大班科学教案

时间：2023-09-14 10:15:17 教案我要投稿

大班科学教案（精）

　　作为一名人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的大班科学教案7篇，欢迎大家分享。

大班科学教案（精）

大班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。

　　2、鼓励幼儿大胆实验，个性记录，充分表述。

　　3、培养幼儿实事求是的科学态度，激发幼儿对重心现象的探究兴趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备：空胶囊、小钢珠、小石子、绿豆、透明管、记录表、多媒体课件。

　　2、知识准备：了解圆的物体（如小圆球、小钢珠）是会滚动的。

　　活动过程：

　　一、设疑导入，激情引趣。

　　1、教师变魔术：小胶囊翻跟头，引起幼儿探索的兴趣。

　　师：小朋友们你们看，今天老师给你们带来了一粒小胶囊，这个小胶囊它可不一般，它今天还要给小朋友表演一个节目，想不想看？

　　师：小胶囊在干什么？你们想试一试吗？

　　2、幼儿动手试一试。

　　3、幼儿讨论：为什么我们的小胶囊不会翻跟头，而老师的能翻呢？

　　二、猜想互动，集体统计。

　　1、幼儿猜想：

　　师：老师带来了你们说到的绿豆、小钢珠、小石子（看实物照片），小朋友们请你们猜一猜：在空胶囊中放哪种物体能使它翻跟头？（出示绿豆、小钢珠、小石子）幼儿一：绿豆。幼儿二：小石子。幼儿三：小钢珠。

　　2、介绍记录表，幼儿猜想教师记录。

　　师：请小朋友大胆猜想，和你的好朋友说一说你的猜想结果。

　　3、教师统计幼儿猜想结果。

　　师：你觉得绿豆能让小胶囊翻跟头的请举手；你觉得小石子能让小胶囊翻跟头的请举手；你觉得小钢珠能让小胶囊翻跟头的请举手。

　　三、动手操作，个性记录。

　　1、交代实验操作要求。（鼓励幼儿大胆使用各种材料来实验。）

　　师：请小朋友们将这三种材料，每一次选一个放在小胶囊里，试一试，看看有什们发现，然后将实验结果记录在你的实验表中。（操作时，请注意安全。）

　　2、教师巡回指导，提醒幼儿记录实验结果。

　　3、幼儿实验，记录实验结果。

　　四、共同交流，共享经验。

　　1、生生互动，交流记录表。

　　师：请做好实验的小朋友和你的好朋友交流一下你的新的发现。

　　2、展示记录表，请多位幼儿分享各自的发现。

　　3、出示大统计表，验证猜想。

　　师：猜想只是一种想法，而动手操作才能让我们发现其中真正的秘密。

　　五、观看课件，了解原理。

　　1、观看多媒体课件，了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理。

　　2、师小结：因为小钢珠是圆的，它在小胶囊里会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了；当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。今天我们终于找到了小胶囊翻跟头的秘密，开心吗？（开心！）

　　六、延伸。

　　师：除了把小钢珠放进胶囊里让它翻跟头，还有没有其他的材料会成功呢？

　　活动反思：

　　1、操作探索前善“导”。此活动一开始通过设置问题情景，引导幼儿学习的意向，激起幼儿探索发现的冲动，带着“智力蛋为什么会翻跟头？”的'问题非常投入、专注地进行操作探索活动。

　　2、操作探索中敢“放”。活动过程中，教师充分相信幼儿的自主探索能力，敢于放手，但却不放任自流。比如在尝试让小胶囊翻跟头的过程中，幼儿难免会有些困难，会有失败，但教师不是把现成的结论、方法提供给他们，而是鼓励幼儿再尝试，或请教同伴、或合作商量，自己解决问题，习得经验，真正把探索学习的过程变成学会学习、学会创造的过程。在这样的过程中，幼儿的自主性，积极性得以发挥得淋漓尽致。

　　3、操作探索后能“启”。每次操作探索后，教师能够启发幼儿用语言表述自己的操作结果，使知识、经验在幼儿的头脑中得到内化，并在与同伴的相互交流和讨论以及记录活动中不断丰富。教师还善于设疑，启发幼儿思考，进行猜测，进而继续探索发现，直至解决问题。比如在幼儿第一次操作发现小胶囊并不能翻跟头时，教师马上提出“为什么你的小胶囊翻不了跟头？”、“有什么办法让它也能和智力蛋一样翻跟头呢？”等问题，使幼儿进行了再尝试、并从中发现了小胶囊翻跟头的秘密，自然习得了一些新的经验和知识。

大班科学教案篇2

　　一、活动题目

　　大班科学教案――水变干净了

　　二、活动目标

　　通过实践活动，感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分析及动手操作的能力。

　　三、适用对象

　　5～6岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。

　　五、活动过程

　　引入：猜谜语。刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。

　　幼儿讨论：水有什么用?

　　(1)水能洗衣服。

　　(2)水能浇花、养鱼。

　　(3)水能洗澡、洗脸。

　　(4)水能做汤、煮稀饭。

　　探究的问题：这里有一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变干净?

　　幼儿讨论。

　　(1)我用纱布把脏东西捞出来。

　　(2)我用海绵把水吸上来就干净了。

　　(3)我用毛巾把水弄干净了。

　　试一试，怎样把水变干净。

　　(1)我把纱网放在空瓶口上，用果冻壳把脏水舀起来倒在上面，我发现水一下子就漏到瓶子里，但水还是很脏。

　　(2)我把纱布放在空瓶口上，把脏水倒进去，瓶子里的水还是很脏，纱布上也有点脏。

　　(3)我把海绵放在空瓶口上，把脏水倒在海绵上，流到瓶子里的水有点变干净了。

　　(4)我把一条干净的毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去，水变干净一点但毛巾变脏了。

　　说一说，为什么实验结果不一样。

　　(1)纱窗和纱布的“眼”太大，脏水一下子都漏过去了。

　　(2)海绵“眼”小，能把水变干净一点。

　　(3)毛巾有许多毛毛，能粘住脏水里的泥，所以水变得有些干净了。

　　怎样用毛巾过滤使水变得更干净?

　　(1)我把毛巾叠起来变成两层，放在瓶子上，把盆里的脏水倒进去，发现流下来的水干净一点了。我又拿一条毛巾叠起来放在第一条毛巾上，把瓶子里有点干净的水倒进去，流到新瓶子里的水又干净了一些。我再拿一条毛巾叠起来放在第二条毛巾上，把瓶子里又有点干净的.水倒进去，再流到新瓶子里的水又干净了一些。最后，我在瓶子上放了5条毛巾，把瓶子里过滤4遍的水倒进去，流出来的水已经变得非常干净、透明了。

　　(2)我把两条毛巾放在空瓶口上，把盆里的脏水倒进去，发现流下来的水干净一点了。我拿走用过的毛巾，重新放上两条新毛巾放在空瓶口上，把过滤一遍的水倒进去，水又干净一些。最后我换了6次毛巾，水变得非常干净、透明了。

　　画一画自己的实验过程。

　　六、注意事项

　　1．引导幼儿用毛巾过滤时不应用手拧，要让脏水慢慢从毛巾中滴人到干净的容器中。

　　2．空杯子要透明，便于幼儿观察比较。

　　3．将脏水慢慢地倒在毛巾上，提醒幼儿倒水的速度要慢，毛巾要把瓶口封严，防止脏水直接倒人容器中，影响实验效果。

　　4．可将过滤出来的水，反复倒在毛巾上，进行过滤。

　　5．为便于操作，可将纱布缝在铁丝圈上。纱网可用四根木棍固定。

大班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、学会计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。

　　2、探索按标记图要求在圈里摆放相应数量的物体。

　　3、喜欢参加科学活动，感受解决问题的成功感和乐趣。

　　活动准备：

　　1、白板课件

　　2、操作卡，贴纸

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1.通过情景导入活动，激发幼儿的参与兴趣，引出本节课的内容。

　　教师：小朋友们，你们看这幅图片上的小动物都在干什么啊？小猴子个小熊在参加套圈的比赛，但是他们缺少一个裁判，你们来给他们当裁判好吗？

　　二、学习计数圈内物体的数量

　　1、认识套圈游戏的玩法，并能够正确的数出圈内物体的数量。

　　教师：你们都知道套圈怎么玩吧，如果你们来当裁判，怎么样来判断谁输谁赢？你们能够正确的数出每个小动物圈里的数量吗？那我们就来试一试吧！

　　2.学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。

　　教师：刚刚我们帮助小猴他们评判了几场比赛，下面这一场有一点不一样，哪里不一样？（圈重叠了）那么圈重叠我们怎么来算出来他们分别套中了几个呢？

　　3.知道两圈交叉部分是公共区域，这里的物体即属于蓝圈，也属于红圈。

　　教师：当两个圈交叉的时候，我们发现这里的物体即属于小猴的，也属于小熊的.。

　　三、幼儿动手操作练习

　　1.幼儿根据要求上白板课件动手操作练习，运用交集的概念。

　　2.发放操作材料，幼儿观察讨论物体的摆放顺序。

　　3.讲解幼儿的操作材料。

　　四、结束活动

　　总结本节课的教学知识，结束本次活动。

大班科学教案篇4

　　让幼儿园大班科学教案：

　　影子剧团

　　活动意图：

　　本活动选自省编教材第六个主题活动《奇妙的影子》。在这个主题探索活动中，影子的动态变化是孩子们最感兴趣的关注点，千变万化的影子现象一直吸引着孩子的好奇心，他们总是在有光的地方寻找影子的各种姿态的变化，有的孩子还表演起了我们蒙氏教学中的手势变化二个。为了满足幼儿这种探索的欲望，我设计了本次活动。就是让幼儿在了解了一定影子相关知识的基础上，引导幼儿共同合作、发散思维，利用各种物体的影子进行表演游戏，引导他们体会科学知识所带了的乐趣，激发他们探索科学的兴趣，培养良好的学科学的态度。

　　活动目标：

　　１、引导幼儿体会共同合作、配合默契的进行影子表演的乐趣。

　　２、从游戏中激发幼儿探索科学的兴趣，好奇心。巩固有关影子的知识。

　　３、培养幼儿学会观察，动脑思考，发展其语言表达能力。引导通过运用影子来进行故事表演。

　　４、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　５、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动重难点：

　　重点：——影子表演

　　难点：——引导幼儿用自己的语言来创编故事。

　　活动准备：

　　投影仪、手影材料（给幼儿提供丰富的材料，幼儿自己选择合适的影子材料），音乐等。

　　活动流程：

　　一、以游戏的`形式，回顾以前学过的有关影子的知识，为表演游戏做准备，进入主题活动。

　　１、回顾知识点：影子的形成——光和物体

　　游戏：《捉迷藏》引导幼儿去探索有光、无光影子发生了什么变化？通过感知光，回想一下影子形成的条件。

　　总结：光照到物体上，形成了物体的影子，没有光形不成影子。

　　２、回顾知识点：动作与影子是一致的。

　　游戏：《我来猜猜看》，教师在幼儿身后跳舞做动作，小朋友背对教师面向屏幕猜一猜老师做的是什么动作，引导幼儿在光前有意识的观察影子的变化，引起幼儿思考。你们是怎样知道的呢？——影子。

　　总结：影子做什么动作，老师就做的什么动作。动作与影子是一致的。

　　二、教师利用影子的动态变化的特点，引发幼儿用手影进行表演的兴趣，体会影子带来的乐趣。

　　激发幼儿在大屏幕前，用手的动作尝试各种影子的变化，看看像什么？（主要是探索用手影表现出各种小动物）。

　　三、引导幼儿发散思维，利用影子来表演

　　１、教师与若干小朋友表演影子故事

　　你们的小手真灵巧，表演出了这么多不同的影子。请小朋友想一想，我们还能用什么来表演影子。

　　欣赏故事-------分析角色（一起商量如何表现）-----分配角色（引导小朋友找到了物体之后就可以到大屏幕前试一试，看看他的影子像不像）-------故事表演（引导幼儿运用各种方式、寻找各种材料来进行影子故事表演）。

　　２、幼儿分组编故事，寻找表演道具也可以通过各种道具幼儿自己来创编故事

　　小朋友你们能不能自己来编一个好听的故事或儿歌，用我们的小影子表演出来呀？引导幼儿共同合作、发散思维，利用各种物体的影子进行表演游戏，发展幼儿口语表达能力。

　　四、故事手影表演

　　请小朋友分组把自己的影子故事表演给大家看看，好吗？体会影子游戏带来的快乐。

　　小结：影子的作用还真大，今天我们又知道了一个关于影子的用处——表演故事。小朋友表演的真棒！我建议我们班成立一个剧团吧，这个剧团叫什么名字呢？小朋友都是小演员，我门去给其他班小朋友演出好不好？

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

大班科学教案篇5

　　活动背景

　　“水娃娃漫游记"的主题正在进行中，孩子在玩“水娃娃漫游记"的游戏时，积累着关于水的经验，也生成了更多的问题。其中，一个孩子针对“铁在水里会沉下去的”经验，提出了“为什么铁做的船会浮在水面上呢”的问题，于是，就有了这次集体探索活动。

　　内容与要求

　　探索在水中沉和浮的物品，并知道一些改变其原来状态的方法。

　　活动准备

　　一个大玻璃缸和若干个大水桶。’

　　过程与指导

　　一、在幼儿园里收集5种东西放在塑料袋里

　　——孩子在教室里、花园中、操场上寻找，并努力做到与别人不同。如看见别人在花园里捡鹅卵石，自己就去捡树枝，所以，孩子塑料袋里的东西，丰富多样。

　　二、假设沉沉浮浮

　　老师：前一阵子，我们一起玩了许多水的游戏，昨天，我们每个人又在幼儿园里找了5样东西，现在我们来告诉大家，你手上的5样东西哪些是沉下去，哪些是浮上来的?幼儿讲述，老师记在白纸上，记录方式是幼儿认同的。

　　——其中，同样的物品不再重复。有不同意见的在旁边打个问号“你们同意吗?"“有人反对吗?’’引发孩子的思维冲撞。

　　三、验证假设

　　我们一起来研究研究，把这些问号去掉。

　　(孩子在大玻璃缸前尝试有问号的物品的沉与浮)

　　幼儿：(塑料吸管)用力往下扔，(浮上来)你让它灌满水，它就沉下去了，(依然浮上来)啊，它是浮上来的。(擦掉问号)

　　幼儿：(积木)啊，是浮起来的。用手揿到水底……啊，还是浮上来的。是的呀，木头积木就是浮上来的。(擦掉问号)

　　幼儿：橡皮泥是沉下去的……不是的，捏成小船的`样子就浮上来了。(我来试试)啊，浮起来的。擦掉问号……不行，它也是沉下去的……

　　老师(小结)：其实啊，有的东西在水里，这个样子是沉在水里的，那个样子就浮上水面了。比如…。铁和船……

　　——传达相对的观念和思想。

　　四、探索在水中改变物品原来的样子

　　1、老师：你有没有办法将你手中的1件东西在水里改变它原来的样子吗?想办法改变它在水里原来的样子(重复是为了让孩子有一个思维的空隙)。你可以和朋友一起去试试，也可以一个人去试试，然后把它记录下来告诉大家。

　　2、幼儿操作尝试。

　　——老师指导和提示幼儿记录，可以用“你怎么做的"等，让孩子认识自己无意识的行为。

　　3、说说自己的实验，并展示自己的记录。

　　——其间，老师不断总结。如：××泡沫板原来是浮起来的，在它上面加了鹅卵石它就沉下去了……

　　小鱼儿：我的塑料袋本来是浮起来的，我加了鹅卵石，又加了积木，它就沉下去了。

　　老师：塑料袋积木会沉下去吗?我们试试。

　　众幼儿：没有用的。为什么?

　　幼儿1：那是因为，帮忙的东西和它是一个样子的……对，就是浮的东西一定要请沉的东西帮忙。

　　老师(小结)：是啊，要改变一件东西在水里的样子，一定要请一件和它不一样的东西帮忙。

　　——在得出一个结论的基础上，再引发一个更深而正确的认识。

　　老师：拿一个纸盘，(放在水面)它是浮在水面上的，我拿一块橡皮泥帮忙(把一块小的橡皮泥放在纸盘里，纸盘没有沉)它沉了吗?怎么回事?

　　幼儿：再多放一些……放上去的东西，一定要比盘子重……

　　老师：(轻轻地重复，以反问的语气，引发孩子对这句话准确性的质疑)放上去的东西，一定要比盘子重……(重音放在“盘子"两个字上)，．

　　幼儿：放上去的东西的重量一定要比(盘子)浮上来的力量大，它就沉下去了。

　　老师：同意吗?很好。

　　4、比较熟鸡蛋在淡水和盐水中的沉浮现象。

　　——了解沉与浮的另类现象中，认识更广阔沉与浮的现象。

　　老师：你们刚才让一样东西改变它原来的样子，都请别的东西帮忙的，我现在……

　　幼儿：(抢先)我没有请别的东西帮忙，我在牙膏盒上戳了几个洞。

　　老师：哦，她没有请别的东西帮忙吗?

　　幼儿：不是，牙膏盒上有洞，水进去了，水很重，水帮了忙了。

　　老师：啊，你还是请水帮忙了。我现在不请东西帮忙。这是一同事互动

　　很喜欢应老师将“邮票”作为一种文化，来传递给幼儿知识。的确“邮票”的功能是明显的，其内涵则更丰厚，所以将其作为一种学习资源来开发，从中我们发现了许多可以值得探讨的问题，如邮票上的图案、邮票上的数字、邮票的使用过程、邮票中的人和事等等，因此，以“邮票"为线索，将引出的众多问题，设计成教学活动，并以主题系列形式展开，这样的学习有助于多途径地培养幼儿综合学习的能力。

　　看了应老师的活动背景分析，了解到本次活动也是主题系列活动中的一个，所以有了一些想法，借此机会与之切磋。

　　由于本活动的目标定位在欣赏邮票、尝试制作模拟纪念邮票，我们就将活动分成四个步骤来完成：

　　1．收集邮票以及相关物品一观赏邮票及相关物品一寻找我们的问题一展开讨论、征集答案(通过生生互动，解决一些争议小的问题)

　　2．欣赏集邮本一集体讨论一共享经验

　　这里教师预设的问题有：．

　　我们看到的邮票和平时信封上的邮票一样吗?有什么区别?

　　从邮票上看到了什么?有什么样的图案?为什么会有这样的图案?

　　孩子们补充提问可能有：

　　这些邮票为什么都放在本子里?

　　为什么有的邮票是四张连在一起的?

　　为什么没有把它贴在信封上?

　　为什么爸爸让我小心地看，不能用手拿?

　　(在讨论之后，师生共同小结：很多邮票是将一些有意义的人和事作为图案，把它设计在邮票上是为了更好地纪念它。人们把前阶段域学习中，幼儿个别探索实践，有了较多的感性经验，也发现了一些问题与困惑。幼儿产生了强烈的与同伴交流分享的欲望。在此前，教师组织了集体活动。

　　首先，教师让幼儿自选材料、自带问题开展“假设沉沉浮浮"的活动。教师采用集体交流的方式，“从孩子中来，回孩子中去"，创设积极互动的好时机。时而幼儿接纳同伴的想法；时而不同的答案，引幼儿争执，思维的碰撞在此萌发；大胆表述自己的想法，敢于向他人提出质疑等能力在此得以培养；一个互动学习的契机也在此产生，向同伴学习成为一个重要的学习途径。最后，面对争论不休的问题，采用集体验证的方法，这为后面个别试验起到了示范演示作用。

　　“探索改变物体原状"这一环节，对幼儿来说是一个新挑战。幼儿带着新任务，有的幼儿迁移运用了前面的实践方法、记录方式；有的幼儿则自己创造；也有的幼儿观察模仿同伴，幼儿个个积极思考、操作、记录，忙得不亦乐乎。

　　再次交流分享时，教师娴熟的教育技能，良好的组织策略，能根据幼儿的特点及时地调整与应对，较好解决点面问题，一个幼儿介绍，教师及时把问题抛给其他幼儿，再次创设生生互动，有效拓展幼儿的思维。

　　活动接近尾声，教师预设“熟鸡蛋的沉浮”，是教师再次寻求突破，引发幼儿更多创意的又一举措。

　　应该说“沉沉浮浮"是一节传统常识课，但此次活动给人以耳目一新的感觉，整个活动自始至终都呈现出高度的动态性、灵活性和开放性，教师的素质、教育艺术让观摩者赞叹，幼儿身上洋溢出的良好科学素养同样让观摩者感到欣喜。

大班科学教案篇6

　　活动设计背景

　　物体的膨胀是指物质遇热、水或气体膨胀的性质。这种现象在我们生活中比较常见，孩子对物体膨胀的现象在生活中遇到过，但是对于为什么会产生这种现象的经验还不是很系统，很科学。因此在学前班开展“物体的膨胀”的科学探索活动，不仅可以帮助幼儿整合、梳理、提升这方面的知识经验，还可以激发幼儿对周围生活的观察，感受到科学就在我们身边。这也是我们所提倡的“幼儿园科学教育是一种启蒙教育”理念。

　　活动目标

　　1、通过操作，感知物体膨胀的现象，初步了解物体膨胀的条件。

　　2、激发幼儿的探索欲望，培养他们独立思考能力。

　　3、学会比较观察的方法。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　教学重点、难点

　　1、让幼儿能理解“膨胀”的条件。

　　2、让幼儿学会观察物体的方法。

　　活动准备

　　幼儿操作材料：干的木耳、银耳、压缩海绵、气球、冷水、水杯。

　　教师操作材料：1、用水泡过的黄豆和干黄豆。

　　2、木耳、银耳、粉条、玉米若干。

　　3、瘪的乒乓球、透明杯若干、开水瓶、酒精灯。

　　教学过程

　　随着音乐进

　　一、导入活动、比较干黄豆和水发黄豆的不同。

　　师：昨天老师和小朋友一起泡了一些黄豆，现在，我们来比一比泡过的黄豆有什么变化?为什么?

　　师：用水泡过的黄豆大了，因为黄豆遇水会变大，这种现象叫膨胀。膨胀就像变魔术一样，现在我们就来学习物体的膨胀。出示课题：物体的膨胀。学生跟读。积累词汇。

　　二、出示目标：

　　1、通过小朋友动手操作，知道物体膨胀的现象。

　　2、了解物体膨胀需要的条件。

　　3、在生活学习中学会比较观察的方法。

　　三、感知物体膨胀现象

　　学生操作

　　1、猜一猜

　　师：老师给小朋友们准备了一些有趣的礼物，谁来猜一猜它们怎么能膨胀

　　2、做一做

　　教师操作

　　学生观察比较

　　小结：用热水泡很快膨胀了，而小朋友泡的东西膨胀的慢一些，原来温度也能影响物体膨胀的快慢。

　　3、感知某些物体遇热膨胀的现象。

　　(1)出示玉米粒问：这是什么?请你摸一摸，有什么感觉?怎样才能使玉米变成爆米花?为什么?让学生品尝。

　　(2)老师给你们变个魔术，出示粉条让学生说是什么?老师操作。

　　课堂小结：象木耳、银耳、玉米、气球等有的遇热能变大，有的遇水能变大，有的'遇气能变大，这些都是物体的膨胀。

　　四、利用物体膨胀的现象解决生活中的一些问题。

　　1、现在我们知道有些物体遇热能膨胀，有些物体遇水能膨胀，有些物体遇气能膨胀，今天老师遇到了一个难题，你们愿意帮忙解答吗?

　　昨天老师不小心把乒乓球踩瘪了，小朋友和你的号朋友一起帮老师想想办法，怎样才能让它鼓起来，为什么?

　　师启发，学生说、教师操作、学生观察。

　　五、说出生活中的膨胀现象。

　　师：你们真聪明，物体的膨胀现象真的给我们生活带来了许多方便，生活中还有许多膨胀现象你们都见过那些?

　　1、学生说

　　2、看书本

　　3、看短片

　　六、全课总结

　　今天，小朋友知道了有些物体遇热能膨胀，有些物体遇水能膨胀，有些物体遇气能膨胀，生活中的膨胀现象有很多，如果小朋友还有新的发现再来告诉大家吧!

　　七、知识延伸

　　回去把装满水的矿泉水瓶放在冰箱的冷冻层里，两天后再去看看有什么现象发生。

　　教学反思

　　本次科学活动结束后，总的来说完成了教学任务，达到了预定的教学目标，这次活动的成功依赖以下几方面：

　　一、选材从幼儿的兴趣入手。教育家苏霍姆林斯基说过“兴趣是最好的老师”。生活中的膨胀现象很多，幼儿一直不会用一个合适的词语来说明这个现象，幼儿总以为吸水后膨胀的物体是长大了，他们主动花钱买来遇水膨胀的球球儿告诉老师说，是球球儿长大了。这说明幼儿对物体膨胀是感兴趣的，在课堂上幼儿的积极性很高再次证明选材是成功的。

　　二、活动目标制定科学、明确，内容紧扣目标，几个环节紧密相连，一个环节解决一个问题，教学环节清晰，探索由浅入深，层层递进，我始终将目标明确手心，在整个活动中，通过实验引导幼儿主动探索，感受并体验科学发现的乐趣，并获得相关经验，使幼儿真正成为活动的主人。

　　三、教学设计遵循了幼儿的年龄，符合〈纲要〉精神，让幼儿在玩中学，这节课成功地把幼儿无疑获得的经验转为了有意的科学探索。难点突破轻松有效。

　　四、活动中我的教态亲切，整个活动中幼儿都是愉快的，师幼关系融洽，作为幼儿探索的支持者、合作者、引导者。

　　最后我在活动结束后留了知识延伸作业，实验的结果让学生对冷膨胀有点认识。

　　活动中也有不足之处，教师驾驭幼儿、驾驭语言的能力有待提高，语言不够精炼，不够艺术，不够严密。这都将在以后的教学中不断学习提高。

大班科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感知不同的纸，了解纸的用途、性质，知道纸是中国古代四大发明之一。

　　2、通过讲讲做做的实践活动培养幼儿的创新思维。

　　3、教育幼儿节约资源，减少浪费。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿分为四组，为每组幼儿准备各种各样的纸：报纸、绉纹纸、牛皮纸、蜡光纸、卡纸，剪刀，浆糊。

　　2、纸制品：书本、信封、纸盒、纸风车、纸做的面具一个。用报纸折成的帽子（帽子上用其它物品装饰好）

　　活动重难点：

　　了解纸质的不同和用途,自己动手发挥纸的作用.

　　流程图：

　　1、认识纸的种类

　　2、了解纸的质地

　　3、纸是怎样制造

　　4、了解纸的性质

　　5、了解纸的用途

　　6、教育幼儿节约资源，减少浪费。

　　7、幼儿操作活动。

　　8、幼儿欣赏作品。

　　活动过程：

　　1、引题

　　教师头戴帽子进入教室，吸引幼儿。小朋友们，你们好！我今天带来一位朋友，它的名字叫纸，是中国古代四大发明之一，纸的种类很多，你们说说都知道哪些纸。（幼儿讲述）教师小结；纸的种类很多，有信纸、绉纹纸、牛皮纸、蜡光纸、卡纸，写字纸、画画纸、餐巾纸、报纸

　　2、我这有一根魔棒。出示纸棒，表演魔术拉纸，教师说：我们来做个游戏，魔棒开始动，你们就动，魔棒说停，小朋友们就立即停，看看魔棒叫你们干什么，请小朋友们用手仔细摸一摸，说一说这些纸摸上去有什么不一样。开始，（让幼儿自由摸）停。现在请小朋友说说这些纸有什么不同。（光滑或粗糙，硬或软，厚薄，牢度等不一样。）小结：纸有的光滑有的粗糙，有的硬有的软，有的厚有的薄，有的容易破，有的不容易破。

　　3、魔棒提问，小朋友们知道纸是怎样制造的吗？魔棒来告诉你（纸是工人叔叔把好多植物皮、茎经过加工并加上各种原料制造而成的，造纸厂就专门造纸。）

　　4、（1）放录像片，了解纸性质，（通过实验，启发幼儿发现：纸易燃，易被水湿透，易撕破等。）

　　（2）纸有哪些用途？（纸可写字，画画，折玩具等。纸可制做书，擦嘴）纸给我们带来许多的'方便，我们一定要爱惜纸不能乱撕纸，乱扔纸，这样不仅浪费纸资源，又污染环境。

　　纸还能给我们带来很多乐趣。出示一张绿色纸，提问：小朋友们想到什么？（绿草地、绿树叶等）我们班上这么美都是用什么材料做的？（纸）。出示风车，小尖头。小魔术：拉纸。提问：这是用什么材料做的？（纸）但是小朋友要爱惜纸，不能浪费纸，看书的时后要文明，用过了纸不能乱扔，小朋友们说说乱扔纸会造成什么不好的后果？（污染环境，污染空气）所以我们要爱惜纸制品。节约资源，减少浪费。

　　放录像片。提问，刚才你们看到录像片里的小朋友用旧报纸做了什么？是怎么做的？幼儿讲述。

　　小结：原来费纸的作用也这么大，可以用它做成各种自己需要的物品或各种各样玩具，纸的作用真大！

　　5、幼儿动手操作，培养幼儿创新技能。一组是旧报纸。二组是方形纸折纸。三组是长方形纸画画。四组是剪纸。

　　（1）提出活动要求：今天老师为你们准备了一些纸（有些是没用过的，有些是废纸）和其它材料，看谁用纸做的作品好玩，好看。

　　（2）教师巡回指导，重点指导能力弱的幼儿

　　（3）请个别幼儿介绍自己的作品及玩法。

　　活动反思：

　　本活动教学材料准备充分，课堂气氛活跃。但在最后一个环节，老师启发不够，导致幼儿作品创新不够，作品没有个性，还好老师发现问题后，在展现自己的作品玩法时，老师注意了拓展想象思维，让孩子们用相同的作品，想出不同的玩法。

【大班科学教案】相关文章：

大班科学教案：浮起的鸡蛋_大班科学教案06-29

大班科学教案：谈感觉_大班科学教案07-07

大班科学教案：有趣的蛋_大班科学教案07-11