小茶壶教案

时间：2023-11-23 12:36:48 教案我要投稿

小茶壶教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小茶壶教案，希望对大家有所帮助。

小茶壶教案

小茶壶教案1

　　活动目标

　　1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作来表演歌曲的内容。

　　2、初步创编茶壶和茶杯的动作。

　　3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　活动准备

　　1、幼儿经验准备：课前引导幼儿认识各种茶壶、茶杯，知道茶壶、茶杯的用途及使用方法。

　　2、教学准备：与歌曲有关的茶壶图片四幅，歌曲伴奏。

　　活动过程

　　（一）通过游戏“变变变”进入宝宝们，今天我们来玩一个“变变变”的游戏好不好？

　　想玩的宝宝站起来，找一个空地方站好。你们的小手在哪里？挥一挥。噢，我看到了，真漂亮。现在我们藏起来。游戏就要开始罗，听！

　　（变成小兔，跳一跳）（变成鸭子，走一走）（变成袋鼠，跳一跳）（变成飞机，听音乐飞进场地）

　　（二）观察图片，熟悉歌曲

　　1、教师完整的示范演唱一遍我们开飞机开累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。

　　累不累啊？（幼儿回答）累我都想喝水了。宝宝们，快看，这是谁呀？（茶壶）

　　2、观察图片，理解歌词

　　（1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出“它的`肚子是圆圆的，身体矮矮的”）教师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶圆又圆，我是茶壶圆又圆

　　（2）我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（壶柄，壶柄是用来提茶壶的）茶柄长在什么地方？你们来学学？那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的）教师听音乐有节奏的朗诵：这是壶嘴这是柄

　　（3）触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉？”（水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦）

　　（4）那这个壶嘴怎样啦？（冲茶啦）教师听音乐有节奏的朗诵：水开了！泡茶了。

　　（三）创编茶壶和茶杯的动作

　　1、你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。

　　2、我们的茶壶是什么样子的啊？（又肥又矮）来！我们来做一做。

　　那壶柄长在哪呢？壶嘴长在这儿。（动作示意）再来一次。

　　提问：“谁想喝水？”（咕噜咕噜）

　　3、提问：宝宝们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿？（幼儿创编）那壶嘴呢？（幼儿创编）那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。

　　4、刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错！我再来看看，来，宝宝们准备！（教师不示范）

　　5、宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”

　　6、哦！这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好朋友，相互的倒倒茶，好吗？来！大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)

　　（四）请客人老师喝茶宝宝们，刚才我们都喝了茶，你们看看周围有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗？

　　（五）结束其他班上的小朋友也也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们倒茶去！

　　活动反思：

　　作为一个日常的集体歌唱教学，本活动我在多次参与工作室歌唱教学，观摩名师的课堂实践后，对名师歌唱教学模式进行了模仿与尝试。主要通过导入激趣—感受理解—学唱巩固三个环节来实施本次教学。

　　活动的环节设计思路还是比较清晰，过渡比较自然。整个环节的设置符合小班幼儿学习的特点，激发了幼儿学习的主动性。首先感受环节，教师安排的倾听欣赏歌曲都是在无伴奏的情况下，注重培养幼儿欣赏音乐的习惯和喜爱音乐的情感。通过教师的表演以及茶壶图片的展示，抓住茶壶的外形特征“矮又胖”，并初步尝试用动作表示“小茶壶”。为之后的表演环节奠定基础，同时也增加了活动的趣味性，激发幼儿学习的积极性。在学唱歌曲及表演环节中，我把学习歌曲与动作表演进行了整合，给予孩子比较自由的表现空间，幼儿在学唱歌曲的同时，进行了肢体的模仿。因为孩子们是好动的，而通过肢体模仿也是让孩子理解记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟悉歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一举两得。最后通过角色扮演，体验游戏快乐。先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最后让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。这一系列的表演歌曲中，让幼儿充分发挥自己的主动性，参与演唱表演，尽情体验活动的乐趣。

　　但活动中我们也发现，幼儿小班的孩子在互动表演的时候，往往只记得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活动中，先从独立的个体表演出发，再延伸到与他人的合作上，也许效果会更好些。

小茶壶教案2

　　活动目标：

　　1．能模拟"小茶壶"水烧开时"呼呼"声，进行上行发声练习；同时模拟"小茶壶"倒水时"噜噜"声，进行下行发声练习；为歌唱活动做准备。

　　2．愿意用造型表现小茶壶的可爱，在游戏中学唱歌曲，并能大方的演唱。

　　活动准备：

　　1．水壶图一张（壶盖能打开），杯子图一张，火苗图五张。

　　2．表示水位的银色条若干。

　　活动过程：

　　一．讲解茶壶外形

　　师：今天老师给你们带来一幅图片，你们猜是什么？（教师逐一出示壶嘴、把手、壶身）

　　师：原来是一把小茶壶。小茶壶不仅有把手、壶嘴，还有一个圆又胖的身体，请你们学学小茶壶的样子？

　　师：你们变的小茶壶真有趣，现在我想烧一壶水，烧水需要什么？（火苗）师：让我们听听水烧开时会发出什么声音？（教师操作图片，示范发声练习"呼"，钢琴伴奏）师：水烧开时还会冒出什么？（小蒸汽）

　　二．模拟发声练习

　　1．上行练习师：请你们来当小茶壶，烧一壶水吧！（师在地面上放第一棵火苗，幼儿开始发声练习）

　　师：水快要烧开了，我给你们添点火！（师在地面上加第二棵火苗，音移高1度）师：水就要烧开了，我再给你们添点火！（师在地面上再加第三棵火苗，音再移高1度）师：水很快就要开了，我继续给你们甜点火！（师在地面上继续加第四棵火苗，音继续移高1度）师：水烧旺了，我们把眉毛也要抬高，声音就会更畅通了。（继续发声练习，音移高到第5度）

　　2．下行练习师：水烧开了，我得把火熄灭。（把地上和板书上的火苗收拾起来）师：好口渴啊！我想喝点水，把水慢慢倒到小茶杯吧，你们听？（师一边操作图片，一边示范发声练习"噜"，钢琴伴奏）

　　师：请你们也把刚才烧开的那壶水慢慢倒出来吧！（幼儿用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：小茶壶们，请你们慢慢的把水倒到我的杯子里吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：杯子里的水还不够，再帮我倒点吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水）师：很快就要倒满了，请你们再给我倒点吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水）（下行发声练习逐渐降低5度）

　　三．分句理解歌词

　　1．示范朗诵师：谢谢你们为我倒满了一杯水，能不能马上喝呢？(不能)师：对，我们要慢慢喝不要烫了嘴（幼儿边念边做）

　　师：小茶壶真可爱，老师给它编了一首好听的儿歌，你们听。（师念儿歌一次）

　　2．分句学念

　　（1）学前两句师：现在请你们一边听儿歌，一边变成小茶壶。（师念：我是小小茶壶圆又胖，拍到一位幼儿的头，幼儿就造型，拍到2－3位幼儿；）

　　师：你们还要继续变！（师念：看我的把手看我的嘴）

　　师：你们的茶壶造型都不同，真能干！下面请所有的`小朋友一起慢慢变成一把小茶壶。（幼儿一边念儿歌的前两句，一边做茶壶的造型，教师发现不同茶壶造型的小朋友及时鼓励）

　　（2）学后三句师：小茶壶里的水烧开时会"咕噜咕噜"冒出小蒸汽，还会发出"呼呼呼呼"的声音，然后我们喝水的时候就要慢慢喝，不要，烫，了，嘴。

　　师：请你们一起来说一说吧？（教师带领幼儿学念后三句）

　　3．完整练习

　　师：让我们一边念一边变成小茶壶吧。（幼儿和教师完整念一次）师：让我们请老师给我们伴奏吧！（幼儿和教师再次完整念一次，钢琴伴奏）

　　四．演唱歌曲

　　1．完整欣赏师：刚才念的儿歌是一首很好听的歌曲，让我们来听一听！（听cd带子）师：刚才歌曲有两段，有一点点不一样，听出来了吗？是哪一句不一样？（师讲：第一段最后一句是：慢慢喝不要烫.了.嘴；而第二段最后一句是慢慢喝不要烫～了～嘴。）

　　２．演唱歌曲师：现在让我们跟着音乐一起唱一唱吧！（幼儿座着演唱）师：现在请你们听一段声音（1、2、3、4、5、6、7、1），这段声音结束的时候我们要找一个好朋友变成一把大茶壶！（幼儿听钢琴声，教师引导幼儿两人变茶壶）师：我们一起试一试！（钢琴弹奏1、2、3、4、5、6、7、1，幼儿两人一组做茶壶造型）师：让我们有表情的演唱歌曲，结束的时候两人一组做茶壶造型。

小茶壶教案3

　　活动领域综合活动

　　设计思路

　　用肢体表现事物，对小班来说，是件非常有意思的事，因此边做边说才会记忆更深刻！因此我把本活动设计为一节综合课，既有实验，供幼儿观察，又有动作表现，使幼儿边做动作边学习，了解泡茶的过程，学说礼貌用语接待客人，乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。这样孩子们的参与积极性会很高。

　　活动目标

　　1．享受体验活动带来的快乐情绪。

　　2．培养幼儿的观察力和表现力。

　　3．初步了解泡茶过程，学习用礼貌用语接待客人。乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。

　　活动准备

　　水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具；背景音乐《开火车》、《古筝曲》、儿歌《大茶壶》、歌曲《大茶壶》。

　　重点：认识茶具。

　　难点：用肢体动作表现物体特征。

　　活动过程

　　1．谈话方式引出泡茶工具。

　　师：小朋友怎样招待客人？（请喝白开水、各种饮料、水果、倒茶。。。。。。）老师是怎样招待客人的？引出泡茶工具，了解茶具的功用。

　　师：这是什么？有什么用处？

　　（1）观察茶壶、茶杯的.外形特征。

　　师：（茶壶）分别观察壶身（鼓鼓的、圆圆的、大大的）、壶盖（像顶帽子）、壶把（弯弯的，方便人们抓握）、壶嘴（尖尖的、翘翘的）。

　　（拿起茶杯）这是什么？（茶杯）它长什么样子？（圆圆的口、大大的肚子，有的有把，有的没有把）

　　（2）引导幼儿观察对比茶壶大、茶杯小。

　　通过目测方式，巩固对大小概念的理解，培养幼儿的观察力。

　　（3）小结：泡茶用具主要有：茶托、茶壶、茶杯、茶叶、开水。可以用茶具泡茶，让人品尝茶水。

　　2．演示泡茶过程。

　　师：那谁知道怎样泡茶？（幼儿分别回答）

　　师：请你们看看张老师是怎样泡茶的？

　　教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡茶，边操作边讲解。

　　师：“先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。”

　　泡茶时需用开水，要请大人帮忙，对幼儿进行安全教育。

　　3．鼓励幼儿用肢体动作表现茶壶、茶杯。

　　（1）模仿大茶壶、小茶杯。

　　师：“怎样把自己变成一只大茶壶？”教师逐步引导，分别用身体的哪部分模仿壶身、壶盖、壶把、壶嘴，一起模仿茶壶。

　　“怎样表现茶杯呢？”师生一起模仿小茶杯。

　　（2）教师倒茶，引导幼儿观察并模仿倒水动作。

　　师：现在来看看我们的茶泡好了吗？

　　（端起茶壶、打开壶盖，靠近鼻子闻一闻）嗯！好香啊！现在我们可以倒茶招待客人了。（放儿歌《大茶壶》音乐）

　　教师边倒茶边提醒幼儿，倒茶时要把壶嘴靠近茶杯后再倒茶。

　　鼓励幼儿用肢体表现茶壶倒水动作。（弯弯腰表示倒水）

　　（3）请客人喝茶。

　　师：啊！好香啊！那想一想，我们一会给客人送茶时应该对客人说什么？好！请小朋友们依次来端茶送给客人，别忘了对客人说“请喝茶”。

　　请幼儿依次端茶送给客人。进行礼貌教育。

　　小结：小朋友请坐，刚才你们给客人送茶时怎么说的？（请喝茶！）那客人老师是怎么说的？（谢谢！）所以，我们招待客人时要说“请”，别人招待我们时要说“谢谢”，这才是一个有礼貌的孩子。

　　4．游戏：请喝茶。

　　师：那我们玩个请喝茶的游戏吧。

　　老师分别请一名幼儿扮演茶壶、茶杯表演；再请幼儿两两结合，分别扮演茶壶、茶杯，边说儿歌边表演喝茶的经过，使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。交换角色反复玩游戏。

　　集体在音乐《大茶壶》的伴奏下表现，扮演大茶壶去给客人倒茶。

　　在音乐《开火车》的伴奏下活动结束。

　　师：我们乘上小火车，到外面去给更多的人倒茶好吗？

　　活动延伸

　　请幼儿品茶。了解茶壶的种类。粘贴茶壶。折纸茶杯。等等。

小茶壶教案4

　　活动目标：

　　1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

　　2、感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪，体验与同伴表演快乐。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　茶壶纸质教具，音乐、小茶杯若干

　　活动过程：

　　一、图片导入，激发兴趣

　　1、今天，老师请来了一位朋友，我们一起来看看它是谁？

　　2、对，是小茶壶，这还是一只会唱歌的小茶壶，我们一起来听一听。

　　（评：3~6岁的幼儿有意注意保持的时间较短暂，因此活动的开始部分要突出教师的主导作用，结合具体的学习内容、明了导入课题，激发幼儿的学习兴趣，从而更好的推动活动的开展。）

　　二、感受歌曲，熟悉歌词

　　（一）范唱歌曲第一遍。

　　你听到了什么？（幼儿自由回答）

　　（二）范唱歌曲第二、三遍。

　　听一听歌曲里的小茶壶它长什么样？（用动作模仿小茶壶的样子）

　　（三）范唱歌曲第四遍歌曲中的小茶壶在说什么？

　　（评：幼儿要想学会歌曲，必须理解歌词，熟悉旋律，教师的范唱是最好的引导。通过多遍的范唱呈现给幼儿的是一种完整的印象，让幼儿逐步加深对歌曲的理解，熟悉歌词，不同侧重的提问使幼儿更专注于倾听教师的范唱，对歌曲的难点部分，则通过形体动作表现的方式，既增加了幼儿表现的机会，又加深对歌词的内化。在多次的范唱过程中，教师要注意运用自己的眼神、动作、语调等具有感染力的演唱调动幼儿的兴趣，带动幼儿的情绪，使孩子产生积极学习歌曲的愿望。）

　　三、学唱歌曲，游戏激趣

　　1、幼儿集体学唱歌曲2遍。

　　2、幼儿边表演边演唱歌曲。

　　3、扮演角色表演唱。（师幼互动、幼幼互动）

　　（评：学唱歌曲反复单调，小班幼儿容易疲劳，于是针对歌曲动作性强的特点，可以在歌曲演唱的`过程中配以简单形象的动作，孩子们边说歌词边表演，来调动教学气氛，加快学习歌曲的速度。而游戏环节则使得幼儿学习的积极性达到另一高潮，让幼儿不仅自主演唱而且通过自身的形体动作能大胆表达表现对歌曲的理解。）

　　活动反思：

小茶壶教案5

　　活动目标

　　知道茶壶的外形特点。

　　学唱歌曲，乐意用肢体动作来表现歌曲内容。

　　活动准备

　　课件准备：“茶壶”图片；《我是一只小茶壶》动画视频。

　　活动过程

　　出示图片“茶壶”，引导幼儿认识茶壶的'外形特点。

　　——这是什么？你们认识它吗？（茶壶）

　　——茶壶是用来做什么的？（泡茶）

　　——你们用过茶壶吗？

　　——茶壶中的水要用什么来装呢？（茶杯）

　　小结

　　在我们的生活中，茶壶可以用来烧水泡茶，茶壶和茶杯是一对好朋友，茶壶中的茶水可以装在茶杯里。播放动画视频《我是一只小茶壶》，引导幼儿理解歌曲内容并学念歌曲。

　　1、引导幼儿理解歌曲内容。

　　——歌曲里都唱了些什么？

　　2、教师带领幼儿学唱歌曲。

　　再次播放动画视频《我是一只小茶壶》，鼓励幼儿根据歌词创编动作。

　　3、鼓励幼儿创编动作。

　　——想一想，我们可以为歌曲配些什么动作？比如一只手叉腰表示把手，另一只手弯曲表示壶嘴。（教师可在此基础上创编不同动作。）

　　4、师幼一起表演。

　　5、幼儿分组表演。

　　活动延伸

　　区域活动

　　在表演区，投放动画视频《我是一只小茶壶》，鼓励幼儿继续创编动作。

小茶壶教案6

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

　　2、初步创编茶壶和茶杯的动作。

　　3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　与歌曲有关的茶壶图片四幅，磁带和录音机，钢琴伴奏

　　活动过程：

　　一、通过游戏“变变变”进入

　　宝宝们，我们来玩一个“变变变”的游戏，赶快！把你们的小手藏起来。

　　（变成小兔，跳一跳）

　　（变成鸭子，走一走）

　　（变成袋鼠，跳一跳）

　　（变成飞机，听音乐飞进场地）

　　二、观察图片，熟悉歌曲

　　1、教师完整的示范演唱一遍我们开飞机开累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。

　　累不累啊？（幼儿回答）是好累的，我都想喝水了。

　　宝宝们，快看，这是谁呀？（茶壶）

　　2、观察图片，理解歌词

　　（1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的.，身体矮矮的”）

　　教师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶肥又矮??

　　（2）（我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（壶柄，壶柄是用来提茶壶的）

　　茶柄长在什么地方？你们来学学那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的）

　　教师听音乐有节奏的朗诵：这是壶柄这是嘴

　　（3）触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉？”（水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦）

　　（4）那这个壶嘴怎样啦？（冲茶啦）

　　教师听音乐有节奏的朗诵：水滚啦，水滚啦！冲茶啦。

　　创编茶壶和茶杯的动作你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。

　　（5）我们的茶壶是什么样子的啊？（又肥又矮）来！我们来做一做。

　　那壶柄长在哪呢？壶嘴长在这儿。（动作示意）再来一次。

　　提问：“谁想喝水？”（咕噜咕噜）

　　提问：宝宝们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿？（幼儿创编）那壶嘴呢？（幼儿创编）

　　那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。

　　刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错！我再来看看，来，宝宝们准备！（教师不示范）

　　宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”

　　哦！这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好朋友，相互的倒倒茶，好吗？来！大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)

　　3、请客人老师喝茶

　　宝宝们，刚才我们都喝了茶，你们看看周围有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗？

　　三、结束

　　其他班上的小朋友也也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们倒茶去！

小茶壶教案7

　　一、活动目标

　　1、感受歌曲风趣、活泼的情绪，享受歌唱活动的快乐。

　　2、借助图谱学唱歌曲，尝试创编动作来表现茶壶的形象。

　　二、活动准备

　　白板课件一份，小茶壶头饰等。

　　三、活动过程

　　（一）观看课件，引出主题。

　　1、“今天，我们小3班来了一位小客人，看，它是谁？”（小茶壶）

　　“我们来听一听小动画里是怎么介绍小茶壶的。”“小茶壶好玩吗？”

　　2、“恩，真是一只神奇的小茶壶，它呀不仅会变魔术，它还会唱歌呢，我们一起来欣赏一下。”

　　（二）欣赏歌曲，掌握歌词。

　　1、欣赏歌曲一遍（电脑），提问：

　　“小茶壶它唱了什么？”（幼儿说到什么，教师就出示相应的歌词图谱，并学念歌词）

　　2、边看图谱边欣赏歌曲（教师）

　　*“小茶壶呀唱得真好听，老师呀也想来唱一下，请你们边听边想它每一句唱了几遍。”（教师把图谱补充完整）

　　*“请你们边看着图谱边跟着琴声唱一遍。”

　　（三）学习歌曲，创编动作。

　　1、“你们想不想也来当小茶壶，来唱一唱。你能用身体动作来表示壶柄和嘴吗？”（幼儿歌唱一遍）

　　2、“刚才老师看到一些小朋友表演的把手和壶嘴很可爱，小茶壶不是会变魔术吗，谁再来变个魔术，变出不同姿势的把手和壶嘴，好吗？” （表扬创编动作的幼儿）

　　3、“我们的小茶壶变了这么多不同的.造型，我们来请这些小茶壶给大家表演。”（请个别幼儿歌唱第二遍）

　　（四）游戏活动，大胆表演。

　　1、“好，小茶壶休息一下。哎，我们来玩个游戏，你们来当小茶壶，我来当茶杯。你们一边唱一边表演，唱得好听的，我就知道你的水烧开了。注意哦，倡导最后一句冲茶啦，你的茶壶姿态保持不动，我就来喝你的茶，你再来倒给我喝。”

　　2、师幼进行游戏。

　　3、小茶壶们，水都倒完了，我们去加点水好吗？（结束离开）

小茶壶教案8

　　活动目标：

　　1. 熟悉歌曲和歌词，学习用肢体动作模仿小茶壶，感受歌曲歌词的风趣，活泼。

　　2. 学唱歌曲，尝试根据生活经验创编歌词。

　　3. 通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作游戏带来的快乐。

　　4. 能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5. 通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备：

　　1.茶壶、茶杯各一只。

　　2.幼儿对茶壶茶杯已有初步的认识。

　　3.课件。

　　活动过程：

　　1.进行“变变变”的歌曲游戏。

　　2.出示茶壶，激发兴趣，并通过小茶壶的介绍熟悉歌词

　　（1）出示小茶壶

　　师：看看我又变什么出来了。变变变！是什么啊?(茶壶)小茶壶长什么样啊?(胖胖的、……、有把手、有壶嘴……)

　　（2）完整播放课件，教师演唱，幼儿熟悉歌词

　　师：小茶壶想和你们做朋友，你们愿意吗?(愿意) 我把小茶壶请到了我们的教室里。你瞧！小茶壶现在想向你们介绍介绍他自己，我们一起竖起耳朵，仔细听一听。

　　师：你们听到小茶壶是怎么介绍自己的呢?(幼儿自由发言)

　　（3）分段播放课件，理解歌词，并用动作表现歌词。

　　（4）幼儿学习演唱歌曲

　　师：我们也来变一个小茶壶吧。变变变

　　师：小茶壶用歌声介绍自己吧。

　　3.游戏：倒水

　　师：小茶壶倒水的时候会发出什么声音啊?

　　咕噜咕噜咕噜倒水啦

　　师：谁会用身体动作来发出倒水的声音。拍手、拍肩

　　师：这次，我们表演完歌曲加上倒水的声音。

　　4. 通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作游戏带来的快乐

　　（1）变茶杯

　　（2）教师示范游戏过程

　　（3）幼儿进行游戏

　　5.通过对小茶壶的动作模仿，尝试创编部分歌词。

　　师：你们看，这只小茶壶是矮又胖，那还有不一样的小茶壶吗？请你来变一变。

　　6.边唱歌做动作边走出教室

　　师：所有的小茶壶准备好了，我们要给其他小茶杯去倒水罗！

　　活动反思：

　　歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演，使孩子轻松的学会了歌曲。但是，在倒水游戏环节，我设计了倒水的节奏，是十六分音符，对于中班幼儿来说太难了，他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的`创编部分，孩子的想象力丰富，变成了大象茶壶、爱心茶壶，但是对于新授歌曲的第一教时，创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。

　　小百科：茶壶是一种泡茶和斟茶用的带嘴器皿。它是茶具的一种，主要用来泡茶。茶壶由壶盖、壶身、壶底、圈足四部分组成，壶盖有孔、钮、座、盖等细部。

小茶壶教案9

　　一、活动目标

　　1、通过茶杯和小茶壶的角色扮演，享受同伴交流带来的快乐。

　　2、迁移日常生活中的经验，尝试用动作表现不同茶壶的造型。

　　3、进一步熟悉歌曲的旋律，表现歌曲风趣、活泼的情趣。

　　二、活动过程：

　　1、导入：出示茶壶，激发兴趣，并通过小茶壶的介绍熟悉歌词

　　师：今天可真热啊，我觉得有点口渴，好想喝杯茶，你们想不想喝？（想）出示茶壶：这是什么？(茶壶)，茶壶有什么用呢？（倒茶喝）有了茶壶我们就能倒茶喝了真好啊。我们先来看看小茶壶长什么样啊?(胖胖的、……、有把手、有壶嘴……)他的把手是什么样的？长在身体的哪里？他的嘴长是什么样的长在身体的哪里?

　　师：小朋友观察的真仔细，这只小茶壶想和你们做朋友，你们愿意吗?(愿意)那我们请小茶壶为我们做个自我介绍。

　　师：我是一只茶壶，矮又肥，这是我的把手这是我的嘴。

　　你们听到小茶壶是怎么介绍自己的呢?(幼儿自由发言)

　　师：听的真仔细，小茶壶真开心，我们一起来学学小茶壶的介绍怎么样?

　　听完小茶壶的介绍，我们赶紧请小茶壶为我们倒茶喝吧。教师一边帮幼儿倒茶，一边念，你喝他喝大家喝。刚才倒茶的时候小茶壶是什么说的？学的真棒，茶倒好了我们一起来喝茶吧。咕噜咕噜咕噜好喝耶

　　刚才朱老师是怎么喝茶的？你觉得好玩吗？你想学一学吗？

　　一起学一学咕噜咕噜咕好喝耶提醒幼儿注意只说三个咕噜再来一边。

　　我们把刚才说的几句话连起来说一遍怎么样？一遍出示图片一边引导幼儿回忆歌词

　　2、这是只小茶壶不仅可爱，它还能唱歌，你们想不想听小茶壶唱歌？

　　播放音乐，小茶壶。

　　小茶壶的歌你们觉得好听吗？歌曲里面唱了什么你还记的吗？谁来说一说？

　　我们一起来来跟着音乐来唱一唱吧。

　　3、通过对小茶壶的动作模仿，激发表演兴趣

　　师：茶壶王国里要举行舞会你们想去吗？但是茶壶国王说，只有茶壶才能参加，所以我们要先变成茶壶才能去，你会变小茶壶吗？你会用身体的那里做把手？那里做嘴？小朋友都想的很好，那朱老师马上用仙女棒把你们变成小茶壶咯，巴拉巴拉小魔仙变变变，小茶壶编出来啦。哇这么多小茶壶，我们来看看，有些什么形状的。

　　现在小茶壶的样子我们是变出来了，那你会一边说一边用动作来像大家介绍你是一只小茶壶吗？谁来试一试？（请一个小朋友上来）你是一只什么样的小茶壶？那你怎么样表示矮矮的额胖胖的？做的真棒。我们一起来试一试。那你们怎么样展示自己的把手和嘴？我们用刚才小朋友做的`动作跟茶壶国王介绍一下自己吧。介绍的时候要一边做一边唱哦。我是一只茶壶矮又肥，这是我的把手这是我的嘴。介绍得真棒。茶壶国王很开心，请大家坐下来，他要倒茶给大家喝我们看看他是怎么倒茶的。出示茶壶，缓缓倒茶。茶壶国王是怎么倒茶的呀？他的身体是什么样的？把手在哪里？嘴在哪里？你会学一学吗？学的真棒我们一起来做一做。

　　【师幼再次共同歌唱，变茶壶】

　　4、通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作游戏带来的快乐

　　茶壶王国的舞会就要开始了，但是国王说请每个小茶壶找一个茶杯做好朋友，一起来跳舞。我们先请女小朋友做小茶杯男小朋友做茶壶跳舞好吗？请女小朋友拿好被子，男孩子跟我一起去找一个小茶杯，我找到了你呢？

　　师：现在我要请女孩子做茶壶，男孩子做茶杯，请小茶壶去找到自己的小茶杯，我们一边唱歌一边做游戏，唱到提起我倒杯水的时候，我们就给小茶杯倒些水。

　　【唱歌游戏一遍】

　　师：这一次我们请女孩子坐好，做茶杯，男孩子站起来做茶壶给女孩子倒杯水。

　　【唱歌游戏一遍】

　　5、结束

　　师：今天我们做小茶壶给小茶杯倒水的游戏，好玩吗?下次我们可以和更多的朋友一起玩这个游戏，那和客人老师说再见吧。

小茶壶教案10

　　活动名称：

　　《茶壶、小茶杯》

　　年龄段和领域：

　　小班社会

　　活动目标：

　　1.了解泡茶的过程，知道茶壶与茶杯的小关系。

　　2.能创造性的根据儿歌用肢体动作表现茶壶，小茶杯的样子。

　　3.在游戏中感受礼貌接待客人的乐趣。

　　4.乐于探索、交流与分享。

　　5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动重难点：

　　重点：了解茶具的功用和简单的泡茶过程。

　　难点：用肢体动作表现茶壶、小茶杯的样子。

　　活动准备：

　　1.音乐《茶壶》。

　　2.PPT课件《茶壶、小茶杯》。

　　3.茶池、茶壶、茶杯、水壶等泡茶用具。

　　活动过程：

　　一、一一出示泡茶用具，了解茶具的功用，对比茶壶和茶杯的.小，引起幼儿兴趣。

　　1.他们是什么?你知道他们是用来做什么的吗?

　　2.茶壶和茶杯哪个?

　　小结：茶壶、茶杯、茶池这些工具都是用来泡茶的!

　　二、教师演示泡茶，幼儿简单了解泡茶的过程。

　　1.教师演示泡茶过程：先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇，洗一洗，把水倒掉，这叫洗茶;再倒入一次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。

　　2.游戏“小熊来了”，引导幼儿学说礼貌用语。

　　三、结合自身经验，引导幼儿回忆生活中的茶壶，鼓励幼儿模仿茶壶和小茶杯的样子，1.鼓励幼儿模仿茶壶倒水

　　提问：(1)在生活中你见过茶壶吗?你见过的茶壶长什么样子?

　　(2)可以把你自己变成一只茶壶吗?哪里是茶壶的身体、盖子、把手、壶嘴?茶壶怎样倒水?

　　2.鼓励幼儿模仿小茶杯的样子。

　　提问：(1)小茶杯长的一样吗?哪里一样?哪里不一样?你能学一学小茶杯的样子吗?

　　四、分组游戏“请客人喝茶”，会用简单的礼貌用语接待客人，在游戏中感受接待客人的乐趣。

　　师：略咚咚，长预鹿一家来我们班做客啦，我们也来请他们喝茶吧。

　　1.幼儿两两结合，分别扮演茶壶和小茶杯，进行游戏“请客人喝茶”。

　　2.男生女生交换角色继续游戏。

　　五、活动延伸

　　小朋友，你们想不想品尝茶水，让我们跟着老师一起去喝一杯茶休息一下吧。

　　课后反思：

　　活动开始时通过让幼儿认识茶具、观察老师泡茶引起兴趣，幼儿初步了解一些茶具的功用，了解泡茶的基本过程。幼儿胆想象，发散思维，创造性的表现茶壶、小茶杯的样子，并通过游戏“请客人喝茶”知道了我们要使用礼貌用语接待客人，感受礼貌接待客人的乐趣。

　　在创造性表现茶壶的样子时，幼儿结合日常生活的经验和自己的喜好，胆做出身体动作来表现，增强了幼儿的自信心。

　　本次活动，不仅让幼儿了解了泡茶过程，还通过胆用身体动作表现茶壶、小茶杯的样子，增强了其自信心。而且，在游戏中知道了我们在接待客人的时候要使用礼貌用语。

小茶壶教案11

　　1、小班茶壶，小茶杯礁及教学思

　　活动领域综合活动

　　设计思路

　　用肢体表现事物，对小班来说，是件非常有意思的事，因此边做边说才会记忆更深刻!因此我把本活动设计为一节综合课，既有实验，供幼儿观察，又有动作表现，使幼儿边做动作边学习，了解泡茶的过程，学说礼貌用语接待客人，乐意用肢体动作表现茶壶，小茶杯的样子。这样孩子们的参与积极性会很高。

　　活动目标

　　1.享受体验活动带来的快乐情绪。

　　2.培养幼儿的观察力和表现力。

　　3.初步了解泡茶过程，学习用礼貌用语接待客人。乐意用肢体动作表现茶壶，小茶杯的样子。

　　4.尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意胆地进行交流。

　　5.体会集体合作游戏的快乐。

　　活动准备水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具;背景音乐《开火车》、《古筝曲》、儿歌《茶壶》、歌曲《茶壶》。

　　重点：认识茶具。

　　难点：用肢体动作表现物体特征。

　　活动过程

　　1.谈话方式引出泡茶工具。

　　师：小朋友怎样招待客人?(请喝白开水、各种饮料、水果、倒茶......)老师是怎样招待客人的?引出泡茶工具，了解茶具的功用。

　　师：这是什么?有什么用处?

　　(1)观察茶壶、茶杯的外形特征。

　　师：(茶壶)分别观察壶身(鼓鼓的、圆圆的、的)、壶盖(像顶帽子)、壶把(弯弯的，方便人们抓握)、壶嘴(尖尖的、翘翘的)。

　　(拿起茶杯)这是什么?(茶杯)它长什么样子?(圆圆的口、的肚子，有的有把，有的没有把)

　　(2)引导幼儿观察对比茶壶、茶杯小。

　　通过目测方式，巩固对小概念的理解，培养幼儿的观察力。

　　(3)小结：泡茶用具主要有：茶托、茶壶、茶杯、茶叶、开水。可以用茶具泡茶，让人品尝茶水。

　　2.演示泡茶过程。

　　师：那谁知道怎样泡茶?(幼儿分别回答)

　　师：请你们看看张老师是怎样泡茶的?

　　教师按照放茶叶洗茶泡茶的程序泡茶，边操作边讲解。

　　师：“先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。”

　　泡茶时需用开水，要请人忙，对幼儿进行安全教育。

　　3.鼓励幼儿用肢体动作表现茶壶、茶杯。

　　(1)模仿茶壶、小茶杯。

　　师：“怎样把自己变成一只茶壶?”教师逐步引导，分别用身体的哪部分模仿壶身、壶盖、壶把、壶嘴，一起模仿茶壶。

　　“怎样表现茶杯呢?”师生一起模仿小茶杯。

　　(2)教师倒茶，引导幼儿观察并模仿倒水动作。

　　师：现在来看看我们的茶泡好了吗?

　　(端起茶壶、打开壶盖，靠近鼻子闻一闻)嗯!好香啊!现在我们可以倒茶招待客人了。(放儿歌《茶壶》音乐)

　　教师边倒茶边提醒幼儿，倒茶时要把壶嘴靠近茶杯后再倒茶。

　　鼓励幼儿用肢体表现茶壶倒水动作。(弯弯腰表示倒水)

　　(3)请客人喝茶。

　　师：啊!好香啊!那想一想，我们一会给客人送茶时应该对客人说什么?好!请小朋友们依次来端茶送给客人，别忘了对客人说“请喝茶”。

　　请幼儿依次端茶送给客人。进行礼貌教育。

　　小结：小朋友请坐，刚才你们给客人送茶时怎么说的?(请喝茶!)那客人老师是怎么说的?(谢谢!)所以，我们招待客人时要说“请”，别人招待我们时要说“谢谢”，这才是一个有礼貌的孩子。

　　4.游戏：请喝茶。

　　师：那我们玩个请喝茶的游戏吧。

　　老师分别请一名幼儿扮演茶壶、茶杯表演;再请幼儿两两结合，分别扮演茶壶、茶杯，边说儿歌边表演喝茶的经过，使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。交换角色复玩游戏。

　　集体在音乐《茶壶》的伴奏下表现，扮演茶壶去给客人倒茶。

　　在音乐《开火车》的伴奏下活动结束。

　　师：我们乘上小火车，到外面去给更多的人倒茶好吗?

　　活动延伸

　　请幼儿品茶。了解茶壶的种类。粘贴茶壶。折纸茶杯。等等。

　　活动反思

　　本次活动中，我运用“表演”的形式作为整个活动的`教学手段。在角色的“表演”下，每个幼儿无论能力高低都可以参与其中，让幼儿在轻松愉快的气氛中认识茶壶和小茶杯的外形特征。幼儿学习儿歌的兴趣和主动性都很高，教师教得也特别轻松。所以说，知识经验的传授及教师的讲解不是硬灌输给幼儿的，而是通过愉快的表演加深幼儿对知识内容的理解，使幼儿欣然接受新知识，同时也发展了幼儿的观察力和表现力。黄瑾老师点评：

　　众所周知，艺术的表现与表达源于生活，对于小年龄儿童来说更是如此。茶壶虽然是生活中的日常用品，但对于小班孩子来说有些陌生，以此为素材激发孩子的肢体表现不太适合，若选用离小班孩子生活更近的对象为素材则更有助于激发孩子的艺术表现。

小茶壶教案12

　　一、活动的选材

　　茶壶是孩子们身边随时可见生活用品，应该说孩子们是相当熟悉的。同时这首歌曲欢快活泼，歌词风趣，以拟人的方式给予了小茶壶生命，很适合孩子来表演，个人认为十分适合中班幼儿来学习。

　　二、活动的目标

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点以及我班幼儿的实际情况，我制定的具体目标是：

　　1. 熟悉歌曲和歌词，学习用肢体动作模仿小茶壶，感受歌曲的风趣，活泼。

　　2．通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作游戏带来的快乐。

　　三、活动重点

　　是理解和熟悉歌曲的旋律和内容，并尝试用身体动作表现。

　　四、活动的准备

　　为使活动顺利开展，更具趣味性，游戏性，为此，我作了如下活动准备：

　　幼儿对茶壶已有初步的认识；教师韵律表演；活动前幼儿尝试过各种茶杯的动作模仿；茶壶ppt

　　五、活动的过程

　　1.兴趣是活动顺利开展的基??

　　无论是什么活动，孩子们的兴趣是活动顺利开展的基础。活动以“教师跟音乐表演，请孩子们猜猜老师表演的是什么”开始，老师的表演，猜谜的形式很好地吸引孩子们的注意力，激发他们参加活动的愿望，为顺利开展活动做好铺垫。

　　2. 三大活动环节

　　为完成教学目标，我将活动以观察、理解——熟悉、表演——合作游戏三大环节进行。具体的活动过程表现为：1.通过教师的表演以及茶壶图片的.展示，抓住茶壶的外形特征“矮又胖”，并初步尝试用动作表示“小茶壶”。2.熟悉歌曲旋律，学唱歌曲并表演。这个环节中，我把学习歌曲与动作表演进行了整合，在“按节奏念歌词”“初步学习演唱歌曲”的同时，都进行了肢体的模仿。因为孩子们是好动的，而通过肢体模仿也是让孩子理解记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟悉歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一举两得。3.通过角色扮演，体验游戏快乐。教师鼓励幼儿大胆想象，迁移日常生活中的经验，创编倒水的声音。在这环节中教师让幼儿自己想象倒水的声音，模仿这种茶杯的外形，既增加了情趣，又使幼儿能顺利迁移已有的经验。最后是合作游戏活动，先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最后让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。

　　3.活动延伸

　　活动中孩子们接触的是“又矮又胖”的小茶壶，为了不使幼儿思维局限，在活动的最后我特别出示其他不同形态的茶壶，让孩子们认识到茶壶的多姿，了解到茶壶并不是只有“又矮又胖”这一种，同时也激发了幼儿继续表演的愿望。

　　五、活动的遗憾

　　1.原歌曲是一首英文歌，始终找不到原歌曲的伴奏，曾经尝试将英文歌歌词用相关软件弱化，但是效果很不理想，在没有办法的情况下，只得用钢琴弹奏录音，虽然音效比较清楚，但是始终及不上专业的伴奏来的感觉好。同时因为我考虑到孩子们又要学唱，又要表演，有意识地将速度放慢了一些，使得歌曲的“欢快活泼”体现不够。

　　2.孩子们在表演中没有将倒水的声音表现出来，教师并未及时引导，使在游戏时缺少了些趣味性。

小茶壶教案13

　　【活动设计】

　　用肢体表现事物，对小班来说，是件非常有意思的事，因此边做边说才会记忆更深刻!因此我把本活动设计为一节综合课，既有实验，供幼儿观察，又有动作表现，使幼儿边做动作边学习，了解泡茶的过程，学说礼貌用语接待客人，乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。这样孩子们的参与积极性会很高。

　　【活动目标】

　　1、初步了解泡茶过程，学习用礼貌用语接待客人。

　　2、乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　【活动准备】

　　水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具。

　　【活动重点】认识茶具。

　　【活动难点】用肢体动作表现物体特征。

　　【活动过程】

　　一、熟悉泡茶工具。

　　师：出示茶壶，说：“孩子们来看，今天老师给你们带来了什么?”

　　总结出茶壶。接下来我们一起来看看茶壶的样子吧。

　　1、观察茶壶、茶杯的外形特征。

　　师：(茶壶)分别观察壶身(鼓鼓的、圆圆的、大大的)、壶盖(像顶帽子)、壶把(弯弯的、方便人们抓握)、壶嘴(尖尖的、翘翘的)。请孩子集体参与用肢体动作分别表现茶壶各部分。茶壶是用来做什么的呢?(泡茶)

　　(拿起茶杯)这是什么?(茶杯)它长什么样子?(圆圆的口、大大的肚子，有的`有把，有的没有把)

　　请孩子集体参与用肢体动作表现茶杯。茶杯是用来做什么的呢?(喝茶)

　　2、引导幼儿观察对比茶壶大、茶杯校。

　　茶壶和茶杯是一对好朋友，我们一起来比一下谁大谁校(总结出大茶壶小茶杯)

　　3、小结：今天老师还带来了茶叶和开水，我们一起来泡茶吧。

　　二、演示泡茶过程。

　　师：老师先请小朋友们想一想你知道怎样泡茶吗?(幼儿分别回答)

　　教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡茶，边操作边讲解。

　　师：“先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，盖上壶盖，摇一尧洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。为什么要洗茶呢?因为第一次倒进的水比较苦，所以要倒掉。再放入第二次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。”

　　(请孩子讲述泡茶的过程。随机对幼儿进行安全教育，远离热水。)

　　三、鼓励幼儿用动作表现茶壶、茶杯。

　　1、模仿大茶壶、小茶杯。

　　师：泡茶需要等待2-3分钟的时间，我们再来一起变一只大茶壶，看看哪个小朋友变得最漂亮。老师数到三，一二三，变个大茶壶。(鼓励孩子，并注意与孩子共同观察孩子所变的不同之处)。一二三，变个茶杯。那茶壶是怎样向茶杯里倒茶的呢?我们先来看一看吧!

　　2、教师倒茶，引导幼儿观察并模仿倒水动作。

　　教师边倒茶边提醒幼儿，倒茶时要把壶嘴靠近茶杯后再倒茶，要不然离的很远的话，水可能会被洒在外面。这里还有一首好听的儿歌呢，边说儿歌边倒茶。(大茶壶，尖尖嘴，看见小茶杯，弯弯腰，咕噜咕噜，倒了一杯水。)

　　鼓励幼儿用肢体表现茶壶倒水动作。(弯弯腰表示倒水)

　　3、请老师品茶。

　　师：端起茶杯，闻一闻，啊!好香啊!我们一起请客人老师喝茶吧!

　　老师端茶走到客人老师跟前，请小朋友一起说“请喝茶”。

　　小结：刚才给客人送茶时我们是怎么说的?(请喝茶!)那客人老师是怎么说的?(谢谢!)所以，我们招待客人时要说“请”，别人招待我们时要说“谢谢”，这才是一个有礼貌的孩子。

　　四、玩游戏“大茶壶，小茶杯”。

　　“刚刚我们都用身体表现了茶壶和茶杯，茶壶和茶杯是一对好朋友，我们也请两个小朋友来扮演茶壶和茶杯，来，找一对好朋友，”老师请两名幼儿上前表演，一名幼儿扮演茶壶、一名扮演茶杯;幼儿一起边说儿歌边看表演;(此处提示孩子进行情景表演时，记得把礼貌用语渗透进去)结束后，再请幼儿两两结合，(找自己的好朋友)分别扮演茶壶、茶杯，边说儿歌边表演喝茶的经过，使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。交换角色反复玩游戏。

　　五、结束：

　　小朋友们，今天我们学习了怎样泡茶，也学习了好听的儿歌，请小朋友们回家也和爸爸妈妈一起玩“大茶壶，小茶杯”的游戏奥，来和老师们说再见。

　　活动反思：

　　让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我欣赏的机会，从而真正成为学习的主人。

小茶壶教案14

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲的旋律，尝试用跳跃、活泼、轻巧的歌声表现歌曲的内容。

　　2、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。

　　3、能大胆地用身体的动作表现歌曲的内容。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　活动准备：

　　1、与歌曲有关的茶壶图谱及PPT。

　　2、音乐《小茶壶》

　　活动过程：

　　（一）出示茶壶，引导幼儿复习儿歌内容。

　　1、教师说：“小手小手拍拍，我把眼睛藏起来，”接着出示茶壶，复习儿歌《小茶壶》

　　2、教师喝茶并念“咕噜咕噜咕噜好滋味”

　　（二）教师引导幼儿熟悉歌曲旋律。

　　1、教师：“听了我的表扬，小茶壶高兴了，唱起了歌来，”（把茶壶放在一边，等会请小朋友喝茶）

　　2、教师结合PPT范唱，引导幼儿感受音乐的可爱、有趣。

　　3、提问：唱的和儿歌的内容一样吗？接着教师结合图谱清唱进行比较。

　　4、提问：“你喜欢哪一句或者哪一句你唱起来比较困难”（引导幼儿熟悉歌曲旋律）

　　5、教师结合音乐和幼儿一起唱，（说：小茶壶这么有本领，不仅会念儿歌还会唱，要不要和它比比看，谁的声音最好听）

　　（三）教师引导幼儿大胆进行创编。

　　1、教师说：小朋友也会唱了，可我们的小茶壶还会表演，你们会吗？（表现好的可以喝茶）

　　2、教师说：怎样把自己的变成一个又矮又肥的茶壶，请个别幼儿进行表演，并鼓励全体幼儿一起学学。

　　3、再依次引导幼儿表演小茶壶的把手、嘴，说：“我们再来看看这是茶壶的什么呀？

　　它们长在什么地方？你们来学学。

　　4、刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错！我再来看看，来，小朋友们准备！（教师不示范）

　　5、你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备，做茶杯的动作。（你喝我喝大家都来喝）

　　6、教师问：“小朋友，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。（引导幼儿喝的'时候要有声音——咕噜咕噜咕噜”

　　7、再问：“味道怎样？引导幼儿唱出来并做动作。”（咕噜咕噜咕噜好滋味）

　　8、教师：哦！这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好朋友，相互的倒倒茶，好吗？来！大家赶快准备好。（把你们的茶也倒给我喝喝）

　　9、教师请个别表现好的幼儿来表演。

　　10、请全体幼儿到老师身边找个舒服的地方，一起跟着音乐表演。

　　（四）结束活动

　　1、请客人老师喝茶，小朋友，刚才我们都喝了茶，你们看看周围有这么多的客人老师，我们也请她们上来喝喝茶，好吗？（再次进行表演）

　　2、教师请表现好的幼儿来喝茶。

　　活动反思：

　　歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演，使孩子轻松的学会了歌曲。但是，在倒水游戏环节，我设计了倒水的节奏，是十六分音符，对于中班幼儿来说太难了，他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分，孩子的想象力丰富，变成了大象茶壶、爱心茶壶，但是对于新授歌曲的第一教时，创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。