应对6年级英语两极分化的教学反思
又一次教授6年级,针对学生严重的2级分化,最头疼的问题就是管理。同样的内容,有的学一节课都可以背诵了,可有的一节课还学不会2个单词。练的多了,学生没兴趣,练少了,还有很多学不会的。懂得学习的学生,能够掌握学习方法,学习会越来越好;而懒惰、课堂上不认真听课,课后对于所学内容不主动复习、预习的学生则越来越差,学习差,纪律也差。如何让差的不放弃,好的有更高的目标?在教学中,我想尽办法让学生互相帮助,按照4人小组进行帮扶 评比。力争在课堂上掌握并消化所学的知识,做到时而精讲多练,时而多讲多练,口头、笔头相结合,当然,仅有课上工夫还不够,毕竟英语是门语言,要多说,多读,多听,多练。那么在课下,就要求学生听磁带,熟读并背诵课文,然后让家长签字来进行监督,对于作业的布置也采用按层次选做。虽然采取了很多办法,但效果还是不满意,常常感觉力不从心。尽管教6年级感觉心很累,但是确实很感谢各位班主任的`配合,他们在了解学生 班级管理 座位排列方面给了我很大的支持,想起这些,心里总是暖暖的,在此对各位班主任的帮助表示衷心感谢非常。希望通过不断的教学反思,教学总结使教学工作更上一楼,困惑提出来,渴望得到好点子,谢谢。【应对6年级英语两极分化的教学反思】相关文章:
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