阅读课后的几点思考

时间:2022-01-03 12:57:33 教学反思 我要投稿

阅读课后的几点思考

阅读课后的几点思考

  泰兴市新街小学 杨正和

阅读课后的几点思考

  阅读交流课既是一个阶段的总结,又是新一阶段的开始。一堂成功的交流课应该可以激起学生再次阅读的欲望,还能培养学生对阅读的兴趣,学会阅读的方法。结合我们学校最近上的阅读教学课及自己上课的情况,作了几点思考:

  一、激发学生阅读兴趣

  教育心理学研究表明,在学习活动中,兴趣起着定向和动力的双重作用。从某种意义上说,培养阅读兴趣比阅读本身更重要,因为浓厚的阅读兴趣能充分调动学生阅读的主动性和积极性。因此,在教学过程中,我们注重根据学生个性和认知水平激发学生的阅读兴趣。

  我设计的`《男生贾里全传》是一节导读课,初步了解《男生贾里全传》的故事,引发阅读期待,激发学生的阅读兴趣和阅读热情,让他们箭在弦上,蓄势待发,“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。所以我在本节课制定的教学目标为:

  1.让孩子初步了解书中的人物及其发生的有趣故事,激发孩子的阅读兴趣。

  2.通过阅读交流,培养孩子真、善、美的情操。

  3.在阅读过程中,习得一些读书方法,提高学生的阅读能力,拓宽他们知识面。

  4.了解作者秦文君,推荐阅读她写的其它作品。

  教学重难点为:

  让孩子了解书中的人物及其发生的有趣故事,激发孩子的阅读兴趣。

  通过本节课的学习,学生对“三剑客”有了更深的了解,对发生在他们身上的故事产生了浓厚的兴趣,同时对秦文君阿姨所写的其它作品:《女生贾梅》、《小鬼鲁智胜》、《调皮的日子》、《小人精丁宝》、《男生贾里新传》、《孤女俱乐部》、《十六岁少女》等产生了阅读的欲望,达到了预设的教学目标。

  二、指导学生课外阅读的方法

  有了兴趣,就能使学生产生阅读的欲望。于是,指导学生掌握正确的课外阅读方法就成了提高学生课外阅读能力的关键。古人说“工欲善其事,必先利其器”。实际上阅读方法是人们为取得良好的阅读效果而在阅读过程中所采用的阅读行为方式与手段的总和。阅读主要是一种感知过程,所以阅读方式本质上是感知与思维的方法。

  我们现在选读的这些作品都是中外文学的精华,文质兼美,其语言经过千锤百炼,优美典范,并让学生在阅读中先积累,再慢慢消化、吸收;文章中巧妙的构思,优美的语言,深厚的感情可以经过学生的品味、理解、记忆,逐步体会其精妙所在,随之提高其分析、欣赏能力。春江老师设计的《草房子》这节阅读课,他着重在阅读方法上作了重要的指导,选择了一些重要的段落让学生读,然后抓住一些重要的词句进行分析人物的品质,收到较好的效果。例如:他出示了关于秦大奶奶的一段文字。(课件出示:“桑桑读完五年级的那个暑假……她掉到了水中被淹死……给秦大奶奶送葬的队伍之壮观,是油麻地有史以来所没有的,大概也是油麻地以后的历史里不可能有的。油麻地小学的老师与孩子们,一个挨一个地排着,长长的队伍在田野上迤逦了一里多地。”)通过这一段文字你觉得秦大奶奶是一个怎样的人?学生抓住重要的词句进行了激烈的争论,最后一致得出秦大奶奶是个舍己救人、善良有爱心的人。从而让学生明白了如何来分析一个人,了解她的精神世界。

  三、引领学生迈向阅读的深层

  其实,读了一本书后,要交流的内容应该很多,可以让学生说说故事的主要内容,讨论文章的人物,感悟作者的思想情感,根据书本内容为书本改名,还可以进行故事片断表演,写读后感,给作者或主人公写信,故事续写等。当然在一节课上是不可能完成这么多内容的,到时候与其让学生针对一本书泛泛而谈,让人感觉空、繁、浅,不如根据每本书的不同特点进行有重点的交流。吉校给我们上的这节阅读课,就是一个很好的例子,他围绕“如何做一个好孩子?”这样一个小专题展开情节,贯穿整节课,引领学生由文中人物谈到自身,如何才能成为一个好孩子?最后得出结论,只要你想做一个好孩子,那你就会成为一个好孩子。使所有的孩子增强了自信心,增强了战胜困难的勇气,真可以说起到“牵一发而动全身”的作用。在吉校的引导下所有孩子在研读中深深领悟,这节课对孩子们来说也就终身难忘、终身受益。

  总之,通过这次阅读会课,使我受益匪浅,我认为像这样课最少每学期要举行一次,这样对老师是一个促进,对学生也是一个促进。

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