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《丰收了》教学反思（通用5篇）
在日常生活中，教学是重要的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么优秀的反思是什么样的呢？以下是小编收集整理的《丰收了》教学反思，欢迎阅读与收藏。
《丰收了》教学反思 1
本节课是在学生已经掌握了表内除法以及整十、整百、整千数乘以一位数的口算方法的基础上进一步学习整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，在备课时，我重点放在了计算方法的教学上，先是复习除法的意义，让学生回顾什么时候该用除法来解决问题，为本节课的学习做好准备。接着出示教学情境，让学生在情境中找出数学信息，提出数学问题 “平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？”然后让学生独立思考并计算。在学生列出了60÷2时，追问：你为什么要这样列？在学生回答时，抽象了数学模型：把60平均分成2分，求每份是多少，用除法来计算。之后让用摆小棒的方法小组交流讨论计算方法，并且汇报计算的方法。注重了学生算法的`多样化和算理理解。这样学生在解决问题的同时也学习了计算方法。
本节课的不足之处在于：
1、情境导入没有激发起学生的学习兴趣，课堂气氛不活跃。
2、小组合作学习没有达到预期的效果,只是优生的交流，学困生几乎都没有思考，交流效果不是很理想，结论得出的有些牵强。
3、有的学生只会计算，对于算法的讲解有些吃力。在以后的课堂上，要注重这方面的训练，使学生能表达清楚自己的想法。
对于这节课的不足，我总结出了以下几点改进方法：
1、问题情境一定要吸引学生，激发起学生的学习探究热情，只有学生学习的主动性被调动起来了，学习效率才会有所提高。
2、小组合作学习目的要明确，让每一位学生都参与进来，合理布置小组成员的学习任务，让每一位学生都有事可干，而不是干巴巴的坐享其成。课堂氛围也不至于显得这么尴尬。
3、小组汇报交流时可以先让学习好的学生做示范，然后鼓励学困生慢慢说清楚自己的想法。及时适当的对学困生进行表扬与鼓励，增强他们的自信心
《丰收了》教学反思 2
这段时间学校一直在倡导小组合作学习的课堂模式，经过一个多月的训练，班里的孩子已经能主动提出问题，课堂上的发言也比开学初进步了许多。
今天的数学课讲了《丰收了》这节课，它是一节整十、整百、整千数除以一位数的口算除法。在课前，我先让学生进行了预习，课堂上以这样的环节进行：了解数学信息、提出数学问题；独立列式计算；小组内交流；全班展示、汇报。
在解决平均每班分多少棵树苗？这个问题时，孩子们都能列出算式，并进行计算，但是部分孩子不能说出60÷2=30的计算方法，只能讲出先用6÷2=3，不明白6指的是6个十，3指的是3个十。后来经过另一个孩子拿着小棒来分一分，才明白过来。可是，再让孩子们说一说还有什么其它的方法时，孩子们的思维有些受限制了，不能写出有没有其它的`方法了；另外，对于这几种方法之间的联系也没有让学生充分的来说，但是这节课孩子们对于口算除法的计算方法掌握的非常扎实，几乎所有的孩子都能说出，并且正确的计算出来。
在这节课上，我的小组合作学习体现在让孩子们独立完成后，互相的交流，这其实不是合作学习，而是交流、分享，我希望在课堂上每个孩子都能积极的参与到学习中，和同学分享自己的想法。
小组合作学习的课堂模式还要不断的进行摸索、改进。
《丰收了》教学反思 3
这一课是基于学生已掌握的表分区和整十，整百，整数乘以点数在方法基础上进一步研究的十，整百，整数除以单数在课程准备中，我重点介绍计算方法的教学，首先回顾分数的意义，让学生审查何时使用分数来解决问题，为本课的教训准备。然后显示教学情况，让学生在情况中找到数学信息，提出数学问题平均每个兔子可以得到多少胡萝卜？然后让学生思考和计算独立。当学生列出60÷2时，问：你为什么喜欢这一列？在学生答案中，抽象出数学模型：将60个平均分为2分，找出每个分数，用分算来计算。然后使用小棒的方法讨论计算方法，并报告计算方法。关注学生算法的多样化和理解。这样学生解决问题的同时也学习计算方法。
本课的教训是：
情况没有刺激学生从学习兴趣中引进，课堂氛围不活跃。
小组没有达到合作学习的`预期效果，但优生学的交流，差学生几乎没有思想 测试，交换效果不是很令人满意，结论有些牵强
有些学生只会计算算法的解释有些困难。在未来的课堂上，我们应该注意这次培训，让学生表达自己的想法。
由于缺乏这一课，我总结了以下改进：
问题情况必须吸引学生，激发学生学习和学习的热情，只有学生的主动性才能动员起来，提高学习效率。
小组学习的目的要明确，让每个学生都参与到合理安排任务中学习小组成员，使每个学生都有事情要做，而不是干涸去享受。课堂氛围似乎并不尴尬。
小组报告说，交流可以让学生学会做一个好的示范，然后鼓励学生慢慢思考自己的想法。及时和适当地向贫困学生表扬和鼓励，增强自信心。
《丰收了》教学反思 4
《苹果丰收》是中班的律动，音乐的节奏鲜明，容易听辨，自始至终，活动分为三大环节：去果园的路上、摘苹果、丰收后的.喜悦；通过听一听、说一说、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律，并将故事穿插在一开始的倾听环节，帮助幼儿理解音乐，熟悉音乐节奏型，孩子们的兴致都非常高兴。
这个活动的重难点定位在熟悉音乐旋律，确分辨音乐乐段，并乐意用动作大胆表现摘苹果的动作；在活动幼儿都非常乐意与同伴一起做动作，由于音乐节奏有些过快，幼儿没有办法很好的跟上磁带的节奏，但在动作方面都基本上熟悉，活动在欢快的摘苹果的过程中结束。
《丰收了》教学反思 5
本课主要是收获植物的种子来进行教学活动的。使学生体会植物生长变化的证据，并通过完善前面植物生长高度变化柱状图，来发现凤仙花高度的`生长变化是有一定的规律的。上课时我要求学生统计一下一株凤仙花大约可以收获...
本课主要是收获植物的种子来进行教学活动的。使学生体会植物生长变化的证据，并通过完善前面植物生长高度变化柱状图，来发现凤仙花高度的生长变化是有一定的规律的。上课时我要求学生统计一下一株凤仙花大约可以收获多少粒种子？再用圆点标出各阶段植株高度的位置，将各点连接起来，从而知道凤仙花的生长过程：种子--发芽--长叶--开花--结果这个过程。最后要求学生理解发现凤仙花的生长发育，需要阳光，土壤，适宜的水分和温度。
整节课学生的积极性很高，学生都非常的兴奋，使得课堂气氛很活跃，但也因此没有了很好的纪律，以后要对此要有更好的策略，会慢慢改进。
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