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小班教案健康夹夹子课后反思
作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的小班教案健康夹夹子课后反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班教案健康夹夹子课后反思1
【活动目标】
1、正确点数夹子的数量，学习按点子的数目匹配相应数量的夹子，不受颜色的干扰。
2、学习将相同颜色的夹子夹在一起。
3、喜欢参加活动，愿意向他人讲述自己活动的过程。
【活动准备】
铃鼓一个、三色塑料夹子若干，点子卡片若干（分配给每个孩子的夹子总数不要多于四个，卡片上的点子数也不要多于四个）
【活动过程】
一、夹夹子
1、介绍游戏的玩法和规则
2、教师敲击铃鼓，幼儿开始游戏。
二、数夹子
1、请每一个小朋友数一数自己的衣服上夹了几个夹子？
2、请个别幼儿说一说自己身上夹子的数量，并请大家验证
3、请幼儿和同伴相互数一数，说说同伴夹了几个夹子
三、找不同
1、引导孩子学习将相同颜色的.夹子夹在一起。
2、幼儿尝试将相同颜色的夹子夹在一起，并数数每种颜色夹子的数量
3、比一比，说一说什么颜色的夹子夹的最多
四、点子卡匹配夹子
1、出示摸袋，引起幼儿继续夹夹子的兴趣。
2、交代游戏的玩法：每个小朋友从摸袋里摸出卡片，数数卡片上有几个点子，就给它夹几个夹子（夹在卡片上）（共同数一数范例）
（1） 先看一看卡片上那些颜色的点子，每种颜色的点子有几个就夹几个夹子。
（2） 夹完后数一数一共夹了几个夹子，和点子是不是一样多。
3、幼儿操作，教师指导验证幼儿夹的夹子和卡片上的数量是否一致。
4、给客人老师夹夹子。（夹在衣服上）
（1） 集体观察卡片。数一数每种颜色的点子有几个？
（2） 根据点卡上不同颜色点子的数量拿夹子。
（3） 幼儿操作：把夹子夹在衣服上，并点数检查。
小班教案健康夹夹子课后反思2
设计背景
本此活动的设计创意源于幼儿平时生活的小细节，选用我们平时生活中经常使用的夹子为题材，延发出一个生动而极富内涵的生活化、游戏化的数学活动。
夹子是很生活化的物件，我想运用了夹夹子的游戏，充分调动了孩子参与游戏化学习的积极性，活跃学习的氛围，所以设计本次活动。
活动目标
1、在游戏中能手口一致地点数以内的实物(夹子)，感知数量。
2、颜色分类及对应
重点难点
重点：学习点数。
难点：毛绒玩具的颜色对应。
活动准备
各色夹子若干 钢琴曲 篮子 数字卡片若干 毛绒动物玩具。
活动过程
一、联系生活经验，说说夹子的用途，引起孩子的兴趣。
二、玩游戏夹夹子，练习手口一致的点数夹子，并说出总数。
1、今天小夹子要和我们玩游戏，请小朋友数一数老师身上有几个夹子啊?
哦，袖口夹了5个小夹子，领口夹了7个小夹子，上衣下摆夹了9个小夹子，你是怎么知道的呢?我们一起来数数看吧!老师示范手口一致的点数它们的数量，并说出总数是几。
2、夹夹子。小朋友想和小夹子做游戏吗?小夹子也想跟小朋友一起做游戏，那现在我们和小夹子一起玩吧。
3、数夹子。提问：你是怎么玩的呀?(堆了一堆、一条长龙，也可能有把相同颜色的夹子夹在衣服上或摆在桌子上的幼儿)小朋友玩的真好呀，那请给大家数数看你和几个小夹子做朋友了呀!可请3―5名小朋友数数看。
4、引导幼儿按颜色分类夹夹子。学习将颜色相同的夹子在一起，并点数数量说出总数。
(刚才有的小朋友把相同颜色的夹子放在一起了，小夹子可高兴了，别的小夹子也想和颜色相同的夹子在一起玩游戏，小朋友，咱们来帮帮他们好不好呀?)
三、按毛绒玩具身上的数字数量匹配夹子，学习一一对应。
四、结束部分：整理小篮子和小夹子以及数字和动物宝宝等等。
请小朋友把各种卡片宝宝轻轻放到小篮子里，让它们休息一下吧!我们小朋友也去喝点水休息好吗?
教学反思
本此活动的设计创意源于幼儿平时生活的小细节，选用我们平时生活中经常使用的夹子为题材，延发出一个生动而极富内涵的'生活化、游戏化的数(科)学活动。
第一环节开始在教师身上夹夹子，通过点数和说出总数来引起幼儿的学习兴趣，然后让幼儿自由的玩夹子让孩子自己夹出喜欢的形状，物体等，同时请小朋友一定要爱护小夹子，要不然小夹子就不能和小朋友做游戏了，每个孩子在这一环节都能玩的尽兴，用小夹子夹出的物品让孩子体验到强烈的成就感，游戏后让小朋友把自己的作品放到前面，进行展示，并对自己的作品进行点数。
然后第二个环节教师利用夹子本身颜色的不同，让每个幼儿选一种自己最喜欢的颜色做一件作品，引导幼儿巩固了幼儿对颜色的认识，并对颜色分类，这一系列的细节，不仅帮助孩子手口一致的点数能力。同时也锻炼了孩子手指小肌肉动作。孩子们玩得非常尽兴!
第三环节，延续了夹子为线索，出现了对数字的巩固和认识，在让孩子手口一致的点数的基础上进行夹子与数字或颜色之间的匹配，这一环节孩子的兴趣点更高，孩子挑选自己喜欢的毛绒玩具，仔细观察毛绒玩具身上的不同来进行找朋友的游戏，有的孩子观察出毛绒玩具身上有数字就按照数字对应夹夹子，有的孩子按照毛绒玩具的颜色夹夹子，还有的孩子观察敏锐根据毛绒玩具的颜色和玩具身上的数字夹上了相对应的夹子，本环节达到了教育的目标，锻炼了孩子手眼协调的能力。
最后一个环节让幼儿把毛绒玩具和小夹子收起来，养成良好的行为习惯，并对活动进行延伸，让幼儿回到班级对班级的男生女生进行点数，巩固学习的内容。
在本次活动中，教师以自己富有活力和亲和力的教态感染每一个孩子，牢牢地抓住了孩子的注意力，在引导幼儿操作学习的时候，语言明确，充分调动了孩子学习的积极性和主动性，设计的活动环节非常适合小班年龄段幼儿的学习的特点，幼儿对知识的学习实在自己反复动手操作中学会的，而不是教师教出来的，在整个活动中，教师主要是起到引导的作用，都是幼儿自己积极参与和动手操作，给每个幼儿提供了充分的学习操作空间，活动效果较好。
小班教案健康夹夹子课后反思3
活动目标
1、理解5以内数的实际意义。
2、能进行5以内的按物计数、分类计数。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
《夹夹子》操作单(见幼儿操作包)及相关小粘贴(见幼儿操作包)。
铃鼓一个，红、黄、绿塑料夹子若干，筐若干。
活动过程
夹夹子
1、出示夹子，介绍游戏玩法和规则。
教师：看看老师今天给小朋友带来了什么?
今天玩夹夹子的游戏。铃鼓一响，把夹子夹在衣服上;铃鼓声一停，就回小椅子上坐好。
2、教师敲击铃鼓，幼儿玩夹夹子的游戏。
数夹子
1、请幼儿点数自己衣服上的夹子。
教师：数一数，你在衣服上夹了几个夹子?
2、请幼儿介绍自己身上夹子的数量，大家一起验证。
教师：夹了几个?我们和他一起数数看。
3、引导幼儿互相交流、点数验证。
教师：请你和旁边的小朋友互相帮忙，你帮我数，我帮你数。
找朋友
1、教师引导幼儿再玩一遍夹夹子的游戏。
教师：这次小朋友在夹夹子时要夹一些不同颜色的夹子才好看。
2、引导幼儿将相同颜色的夹子夹在一起，并进行点数。
教师：颜色一样的小夹子要一起做朋友。你为什么颜色的夹子找到了好朋友?
数一数，红(黄、绿)色夹子有几个?
2、请幼儿介绍自己身上相同颜色夹子的数量，大家一起验证。
连一连指导幼儿在《夹夹子》操作单上，根据阿姨伸出的手指头数量粘贴相同数量的夹子。
教师：每个阿姨伸出几个手指头就表示阿姨需要夹几个夹子。请你粘贴相同数量的夹子。
活动建议
这是根据小班幼儿点数物品的学习内容而设计的数学活动。引导幼儿在玩夹子和数夹子的游戏情境中，通过按物计数、分类计数进一步理解5以内数的实际意义。
本活动通过“听鼓声夹夹子”的游戏方式来实施，活动场地设置要适宜游戏的组织。活动前，幼儿围成半圆形坐好;前面提供桌子--根据班级幼儿人数分成若干组，桌上放置若干筐夹子。
在初次玩夹夹子游戏时，教师可根据5以内点数这一目标采取灵活多样的活动形式来变换玩法，如：听指令(几个)夹夹子、看点卡夹夹子，最后再进行听鼓声夹夹子，这样能够让幼儿在巩固复习原有点数经验的基础上不断强化点数的准确度和熟练度，为后面的分类计数做好铺垫。另外游戏活动中教师铃鼓声响停的时间控制也很重要，如第一次游戏，时间要稍微短一些，以保证幼儿夹夹子的数量在5个以内;第二次游戏，铃鼓响声时间要稍微长一些，以保证幼儿可以多夹一些颜色不同的.夹子，为后面的分类计数做好准备。
教学反思：
一、本人在内容及要求上按照小班幼儿的年龄特点，抓住了这个阶段数教育的重点，即理解数的实际意义，设计出了这堂游戏活动课。但由于小班的孩子对任何事物都有很大的好奇心，游戏活动中纪律不是很好，孩子回答问题争先恐后，以后我会注意加强游戏活动纪律的训练。
二、教学层次比教分明，从手口一致地点数到按颜色分类计数，再到一一对应地匹配，环节设置紧凑，吸引了幼儿的注意力，激发了他们的兴趣。但在一一对应的环节中，有个别幼儿或多或少的夹夹子，经过过程中老师的帮助，及时改过来了。
三、幼儿数学教育应注重幼儿对数量关系的体验，即使是5以内的数也同样蕴含着很多数量关系――多一个、少一个、一样多，等等。我在该活动中很好地体现了这样的思想，让幼儿在有限的数量学习中获得丰富是数学经验。
小班教案健康夹夹子课后反思4
教学目标：
1、学习点数，正确点数10以内夹子的数量。
2、能按照颜色的不同分类，比较多少，出现相关的数字卡，辨认数字。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
教学准备：
红、绿夹子若干
教学过程：
一、游戏：玩夹子
1、介绍游戏规则小朋友，今天老师带来了许多的夹子，小朋友愿意怎么玩?
2、幼儿玩夹子：可以夹在衣服上、裤子上、辫子上等等。
二、幼儿点数，说出总数
1、幼儿自由的数数数看，我们的身上有几个夹子?
2、个别展示谁愿意上来数给大家看看。然后告诉大家你一共有几个夹子?
看看谁的夹子也和他一样多?
3、相互验证相互数数看，你边上的'好朋友一共有几个夹子?
三、按颜色分类、认识相关的数字。
1、教师示范小夹子说同一种颜色的想在一起，你们说该怎么玩?
2、幼儿分类现在，也把你的小夹子按颜色分开来玩吧。
问：你把夹子请到了什么地方?
有几个橘色的夹子，有几个绿色的夹子?请幼儿表达。
四、排列夹子
1、教师示范操作，幼儿寻找规律1)理解排列，知道排列有基本规律2)花样排列
2、幼儿尝试排列
3、展示并纠正你的夹子在哪里排队，是怎么排队的?
五、收拾整理请小朋友把绿色的小夹子送到绿色的小筐里，橘黄色的小夹子送到橘黄色的小筐里。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
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