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《乐器》教案
作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《乐器》教案，欢迎大家分享。
《乐器》教案1
一、活动目标：
1、能根据声音辨别乐器，并能找到相应的摆放位置。
2、能仔细聆听声音，按规则操作。
二、活动准备：
1、铃鼓、三角铁等乐器
2、活动材料第6页
三、活动过程：
（一）什么乐器在唱歌？
1、教师一次介绍乐器的名称并演奏，幼儿根据不同乐器发出的声音指认“XX（乐器名）在哪里”。
2、请幼儿闭上眼睛听乐器发出的声音，辨别是什么乐器在唱歌。
3、请个别幼儿蒙上眼睛，听听什么乐器在哪个位置唱歌。
（二）乐器在哪里？
1、出示格子底板，将铃鼓、三角铁、圆舞板、双向筒、鼓的图片贴在相应的格子里。
2、请幼儿闭上眼睛，教师（或幼儿）一次演奏五种乐器。幼儿睁开眼睛，根据听觉辩论“十字格”中相应的乐器。
（三）乐器位置在哪里？
1、翻到幼儿操作材料第6页
2、请幼儿先用手指做连线动作，确定之后再把乐器和十字格中相应位置的'“▲“连上线。
3、巡回观察，给需要帮助的幼儿提供指导。
（四）活动延伸：
可以将乐器投放到区域角进一步加以巩固，使幼儿知道乐器的名字。
《乐器》教案2
活动目标：
1.让幼儿在游戏中发现不同的乐器会发出不同的声音。
2.学习游戏玩法，听辩不同的音色做不同的动作。
3.能在活动中感受愉快的情绪。
4.体验合作创编游戏的乐趣。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
各种小乐器
活动过程：
1.教师逐一敲奏乐器并请幼儿说出乐器的名称。
小朋友们，今天有许多乐器朋友来做客，你们猜猜看它们是谁？
2.交代玩法：
教师敲奏一个乐器，请幼儿用动作来表示这个乐器的声音。
3.让幼儿学做游戏：
先幼儿听辩声音来做动作。
再让幼儿背对教师单靠听觉来做动作。
最后请个别幼儿上来做游戏，感受游戏的快乐。
活动反思：
通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的.殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感， 在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作， 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的创造能力，真正的达到了教学目的。
《乐器》教案3
材料准备：
架子鼓、小鼓、铃鼓、响板、快板等各种打击乐器
制作方法：
成品
实验操作：
(1)请幼儿敲击各种乐器，听听它们发出的声音有什么不同，让幼儿摸索怎样敲击乐器发出的声音最好听。
(2)播放乐曲，请幼儿尝试选择合适的乐器配奏。
教师指导建议：
指导幼儿掌握每种乐器的正确使用方法。
參播放不同风格的乐曲，让幼儿探索使用不同的乐器配奏。拓展与替代：
没有条件的幼儿园，教师可以使用废旧材料制作各种乐器，供幼儿演奏。
科学小知识
每种乐器发声的方法不同：吉他、钢琴、坚琴是靠琴弦振动发声的；笛子、管风琴等則是通过管内的空气振动发声的.；小号的声音则是演奏者嘴唇的振动产生的；鼓、锣、叉等打击乐器是靠敲击绷紧的皮革或金属发声的。
《乐器》教案4
活动目标：
1、认识三角铁、并熟悉三角铁的音色。
2、能够辨别两种乐器同时敲击的声音，并说出它们的名称。
3、喜欢参加音乐活动，在活动中体验敲击乐器的乐趣。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动重难点：
能够辨别两种乐器同时敲击的声音，并说出它们的名称。
活动准备：
1、经验准备：认识沙锤、手铃、响板。
2、物质准备：沙锤、手铃、响板、三角铁、四种乐器的图片。
活动过程：
（一）认识新乐器
1、教师在幕后敲击乐器，请幼儿倾听是哪种乐器发出的声音。
师：“小朋友们，听一听是哪种乐器朋友来了。”
2、教师敲击一种乐器，请幼儿猜想一种结果，依次出示敲击的乐器。
师：“你们真棒！今天我们班又来了一个新的乐器朋友，请你们听一听是哪种乐器来了。”教师敲击三角铁，请幼儿说说是什么乐器！
3、“小朋友们看一看它是什么形状的，（三角形）！请小朋友摸一摸它的材质，（铁的）！听一听它的声音，（清脆的）！所以它有个非常好听的名字叫三角铁。”
4、请小朋友自由敲击三角铁乐器。
（二）玩游戏“什么乐器在歌唱”
1、请幼儿分两次倾听沙锤、三角铁、手铃、响板的声音。在幕前敲击一次，在幕后敲击一次。
2、游戏一：分别将四张乐器图片粘贴在教室的.四个方位，代表乐器的家。教师依次介绍乐器家的方位。
3、规则：请幼儿倾听教师幕后敲击的乐器，请幼儿根据自己的判断站到相对应的图片家中。等幼儿站好后，教师出示敲击的乐器，猜对的幼儿教师给一个大拇指鼓励。猜错的幼儿，教师再次敲击该乐器，请幼儿再次倾听。继续玩游戏。
4、游戏二：分别将四张乐器图片不重复的两两分成一组，粘贴在教室的各个方位，教师依次介绍乐器家的方位。
5、规则：教师在幕后同时敲击两种乐器，请幼儿根据自己的判断站到相对应的两种图片家中，等幼儿站好后，教师出示敲击的乐器，猜对的幼儿教师给一个大拇指鼓励。鼓励后游戏继续玩。猜错的幼儿，教师再次敲击该乐器，请幼儿再次倾听。继续玩游戏。
（三）游戏结束
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
《乐器》教案5
教学目标：1.培养想象力
2.学习在制作中发展创造性的思维并运用各种造形的技巧表现。
重点：学会立体造形并发展发散思维。
难点：运用造形的技巧表现自己的设计
教具：范例实物、图片
教学活动：
一、导入：
我做的乐器，不一定是为演奏乐曲。
主要是做出想象中的造型，学会享受创作的乐趣。
二、板示课题
同学们，老师请你欣赏当代设计师的设计。
请你来说一说自己的感受。
每个小朋友的`感受都是不同的，
你一定有自己新的想法吧？
制作的材料有纸、黏土、竹┄┄
分小组就这个话题展开讨论。
三、出示范例
你想看一看别的小朋友的设计吗？
你觉得怎样？
想不想也来试一试？
四、作业选择：
可以用某一种材料来做个乐器，也可以用多种材料综合起来做。
即可做某一种已有的乐器，也可以自己设计的乐器。
《乐器》教案6
活动目标
问题板块
主题壁报
各区域游戏相关内容
家园合作
资源利用
1、通过各种形式让幼儿了解常见乐器的名称，明确乐器的分类。分辨乐器的声音。
2、鼓励幼儿大胆演奏，感受合作的乐趣。
1、什么乐器会唱歌？
2、它们长的一样吗？
3、乐器怎么唱歌的？
1、常见乐器图片。
2、介绍各种乐器的光盘。
美工区：投放各种废旧材料，供幼儿制作小乐器。
表演区：投放各种打击乐器、录音机。
图书区：印有各种乐器的图片的书籍。
1、请家长带领幼儿听一场音乐会，并带来照片。
2、请幼儿和家长一起制作一件小乐器带来，放在表演区供幼儿演奏。
3、家长和幼儿一起收集有关乐器的资料。
请乐团的幼儿家长，带来各种乐器实物供幼儿感知，并请他们实地演奏乐器，供幼儿欣赏。
主题网络图
活动一：我见过的乐器
活动目标：1、通过谈话，使幼儿掌握常见乐器的名称。
2、熟悉常见乐器的声音。
活动形式：集体活动
活动准备：相关知识经验，
常见乐器实物：电子琴、钢琴、吉他、二胡及各种打击乐器
设计意图
师幼互动
教育反思
幼儿喜欢玩各种乐器，但幼儿对乐器的名称并不了解，对有的乐器的声音也分辨不清，为了增加幼儿的感性认识，教师设计了这次谈话活动。
一、组织幼儿参加“乐器联欢会”，调动幼儿参与活动的兴趣。
教师：“今天乐器家族要开联欢会，很多乐器都来参加。瞧，他们来了”
二、提问：“那你们还见过什么乐器？”丰富幼儿与乐器有关的相关经验。
幼儿的知识经验比较单一，因此在谈论所见过的乐器时涉及面比较窄，教师准备的实物，可以拓宽幼儿的话题。
请幼儿尝试着演奏一下各种乐器效果会更好。
活动二：乐器找家
活动目标：通过游戏让幼儿了解乐器的分类，并能说出常见的西洋乐器和民族乐器名称。
活动形式：集体活动
活动准备：故事磁带、常见的西洋乐器实物和民族乐器实物
设计意图
师幼互动
教育反思
在区域游戏时，常听见幼儿说：“我哥哥会弹琴”“我爷爷会弹二胡”“我姐姐还会弹小提琴呢”幼儿在语言上搭配不当，不光是幼儿语言经验的缺乏，更重要是幼儿不了解乐器的分类，由此教师设计了以故事贯穿的科学活动。
一、创设情景，调动幼儿参与活动的兴趣。
呜呜的哭声：“谁在哭呀？”出示钢琴的图片，“他为什么哭呀？”播放故事录音。
二、提问：“故事里的钢琴为什么哭呀？”“钢琴应该和谁是一家呢 ？”
三、丰富幼儿有关民族乐器的相关经验。
教师：“以前，我们中国没有钢琴，在一百多年以前钢琴被人们从英国带到我们国家，所以我们把它称为西洋乐器，请你们回家问一问爸爸妈妈还有哪些乐器是西洋乐器？”
这是一节有关乐器分类的科学活动，在活动过程中，教师充分让幼儿讨论，并给幼儿流下悬念，让幼儿回家和爸爸妈妈共同搜集西洋乐器和民族乐器的名称，促进家园合作。增强幼儿学习兴趣。
这种资料比较多的活动如果能利用多媒体制作成幻灯片效果会更好。
活动三：什么乐器在唱歌
活动目标：1、熟悉并能分辨常见打击乐器的音色
2、鼓励幼儿大胆演奏常见的打击乐器。
活动形式：集体活动
活动准备：磁带 常见的的打击乐器
设计意图
师幼互动
教育反思
幼儿喜欢玩打击乐，因为它演奏简单，幼儿容易掌握，以音乐游戏的形式让幼儿感知它们的音色，并选择出相应的乐器，增强幼儿把乐器与声音的对应的能力。为幼儿提供音乐，让幼儿按自己的'意愿演奏。
一、组织幼儿玩音乐游戏：““什么乐器在歌唱”。
播放游戏音乐，音乐停，幼儿闭上眼，教师演奏一种乐器，请幼儿猜什么乐器在唱歌。
二、提问“你是怎么知道是什么乐器的？”引导幼儿仔细分辨各种乐器的声音。
三、教师提供一段音乐，幼儿自愿选择乐器，自己演奏乐器，教师用录音机录下来，再播给幼儿听。
利用音乐游戏，帮助幼儿分辨常见打击乐的音色，幼儿容易掌握，请幼儿合作演奏打击乐 教师录下来再播给幼儿听，幼儿不但有成就感而且幼儿演奏乐器的兴趣，也有很大提高。
活动四：乐器唱歌真好听
活动目标：1、幼儿在教师带领下学习编图谱。
2、幼儿通过操作掌握打击乐正确的演奏方法。
活动形式：游戏活动
活动准备：常见的打击乐器实物，磁带，录音机，绘画纸，水彩笔
设计意图
师幼互动
教育反思
幼儿虽然喜欢玩打击乐器，但对打击乐的正确演奏方法，了解并不深入。教师设计这个游戏活动为的就是让幼儿通过编简单的图谱，按照正确的方法来演奏。
一、请幼儿听音乐，引导幼儿仔细分辨，乐曲中用什么乐器。
二、请幼儿用乐器为音乐赔伴奏。帮助幼儿，将音乐用符号表示出来。
撞钟：两个圆圈
串铃：小点
铃鼓：三角
响板：正方形
三、教师和小朋友们一起画出了图谱，带领幼儿数节拍，并一起演奏。
幼儿在表演区进行打击乐的练习，教师方便指导，但作为一次游戏活动的内容有些多，多幼儿掌握起来有些困难，可以分两次进行，效果会更好。在幼儿和音乐之前可以让幼儿先欣赏着段音乐，并练习数节拍。
思维接力棒：你知道吗？人的身体也可以作乐器呢，试一试，什么部位演奏的声音最好听。你还知道什么物体也可以当乐器（如：葫芦、空玻璃瓶等），试着敲一敲，听一听。
《乐器》教案7
教材分析：
非洲有各种不同的大小鼓、木琴等敲击乐器，非洲人能用他们奏出丰富、动感的节奏，尤其是各种切分音节奏。在非洲，鼓是人们喜欢的乐器，而且还是彼此联络的工具。
教学重难点：
了解非洲常见鼓—康加鼓
教学过程：
了解非洲乐——鼓不同的鼓声传递的是不同的信息。
1．展示资料。让学生在课前收集有关非洲“鼓”的图片在课上展示：老师出示收集的鼓的'音乐，让学生感受鼓声的独特音色，并模仿非洲人自由拍击。
2．音乐游戏。
引言：鼓在非洲不仅是人们喜爱的乐器，而且还是彼此联络的工具，就像我们现在用的手机一样方便快捷。不同的鼓声又传递着不同的信息，就像人在“说话”一样，不信你听听！
按教材上的要求，两个同学扮演“爸爸”和“姐姐”的角色，在门外等候，老师击鼓，把“会说话的鼓”的游戏完整地表演一遍。
讲述“会说话的鼓”的游戏规则。学会有节奏地击鼓。尝试着让学生利用手或身边其他物品来模仿鼓的两种节奏直到熟悉。
请一位同学在室内击鼓，两位学生配合根据鼓的语言出场做相应的表演（2-4遍）。
以小组为单位模仿非洲黑人们设计一些“鼓的语言”来表演，并向大家作出相应的解释。
《乐器》教案8
目标：
1、知道生活中处处有各种各样的乐器。
2、学会用身体上的、大自然中的及日常生活中的物品等发出的声音奏出节奏音乐，并会将之匹配到当中。
3、感受生活中无所不在的美，体验生活中各种各样的音乐。
准备：
1、物质准备：磁带《谁的声音最好听》；乐器：小鼓、小锣、三角铁、碰铃、沙球；日常用品：搓衣板、脸盆、瓶子、杯、茶叶罐、锅、盒子、塑料盆、桶、筷子、铲子、碟、碗、汤匙、钥匙等；大自然的物品：石头、小棒，大自然中各种样的声音录音等。
2、知识准备：认识以上各种乐器，熟悉歌曲《谁的声音最好听》、《小红帽》；熟悉节奏型：
活动过程：
一、以“乐器们要比赛谁的声音最好听”引题。
1、幼儿边听音乐边想：有什么乐器在比赛？这些乐器发出什么声音？加深幼儿对乐器及其声音的.认识。
2、幼儿模仿节奏：
二、寻找乐器：“小朋友觉得这些乐器的声音好听吗？其实，在我们的生活中到处都有乐器，那什么叫乐器呢？”
1、介绍“乐器”的定义：凡是能够发出好听声音的东西都叫乐器。
2、提示：身体乐器：手、脚、口、舌、牙齿、嘴等；周围生活中的物品、声音等。
3、幼儿自由寻找，自由敲打，找出其形象的声音记录下来并模仿。
4、请幼儿说说找到了什么乐器：身体乐器、生活乐器或是自然乐器？它们发出什么声音？指导幼儿将其记录贴在节奏谱下。
三、配乐
1、幼儿用自己选定的乐器进行配乐，与同伴比一比谁的声音最好听。
2、请个别幼儿以比赛的形式进行配乐展示。
四、介绍身体上最好用的乐器--嗓子，教育幼儿在日常生活中要注意保护自己的嗓子。
五、迁移：请幼儿再自由选定一种乐器，并为歌曲《小红帽》伴奏。
教师引导幼儿将乐器进行合理的匹配之后进行合奏。
六、幼儿讨论听了这些乐器的合奏之后的感受及在日常生活中还有哪些物品也能当乐器进行演奏。
七、自由活动：选自己喜欢的儿歌或歌曲将之与这些乐器进行匹配。
《乐器》教案9
教学目的：
1、通过电脑复习乐器音色。
2、通过电脑对《小星星》配器，使学生体会各种乐器音色对塑造音乐形象的作用。
3、开拓视野，了解新技术，懂得电脑音乐的基础知识。
教学重点： 掌握制作电脑音乐的整个过程。
教学难点： 制作过程中乐器音色的选择及录制时节奏的掌握。
教学用具： 硬件：多媒体电脑一台、MIDI键盘一台、数据投影仪一台。
软件：Windws95 Caewal 3.3
教学过程：（屏示课题）
一、引言，组织教学
二、复习乐器音色（屏示画面）
1、欣赏乐曲〈轻骑兵〉
提问：由哪能些乐器在演奏：渲染了一种什么气氛？
2、器乐分类（屏示器乐分类表） 提问：把这些乐器按演奏方式分类：可分成几大类？
键盘乐器：钢琴、管风琴、手风琴
弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴
管乐器：小号、长号、大号、圆号、单簧管、双簧管
打击乐器：钹、鼓、锣、木鱼
（屏示这些乐器画面及音色特点）
新授：
其实乐器音色，还远不止这些，还有许多乐器音色也很有特色。如长笛、单簧管、三角铁等等。下面我们请同学展示丰富的想象力，把我们今天复习到的和没有复习，但你较熟悉，认为很有特色的一些器乐音色运用到一首小曲子去，去为它配器，也来制作一段美妙的具有多种音色的音乐。
（一）学生唱《小星星》歌谱（屏示《小星星》歌谱）
（二）介绍制作软件
1、音轨窗—— 一轨表示一个通道，可以选择一种乐器音色，录制一个声道。
2、小节窗——通过它可以看到共有几个小节，当前的小节，复制、删除要或不要的小节。
3、乐谱窗——打开后可以边听边看到你当前的'旋律，并可以用笔修改。
（三）制作《小星星》
1、第一段：学生讨论设计音乐情绪，音乐形象，选择乐器。
音乐形象：在遥远的星空里，小星星悠然自得地高高挂在天空。
音乐情绪：沉稳、抒情、优雅、庄严、神圣。
乐器音色：大提琴、管风琴、小提琴。
学生讨论后两位学生输入旋律，如选择乐器不当，也可听一下通过对比得出较好的选择，其它学生用“M”来哼唱旋律。（在Caewal 界面上配器）
2、第二段：学生讨论设计音乐情绪、音乐形象、选择乐器。
音乐形象：小星星天真活泼地眨着眼晴，欢快地跳着舞。
音乐情绪：欢快、热情、充满活力地。
乐器音色：小号、钢琴、打击乐。
3、放学生录制的两段落旋律，讨论是否符合设计的内容。
4、放老师作的《小星星》作比较。
小结
提问：在刚才整个制作过程中，你们得出了什么结论？
（学生讨论，归纳）
1、不同的乐器音色可以表现不同情绪的乐曲，塑造不同的音乐形象。
2、电脑音乐可以把乐队的任务由一个人完成，让你真正地参与到音乐中去。
二、老师总结
有了电脑音乐后，音乐将变得越来越容易参与，它不再是作曲家的专利，也不再是庞大的交响乐队和专业录音棚中的产物，它一下子走到我们的生活中，为我们音乐爱好者们提供了一个创作音乐的广阔天地。今天由于我们音乐知识有限，配编了一首很短小的乐曲，其实电脑音乐可以做得更好。为了做一个二十一世纪的公民，我们必须从现在开始学好文化、学好音乐，为将来轻轻松松作个音乐家打下基础。
《乐器》教案10
活动目标：
1、理解自制小乐器内放置数量不同的材料会影响其音色。
2、感受自制乐器带来的快乐。
活动准备：
每人（5个透明的可乐瓶）、米、磁带、自制的小乐器若干个。
活动过程：
一、出示自制小乐器，并玩一玩。
1、教师出示小乐器，让幼儿闭上眼睛，仔细倾听各种小乐器发出的声音。
2、让幼儿猜猜小乐器里面装的是什么？
二、探究如何使空的可乐瓶发出声音来。
幼儿可以用手拍可乐瓶，还可以用手捏可乐瓶发出声音来。
提问：有什么方法可以使可乐瓶发出不一样的声音？
教师在可乐瓶中装入米使得音色发生变化。
师：老师也想到了一个办法，我在可乐瓶中装点米，听听会发出什么样的声音？
师：刚才小朋友听到声音变了，那么如果米放得少一点，声音会不会变呢？
三、幼儿探索在可乐瓶中装入不同量的米，产生不同的音色。
1、第一次探索。
幼儿拿出空的可乐瓶和米进行自由探索，发现空的可乐瓶用手拍和捏跟有米的可乐瓶会发出不一样的音色。
2、第二次探索。
师：刚才看到小朋友发现了不一样的音色，老师也想来玩一次。听一听，我的可乐瓶还会唱歌。
教师有意把5个可乐瓶的米装成高低不一样，并有意排成1～5个音阶，并进行简单的演奏。
师：我的可乐瓶会唱歌，你的.可乐瓶也一定会唱好听的歌，你想不想试试？
幼儿再次探索，在5只可乐瓶中装入不一样的米量。
四、乐曲伴奏
师：现在小朋友已经自己做了一个乐器了，会发出不一样的声音，我们组合成一个器乐队，为歌曲伴奏好吗。
幼儿摇可乐瓶，在愉快的音乐伴奏声中结束。
五、延伸
在生活中还有很多的物品，通过摇会发出不一样的声音，在音乐区角中，可以放置各类物品，为幼儿的发现和探索提供条件。
《乐器》教案11
活动准备：
各种乐器若干;幼儿打击乐器若干
活动过程：
一、欣赏乐曲《钟表店》导入。
幼儿完整欣赏乐曲一遍。
提问：你们刚才听到的是什么?音乐是怎样来的?
告诉幼儿音乐是用各种乐器演奏后录制合成的。
二、初步认识各种各样的乐器。
1、你知道这是什么乐器吗?钢琴被称为乐器之王，它是什么样的?里面又是什么样的?
2、它是怎样发出声音的呢?教师示范弹奏一段音乐或请一位幼儿上来演奏。
3、让幼儿观察桌上各种乐器，请幼儿热一一辨认，教师尝试弹奏乐器或让个别幼儿上来触摸、弹奏某些乐器。
三、引导幼儿阅读幼儿用书，了解几种常见的乐器。
1、引导幼儿观察幼儿用书，说说：画面上有哪些乐器?你知道是怎样演奏这些乐器的吗?
2、教师小结：乐器有民族和西洋乐器之分，民族乐器是演奏民族音乐的，它们大多数是管弦乐器，西洋乐器是演奏西洋音乐时常用的，它们多数是琴键乐器，但是，无论是什么乐器，只要合理地运用，都会弹奏出悦耳的音乐，都可以给我们带来快乐和满足。
因为是欣赏各种各样的乐器，我觉得单单用眼睛看图片太笼统了，虽然没有让孩子亲眼见识每种乐器的'条件，但是我可以让他们听听这些乐器美妙的声音啊!所以，整节课，我用用优美的音乐贯穿始终，给孩子以美的享受。
活动中我发现孩子们对乐器、音乐很感兴趣，我想通过本次活动，孩子们对音乐的热爱一定会得到良好的熏陶与发展。
活动反思：
教学活动生活化。这次集体活动从幼儿非常熟悉的“糖果”入手，题材来源于幼儿的生活，幼儿有着比较丰富的感性经验，因此他们能大胆地表述自己对糖果的认识，这是发挥幼儿在活动中的主体性的前提和保证。
3、大班音乐乐器大家玩教案
活动目标：
1、在敲敲打打中了解小型乐器的多样性，感受“多与少”“静与响”“快与慢”的表达。
2、充分体验音乐游戏带来的快乐。
活动准备：
1、小型打击乐器2、装乐器的盒子和篮子3、地垫
活动过程：
一、游戏：寻找百宝箱1、听音乐入场我们听着音乐走进森林，一起去寻宝吧。(音乐慢，慢慢走，音乐快，小跑)2、打开百宝箱，寻找乐器我们猜猜这里会是什么?(动一动)3、布置音乐岛请你拿出乐器，它是怎么唱歌的?请你把它放在那。
二、游戏：音乐岛之旅1、介绍游戏规则：
请你听着鼓声，鼓声响起，你可以在音乐岛之间旅行，鼓声停，请你停留在一座岛上玩玩岛上的乐器。
2、师敲鼓，幼儿游戏，指导幼儿玩乐器的方法(提醒幼儿选择不同的小岛游玩)3、师弹奏曲子，幼儿跟随敲击乐器。
4、小结：真的像刚才有的朋友介绍的，我们的乐器有的是敲的，有的是摇的。
三、根据指挥的指令演奏乐器1、这里有块丝巾，我的丝巾会变长也会变短，变长的话可以怎么表示呢?变短的时候可以怎么表示?
(幼儿随着丝巾的变动玩乐器)2、这里又有块纱巾，风来了她会飘，请你们看着纱巾的飘动玩乐器。
3、请看了我的手敲乐器。
4、请个别幼儿指挥。
四、游戏：魔法森林1、规则：森林里长着许多大树，结出奇怪的“果实”。当风吹过，魔法森林就开始歌唱。我们每个孩子是森林里的一颗大树。老师在“树”上挂满了乐器。丝巾在森林中飘起就被认为是有风吹过，风有大有小，风一吹，“树”上的乐器就会想起。
2、幼儿控制风，角色更换。
五、整理百宝箱跟随音乐把乐器放入百宝箱。
《乐器》教案12
一、活动目标
1、听辨乐器(小铃、沙球、铃鼓、小鼓)的声音巩固乐器名称及玩法。
2．尝试模仿及创编简单节奏。
二、活动准备
乐器若干(小铃、沙球、铃鼓、小鼓)。
三、活动过程
(一)介绍乐器朋友
T：今天有几个乐器朋友来做客，它们会唱歌，请你们听一听。
T：小铃唱歌是什么声音? (引导幼儿声音模仿，例如：叮叮叮叮，老师节奏提升 幼儿再次模仿。同样方法依次出示沙球、小鼓，用乐器角色语言与小朋友打招呼，并告诉名称，模仿节奏。
（二)游戏歌曲《小乐器唱歌》
T、用歌声邀请小乐器来唱歌(老师示范歌曲第第一段)
T、邀请沙球来唱歌，怎么唱?
(引导幼儿与老师合作创编第二段及铃鼓、小鼓唱歌的段落。)
(三)乐器操作
1．初步游戏
T：请你们找自己喜欢的乐器做朋友，听到乐器朋友的名字就请它出来唱歌。 (引导幼儿唱歌曲，在乐器声响部分操作乐器。)
2．再次游戏
T：换个乐器朋友做游戏。(交换乐器再次游戏)
操作提示
活动中幼儿由于自身经验限制，在探索中容易产生偏差。这时老师应站在支持者的.立场上，先鼓励孩子的发现，保护其探索的积极性，然后引导他们进一步往正确的方向，发展。例如：在介绍乐器这一环节中，老师要求孩子用语言模拟小乐器发出的声音，并尝试唱出来，在介绍到铃鼓时，大多数孩子说它的声音是“咚咚咚”，而忽视了铃鼓的另一声音特性。老师不必急于纠正，在肯定的基础上请幼儿再次操作，体验并提出问题：“除了这个咚咚声还有什么声音?”孩子们通过摇铃鼓会发现，还会有“铃铃铃”的响声，于是很自然“小铃鼓，来唱歌，咚咚，铃铃铃铃”的歌词就能创编成功，这些都是孩子们自己生成的。老师尊重他们的点滴发现，站在孩子们的背后稍稍拨一拨，推一推，就会使他们在获得相对准确知识的同时，自信心和成功感及探索的兴趣也得到提升。
由于活动是初次进行，因此重点放在引导幼儿发现不同乐器声响以及了解名称玩法上。在幼儿会唱歌曲后，老师可进一步引导幼儿变化乐器唱歌时的节奏，例如：小铃来唱歌叮叮叮叮叮，小铃来唱歌叮叮叮叮叮。
《乐器》教案13
活动目标：
1.熟悉乐曲旋律，认识并学习使用蛙鸣筒。
2.能根据图谱拍出相应的节奏性，并创编身体动作。
3.根据身体动作图谱来迁移配器，学习看指挥演奏乐器。
4.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
5.感知多媒体画面的.动感，体验活动的快乐。
活动准备：
1.乐器：木鱼，铃鼓，鸣蛙筒
2.幼儿用书，教学挂图，磁带
活动过程：
1.教师出示教学挂图，请幼儿边听音乐边观察，讲述歌曲的情境，激发幼儿学习的兴趣。
教师：“今天我给小朋友们带来了一群小客人，你们看看是谁?他们在干什么?”
教师用稍慢的速度弹奏乐曲，请幼儿学一学小乌龟的动作，感受歌曲的意境。
2.引导幼儿用身体动作为乐曲伴奏。
教师提问：“你听了这首乐曲自己有什么感觉啊?“
幼儿跟随教师随音乐做动作，感受乐曲节奏两遍。
3.引导幼儿感受图谱，将图谱转化为身体动过。
教师：“我们来看着图谱做一做身体动作。“
4.引导幼儿进行配器练习。
教师引导幼儿将图谱与乐器匹配，幼儿自由选择自己喜欢的乐器坐在相应的位置上。教师介绍蛙鸣筒。
5. 看教师指挥，按顺序集体演奏。
教师放慢速度演奏乐曲的旋律，幼儿学习迅速的对教师的身体暗示做出节的反应。
6.幼儿自由选择，交换乐器演奏。
活动反思：
今天孩子们学得很开心，我让每个幼儿都当上的小音乐家，都掌握的很好。
《乐器》教案14
一、活动目标：
1、能根据声音辨别乐器，并能找到相应的摆放位置。（这一目标对于小班幼儿独立完成是有一定的难度的，尤其是要能找到相应的位置估计大部分幼儿没有办法完成，所以教师要及时加以指导。）
2、能仔细聆听声音，按规则操作。
二、活动重点：
能够仔细听辨声音，认真操作活动材料。
三、活动准备：
铃鼓、三角铁等乐器。活动材料第6页
四、活动过程：
（一）、什么乐器在唱歌。（这一环节通过三个步骤帮幼儿记住打击乐器的名称。如：先介绍“这是铃鼓“；介绍完五种乐器之后，可以让幼儿指认铃鼓在哪里；最后指着铃鼓问”这是什么“，看幼儿能否准确说出铃鼓的名称。如果幼儿因为种类多而记不住，可以将乐器投放到区域角进一步加以巩固。）
1、教师一次介绍乐器的名称并演奏，幼儿根据不同乐器发出的声音指认“xx（乐器名）在哪里”。
2、请幼儿闭上眼睛听乐器发出的声音，辨别是什么乐器在唱歌。
3、请个别幼儿蒙上眼睛，听听什么乐器在哪个位置唱歌。
（二）、乐器在哪里（这一环节教师再帮幼儿梳理一遍各种乐器的声音特点，以便更好地开展下一个环节的活动。）
1、出示格子底板，将铃鼓、三角铁、圆舞板、双向筒、鼓的图片贴在相应的格子里。
2、请幼儿闭上眼睛，教师（或幼儿）一次演奏五种乐器。幼儿睁开眼睛，根据听觉辩论“十字格”中相应的乐器。
（三）、乐器位置在哪里
1、翻到幼儿操作材料第6页。（这一环节教师一定要把操作要点跟幼儿落实清楚：先找蓝色的`“十字格”图里的乐器，再看看空白“十字格”中的符号“▲”，分别与什么乐器的位置相对应。）
2、请幼儿先用手指做连线动作，确定之后再把乐器和十字格中相应位置的“▲“连上线。
3、巡回观察，给需要帮助的幼儿提供指导。
五、活动延伸：，可以将乐器投放到区域角进一步加以巩固，使幼儿知道乐器的名字。
六、附栏：
七、活动反思：
《乐器》教案15
活动目标：
1、熟悉并能分辨常见打击乐器的音色
2、鼓励幼儿大胆演奏常见的打击乐器。
活动形式：
集体活动
活动准备：
磁带常见的的打击乐器
设计意图：
幼儿喜欢玩打击乐，因为它演奏简单，幼儿容易掌握，以音乐游戏的形式让幼儿感知它们的音色，并选择出相应的乐器，增强幼儿把乐器与声音的对应的能力。为幼儿提供音乐，让幼儿按自己的.意愿演奏。
师幼互动：
一、组织幼儿玩音乐游戏：““什么乐器在歌唱”。
播放游戏音乐，音乐停，幼儿闭上眼，教师演奏一种乐器，请幼儿猜什么乐器在唱歌。
二、提问“你是怎么知道是什么乐器的?”引导幼儿仔细分辨各种乐器的声音。
三、教师提供一段音乐，幼儿自愿选择乐器，自己演奏乐器，教师用录音机录下来，再播给幼儿听。
教育反思：
利用音乐游戏，帮助幼儿分辨常见打击乐的音色，幼儿容易掌握，请幼儿合作演奏打击乐教师录下来再播给幼儿听，幼儿不但有成就感而且幼儿演奏乐器的兴趣，也有很大提高。
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