小学美术教案

时间：2025-06-06 14:21:05 赛赛教案我要投稿

小学美术教案（通用20篇）

　　作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小学美术教案，希望对大家有所帮助。

小学美术教案（通用20篇）

　　小学美术教案 1

　　教学目标

　　1.知识与能力：通过欣赏各种扇子的图片，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。

　　2.过程与方法：尝试运用山水画或花鸟技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面画的特点及步骤。

　　3.情感态度与价值观:通过学习与欣赏，了解我国丰富的扇文化，增强民族自豪感，体验扇子的实用性，增强学生生活情趣。

　　教学重点

　　通过欣赏各种扇子，感受祖国传统文化，掌握扇子的不同形式。

　　教学难点

　　了解扇面的装饰作用，体会扇面之美。

　　教学准备

　　多媒体课件，不同种类扇子的范作，不同形式的扇子。

　　学具准备

　　卡纸，牛皮纸，剪刀，油画棒，彩铅等。

　　教学过程：

　　一.视频导入

　　（1）播放视频，引导学生观察并思考视频中的古代女性手里都拿着什么？你见到了哪几种不同的扇子式？

　　（2）教师进行总结，并由此引入新课[扇面画]

　　二.新授

　　1.交流讨论，了解扇子的种类及作用。

　　（1）同学相互交流自己带的扇子，都是什么材质，形式和画面，都有什么作用？（选代表进行介绍，教师小结）

　　2.出示扇子的图片

　　（1）学生欣赏（象牙扇，宣纸折扇，绢丝团扇，羽扇）

　　（2）教师进行小结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的'夏天，随手摘取植物叶和禽羽，进行简单的加工，用以障日引风，故扇子也有障日之称，后来扇子取材广泛，有竹，纸，草编等……

　　3.听故事，了解扇面画的装饰作用

　　（1）出示形状，材质相同的空白扇面和绘图扇面，询问同学如果送你一把，你会怎么选择，为什么？（学生交流回答）

　　（2）教师小结：中国古代的文人，艺术家也喜欢在扇面上题诗作画，既可以起到美化，装饰的作用，又可以抒发自己的情感。

　　（3）教师向学生讲述[题扇桥]的故事。

　　提问：为什么原本价格低廉的扇子卖不出去，而被王羲之题过字的扇子，即使价格高昂，也有人买呢？[学生作答，教师小结：扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值]

　　4.通过欣赏体会扇面之美

　　（1）出示扇面画，引导学生从造型，色彩，内容等方面进行分析，教师鼓励学生，并交流自己对作品的理解。

　　三.欣赏学生作品

　　（1）点名学生进行评价，从内容，构图，色彩，造型等方面点评。

　　（2）教师总结点评。

　　四.实践活动

　　（1）教师出示扇面作画步骤的小视频，并讲解。

　　（2）今天欣赏了这么多美丽的扇面画，你想不想设计一幅？什么形状？用什么材质？装饰写什么？

　　（3）学生动手进行扇面画装饰，教师巡回指导。

　　五.学生作业点评

　　（1）学生自评，互评，师评。

　　六.总结

　　这节课我们欣赏了各种形状材质的扇子和扇子的几种作用，以及扇面画的装饰步骤，了解到了扇面装饰的意义，中华传统文化源远流长，希望在以后的学习生涯中，我们能不断地发掘到更多的优秀传统文化，了解并传承下去。

　　小学美术教案 2

　　教学目标：

　　知识与能力：通过对梦的绘画表现，提高学生的想象能力和创造能力。

　　过程与方法：在回忆、感受、交流、想象中，学习用不同绘画方法表现梦境。

　　情感态度与价值观：引导学生感受想象和创作的乐趣。

　　教学重点：

　　用各种绘画方法表现出梦境。

　　教学难点：

　　梦中物体形象的变化。

　　教学策略：

　　本课通过不同的绘画形式来表现梦境，激发学生丰富的想象力，给予学生充分的想象空间和发挥余地，同时初步了解超现实主义绘画。教学中采用“激趣导入—启发感悟—欣赏探究—联想创造”几个教学环节，引导学生回忆各种梦境，了解梦中物体形象的夸张变形，并且通过欣赏超现实主义绘画大师的作品，对梦境的表现方法有更好的理解。

　　教学过程：

　　激趣导入

　　1.同学们喜欢看电影吗?老师请大家来看一段电影。

　　播放电影《爱丽丝梦游仙境》片段。

　　2.电影里你看到了什么?你觉得哪里有趣呢?这节课我们也来表现我们多彩的梦。

　　启发感悟

　　1.你做过什么样的梦?是甜蜜的还是可怕的?回忆一下给你印象最深刻的梦，给大家描述一下。

　　2.每个人都有做梦的时候，同学们做的梦各式各样，你们知道人为什么会做梦呢?

　　学生介绍自己了解的一些知识。3.播放视频，介绍梦的相关知识。4.提问：你们发现了吗，梦里的情景和现实有什么不一样?

　　学生回答后总结：梦境中物体的大小、色彩、形状都发生了很大变化，夸张变形，和现实有很大的差别。

　　学生之间进行交流讨论，发表自己的见解，了解梦的相关知识，开阔他们的思路，并且发现梦境的表现和现实的不同。

　　欣赏探究

　　1.欣赏夏加尔作品《我与我的村庄》，请学生回答以下问题：

　　这幅作品给你什么感觉?

　　画面中你看到了什么?

　　和生活中的有什么不一样?

　　画家为什么这样表现?

　　2、欣赏达利作品《记忆的永恒》，请学生观察画面中的物体有什么变化?这样的变化给你什么感觉?

　　3.欣赏学生表现梦的作品，请学生说说他们是如何表现的?用了哪些不同的`表现方法?

　　大师作品的欣赏，引导学生学习夸张变形的方法，同时对超现实主义绘画有初步的了解。

　　联想创造

　　1.你想表现什么样的梦境?用什么方法来表现?

　　2.作业要求：回忆你印象深刻的梦，通过大胆想象，用自己喜欢的绘画方式表现出梦境。

　　3.学生作画，教师巡视辅导。

　　4.展示评价。

　　你最喜欢哪幅作品，为什么?你能看出他表现的是什么样的梦境吗?

　　(2)请学生介绍自己表现的梦境。

　　5.总结：

　　这节课我们用各种绘画的形式表现了自己多彩的梦，希望同学们今后更加努力学习，将来能够实现你们美好的梦!

　　引导学生进行梦境的表现。

　　鼓励学生大胆想象，表现自己独特的梦。

　　小学美术教案 3

　　教学目标

　　认知目标：学习画表情用简单表现人物面部五官结构及表情的方法，画表情使学生今后能初步掌握表现人物情绪的方法。

　　能力目标：通过画表情，使学生理解五官中特别是眼、嘴、眉的微妙变化就可以传达到人的不同情绪。画表情

　　情感目标：通过了解人物面部表情变化，画表情理解世间事物都有规律性的道理。

　　教学设想

　　教学重点：了解人物面部表情的变化规律。

　　教学难点：面部表情变化规律的运用。

　　教学准备：计算机、实物投影、录音机。画表情

　　教学过程：

　　A、导入新课

　　1、导言：“同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们就先来做一个小游戏。老师这里有四种味道的食物，我要找四个同学到前面来品尝，请同学们根据它们作出的表情猜一猜，他们吃到的分别是什么味道的食物？”

　　2、（学生做游戏）“他吃的是什么味道的？”“你是怎么猜出来的？”“你能做一下这个表情吗？”

　　B、传授新知画表情

　　（一）《表情歌》

　　1、通过这个游戏，我们知道在生活之中，味觉的刺激可以引表情的变化。那么，还有那些情况会影响表情的变化呢？我们先不急着回答，我们来表演一下学过的《表情歌》。”

　　2、学生表演《表情歌》。

　　3、你们表演的可真棒！

　　提问：现在，你又了解到表情的变化还与什么有联系？（心情的变化）

　　（二）学生表情图片

　　4、你们回答的非常精彩，为了奖励你们，老师给你们带来了一份礼物，是我们班同学的相册，你们想看吗？”

　　5、（微机演示同学各种表情的照片）“这是谁呀？”“他在干什么？” “这些表情是通过什么的变化表现出来？”

　　[五官的变化]

　　小结：对，在生活中，人的表情都是通过五官中特别是眉、眼、嘴的微妙变化表现出来的.。这些表情往往也反映了人的内心世界。

　　（三）表情的变化规律

　　同学们，你们是不是了解了各种表情的特点呢？现在我要给你们出一个难题。老师给每个小组准备了各种各样的眉毛、眼睛、嘴，请各个小组同学合作，摆一摆，看一看，看哪个小组能拼出不同的表情来！

　　6、[学生活动] 请一个小组到前面拼摆。

　　7、（实物投影）展示各小组同学的图片，归纳为哭、笑、怒、愁四种表情。

　　8、学习学生总结哭、笑、怒、愁的五官特点。

　　小结：你们说的真棒，老师把同学们的这些内容组织在一起编成了一首儿歌，想听听吗？

　　（微机演示：表情儿歌）

　　儿歌：画人愁，垂眼落嘴皱眉头。

　　画人怒，瞪眼咬牙眉上竖。

　　画人笑：眉开眼弯嘴上翘。

　　画人哭：眉掉眼垂嘴角向下竖。

　　C、学生操作与教师辅导

　　根据这首儿歌，请你们画一张带有自己表情特点的自画像。

　　D、作业展评

　　E、教学小结：

　　关于表情的内容还有很多，今后我们还将继续学习，这节课我们就上到这里。谢谢同学们，下课。

　　小学美术教案 4

　　教材分析：

　　1、本课内容以身边的日常生活用品为主线，抓住“身边”两字，引导学生通过欣赏、感受、发现身边生活中的设计，并进行简单评述。结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。

　　2、本课教学设定为“欣赏·评述”领域的课程。在这种内化的学习活动中，教师引导学生从衣食住行四个方面出发，让学生结合已有的生活经验和自我情感体验，让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计艺术的内涵。这种情境的创设、情感性的体验，不仅有利于学生发挥自己的想象力、创造力，有利于教学的创造目标的实现，而且更有利于《美术课程标准》“情感价值观”目标的实现。

　　教学目标：

　　知识与技能：通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界，认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。

　　过程与方法：能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识（冷暖色、对比、协调等）进行描述，并发表自己的看法。

　　情感态度与价值观：让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。每个人都应该有意识的去设计身边的物品，只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。

　　教学重点：

　　1、让学生认识到“我们的身边充满了设计”。

　　2、学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点描述。3、能将本课所学的设计知识运用到生活中。

　　教学难点：

　　提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识的结合。

　　教学过程

　　一、导入

　　同学们，你们知道21世纪什么最金贵？——人才

　　那人才中又是什么人才最抢手？——设计人才

　　你想知道怎样才能成为出色的设计人才吗？

　　今天我们就来上一节培养设计师的`课。——身边的设计

　　二、新授

　　1.你知道什么是设计吗？你知道在我们的身边有哪些设计吗？

　　学生自由发言

　　简单地说：设计是一种有目的的创作行为，满足人们的生活、生理需求以及审美需要.

　　2.感受设计

　　设计蔓延在生活之中，同时给生活带来了很美的视觉享受，当你还来不及去注意它的时候它已经悄悄地在改变你的生活了，一个很出色的设计，将会推动生活的进步，引导着生活迈向简便、合理化、科学化与艺术化。所以说好的设计始终是在引导和改变生活。

　　3.了解设计的目的

　　我们已经知道：设计是一种有目的的创作行为，满足人们的生活、生理需求以及审美需要.如果你是设计师那你认为设计的目的是什么？它又是怎样满足人们的需要的。（写在问卷纸上）

　　将学生的答案贴在黑板上归纳：实用、造型新颖、外观美观……

　　实用是最基本的，但一个好的设计可以满足人们的多个要求。

　　分析：灯、垃圾桶、书包、椅子（两层图片，第二层是对比，）

　　基础设计能满足人们实用的需要，优秀的设计能满足人们的多个不同的需要。

　　4.拿出自己带来的没有设计感的物品

　　介绍给同学，分析说出它的设计目的。

　　设计在我们的生活中越来越重要，它能给我们的生活带来巨大的改变，让我们的生活更加简便、合理、科学与艺术

　　5.再来看几张图片

　　发型设计、概念汽车

　　杰出的设计是能够体现出设计师独特的设计灵感与创新意识的。

　　6.山寨设计剽窃别人的设计，没有自己的独创性。

　　三、布置作业

　　今天课上在每一位同学的心里都已经扎下了一颗设计的种子，回去后可以继续培育浇灌它，让它生根发芽。

　　小学美术教案 5

　　教学目标：

　　了解刮画作品的特点和工具的使用方法。学会用线描方式或线、面结合的方法表现自己身边的生活或想创造自己喜爱的故事。用不同的表现手法创作出与众不同的画面，培养学生的创新意识和探究能力，感受色彩变化的美感，增强审美能力。

　　教学重点：

　　刮画的特点和制作方法

　　教学难点：

　　在刮画过程中，粗细线条的排列和线、面结合的画法。

　　学生准备：

　　素描纸、油画棒、示范作品、做好的刮画纸、刻刀、毛衣针、钉子、牙签、筷子、改锥等

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好，要求学生摆放好用具。

　　二、讲授新课

　　1、引导学生欣赏不同工具画的美术作品，如水彩画、水粉画、油画棒画。

　　2、组织学生欣赏线描作品。

　　3、展示大副刮画作品。拓展学生视野，开阔思路。

　　4、小组讨论、发表对作品的看法及自己的感受是他们对刮画作品有一个感性的认识。

　　5、小组探究

　　将小组准备好的刮画作品和刮画纸翻过来。讨论探究并尝试怎样刮出粗细不同的线。

　　6、提出问题师生共同研究解决。

　　7、课件演示刮画方法和制作过程及应注意的问题。如：使用工具的力度、方向、手腕的转动、不同工具的`效果等。使学生对刮画的特点、技巧技法有进一步的认识。

　　8、欣赏课本中学生的作品培养学生观察理解记忆的能力。

　　三、学生制作教师辅导

　　1、启发构思小组互相学习相互借鉴，对有创意的学生教师给予鼓励。

　　2、教师辅导给需要帮助的学生适当的帮助。鼓励学生们互相帮助。

　　四、展示评价

　　组织学生展示参观讲解自己的作品，并评价同学的作品。

　　板书设计：有趣的刮画

　　点——一点一点

　　线——一条一条

　　面——一块一块文章

　　小学美术教案 6

　　课题：

　　有趣的汉字

　　课时：

　　1课时

　　课堂类型：

　　欣赏评述

　　教学目标：

　　1、引导学生利用图画的形式来表现汉字。

　　2、鼓励学生在创作的过程中多思考。

　　3、欣赏并了解我们中国的古代的象形文字。

　　教学重、难点：

　　1、是否掌握了一些古代象形文字的造字规律。

　　2、是否能在制作方法上有创新。

　　3、是否对造型进行大胆的想象。

　　教具学具：

　　课本、多媒体、绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、导入：我们的祖先，充满了智慧，他们从日月山河的形状中得到了启发，创造了最早的象形文字。

　　2、新授：象形文字是现代各种文字产生之前，古代人类用以记录和交流的图形符号，是人类文字进化过程中的一个重要阶段。现代汉字是直接从象形文字发展演化而来的`。汉字经历了象形文、甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书及真书等字体演化，秦代小篆以前称为古字，汉代隶书以后称为今字，古字中象形的因素占着极大的比例，越是古老象形的因素越多。

　　3、作品赏析：分析课本中的图片

　　三、学生作业，教师辅导：

　　用图画的形式来表现一段话

　　四、小结：

　　表扬优秀作业

　　五、课后拓展：

　　学生回家多看一些资料，寻找可以辨认的象形文字，增进对传统文化的情感。

　　小学美术教案 7

　　教学目标：

　　1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调变化过程

　　2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。

　　3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

　　教学重、难点：

　　1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。

　　2、培养学生动手能力和观察能力。

　　3、根据吹画的效果巧妙地添画。

　　教具学具：

　　水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、组织教学导入阶段：

　　1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，

　　两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。

　　2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，说一说。

　　3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。

　　4、揭示课题：流动的颜色

　　二、课堂教学

　　1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

　　2、教师示范让颜色互相混合、互相渗接用嘴吹，用吸管吹，等。

　　3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时尝试。）

　　4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透妙变化。

　　5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。

　　师示范：我用_________办法，让________色和________色融合在一起，我看到：________。

　　三、布置课堂作业

　　1、会调匀水粉颜料。

　　2、用各种方法让颜色互相流动且把观察到的在小组里进行交流。

　　3、比一比，哪组的'颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化

　　四、学生练习

　　学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。

　　五、小结

　　各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。

　　第二课时

　　一、组织教学导入阶段：

　　学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。

　　1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）

　　二、课堂教学

　　1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

　　2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识

　　①要有主题，有情节。

　　②画面要饱满、丰富。

　　三、布置作业

　　1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。

　　2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。

　　四、学生练习

　　学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

　　五、小结

　　学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。

　　教学反思：

　　本课我是这样引导学生作画的，第一步我和学生一起做色彩游戏，请学生自己观察游戏过程中的色彩变化，导入今天的新课。

　　第二步：发展阶段，我是先在调色盘里放一点水，毛笔蘸水且水不滴落，再蘸颜料在调色盘里调匀，告诉学生在调色时可以用一种颜色，最多只能用两种颜色，最后用笔将调好的不同颜料滴落在作业纸上。然后倾斜画面、直接用嘴吹，或用吸管等方法使颜料流淌。我强调学生在游戏作业过程中注意观察色彩融合后有什么变化。

　　学生交流观察到色彩变化情况，帮助学生一起总结。最后，对画面进行添画，使其构图，情节更加丰满。也可根据画面效果进行剪裁。

　　这样，学生比以往学得更有兴趣，画得更认真。

　　小学美术教案 8

　　活动目的：

　　1.了解星星和月亮在晚上出现。

　　2.会画美丽的星空。

　　3.体会星空的美丽。

　　活动准备：

　　画纸，画笔，星星图片，月亮图片。

　　活动重难点：

　　画出心中美丽的星空

　　活动过程：

　　一、复习导入。

　　小朋友们还记得我们之前画的太阳公公吗?太阳公公一般是什么时候出来呀?哦，那么，提到太阳公公，你们想到什么呀?

　　二、引出月亮。

　　有小朋友说到了月亮。真棒。太阳公公是白天出现，给我们带来暖暖的阳光，那么，月亮姐姐就是晚上出来，带给我们美美的月光。

　　晚上出来的，除了月亮姐姐，还有什么呀?

　　哦，对了，是小星星。

　　三、画出美丽的星空。

　　晚上，一个大大的月亮挂在天空，还有一些闪闪亮亮的'星星在一边，天空是不是非常漂亮呢?小朋友们应该都见过星空，在自己心里呢，也有一副美丽的星空。现在，拿起我们手中的纸和笔，把我们心中的心空画一画吧。

　　不会画的，在画画中有原则性错误的，老师在一旁引导教导。

　　四、点评。

　　哇，小朋友们都画出了美丽的星空呢。每个小朋友的星空都是不一样的，都非常漂亮。让我们一起来欣赏欣赏吧。

　　小学美术教案 9

　　教材分析

　　《错位的图片》是小学美术课本第五册中的一节设计活动。

　　教材以儿童喜爱的图片形式，为大家提供了二条活动的线索：第一，从儿童的生活实际出发－展示了从生活中收集的一些小图片并经过了错位处理，如摩托车、小女孩的照片等。第二，针对学生动手能力的实际情况，附上了错位图片的制作步骤图例指导学生。

　　学生分析

　　1、三年级的学生对美术课有浓厚的兴趣，好奇心强，同时也是的但缺乏一定的实践操作能力，因此，让他们通过制作错位的图片培养创造力、想象力和动力能力是很重要的。

　　2、学生具有了初步的设计能力和表达能力。

　　设计理念

　　1、在整个学习活动中，以同一张图片经过变化可以产生不同的美引出其中错位方法概念理解、“怎样制作错位的图片”的探索和设计并制作错位的图片的活动来体现学生的自主学习。教师在课堂上通过组织学生的合作探索和交流活动，体现教师是儿童活动的指导者、合作者和支持者。

　　2、在自主探索与自主操作的活动中，采用小组合作的学习方式，促进儿童的相互认同、相互学习、相互交流和团结协作。

　　3、在大胆质疑、自主探索和交流活动中，引导学生能发现问题、提出问题，进行自主性学习。

　　教学目标

　　1、通过欣赏各种变化的图片，让学生了解一张图片通过变化可以产生不同的美。

　　2、通过制作错位的图片，培养学生培养创造美的能力和实践动手能力。

　　3、通过错位图片的制作，培养学生耐心、认真的学习品质。

　　教学流程

　　一、教学准备

　　（一）教师注意收集或网上下载与错位图片有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解一些图形变化的知识。

　　（二）教师预计活动过程中可能出现的问题及处理的方法。

　　（三）教师确定对学生进行指导和评价的方法及框架。

　　二、教学过程

　　（一）、图片欣赏，揭示课题。

　　师：同学们，今天的美术课老师带来了许多漂亮的图片，请大家仔细看，看看你们能发现什么？

　　【教师使用了大量由一张图片变化而成的图片，并引导学生说说图片的效果或教师介绍，生边看有声音的图片演示边发出阵阵感叹声，气氛非常的热闹。同时也使学生了解到同样一张图片通过不同的变化可以产生不同的美。】

　　师：谁能说说看了这些图片发现了什么？

　　生：这些图片都很漂亮。

　　有些图片是分离的。

　　有些图片是变色的'。

　　师：大家都观察得非常仔细，这些图片是由一张图片经过变化产生了不同的美。那么这么多图片的变化我们一节课都能学会吗？

　　生：能！

　　师：大家这么自信，那老师今天可要考考你们了，我们先来这张图片的变化吧，谁能说说它是怎样变化出来的？

　　生：是割成一条一条后把它放起来的。

　　是错开位置放的。

　　是隔一条错开一定距离放起来的。

　　大家讲得真棒！这张图片是把它剪开后错开位置粘贴起来的。（师边讲边板书课题）

　　【由图片变化的大环境，聚焦到变化的一种形式－错位图片，并由此引出课题。】

　　（二）自主探索，解决问题。

　　师：把图片进行错位只有这种方法吗？

　　生：横的，竖的，斜的……

　　师：大家说得方法都很好，不过老师觉得还有很多方法，接下来大家就一起来讨论一下，同时想一想怎样排列更美观，怎样剪得更快更好？（电脑显示问题）

　　学生小组合作，讨论上述问题，师巡回指导并点拨几个小组。

　　【在自主探索的过程中，开展小组合作讨论有利于提高学生的思维质量和教学效果。在小组讨论中，可以自由发言，也可以轮流发言，通过双向交流相互督促、检查、启迪和帮助。】

　　师：哪个小组代表先来说一说。

　　生：我们小组讨论后认为横割成一条一条后，可以的条子像楼梯一样排列。

　　师：斜向哪边？

　　生：朝左边。（师显示出图例）

　　师：除了朝左边，还可以朝向哪边？

　　生：朝向右边。（师显示出图例）

　　师：横条还可以怎样排列呢？

　　生：像小河一样弯曲的。

　　每一条拉开距离排列的。

　　像图片上一样隔一条再拉开距离排列的。

　　师：大家通过动脑筋，发现了这么多横条的排列方法，那竖条的呢？

　　生：像楼梯一样排列的，也可以朝左和朝右的。

　　隔一条再拉开距离排列的。

　　像波浪线一样排列的。

　　师：斜条的呢？

　　生：……

　　师：刚才我们大家发现了这么多图片错位的排列方法，那么要把图片刻成一条一条，并且刻得又快又好，谁能有更好的办法？

　　生：用尺子画好，然后标上数字，再把它剪下来。

　　也可以用美工刀刻。

　　不一这用尺子画的，也可以把图片折成一条一条，然后标上数字，再剪下来的。

　　【在学生汇报交流时，让学生自主地选择问题进行交流，教师对其汇报要有扶有放，积极调动学生的发散性思维，并帮助其提高语言表达能力。】

　　（三）自主操作，完成作品。

　　接下来，大家就用自己所喜欢的错位方法，做一张漂亮的错位图片。你可以在课本中错位图片的基础上进行变化。也可以自已独立设计或几人合作进行设计圆形纹样。做好的时候在图片旁边写上一句或几句自己的感受。（电脑显示）

　　（学生进行操作，教师巡回指导。）

　　【在自主操作中，正视学生的差异，让学生自主选择作业，并通过独立制作或小组成员合作，进行错位图片的制作，教师巡回指导动手能力较薄弱的小组，并及时发现问题纠正问题，同时通过制作错位的图片培养学生的实践动手能力和同学之间互帮互助的精神。】

　　四、自主评价，课外延伸。

　　1、学生将自己做好的错位图片放在桌上，然后相互集体参观。同时将写三张欣赏卡送给你的同学（放在图片旁边）。

　　2、课堂小结

　　师：今天这节课你们有什么收获呢？

　　生：我知道了一张图片经过变化可以产生了不同的美。

　　今天这节课我特别高兴。

　　我能做错位的图片了。

　　师：这节课你感觉有不满意的地方吗？

　　生：我在刻图片刻得还不齐，下次要练练刻图片。

　　我的图片是横向错位的，现在我发现竖向错位会更好看些。

　　我觉得这节课的时间太短了。

　　3、课外延伸。

　　师：前面同学们说都很有信心想把所有的图片变化学会，现在你们有什么感受？

　　生：错位图片的变化我们学了一节课，它的变化原来有这么多。

　　图片的变化实在太多，要想在一节课内学完是不可能的。

　　师：同学们都讲得对，图片的变化是太多了，我们靠一节课时间是不可以学完的，不过大家可以在课后多学习几种变化。然后用自己喜欢的变化形式，做一张漂亮的图片。

　　课后反思

　　这节课中，我利用多媒体为学生创设了生动、直观的活动情境，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。在小组合作探索的活动中，通过互相帮助、引导、启迪，较好地培养了学生如何进行合作学习的方法和意识。在实施自主性学习的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中，注重知识的生成、发展与变化。需要反思的是：对学生自主探索的拓展不足：如一个学生说“排列”时，讲到可以剪成三角形后再排列，只是一句带过，而没有大胆放手让学生继续深入。

　　小学美术教案 10

　　教学目的：

　　熟练掌握泥条盘筑的基本技能，培养学生动脑、动手的能力，培养学生细致、耐心、讲卫生的行为习惯。

　　教学重点：

　　用泥条盘筑的方法制作花边器皿。

　　教学难点：

　　泥条的合理组织。

　　教学过程：

　　一、欣赏导入

　　1、欣赏上学期泥条盘筑手足形器皿的优秀作品。

　　2、欣赏泥条盘筑而成的花边器皿作品。

　　二、讲授泥条盘筑的要领。

　　1、器皿底板的制作压一块泥板，根据需要切割出底面的形状，如圆形、心形等。

　　2、改变泥条盘筑的方向和方式，盘筑器皿坯体。

　　（1）搓出泥条数根，泥条大小合适、粗细均匀。

　　（2）按顺序粘接好每一根泥条。

　　（3）有计划、有目的的合理改变泥条的长短、粗细、方向。重点分析泥条方向的处理，从欣赏教材中的作品使学生得到启示。泥条的方向可纵横相间，可卷成螺旋状、弧形，也可相交、缠绕、编织等，使作品更加生动、美观。

　　3、装饰、作品。

　　三、学生练习，教师指导。

　　1、学生熟练的运用泥条盘筑的方法，尝试改变泥条的方向，盘筑一件生动、美观的花边器皿。

　　2、教师检查学生的泥条是否粘结牢固，给予大胆、认真的'学生以鼓励、肯定，对个别有困难的学生可在构思上加以启发。

　　四、课堂

　　1、评议本节课学生的作业效果，对所有能完成作品的学生加以肯定。

　　2、对学生在活动过程中的行为表现作简单的。

　　3、学生对自己的作品或玩陶过程中的问题谈意见和感受。

　　4、下课。

　　小学美术教案 11

　　一、教学目标

　　知识与技能目标：了解不同季节的色彩，感受色彩的魅力。

　　过程与方法目标：通过了解色彩中冷、暖色的色相，运用相应的颜色表现秋冬的景色。

　　情感态度与价值观目标：培养学生对自然环境美好的情感，提高学生学习美术的兴趣。

　　二、教学重难点

　　重点：认识大自然的各种颜色，用这些颜色涂画出美丽的秋天和冬天。

　　难点：了解秋冬季节的特点，并运用相应的颜色表现秋天和冬天两个季节的特征。

　　三、教学准备

　　教具：课件、双面胶、范画等。

　　学具：铅笔、水彩笔、蜡笔、水粉、水粉纸等。

　　四、教学过程

　　（一）、创设情境、导入新课

　　观看视频，引出课题《秋冬的色彩》。

　　（二）、学习与探究

　　1、秋冬的景色

　　（1）感受秋天的景色：现在正是色彩斑斓的秋季，谁能来描述一下到了秋天，大自然的景色都会有哪些变化呢？

　　（2）欣赏秋天的风景图：教师小结，秋天树叶黄了，漫山遍野的枫树林像火一样，丰收的季节，金灿灿的稻田一望无际，果树上结满了红的、黄的果子，人们脸上都露出丰收的'喜悦。

　　（3）感受冬天的景色：到了冬天又会发生什么变化呢？启发学生描述冬天的美丽景色，感受冬天的色彩。

　　（4）欣赏冬天的风景图：冬天到了，寒风迎面扑来，光秃秃的大树不畏冬天的严寒，挺直的立着，洁白的雪花飘飘而下，银装素裹，格外美丽。

　　2、秋冬的色彩

　　（1）刚才我们感受了秋冬的美景，没有色彩的衬托秋冬的景色也不会这么美，下面请同学们从这两组图片中分别找出秋冬的颜色。

　　总结秋天的色彩：主要以红、橙、黄（板书）为主。总结冬天的色彩：主要以蓝、白、灰（板书）为主。

　　（2）我们很快地找出了秋冬的颜色，大家观察对比一下，这两组颜色分别给你什么感觉？秋天这一系列这样的色像火和太阳一样给人以温暖的感觉，板书（暖色）。冬天的画面给人以寒冷的感觉又称为冷色，板书（冷色）。

　　（3）仔细观察秋天的枫叶，你觉得用一种颜色能不能把这片枫叶表现出来？展示两张用不同方法涂出来的枫叶，你觉得哪一幅更接近于大自然的枫叶呢？

　　（三）范作欣赏

　　1、欣赏画家作品

　　（1）列维坦金色的秋天

　　（2）艾中信红军过雪山

　　2、欣赏学生作品

　　（四）讲解绘画步骤

　　1、构思

　　2、起型（范作展示）

　　3、涂色装饰（范作展示）

　　（五）学生绘画，师巡视指导

　　（1）出示作业要求：选择一个自己喜欢的季节进行描绘，去表现秋天和冬天的色彩吧！

　　（2）学生作业，师播放音乐及图片，巡视指导。

　　（3）学生作品展示。

　　（六）交流、评价作品

　　自评：说说自己的作品绘画思路。

　　互评：互相说说作品的优点或给作品提出好的建议。

　　师评：以鼓励为主评价。

　　（七）课堂小结、布置作业

　　通过本节课的学习，我们学到了不同颜色所带给我们不同的感觉。课下同学们背上你们的画夹，去大自然中观察秋天和冬天的景色吧！

　　小学美术教案 12

　　教学目标：

　　1、使学生感受大自然的节奏美和韵律美，培养视觉感受力和平面表现能力。

　　2、学习运用大小、疏密的变化来组合画面的方法。

　　教学重点与难点：

　　重点：运用简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。

　　难点：形的位置安排恰当，组合自然，画面美观。

　　教学准备：

　　教学用的图画和卡片、节奏感强的乐曲等。

　　教学步骤：

　　学生活动：

　　30分钟。

　　一、组织教学。

　　二、教师释题。

　　教师演示：一个基本形，逐渐增多类似的形状，形成一个画面后，要学生谈谈看到一个形和多个形的画面时的不同感觉。

　　将一个单位的形状从相似形组合画面的背景中分离出来，让学生边观察体会边谈感受。

　　单独的一个形给人单调孤立的感觉，多个相似的形反复排列，就构成了美观丰富的群体图案，画面因此产生强烈的节奏感，就像由许多音符组成了一首动人的'曲子一样。(播放音乐)让学生眼观画面，耳听音乐，利用文学上的“通感”来初步感受相似形组合的形式美。

　　三、基本形分析。

　　1、列举基本形的来源：瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、器皿用具、其它随意形。

　　2、画时要抓住物体的特征进行概括，把它画成简练美观的形象，教师以某物体为例，作绘画示范，不要原原本本地照搬实物形象。

　　四、相似形的组合方法。

　　在画纸上向不同方向反复画出相似的形状，画满纸面，一般不重叠，或只在有规律的部分重叠。相似形可以作平行排列，如教材左页左图，由多株相似的树形平行排列成树林群体图。也可改变方向和角度排列，如教材左页的群鹅图，相似形的大小不一，错落有致。

　　五、着色。

　　1、本课属重复造型范围，因此不宜用多种颜色，以免产生杂乱的效果。可用2—3种颜色，颜色的选择应有强烈的主观性，只要好看，不一定遵循实际颜色。

　　2、底色和形的对比要鲜明。

　　六、学生练习，教师指导。

　　1、作业要求：

　　(1)相似形简练、美观，排列错落有致。

　　(2)底色与形明暗对比强烈。

　　七、作业展评，课堂。

　　1、巡视指导作业时有意识地收集几幅具有明显的优点或缺点的作业，然后引导组织学生采用自评、互评、师评等方式作业，巩固所学知识，提高审美能力。

　　2、课堂，布置下次美术课需准备的学具。

　　小学美术教案 13

　　课题：

　　小挂饰

　　课时：

　　2课时

　　课堂类型：

　　设计应用

　　教学目标：

　　1、根据学习任务收集、准备相应的工具、材料。

　　2、将收集、加工后的什物串起来，制作1-2件挂饰。

　　教学重、难点：

　　1、找到与众不同的材料来制作挂饰。

　　2、用与众不同的材料来制作挂饰。

　　教具学具：

　　纸、纽扣、线等相关材料

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段：

　　（一）欣赏交流

　　（1）看看，我今天的穿戴与平时有什么不一样？（戴了项链）

　　同学们也戴了项链、手链，谁愿意给大家展示一下？

　　它们还有一个共同的.名字--小挂饰

　　（2）我还有几件要展示给大家：

　　（二）分析材料：你认为哪些材料可以用来做小挂饰呢？

　　2、发展阶段：看看我做的与众不同的小挂饰（出示挂饰范作）

　　（一）分析范作造型：

　　（二）分析制作步骤：剪--穿--系

　　（三）启发想象，鼓励创作：看看你准备了哪些与众不同的材料？打算做一件什么样的小挂饰呢？

　　（四）作业要求：用线串联纸、纽扣等其他物品，做一件小挂饰

　　三、学生作业，教师辅导：

　　四、小结：

　　五、课后拓展：钥匙坠、手机饰品……这些小物件也可以称为小挂饰，你也试着做一件吧？

　　六、收拾与整理

　　小学美术教案 14

　　教学目标

　　1、培养学生对事物的科学观察方法及想象力、创造力。

　　2、引导学生关注事物细节的描绘及其内部结构、物与物之间的关系。

　　3、使学生能利用简单的绘画工具表现所见所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

　　教学重点

　　使学生能利用简单的绘画工具表现所见所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

　　教学难点

　　培养学生科学的观察力、丰富的`想象力及创新能力

　　教学用具

　　学具：各种绘画工具：油画棒、水彩笔、铅笔、图画纸等。

　　教具：学生创作的《肚子里的故事》的作品、创作步骤图。

　　教学过程

　　一、导入新课：

　　1、你们知道哪些关于肚子里的故事？指名讲故事。

　　2、激趣：你们想到谁的肚子里去旅行呢？（学生谈）

　　二、欣赏作品，讲故事：

　　1、根据学生们的愿望展示学生作品，指名根据作品讲故事。

　　2、欣赏课本中的六幅学生作品，选择你最喜欢的作品，根据作品把故事讲给你的同桌听听。

　　三、引导想像，编创故事情节：

　　1、引导想像创编故事：如果到老虎、大象、蚂蚁肚子里去旅行会发生什么故事？讲给大家听听。

　　2、自由创编肚子里的故事，想像会出现什么画面。

　　小学美术教案 15

　　教学目的：

　　使学生学会变废为宝，养成平凡中求神奇的思维活动，进一步巩固上节课的知识。培养学生的归纳设计能力和养成良好的.节约习惯。

　　教学重点：

　　利用鸡蛋壳的碎片质感来拼贴画面，注意使画面简洁。

　　教学难点：

　　作品构思巧妙，颜色自然搭配。

　　教学准备：

　　图片、范画、示范用蛋壳，胶水、色纸、铅笔、蛋壳，胶水、色纸。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、导入新课：

　　1、谈话导入

　　教师：鸡蛋是我们每个家庭都离不开的一种营养品，一般情况下，吃完后我们就把蛋壳扔进垃圾筒里去了。可是，如果我们把蛋壳洗净，将里面的一层内膜揭去，再把它们进行合理搭配，就可以组成一幅别致、新颖的装饰画了。

　　板书：蛋壳碎片粘贴画

　　三、讲授新课：

　　1、欣赏范画并思考：

　　（1）这幅装饰画贴的是什么？是按什么形式贴的？给我们什么样的感觉。

　　（2）这幅画是按什么贴的，感觉怎样？

　　2、欣赏教师范画：

　　（1）用线表现的物象简洁、清晰、明快

　　（2）用面来表现的物象浑厚，有一种整体的美感

　　3、教师示范制作步骤：

　　（1）根据设计选彩纸

　　（2）设计稿

　　（3）均匀粘贴碎蛋壳

　　4、请学生尝试一下蛋壳粘贴技能

　　四、布置作业：

　　运用不同的颜色蛋壳碎片，用胶水涂在色纸上粘线贴面，做一幅漂亮的装饰画

　　五、学生制作，教师巡视指导

　　六、展示、小结、下课

　　小学美术教案 16

　　教学目标：

　　1、初步认识美术字。

　　2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

　　教学重、难点：

　　1、设计具有自己特色的名字。

　　2、尝试用各种材料装饰名字。

　　教具学具：

　　变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　教师出示(投影)一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……

　　师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，(出示课题)可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。(出示课题)

　　二、讲授新课

　　1、学生说说自己的名字有什么特别的含义?为什会取这个名字?

　　对自己的名字有何看法

　　2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么法。

　　3、教师展示(实物投影)一些形式较为自由夸张变形的美术字作品欣赏。

　　4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。

　　5、设计法

　　(1)笔划双勾法，后上彩色。

　　(2)笔划用实物代替法。

　　(3)部首实意，实物替代法

　　(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。

　　6、制作法

　　金色材料的'运用(例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡些材料均匀撒上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。

　　7、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作

　　8、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。

　　三、学生作业

　　教师巡视辅导，及时点评作业。

　　四、课后拓展

　　将它制作成特色的胸卡，实物(例：叶子、布、泡沫等)厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。

　　第二课时

　　一、组织教学

　　二、课堂教学

　　1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找名字设计变化的步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

　　2、出示教学范图，用欣赏的方式复习知识

　　(1)笔划双勾法，后上彩色。

　　(2)笔划用实物代替法。

　　(3)部首实意，实物替代法。

　　(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。

　　3、欣赏另类范图，学生在教师的引导下总结创作方法(制作法)

　　金色材料的运用(例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。

　　三、布置作业

　　1、根据上节课所学的设计方法，展开想象，用新学的制作方法想想创作。

　　2、比一比，谁做的精致，设计的新颖。

　　四、学生练习

　　学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

　　五、小结

　　学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方。

　　教学反思：

　　本课教学通过课前了解自己名字的意义、课中学生自主探究和实践，激发了学生学习美术的兴趣;培养了学生的感知能力，通过体验不同的美术表现方法和材料的运用，让学生在采取夸张、变形、衬底、图案装饰等方法来创作自己的名字画的同时，体验和感受到制作艺术字，变体字的乐趣，发现名字的音美、形美、意义美;培养了学生的美术创造能力。

　　小学美术教案 17

　　教学目的：

　　1、学习用纸带进行穿编，编织成各种物品

　　2、培养学生的动手动脑能力，创新能力

　　教学重点：

　　如何用彩带编织成各种物品

　　教学难点：

　　彩带编织的穿插

　　教具准备：

　　编织工艺品彩条电教资料

　　学具准备：

　　彩色纸条，（旧挂历纸。广告纸。各种彩条）

　　教学过程：

　　一、欣赏各种编织工艺品（实物与电教结合）

　　1、编织的材料：藤、竹、纸、塑料、铁、草芒、木片、毛。

　　2、编织工艺应用：实用。装饰。摆设

　　二、欣赏少数民族。编织的工艺品

　　三、出示教师编织的工艺品。

　　1、平面

　　2、立体

　　四、介绍简单的编织方法：

　　1、纸条经纬穿插一上一下

　　2、不同颜色彩条的`搭配形成不同图案

　　3、图案的组织

　　五、立体纸带的偏织，结合课文技巧图例

　　1、先编织底部

　　2、放入形状物体，向四边往上编织

　　3、收尾及绑带

　　4、完成

　　5、回一，先编织底部，两头合拢，便成船形

　　六、作业要求：学生根据所带材料，编织成各种物品，发挥自己的想象力大胆创新

　　七、学生练习，教师巡视辅导（注意刀具的安全使用，保持教室整洁）

　　八、展示学生作品，学生互相交流

　　九、教室

　　小学美术教案 18

　　教学目标：

　　1、通过欣赏邮票上独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。

　　2、开发学生的创新思维和设计、制作能力。

　　3、培养学生感受美、体验美、表现美的能力。

　　教学重点和难点：

　　1、设计一张主题突出、图案简洁、色彩鲜艳的精美邮票。

　　2、引导学生运用多种表现手法创作邮票。

　　教具：

　　绘画用具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、谜语引入，趣味探究

　　老师：今天我有一个有趣的谜语，猜猜看什么东西既能像名片一样代表国家，又能通过邮件交流信息。

　　学生：邮票！

　　2、揭示主题（制作具有个性的邮票）

　　老师：邮票不仅能代表国家，还能成为美术品，引领设计风潮。今天，我们就来探究和制作具有个性的邮票。

　　二、新知教学

　　1、欣赏邮票并分析其特点：

　　老师：如何制作一张独特的邮票？先从欣赏邮票中寻找灵感出发。

　　学生们观察邮票的特点，师生一同讨论邮票的构图、配色、标记等要素，了解邮票是如何化繁为简地表达主题。

　　老师：邮票是一种小而美的艺术品，它在小小的'空间内浓缩了丰富的信息，具有极高的收藏价值。接下来，咱们开始步入自己的创作吧！

　　2、练习创作邮票

　　学生们开始了创作，他们根据自己的喜好和想象以及老师给出的主题，进行图案设计，强调图案的简洁性和表现性，尝试不同的表现手法，如铅笔、水彩和印刷等。

　　三、总结反思：

　　学生展示自己的作品，老师对学生们的作品进行点评，鼓励他们在未来创作方面不断努力，挑战自我。

　　四、课后作业：

　　1、自己设计一张邮票并分享给同学欣赏。

　　2、寻找邮票收藏爱好者分享交流。

　　邮票的主题非常丰富，包括军事、科学、植物和动物等多种元素。邮票可以通过不同的形式来表现，有些是绘制的图案，有些则是剪纸作品。邮票内容十分广泛，包括宇宙中万物的图像。

　　老师：各位同学，看到这么多邮票，你们是否有设计属于自己的邮票的想法呢？自行设计邮票会让你获得更多乐趣。你们想设计哪些主题的邮票？邮票的各个元素应该放在什么位置？使用何种字体？邮票的画面应该横放还是竖放呢？

　　作业要求如下：

　　1. 主题鲜明明确，造型形象生动，色彩鲜艳，富有装饰性。

　　2. 在设计邮票时需要特别关注邮票文字的设计，使用艺术字体，并且把所有邮票元素合理地组合在一起。

　　学生们进行自主设计，老师进行指导和辅导。

　　在作业展示环节，优秀作品将受到表扬。通过今天的设计，同学们展示了绝妙的想象力、出色的技巧，以及对邮票设计的兴趣。今天我们设计的邮票是长方形的，但实际邮票的形状还有很多其他选择，同学们请继续关注邮票的设计并用所学知识设计更多美丽而独特的邮票。

　　小学美术教案 19

　　教学目标：

　　1、认识纸材可以折成不同造型，小学美术一年级下册《“东南西北”》

　　2、能独立折出一个完整的“东西南北”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的美丽的立体造型的“东西南北”。

　　3、培养学生的立体造型能力和动手操作能力教学。

　　重点：

　　用彩纸折一个有趣的“东西南北”，初步培养学生的立体造型能力。

　　难点：

　　对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得更生动有趣。

　　课前准备

　　（学生）各种彩色纸张、胶水（或两面胶）等（教师）“东南西北”数个、课件等教学过程课前准备（学生）彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等（教师）示范作品

　　教学过程

　　1、作品欣赏。

　　（1）教师出示“东西南北”的'范作供学生欣赏。

　　（2）提问：其中的制作方法怎样？

　　（3）揭题并板书：《“东西南北”》。

　　（4）部分学生玩“东西南北”，其余学生欣赏。

　　2、讲授新课。

　　（1）介绍我国折纸的悠久历史，教案《小学美术一年级下册《“东南西北”》教案》。

　　（2）讲述“东西南北”的生动性和艺术魅力。

　　（3）教师示范“东西南北”的制作过程，学生欣赏，注意第四步的折法（主要步骤有：一是将正方形的纸沿斜角对折两次后打开；二是分别将四角往内向中心的交叉点折；三是将纸翻过来，再将四角往内折一次；四是再将纸翻过来，把四角拉开；五是插入手指，“东西南北”就会动了；六是发挥想象，用添画或拼贴的方法做成头像）。

　　（4）想象、添画或拼贴：让学生用添画或拼贴的方法制作一个生动有趣的小动物头像或其他形象来装饰，并交代要求形象生动、巧妙、富有情趣，并注意卫生、安全。

　　（5）播放音乐，学生创作，教师巡视指导。

　　3、作业讲评。

　　（1）评价学生的创作作品。

　　（2）个别玩、同学互玩。

　　（3）有条件的班级可以拿用“东西南北”制作的纸偶表演纸偶剧。

　　4、课外拓展。

　　（1）有兴趣的同学可以开展其他折纸活动。

　　（2）学生回家后和父母一起玩。