科学教案4篇(精品)
作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家收集的科学教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
科学教案 篇1
活动目标:
1.通过操作尝试让纸站起来,并探索让纸站得稳得多种方法。
2.探索通过改变纸的形状,增加纸的支撑力。
3.激发幼儿的探索兴趣,体验成功的快乐。
4.发展目测力、判断力。
5.增强思维的灵活性。
活动准备:
白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。
活动过程:
一、谈话导入。
出示书和纸1、老师:书和纸这对好朋友,今天发生了争执。
瞧!书神气地说道:"当我站起来的时候,能稳稳地站住!"老师操作:书本稳稳地站着。
可是,纸听了很不服气,说:"你能站,我也能稳稳地站着!"2、猜想:你们觉得纸能站起来吗?
请幼儿交流介绍自己的猜测,并说说自己的想法。
二、幼儿第一次实验。
1、到底你的好办法能不能帮助纸稳稳地站起来?
2、老师在后面的每个桌子上都放了许多纸,待会请你去试一试你的办法,并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。(出示记录纸)3、幼儿操作,老师巡回了解幼儿操作情况。
4、集合幼儿,请幼儿向同伴介绍自己的方法。
小结:纸真神奇,大家通过折、卷等方法,改变它原来的形状后,使纸站了起来,纸开心极了,它在你们的帮助下终于稳稳地站起来了。
三、幼儿第二次实验。
可是,书又说了:"我不仅能站站住,而且还能把你纸稳稳地托起来呢!"老师演示,书托起一张薄薄的纸。
1、纸也能托起书吗?幼儿猜测。
2、教师交代操作要求请幼儿再次实验。
幼儿根据记录表讲述,教师进行小结。
四、提升难度(幼儿第三次实验)。
你们听,书又说了:"你才托起一本书,我可是能托起好多纸呢!"老师演示,书托起好多纸。
1.纸也能托起很多书吗?幼儿猜测。
2.教师交代操作要求,幼儿实验。
小结:教师统计托书最多的是哪一种形状的纸?
五、总结。
纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关,上下接触的'面大,它的支撑力就大,相反,接触的面小,力就小。在这个活动中,还有好多科学知识呢,我们以后再去慢慢探索。
六、拓展生活经验。
1、在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的。
2、教师举例讲述。
七、延伸活动。
请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是使用这种方法的?
科学教案 篇2
活动目标:
1、了解垃圾可以被人们通过许多方法处理或者再利用,懂得垃圾分类摆放的益处。
2、能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。
3、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备:
1、请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的照片或图片,让幼儿初步了解垃圾回收的知识。
3、垃圾分类回收箱实物和各种垃圾的图片。
4、《幼儿画册》
活动过程:
1、请幼儿互相交流平时见过哪些垃圾,说说这些垃圾分别是从哪里来的。
2、组织幼儿讨论:垃圾扔到垃圾箱后怎么办?到那里去了?
结合图片请幼儿交流自己了解到的处理垃圾的知识,再结合幼儿的介绍给幼儿补充。、纠正关于垃圾回收、处理的有关知识。
3、请幼儿看垃圾分类回收箱的实物或照片,忍一忍垃圾箱上的标记,说说这种垃圾箱使用方法以及这种垃圾箱的好处。
出示各种垃圾的图片,请幼儿判断所出示的垃圾分别应放入哪里,还有哪种来及也可以放入那种垃圾箱内。
4、鼓励幼儿日常养成良好的习惯,能分类处理垃圾。
教学反思
在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来,一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋,从里边出示一些常见的垃圾,将孩子带到垃圾的情境中,又用游戏法,请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏,让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾,再到体验垃圾分类,作为导入环节,从本次课孩子们的表现看是比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时,个别孩子对这个概念的含义理解不够,因此在这个环节中就显得操作有一定的难度,这就需要教师调整教学法,往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平,当然在活动中旧的`体现一定的层次性,满足不同幼儿的发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣,但是由于投放的材料较单一,造成能力强的孩子很快就完成了,而能力一般的孩子也没没困难,因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃,设计出各种各样的标志,但是本次活动也存在着许多的不足,也需要往后的学习,来改正和提升自己。
科学教案 篇3
活动目标
1。初步感知海绵的弹性, 对海绵的特性感到好奇。
2。愿意大胆猜想并积极实验。
3。在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
4。通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
活动准备:
1。学具准备:海绵每人1块、密封罐每人1个2。经验准备:幼儿在活动前有玩过瓶中塞物的游戏3。场景准备:小池塘活动重难点:
重点:了解海绵是有弹性的难点:通过动手操作感知海绵的特性活动过程:
一、出示海绵小鸭,引起探究的兴趣——嘎嘎嘎,看看这是谁?
小结:哇塞,快跟小鸭们打声招呼吧!
——小鸭们真可爱,我们一起来和小鸭玩一玩吧!
二、动手操作,感知海绵的弹性1。通过触摸,初步感知弹性——看看摸摸小鸭子,你觉得这只小鸭子怎么样呀?
小结:这是一只胖胖的、软软的海绵小鸭子。
2。通过游戏,进一步感知弹性(1)躲起来——藏在身上——小鸭子最喜欢玩躲猫猫的游戏拉!想办法把你手中的小鸭子藏起来吧!
——让我来找找,小鸭子到底藏在哪里了?
(2)躲起来——躲进玻璃房——小鸭可调皮拉!;本文瞧,这里有很多玻璃房,小鸭很想躲进去,你们觉得它能躲进去吗?为什么?
——小鸭子到底能不能都躲进玻璃房呢?等会儿请你去帮帮它,小鸭子躲进去后别忘了关门哦。
观察指导:
①教师观察幼儿是怎样操作的?
②引导幼儿观察小鸭子躲进玻璃房后有什么变化?
三、集体交流,分享海绵的弹性(1)交流分享——小鸭子躲进玻璃房了吗?你是用什么方法让它躲进去的?
小结:哦,原来我们用小手可以将软软的海绵小鸭子变小,然后用大拇指挤一挤、压一压,小鸭子就可以躲进玻璃房了。
——看看躲进玻璃房的小鸭子还和原来一样吗?
小结:通过用力挤压,小鸭子都变型了。
——现在我让小鸭子出来它还会变回原来的样子吗?
小结:瞧,当没有挤压时,海绵小鸭还是回到了原来的形状,太神奇了!
四、活动延伸,巩固海绵的弹性——如果我再邀请几只小鸭子在一起躲进去,你们说可以吗?我们一起试试吧!
观察指导:
①教师观察幼儿在操作中有什么困难?
②引导幼儿观察小鸭子躲进玻璃房后有什么变化?
小结:你们真厉害!可以让海绵小鸭变得这么小躲进玻璃房,太神奇了!
教学反思
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的`活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。特别是在活动延伸部分,幼儿都显得特别积极,并能大声说出小动物的特征和习性,给小动物喂食物时 ,一个个的认真样,真是可爱极了,活动结束时都不愿离开!此次活动中唯一不足的是结束部分,我要把活动延伸和结束部分换一换,幼儿的兴趣还挺高,我就结束了活动,如果把这两个部分换一换,我想这节活动就更完美了!
科学教案 篇4
活动目标:
1、了解小鸡的生长过程。
2、发展观察力及语言表达能力。
3、对小动物有爱心。
教学时间:2教时
第一教时
活动准备:录音机、磁带、磁铁教具。
活动过程:
一、听录音:鸡叫提问:
1、请小朋友听听这是什么声音?
2、我们小朋友是妈妈生出来的,小鸡呢?小鸡是从哪儿来的呢?
(鼓励幼儿开动脑筋,举手发言)
二、听故事
1、好刚才小朋友讲了很多,那么小鸡究竟是从哪儿来的呢,我请小朋友听一个故事"瞧,这是一群多么可爱的小鸡啊!毛茸茸的,他们,究竟是从哪儿来的呢?这是谁?它在干什么?这些小鸡是怎么出来的,请小朋友仔细听。哦,小鸡终于出来子,小鸡慢慢长大了,变成什么啦?"关,倒带。
2、提问:刚才,小朋友听了故事,现在,我们来想一想,小鸡是从哪儿来的呢?
幼:鸡妈妈生的。
师:鸡妈妈是怎么生的呢?
幼:鸡妈妈蹲在鸡蛋上,生出来的。
师:那么,蛋是从哪儿来的呢(母鸡生的)
3、演示教具:母鸡生蛋→母鸡孵蛋→小鸡啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡长成公鸡、母鸡(环形圈)
第二教时
活动准备:
录音机、磁带、磁铁教具,狐狸头饰,鲜花
活动过程:
一、听故事,了解鸡的成长。
1、鸡蛋怎样才能变成小鸡呢?(鸡要蹲在上面)对了,鸡妈妈用自己的身体来暖和这些鸡蛋,鸡蛋在妈妈身体下面很暖和很暖和,鸡妈妈要化好长的时间,这些鸡蛋里才能长出小鸡。鸡妈妈蹲在上面这叫什么呢?(这叫孵蛋)谁会用完整的.话来讲一遍?(鸡妈妈蹲在鸡蛋上这叫孵蛋),小朋友都来学鸡妈妈孵蛋(动作)
2、鸡蛋里长出了小鸡,小鸡看到外面很热闹,它们可想出来了,可是小鸡它怎么出来呢?(动作提示)(它用嘴巴把鸡蛋壳啄破,就出来了,哪个小朋友会说,小鸡是怎么出来的?小鸡啄破壳。
现在,请小朋友一边学习鸡啄破壳,一边说(动作,语言)
3、小鸡啄破壳出来了,变得毛茸茸的,可爱极了。
小鸡每天要吃很多东西,你知道小鸡它吃些什么东西吗?(米、虫、菜)
4、小鸡一天天长大了,变成什么了(公、母鸡)公鸡怎样叫?母鸣怎样叫?
二、总结:小朋友都知道小鸡是从哪里来的了,请小朋轻轻跟着老师说,母鸡生蛋→鸡妈妈孵蛋→小鸣啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡吃很多东西→又长成大公鸡和大母鸡→大母鸡又能生蛋了。
三、请个小朋友看图学说一说鸡的成长。
小朋友都道小鸡从哪儿来的了,下面,我们来看一看《幼儿用书》这一次呢,小朋友要边看边说。
1、这是谁?它在干什么?
2、小鸡是怎么出来的?
3、小鸡变得怎么样?
4、小鸡长大变成什么啦?
四、游戏:"小鸡和孤狸"结束活动。
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