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诗朗诵教学反思
全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。课上我运用了“概括-诵读-迁移”的三步曲。在教学这课时，我先让学生用一个四字词语概括每小节的内容，然后再在文中标注出相关的词句。在理解的基础上，带领学生回到字里行间，用最传统最有效的朗诵方法进行语言的内化和积累。接下来趁热打铁进行迁移，要求学生就其中一个方面模仿一小节进行仿写，学生在理解和诵读的过程中，加温的情感此时喷薄而出，已有的经验得到了开启和激活，同时高强度的思维活动又给他们带来挑战的愉悦。
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