜架上的“国际风格”几乎在全世界任何地方都可以看到的。

　　苏教版第十一册美术教案(新) 第二十四课：现代建筑

　　指导学生欣赏现代建筑的过程中可根据儿童特点和兴趣特点从现代建筑的多种多样、风格各异的造型去分析，然后让学生了解现代科学技术、新材料是现代建筑的必要条件，并通过现代建筑的分析了解现代建筑和环境的协调关系，学会从生活中的事物去联想，去创造多种多样的现代图形，从而提高学生的欣赏能力。

　　(二)教学目标

　　情感领域：欣赏现代建筑艺术的形式美，体会建筑与人的关系。认识建筑所蕴含的人文精神。感受建筑艺术的个性美感。

　　认知领域：了解现代建筑的有关知识，提高对现代建筑的欣赏能力。

　　操作领域：调查家乡的建筑，能对身边的建筑进行简单评价。

　　二、教学过程设计：

　　(一)课前准备：

　　实物投影仪、录像机、现代建筑挂图、作业纸、若干水果。

　　课时：1课时。

　　(二)设计方案

　　教学导入：

　　教师带来植物(仙人球)用加拿大蒙特利尔国际博物馆设计了一个“球体网架”建筑来引入课题。

　　教学新授。

　　①现代建筑anxue师生共同欣赏优秀建筑作品，感受建筑的美。建筑的产生同样源于生活。举例悉尼歌剧院的设计背景。

　　②图片欣赏，了解现代建筑特点：使用舒适，造型多样，技术先进，物景相融。

　　③播放录像，展示家乡比较知名的建筑。学生对这些建筑进行一定的评价。

　　练笔：

　　通过欣赏，请学生为学校设计艺术楼，外形要求奇特，能与周围的环境相协调。现代建筑

　　学习小组进行相互评价。

　　课后延伸：可以到网上查找建筑的相关资料现代建筑。

　　三、学习评价建议：

　　是否能主动地学习欣赏的方法，并具有初步的鉴别、评述能力。

　　是否能通过查阅资料、个人体验、集体讨论、观摩和评述等方式，领悟建筑艺术与生活的关系，了解现代建筑的风格特点。

　　四、教师教学随笔

　　活动设计背景

　　本班学生对于春天不是很熟悉，特别是不能抓住春天的特点进行描绘。为了让小朋友们能够掌握春天的特点，学会用色彩来表达对春天的爱，设计本案例。

　　活动目标

　　1、根据歌曲《春天的秘密》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象，发挥幼儿的想象力。

　　2、绘画时注意颜色搭配、涂色要均匀。

　　3、培养幼儿合作精神。

　　教学重点、难点

　　1、颜色搭配、涂色要均匀

　　2、孩子们想象能力的培养。

　　活动准备

　　1、熟悉幼儿歌曲《春天的秘密》（已有的知识经验）

　　2、材料：彩笔、油画棒、图画纸6张

　　活动过程

　　1、集体唱幼儿歌曲《春天的秘密》，从中引导幼儿想象春天的景象。

　　2、提问：

　　（1）“你们先闭上眼睛想一想歌曲中都说到了哪些春天的秘密？”

　　（2）启发幼儿想一想还有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小动物）

　　3、讨论绘画春天的内容，充分发挥自己的想象力。

　　4、分组讨论：设计本组绘画内容，并进行分工（谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复）商量时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是秘密了。

　　5、在《春天的秘密》的歌声中，幼儿开始分组画，每名幼儿都要参与，一个一个的画，画好了的就可以涂色。

　　6、在指导过程中，注意要将各组内容保密，每组的内容都有不同的特点，为以免重复，老师可以提一些建议。

　　7、启发引导幼儿想办法，怎样才能使我们的画成为秘密？

　　8、讲评幼儿的绘画作品

　　延伸活动：

　　装订好幼儿的作品放到表演区编故事。

　　教学反思

　　幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的，这次不同的是分小组创作，集体围绕一个主题来设计，充分发挥自己的.特长。这样更增添了孩子们绘画的兴趣及创作的欲望。如：黄尘她们组：黄尘、天宇画画比较好，黄尘画了一棵开满桃花的桃树，天宇画了2只小鸟和3只蝴蝶，万良画的花，胡炜玉画的太阳，何鸿才画的大柳树，底色为粉色，显得画面干净清新，很有特点。每副作品都体现了孩子们团结合作的精神，大家在一起涂底色，一起选颜色，互相指导，都想使自己的作品成为最好的。最后一项怎样使大家的作品成为秘密，孩子们想了许多的办法。

　　如：用布盖上、放在窗帘后面、反过来摆放等。最后大家一致认可的是张天鑫的办法：在上面盖一层纸，上面写上“春天的秘密”。经过大家同意后，我将作品整理完成，幼儿看了很高兴，使孩子从中体会到成功的喜悦。

　　不足：在活动中，绘画与音乐的结合引导不够，只是针对歌词进行了简单的绘画，听曲作画还要进一步加强。

有关美术教案模板7

　　课堂类型：设计应用造型表现

　　教学目标：了解用泥或陶土制作生活用品的方法。

　　教学重难点：指导学生在表现过程中运用揉、搓、粘等技法及点、线、面的组合。

　　教具学具：橡皮泥、牙签、垫板等

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　（一）说陶

　　1、了解我国有关陶文化的知识。

　　2、学生讲述知道的陶文化。

　　（二）赏陶（媒体展示陶文化）

　　1、欣赏彩陶文化：

　　（1）半坡型

　　（2）庙底沟型

　　（3）马家窑型

　　（4）半山型、马厂型

　　2、欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。

　　3、彩陶文化运用的艺术法则。

　　4、欣赏现当代陶文化。

　　媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。

　　媒体出示黑陶图片

　　媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品

　　三、玩陶

　　1、提问：这些作品分别运用了什么方法？

　　2、这一件作品运用了哪些方法？你感觉怎样。

　　3、A、手捏的作品是按什么步骤做的呢？

　　B、手捏的大泥团应注意什么？

　　C、盘条法又是怎样做呢？

　　4、搓泥条应该怎样才能搓得基本一致？

　　5、怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏？

　　6、拍泥板应该注意什么？

　　7、以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗？

　　8、欣赏学生作品。

　　媒体出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品及相应文字

　　四、老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。

　　第二课时

　　一、对比导入

　　1、出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的？

　　2、制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。

　　用各种方法做成的陶艺作品

　　二、探究方法

　　1、将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。

　　2、思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的？

　　3、同桌或小组间交流。

　　用泥板拼接法做成的陶艺作品

　　三、教材赏析

　　1、观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。

　　2、欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。

　　四、作业要求：

　　运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。

　　五、学生制作，教师指导。

　　六、作业展评

　　彩陶的分类和特点以及纹饰的特点

　　瓷彩、瓷器装饰用彩，最早是在西晋晚期。在当时南方的一些青瓷上，出现了由褐色斑点组成的`简单图案。进入隋代，便已使用黑彩点画人物的发冠、眉毛、眼睛和衣纹。到唐代，又出现了长沙窑的釉下褐彩。釉上彩始于宋。青花、釉里红和金彩则在金元时期崭露头角。到明代宣德、成化时期，各种彩瓷相继出现。如宣德年间出现在青花瓷器上的加红彩，成化时期出现的斗彩。入清以后，景德镇创造了蓝彩和翠色。康熙年间，具有我国陶瓷的独特装饰风格的粉彩逐渐形成，雍、乾时达到鼎盛阶段。到清代中期，西方装饰艺术传到中国，洋彩开始使用。

　　中国绘画肇始于原始社会，至少有6000年以上的历史。原始社会人在长期的生产劳动中，改造了自然，同时也改造了人本身。进入旧石器时代晚期，中国的古代祖先已由早期智人发展为晚期智人。生产劳动和工具的制造，使他们的思维能力得到提高，既能进行物质生产又能相对独立地进行精神生产，这就为绘画的萌始准备了条件。在距今3万年左右的山西省朔县峙峪旧石器时代晚期遗址中，发现了一件刻着似为羚羊、飞鸟和猎人等图像的兽骨片，猎人以此寄寓猎获野兽的意想和愿望。这种刻有仿生图像作品的出现，为绘画的产生揭开了序幕。

有关美术教案模板8

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿大胆运用想象出的各种物体创造性地表现人物的五官。

　　2、初步尝试运用线条来丰富画面背景。

　　3、充分体验替换想象画带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：

　　（1）引导幼儿细致观察人物的面部特征，积累对人物面部绘画的基本经验。

　　（2）幼儿会画直线和波浪线。

　　2、材料准备：黑色勾线笔、白纸、磁带、录音机、展版一块。

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　（1）欣赏散文诗《给老师画象》

　　（2）理解诗歌的内容。

　　师：你刚才听到了什么？你们想不想边听诗歌边为老师画像呢？想在就请每一组小朋友讨论一下选出一位小朋友来为老师画像，其余的小朋友可以在旁边看着他画，也可以帮他出出主意。

　　（3）幼儿画像：教师巡回指导，幼儿边听诗歌边画像。

　　二、隐性示范与思考：

　　1、师：“今天我们班上来了一位小客人，它是谁呢？（出示小魔笔）它是一只支小魔笔，它可能干了，会画许多漂亮的画，今天它给我们画写什么呢？我们赶快睁大眼睛看仔细了！”

　　2、小魔笔作画。

　　3、讨论：“你准备画一个什么娃娃？”

　　师：“小魔笔真神奇，它能把我们吃的、玩的、用的东西都变成娃娃的五官，还能用线条画上好看的背景······我们大家先来说一说，你准备画个什么样的娃娃呢？”

　　三、幼儿绘画，老师指导

　　1、师生共同讨论作画要求：

　　（1）把娃娃的脸画在纸的中间，画得大大的。

　　（2）五官的位置要放放好。

　　（3）选一种你喜欢的线条给你的画添上背景。

　　2、幼儿绘画，教师指导。

　　指导要点：启发幼儿大胆想象，合理安排画面，鼓励独特表现，学习用线条加密背景。

　　四、作品展示评价

　　1、幼儿将自己的作品贴在展版上。

　　2、讨论评价。

　　“你看到了哪些娃娃？娃娃的脸上都有写什么？”“你最喜欢哪些画，？为什么？”

　　美术教案篇去年在教研组活动时我组一位美术教师上了《节节虫》一课，课后我和几位老师们一起评了《节节虫》这课，受益颇多。

　　实录片断：

　　（老师从玩具选秀开始导入新课）

　　师：同学们，请把各自所带的玩具拿出来，请每一位学生推荐一种自己喜欢的虫类玩具，并说出你为什么喜欢这个玩具。

　　生：说出自己喜欢这个玩具的理由。

　　生：可爱、手感好、玩起来带劲、功能齐全等。

　　师：那么今天老师也带了一些玩具你们想看吗？

　　生：想……

　　师：今天老师就带着大家一起去欣赏一些节节虫的玩具---教师拿出自己制作的节节虫的玩具。

　　（揭示课题：《节节虫》）

　　师：同学们大家一起看一看，说一说，这些节节虫的玩具是由哪几个主要部分组成的？

　　生：虫头、虫身（分节）、虫尾。

　　师：同学们说的真好，老师请你们用我们已经学过的形状概括一下这三个部分好吗？

　　生：虫头——不规则形

　　虫身——圆形、椭圆形

　　虫尾——梯形、长条形

　　师：同学们，大家找找看，在我们的身边有没有这些形状？

　　生：有

　　师：同学们，那我们一起用这些形状（根据各自所带的材料）来拼出一个个节节虫玩具吧！

　　（学生用各自所带的材料进行制作。）

　　师：提醒学生想一想，用不同的材料装饰或添加节节虫得细节部分。（接着教师就组织学生分组进行制作。）------

　　在此就《节节虫》这课来谈一谈自己一些不成熟的听课评析吧：

　　评析1：

　　亮点一课前准备充分：本课学生在老师课前的布置下，准备了彩色纸、剪刀、气球、纸盒子，塑料杯、羽毛、绒线、夹子等等材料。品种非常丰富——这么丰富的材料既可“就物造型”，又可“依思择物”！是啊，看似简单的课前准备反映出了教师的教学思想。“自己准备制作材料”！若是提供材料统一发放，省得要老师多次要求，督促检查！这样做，看似是教师考虑周全，其实是思想上不敢放开，既低估学生的自理能力，又限制了孩子个性发挥。而自备材料让学生们在制作时，相互间能耳闻目睹，对各种材料的材质、造型、色彩的运用有了多重把握，材料的多样化更有利于个性化的作业。

　　评析2：

　　亮点二老师对各类学生的包容和理解：就本课来说：急性子喜欢边做边改，慢性子喜欢先设计后制作，优柔寡断者喜欢“广览众书，择其优者，而摹之”。学生的气质、性格不同，制作过程中实施制作的方法、速度当然也不同。这节课自始至终老师放下了架子，平视每一个学生，让他们随其根据自己的个性喜好选择内容和方法；让他们想其所想，做其所做，让他们“为所欲为”后引导其“大有所为”。这样的学生和作品自然能爆发出个性色彩来了。

　　评析3：

　　亮点三老师从玩具选秀开始导入新课：为了激励学生创作的热情，老师从玩具选秀开始导入新课，请每一位学生推荐一种自己喜欢的虫类玩具，并说出推荐理由，然后引导学生制作出所推荐的虫类玩具。如此情景的.设置让学生乐于接受，且兴致极高，让孩子在课的开始就产生了对节节虫的兴趣，符合了学生的心理特点。使得学生在不知不觉中投入到课堂学习中来。此后又在交谈过程中让学生进一步了解了本节课的主题，同时也在愉悦的情绪下了解了本堂课的作业要求，为后来小朋友制作好节节虫的埋下了伏笔，从中掌握了目标中该了解的相关的美术知识技能。所以说在美术教学中情感教学手段虽然千变万化，但万变不离其宗。我们对美术教学要有执着的追求，要走出新路来，摆脱某些

　　传统观念的束缚，但不是彻底的决裂。而是要引导学生“入其境”、“会其境”，充分的挖掘学生潜智，逐步培养学生具有感受美、欣赏美、体现美和创造美的能力。提升他们的审美情趣，真正提高他们的创作水平和审美价值观。

　　总体评析：

　　本课是人民美术出版社出版的小学美术第4册教材中的第7课，属[综合探索]学习领域的教学。在上节课制作吊饰的基础上，学习运用多种材料和手段制作节节虫。根据二年级学生的心理特点，首先这节课要在教师的鼓励和赏识建立起学生的自信心。然后再在游戏中融看、做、玩于一体，给学生提供自我展现的机会，从而促进学生个性的形成和发展。其次是在教学中要充分体现学生主动参与的自主学习氛围，这样才能逐步培养学生的创新意识和协作精神。本课在上的过程中虽并没有借助很多的现代媒体辅助手段，来尝试激活学生思维，发展想象空间。教师只是想通过本课的学习，让学生能在轻松愉快的学习氛围中学会如何制作有趣的节节虫，从而培养学生发现问题、解决问题的能力，及综合的评价能力等多方面的能力。

有关美术教案模板9

　　本课以学生熟悉的故事入手，以插图形式呈现在我们眼前。有《神笔马良》等。教师可以通过学生欣赏插图、发表评论和自主表现的环节来实现教学目标。

　　教学目标：

　　1、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。在欣赏与中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。

　　2、能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。

　　3、情感目标：使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。

　　教学重点：

　　了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。

　　教学难点：

　　在欣赏与中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。

　　教学用具：

　　故事书、连环画等。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学方法：

　　欣赏法、启发法。

　　教学过程：

　　一、导课

　　同学们，你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧！你们知道哪些故事？

　　二、新授

　　1、看插图师拿出一幅插图《神笔马良》。提问：你们知道他是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他的故事吗？马良用神笔在墙上画了无边无际的大海，画了几笔风，帆鼓了起来，船向海中央驶去，又加上粗粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛，山一样的海浪不断地向大船压去，船翻了······把你们带图画的故事书拿出来看一看，说一说：你认为文字与图片哪种表现更生动，为什么？插图：是指附在书籍中的图画。有的用插页方式，有的`插在文中，用说明内容或加强文字的感染力，也可以通过图画书籍的内容。

　　2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》

　　3、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。

　　4、讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。

　　5、画一画师：要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示，一定很有趣。我们来看一看别人的作品吧！《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。

　　你能看懂吗？是不是很有趣！你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！

　　三、生动的画面，有趣的故事。领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐的童年！