[经典]美术教案7篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的美术教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
美术教案 篇1
一、教材分析:
(一)综合分析
本册教材中的三课陶艺是属于“造型表现”课,是向学生简要介绍陶艺知识,通过作品欣赏、动手实践让学生感受泥性、了解陶艺作品的艺术特点和基本成型方法,
柔软的泥土经过火的洗礼,变成了坚硬的陶器陶艺。面对着自己捏制的陶器,孩子们个个欢呼雀跃。玩泥是孩子的天性,孩子做陶并不是为了追求成人的承认,而是在与火、土、水的不断交往中,表露自己的感情,获得愉悦的情绪。陶艺创造是一种主观的、动态的、扩展的、想像的、自由的和多向的模式,它的造型有平面的、立体的.;有具象的、意象化的、抽象化的;也有综合的、多元材质合成的。
(二)教学目标
情感领域:热爱祖国历史悠久的陶艺文化,激发无穷的创造力。
认知领域:了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。
操作领域:感受泥性,并用三种基本的陶艺陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体,培养动手能力和创造能力。
二、教学过程设计:
(一)课前准备:
教具:陶艺作品成品若干。
学具:每小组黏土10—20斤,制陶工具。
课时:3课时。
(二)设计方案
●教学导入:(第一课时)
通过用手或用膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性,并导入新课。
●教学新授:
教师带领学生参观陶艺陶艺作坊,通过观察民间陶艺人制陶过程和同民间陶艺人的交谈,让学生初步了解制陶方法。
①练泥。②制胚,方法有两大种:手工成型、陶艺轮制成型。③施釉。给阴干的胚体上釉水(视作品情况而定,此步也可省略。)④烧制。分为装窑、烧窑和出窑三步。
●作业形式:小组合作。要求:用自己喜欢的陶艺成型制作方法制作比较大型的陶艺作品,作品题材可以是人物、动物、植物或器物特,同一小组制作的作品最好是一个系列的。
●作业展示评价:说说做陶的感受;谈谈自己作品的创意;评评别人作品的可取之处。
制陶工具:
手动转台:
将塑制作品放置转台,可多角度修正或观赏。
木拍子:
可将泥块拍打成泥板。
修刀;
裁切泥块、刻画形体的陶艺工具。
刮刀:
用于刮去形体内或外多余的泥,使形体器壁较薄,便于烧制。
泥塑刀:
用于粘贴泥块或修正形体用。
水壶:
可调节泥块的水份。
其他工具:
擦布、毛笔等,用于清洁桌面和上釉等用。
三、学习评价建议:
●是否初步掌握了泥条盘制法、泥板成型法等制陶基本方法?陶艺
●能否尝试运用泥塑的方法进行造型表现?
●能否用语言或文字对自己或别人的作品进行合理评述?
美术教案 篇2
教学目标:
1.掌握一种有趣的图画方式,丰富表现手段。
2.画一副画中画,获得一次记忆与想象的训练。
3.在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
教学重点:探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
教学难点:使已画的形象与未画的内容相关连。
教学程序:
一、儿歌导入揭示课题
1、邀请小画家参加“画中画作品展”。——什么是画中画?怎么画呢?
2、出示儿歌《画中画》——画好老鼠,画好老鼠;再画猫,再画猫;画张大床,猫儿睡啊;画中画,画中画。(师生拍手唱儿歌,教师提示认真看、仔细听)
二、师生探讨添画方法
1、问:画中画了什么?先画了什么?
2、先画好老鼠后,为什么画只猫呀?怎么想到画张大床?
3、“画中画”找朋友。
问:“画中画”会找哪一张画做朋友?(提示:画中的`老鼠画在哪了?猫画在哪了?)板书:包围添画
4、你发现“画中画”的奥妙了吗?(小结:由小变大,层层关联,包围添画。)
三、创设情境引导联想
1、由小青虫你联想到了什么?(学生说说自己所联想到的相关形象。)
2、请你帮老师出出主意,是添画树叶呢?还是树枝?说说你的理由。
3、教师边讲故事边分步出示范画,学生欣赏“小胖虫”的故事。
四、启发想象明确要求
1、出示学生作品,引导学生欣赏;品味情趣,明确要求。
2、出示作业要求:先画一个较小的简单形象,然后层层包围添画相关联的形象,画一幅“由小变大”的想象画。
五、学生创作体验情趣
1、学生创作,教师行间个别辅导。
2、学生粘贴作品,布置画展;教师提示:让“作品”有秩序的登上“画展小列车”
六、作品展评拓展延伸
1、观看“画中画”作品展,说说画中的故事。
2、出示三组作品,学生在“寻找画中画”活动中,发现“画中画”奇妙无穷。
美术教案 篇3
教学目标
1. 了解春季给自然界带来的变化,知道表现春天的常用色彩。
2. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感,训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。
教学的重难点:观察和记忆色彩,利用各种方法进行表现;涂色的方法以及整体的倾向。。
学具准备:水粉、蜡笔、彩色纸、相关资料等
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
1、 组织教学
检查用具准备情况
准备上课
稳定学生的情绪
2、 讲授新课
① 导入新课:听歌曲《春天在那里》你知道这首歌唱的是什么吗?
② 出示课题:春天的色彩
春天万物复苏,大地一片生机, 春天给人们带来希望。
③ 问:你能描述一下春天吗?可以用你的歌声唱出来,也可以将你知道的'有关描述春天的故事讲出来。
④ 看课件
⑤ 分小组,利用学习资料进行讨论 :你能说出春天的颜色吗?
⑥ 看课件:对比说出那张画表现的是春天,它们的颜色有什么不同?
⑦ 作业要求:根据你们的意愿画出春天的色彩。
⑧ 作业步骤: 课件展示:介绍绘画方法。
有那些颜色表现春天?
用什么方法画的?
你可以创作一种新方法吗?
3、 学生作业
辅导要点:表现春天的颜色
表现方法
4、 小结:展示讲评作业
请学生谈谈自己的创作思路。
5、延伸部分:你能用这张有春天颜色的纸做什么?
用春天装扮自己
学生记忆想象,感受春天的美,感受春天的色彩。
学生回答。看书,讨论交流。欣赏、小组分析。
学生回答
展示学生优秀作品,并谈感受。
学生互相介绍自己的作品,学生互评。
激发学生兴趣,启发学生想象。
培养学生的发散思维能力,渗透保护环境对我们的重要性。
通过看资料,训练学生发现问题、解决问题的能力。
启发学生记忆联想。
运用探索式学习方法培养学生的自主学习能力。
介绍绘画、制作材料,分析不同表现方法。
培养合作学习能力。
美术教案 篇4
一、教学目标:
(一)初步感受纸的弹性与伸缩性能,了解拉花的制作方法,体会环境与艺术作品两者之间的关系,知道美化环境的途径和方法。
(二)能大胆的创作,把绘画和手工结合起来。
(三)培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
二、教学重点:
感受纸制材料的特性,合理利用材料和工具进行制作活动,提高动手能力。
三、教学难点:
尝试不同的工具,通过看看、想想、画画、做做等方法,进行简单组合和装饰来美化环境。
四、教学设计:
(一)提问引入,激发兴趣:
1、教师:同学们,今天老师这有一张正方形的纸,你们谁能告诉我怎样让它变长?
2、你真聪明!你是怎么做的呢?
3、出示课题:《美丽的拉花》
(二)欣赏:美丽的拉花
1、教师:同学们,就让我们到拉花世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细,想想你看到了什么?看了以后有什么感受?
(放课件:美丽的拉花)
学生:看到了拉花布置后的环境与拉花与服装服饰的搭配等,看完了以后感觉非常美,也想到自己制作一件拉花作品。
教师总结:大家说的非常好,环境是我们人类生存的条件,是我们的'家,让我们每个同学都来爱护环境。
2、教师:下面就让我们认识一下拉花的制作方法。
〈课件演示〉
教师小结:拉花的几种基本做法,关键是如何折叠纸张,如何剪开。
(三)练习:大家一起动手做
1、教师:想一想拉花可以装饰哪些环境?拉花的制作方法还有哪些?
2、拉花剪短后该怎么办?为什么会断?怎样可以做的更好?
(四)欣赏艺术作品
教师出示学生作品,比一比,说一说作品色异同之处,谁的最好。
(1)给5秒钟的时间,学生欣赏讨论
(2)引导学生说出自己的创作过程
(五)欣赏学生及教师优秀作品,启发学生创作思维
(六)作业要求:
教师:学生分组创做一件拉花作品,并把作品与校园环境结合起来,看那个同学的手法最新颖,作品最漂亮。
(七)学生创作,教师巡视指导。
(八)课后展评
1、各小组选出你最喜欢的作品
2、师生互评
教师小结:拉花装饰的世界真是太美了,让我们爱护环境,爱护我们的朋友。
五、教学点评
本课以拉花为主题,让学生到自然中去装饰环境,不仅提高课堂学习气氛还增强了学生的学习兴趣。本课可以联系自然来讲解如何用拉花装饰环境,让学生在学习美术的同时,又增加一些课外知识
美术教案 篇5
活动目标:
1、运用对比的方式发现树叶的不同形态,并用简单的形态进行表现。
2、大胆添画树叶桂花,丰富画面,感受绘画作品的美。
3、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1. 经验准备:欣赏过桂花树
2. 物质准备:作画工具
活动过程:
一、谈话导入
师:这是什么香味?(桂花的香味)桂花香味是从哪里来的'?今天我们来画一画幼儿园的桂花树(指定一个)
二、观察感知,讨论画法
1.这棵是由哪几部分组成的?(树枝,树杆,树叶,花)
2.它们的是怎么摆放的?
3.你在桂花树上还发现了哪些秘密?
4.你想怎样来画这棵桂花树?
小结:先画树杆,再画树枝,接着画树叶和桂花。
三、幼儿尝试写生画,教师巡视并指导:
1.引导幼儿大胆作画,要求画出桂花树的主要结构。
2. 鼓励幼儿添画旁边的物体,并用各种线条装饰。
四、讲评:展示作品,互相欣赏。
1.你喜欢哪一幅画?喜欢它哪里?
2.请小朋友相互之间说一说喜欢哪幅图画。
美术教案 篇6
一、目标:
1、通过瓶盖拓印使幼儿初步萌发艺术创作欲望。
2、练习用大小不同的瓶盖印染出不同的圆或圆圈,并添画出有情节的画面。
二、准备:
布置场景大海、小鱼、颜料、各种大小不一的瓶盖
三、过程:
(一)导入:
小鱼弟弟、小鱼妹妹们,今天啊鱼姐姐要带你们到一个神奇的地方去玩,你们愿意去吗?
教师带领幼儿到处游玩。
小鱼弟弟、小鱼妹妹们,玩累了吧,我们找个地方休息一下吧!(宝宝们围着老师轻轻地坐下)
(二)提问:
刚才呀,你们看到了什么?(泡泡),哦,是圆圆的泡泡,那泡泡是什么颜色啊?(红的、蓝的、五颜六色的……)
(三)观察场景,引出问题:
瞧!这儿还有许多小鱼宝宝呢,但是它们都没有吹出五颜六色的泡泡,我们一起帮帮它们吹出五颜六色的泡泡,好吗?
(四)教师示范吹泡泡:
看,这是什么?(出示瓶盖),今天的这个瓶盖本领可大了,它可以帮小鱼们吹出五颜六色的泡泡呢。看好了,教师示范,这条小鱼的一个泡泡吹好了,再吹、再吹……(让幼儿观察泡泡的`方向,不是单一的,而是有变化的)
(五)交代要求,幼儿操作:
小鱼弟弟、小鱼妹妹们,鱼姐姐的泡泡吹好了,你们想不想给小鱼们吹泡泡呢?(想)那好,请你们给小鱼吹泡泡的时候,轻轻地蘸一种颜色,吹一个泡泡,吹完后,也可以换其他的颜色,吹泡泡。可以一个人吹,也可以和好朋友合作吹哦!
(六)幼儿操作,教师巡视指导:
帮助有困难的宝宝。
(七)继续游玩,体验活动的乐趣:
泡泡吹好了的鱼弟弟、鱼妹妹就可以做游戏了哦!(钻进盒子里快乐的游戏)
(八)结束:
小鱼弟弟、小鱼妹妹们,玩累了吧,那我们就回家休息休息吧!
美术教案 篇7
一、欣赏书体的“门”字风格特点
师:今天上课老师带来了一个字,想考考大家这是什么字(出示教具甲骨文门字)师:你是怎么猜出来的呢?
师:厉害。中国古代的汉字许多就是象形字。其实,这个字中还有一个有关门的小知识,同学们看(对折教具)这个字左右两边是不是一样,其实这是一个“户”字,在古代单扇的门叫做户,两扇的才叫门,你看,用一个木棒把两扇户连起来就变成了门,是不是很形象。贴教具
师:大家看这有两扇门(出示:教室的门传统的门)认识这扇门吗生:教室的门,
师:现代的门与传统的门给你最直观的区别是什么?生:一个精致一个简单
师:在古代,门是一个家族社会地位的象征,是等级的象征,所以古人竭尽所能来装饰自家的大门,今天这节课就让我们穿越时空去了解中国传统门的装饰板贴全课题:中国传统门的装饰
二、整体感知门分类与结构
师:我们祖国地域辽阔,即使是古代传统的门,由于地域、民族的差异,门的装饰风格、样式也是不一样的,今天老师给同学们带来了许多我们一起来欣赏一下(课件播放图片,教师边介绍:棂星门、牌楼门、垂花门、趟拢门、藏式门等)师:看了这些门,你最喜欢那一扇门?
师:虽然门的种类繁多,样式也有所不同,但门的结构一般是相同的,在中国古代建筑中,门一般包括门头、门脸、门扇、门框、门槛等结构,其中,门扇是门最重要部件,并且人们可以根据安装的位置把它分为板门与隔扇门,这节课我们主
要来了解板门的装饰特点)。
三、探究板门的装饰特点
1、了解板门上的构件极其特点,课件出示门扇
同学们看这就是板门,仔细观察,门扇上有什么?
老师告诉大家这些门上的构件,这叫饰页、门钉、门钹、门环)(师板贴门钹、门环、门钉、饰页)
师:想进一步了解这些东西吗?答案就在同学们课桌上的信封里,请同学们快速浏览,
交流反馈:
师:学习门钉的小组,把你们的学习成果向大家汇报一下
2、深入感受门钹的造型与纹样
师:通过学习我们知道门钹、门环、门钉、饰页这些构件,都有实际的用处,同时经过古人巧手打造,它们又成了门扇上精美的装饰。其中最突出的就要数门钹了,让我们来感受一下门钹的魅力吧!请同学们仔细观察它们上面装饰的图案。课件欣赏不同的门钹师:门钹上装饰着什么图案
门钹上的图案题材丰富,我们一般把他们分成两类:一类是具有吉祥、喜庆等美好寓意的象征性图案,体现人们对幸福生活的向往与祝福。另一类是不具有象征意义但起到很好装饰效果的装饰性图案,常用花草通过重复组合来装饰。
四、教师示范尝试制作
师:这样精美的门钹,想要么?可惜没地方买,还是让我们用巧手来做一个吧,你觉得可以用什么来做,既方便有美观,看看老师用什么做的。(出示大纸盘门钹)大家仔细观察每个门钹上面图案的排列方式各不相同,在圆形中一般有这么几种排列方式(板帖教具),谁来帮我连连他们属于那种形式。
师:同学们真聪明,怎么做的仔细看老师
师:第一步,用彩纸剪出门钹的外形,可以根据自己的'喜好剪出不同的形状,注意要剪的比纸盘大一些;
第二步,在纸盘反面画上各种你熟悉的吉祥图案,也可参考老师给你们的资料。第三步,把纸盘贴到剪好的外形上,还可以适当的在剪好的外形上画一些花边,这样,一个门钹就做好了。
五、学生装饰门钹
师:下面,两个同学一起合作完成一个门钹,可以一个剪外形,一个画纹样,开始设计装饰门钹吧。
六、作业评价
师:我们来看看同学们装饰的门钹,你最喜欢哪一个?
七、总结
师:今天这堂课我们一起了解了中国传统建筑中板门的装饰,感受了中国传统门饰的造型美与文化美,设计制作了精美的门钹,最后让我们敲响门钹打开这扇门,进入其中,一起去了解、欣赏内门独具中国特色的木雕门饰,下课!
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