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《千里跃进大别山》教案
作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《千里跃进大别山》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《千里跃进大别山》教案1
教学目标：
1、有感情地朗读课文，养成良好的读书习惯。
2、学习本课生字新词。
3、在理解课文内容的基础上，谈谈对“狭路相逢勇者胜”的理解，学习革命先烈不怕牺牲、顽强拼搏的精神。
重点难点：
1、着重理解刘邓大军跃进大别山抢渡汝河时遇到的紧急情况和先头部队怎样杀出一条血路。
2、正确理解“狭路相逢勇者胜”的含义。
教学准备：
有关录象、课件
教学课时：
一课时
一、整体把握，感知“跃进”过程
1．板书课题后，以“跃进”为切入口，引导学生根据预习讨论：①“跃进”是什么意思？“大别山”在何处？③谁“千里跃进大别山”？教师相机介绍时代背景，使学生知道刘邓大军是奉党中央的命令跃进大别山的。
2．围绕“跃进”提出下列问题，让学生自读课文思考：①从文中找出“跃进”的近义词；③刘邓大军在“跃进”大别山的过程中遇到了什么紧急情况？③面对这一紧急情况，刘邓首长是怎么做的？战士们是怎么“跃进”的？④“跃进”的结果怎样？然后组织讨论，让学生将与问题相对应的段落找出来读一读，并理解有关生字新词。
3．扣住“跃进”，出示提纲，让学生按照提纲分段：第一段（1节）党中央命令“跃进”；第二段（2－3节）“跃进”途中遇阻；第三段（4－6节）首长指示“跃进”方法；第四段（7－8节）战士奋勇“跃进”；第五段（9节）“跃进”取得胜利。
二、层层剖析，理解“跃进”内涵
1．先让学生默读第2、3节课文，思考：刘邓大军的先头部队在什么地方遇到了什么情况？为什么说是“紧急情况”？再组织讨论，重点理解第3节，弄清这一节的四句话：第一句讲敌人在后面追，在前面堵；第二句讲敌人把渡河的船破坏了；第三句讲河水很深；第四句总的概括情况十分紧急。四句话之间的关系是先分述再总括。
2．指读4－6节课文，思考：①面对紧急情况，首长们是怎么办的？②刘司令员做了什么指示？接着组织讨论。讨论思考①时，指导学生理解课文中的4、5两节，使他们明白刘邓首长进行了实地察看，认真分析了形势，从而体会首长的英明果断。讨论思考②时，指导学生理解课文第6节，使学生知道刘司令员下达指示的三个要点：第一是强调要靠进攻打开通路；第二是强调必须迅速前进，必须完成党中央交给的任务；第三是勉励战士们要勇、要猛。在讨论的基础上，引导学生对照插图复述课文4－6节。
3．让学生带着“刘邓大军是怎样杀出一条血路跃进大别山的”这一问题读课文7、8节。从两个方面去思考：一是战斗前的情况，二是战斗时的场面。然后通过讨论，指导学生理解课文。理解第7节时，要让学生体会战士们遵照首长的指示，做了充分的准备，所以决心大，信心足。理解第8节时，先要让学生弄清共有几句话，每句话讲什么，再让大家想想哪几句意思相近可以合并，然后给这一段分层。可分为三层：1－2句为第一层，写搭浮桥，为强渡汝河作准备；3－5句为第二层，写先头部队打开通路；第6句为第三层，讲部队渡过了汝河。在此基础上，还要扣住“搭起”、“杀向”、“攻占”、“扑向”、“拿下”、“进攻”、“打开”、“冲”等词，让学生想象当时的战斗场面，体会战士们勇猛无比的气势。
4．默读1－9节，想想：①刘邓大军千里跃进大别山有什么重大意义？②开头与结尾有什么联系？读后组织讨论，让学生明白刘邓大军千里跃进大别山完成了党中央交给的任务，在敌人的心脏插上了一把钢刀。课文的开头与结尾相呼应。
三、品赏佳句，体会“跃进”精神
1．朗读全文，讨论：刘邓大军能够实现千里跃进大别山的计划，原因是什么？课文中哪句话可以集中概括？这句话在文中出现了几次？让学生找出“狭路相逢勇者胜”这一句，并紧扣这一句，分析它三次出现的不同背景，理解它的含义：第一处是刘伯承首长的`叮嘱，是首长对战士们的勉励；第二处是说明这句话已深入到了战士们的心田，变成了大家的决心和行动；第三处是说明刘邓大军个个都是“勇者”，同时刘邓大军的胜利又再次证明了这句话是非常正确的。
2．“狭路相逢勇者胜”，刘邓大军就是勇者，所以取得了胜利。请同学们再读课文，找出最能反映战士们是勇者的语句。接着，指名读出这些语句，并说说理由。然后指导学生完成下列填空，比较这几个句子有什么相同之处？这样写有什么好处？从而体会出比喻句的作用。
①先头部队的战士_________，杀向敌人。
②_________大军，向西南方向奔流。
③刘邓大军跃进大别山，_________插进了敌人的心脏。
3．指导学生有感情地朗读课文。
4．指导完成造句练习，先让学生找出“叮嘱”“布置”所在的句子读一读，再体会词语的含义和用法，拓展学生的思路，然后造句。
板书设计：
千里跃进大别山
挺进连续到达
后追前堵搭浮桥如猛龙
情况紧急：没有船战士到达：攻村庄像洪水
河水深打通路像钢刀
《千里跃进大别山》教案2
教学目的
1、理解课文内容，学习刘邓大军不怕牺牲，顽强拼搏的革命精神和昂扬斗志。
2、通过重点段的教学，进行句与句的联系和弄懂自然段意思的训练。
3、学习本课生字新词，用“布置”、“叮嘱”造句。
4、有感情地朗诵课文。
教学重点
着重理解刘邓大军跃进大别山抢渡汝河时遇到的紧急情况和先头部队怎样杀出一条血路；进行给自然段分层的训练。
教学难点
读懂重点段（第3、6、8自然段）中的每句话、注意句与句的联系，弄懂自然段的意思。
教学时间
3课时。
教学准备
投影片。
教学过程
第一课时
一、知道背景，了解意义
（一）在解放战争中，有许多气壮山河的战斗故事。刘邓大军千里跃进大别山就是其中的一个。1947年6月，党中央决定，为推翻蒋介石的反动统治，为夺取全国胜利创造条件。揭开由战略防御转为战略进攻序幕的，就是刘邓大军强渡黄河和跃进大别山。
（二）看图，认识哪位是刘伯承，哪位是邓小平。
二、讲解题目，导入新课
（一）齐读课题，指点大别山的'地理位置。
大别山位于鄂（湖北）、豫（河南）、皖（安徽）三省交界地区，在国民党首都南京和长江中游重镇武汉之间，是战略上十分敏感的部位。
（二）理解“千里”“跃进”在课题中的意思。
“千里”不是指正好一千里。
“跃进”是一种特殊的进攻方式，不是一个城一个城地向前推进，而是长驱直入。一举插进敌人心脏，课文中讲了跃进大别山途中的一个战斗故事。
（三）简介课文主要内容，本篇课文写的是刘邓大军跃进大别山途中最紧张、最激烈的战斗之一。主要讲刘伯承、邓小平在危急关头是怎样指挥千军万马杀出一条血路的。
三、初读课文，标自然段
（一）读难字音：遵、析、提。
（二）理解词语：
跃进遵照分析叮嘱不约而同
通过查字典和联系上下文理解。
四、再读课文，说说意思
先讲（1～3）先头部队遇到紧急情况。
接着讲（4～6）刘邓指挥，布置强渡。
然后讲（7～8）部队遵指，杀出血路。
最后讲（9）刘邓大军胜利跃进大别山。
朗读课文，根据课后问题进一步理解课文内容。
通过预习，理解课文的叙述顺序。
板书设计
第二课时
一、讲读课文，抓重点段
（一）刘邓大军跃进大别山遇到了怎样紧急的情况？
指名读第3自然段。
这段共有几句话？每句是什么意思？
指名4人读，读后说句意。
第一句：讲敌人后追前堵。
（当时后有追兵三个师，距离只有五六十里地，一天工夫就可能追上，如果不能迅速渡河，后果不堪设想。）
第二句：讲没有船。
（船全被敌人拖走、砸毁了。）
第三句：讲水很深。
（一丈多深，无法过河。）
将上述三句话联系起来看，形势真是千钧一发，险恶万分。（让学生说说困难，体会形势险恶。）
第四句：总起来说情况十分紧急。
（二）刘邓大军是怎样杀出一条血路，跃进大别山的？
1、刘邓首长来到先头部队做了什么指示？
指名读第6自然段。
这段共有几句话？每句是什么意思？
第一句：这里指什么？
（用手指在地图上——划的地方。）
第二句：用了几个“一定”，为什么？
（强调必须完成任务。）
第三句：“狭路相逢勇者胜”是什么意思？
（“狭路相逢”是指在很狭的路上相遇，无地可让。比喻仇人相遇，难以相容。“狭路相逢勇者胜”的意思是在形势十分险恶的情况下与敌人交战，双方都有困难，谁勇敢谁就能取得胜利。）指导读好这句话，勉励战士，鼓舞斗志。
2、刘邓首长的指示在部队中起了什么作用？
（激发英雄气概，决心杀出血路，作好拼搏准备。）
3、怎样杀出一条血路，跃进大别山的？
仔细认真读第8自然段。
说说这段可以分成几层？
每层的意思是什么？
这个自然段的主要意思是什么？
（可分为三层。）
第一层：讲在十分危险的情况下，我军搭浮桥。
第二层：讲先头部队顽强拼搏，打开通道。
第三层：讲主力部队冲上去，向大别山挺进。
体会第四句话，又……又……，说明什么？
（说明先头部队不停顿地打过去，所向无敌。）
出示投影片“打比方的句子”，具体说说为什么要这样写。（先读、再写、订正。）
（1）先头部队的战士__，杀向敌人。
（2）大军__，向西南方向奔流。
（3）刘邓大军跃进大别山，__插进了敌人的心脏。
（这里写出了战士们个个勇猛无比。千军万马，浩浩荡荡，势不可当，给敌人致命打击。）
用自己的话说说这段的主要意思，通过这些内容，说明刘邓大军有什么精神？
（4）讨论这次战斗胜利的意义？
分析理解“钢刀”、“心脏”的意思。
（说明刘邓大军跃进大别山给了敌人致命的打击，牵制和调动了大量敌军。）
二、总结全文，朗读课文
（一）指导有感情地朗读全文。
（二）照板书总结全文。
板书设计
第三课时
一、朗读课文
二、自己学习生字新词
（一）重点指导“遵”、“嘱”两个字。遵：半包围结构，数一数有几笔。注意第八笔不要丢一。遵照是什么意思？嘱：什么结构？右边如何记？“尸”的下边加禹。叮嘱是什么意思？
（二）读生字卡片。
①读准字音
②记住形义
③组成词语
（三）分类学习，进行比较。
耳（）斤（）度（）
取（）析（）渡（）
居（）直（）尊（）
据（）置（）遵（）
属（）丁（）天（）
嘱（）叮（）跃（）
部（）焦（）喝（）
陪（）集（）揭（）
施（）女（）血（）
拖（）委（）杀（）
（四）读词语。
跃进遵照集中布置
渡口拖走政委陪同
分析采取叮嘱杀出
揭开据点
（五）抄字头。
三、指导造句
（一）理解词语的意思。
（二）读书中带有词语的句子。
（三）用词造句。
布置：安排。
布置——联欢会快开始了，同学们忙着布置会场。
叮嘱：再三嘱咐。
叮嘱——放学了，老师叮嘱我们过马路时要注意交通安全。
四、布置作业
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