我的教育教学反思

时间:2021-09-23 08:41:10 教学反思 我要投稿
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我的教育教学反思

我的教育教学反思

我的教育教学反思

爱是我们共同的语言!有时当我自己独自坐在电脑前时,学校中发生的一幕又一幕就会浮现在我的眼前……记得,那是我上的上午第四节课以后,一名男同学也跟出教室,待别人都走后才走到我的身边,一边摸出一盒“金嗓子”一边害羞地说:“老师您感冒嗓子沙哑,吃点药吧。”面对学生对师长的关爱,我能说什么呢?前一天夜里,我的女儿一夜高烧不退,我坐在孩子身旁一夜没合眼,过分地焦急导致早晨开口说话时竟然声音沙哑,并没有感冒啊。难得男孩子有这份细心,而且他的家庭条件不是很好,我留下一点。这份感动很长时间一直萦绕在我的心间。

温暖传递着温暖,面对这份感动,我曾经积聚在心底的抱怨没有了,曾经因为某个同学不听话或者上课不守纪律而造成的气愤消失了,一切变得那么美好,心里突然亮了起来。又有什么理由让我们不去真心关爱每个学生?于是我渐渐喜欢上我的学生们了。班级里有什么事情,学生思想上遇到什么问题,生活中碰到什么小麻烦,只要在我力所能及之下,我都会尽力而力。教育的真谛是提升人的心灵与智慧,它无时无刻离不开心灵的沟通,而沟通最重要的是用真心、动真情。学生心中郁积的苦闷和孤独消失了,就可以愉快的心情、求知的渴望全力投入到自己的.学习中去。

在全面推进素质教育的今天,重视对学习困难生的关爱和帮助,不让一个后进生掉队显得尤为重要,尤其是我们学校的学生每一个都曾经很优秀。学习困难生的转化应从课堂教学着手,在课堂教学中应正确对待学习困难生。

作为老师要树立信心,克服偏见。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生,如果你讨厌学生,那么你的教育还没有开始也就结束了。”一般来说,学习困难生智力并非都差,但由于种种原因,他们的长处总被缺点短处掩盖,得不到老师的认可,老师把他们当作是班里的包袱,不闻不问,久而久之,他们对学习采取消极态度,有时甚至与老师唱对台戏。为了促进学习困难生的转化,老师在教学过程中,要树立起转化学习困难生的信心,要真心地去爱护这些学生,建立良好的师生关系,使他们对老师产生一种信任感和亲近感,愿意接受教育和管理。在课堂教学中,老师要对这些同学多提问,努力寻找他们的闪光点,多鼓励少批评,培养他们的学习兴趣,调动其学习积极性,使他们正确认识自己,相信自己,从而坚定信念,使他们的聪明才智得到有效发挥。

新课程改革的实施,对老师提出了更高的要求。同时面对老师之间的竞争,我只能允许自己做得更好。教育的改革把素质的提高放到了首位,这历史的重任,我们老师义不容辞地担当。感慨之余,教学工作更是重中之重,首要的问题。在促进学生发展的同时,实现自我的发展与完善,以终身自我教育作为老师生涯的推动力。所以不断的提高自己的业务水平和素质将是一个永恒的主题,永远的目标。

在这个纷繁复杂的社会里,只要我们大家团结在一起,释放自己的真情,我们的一片诚心,一番苦心,一颗爱心,必然会打造出一批又一批人才。

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