《让生命之花绽放》教学反思
交大附中分校 文霞
上完这节公开课，在经过专家和各位老师的悉心指导之后，静心思考我再将教学过程进行分析和思考，就其中存在的问题进行反思。
首先我运用了一个比较典型的地震残疾人物廖智的一段舞蹈《怒放的生命》导入新课，歌曲与本课题相呼应，唤起了学生的情感共鸣，也引起了学生对生命的思考。但这同时也是本节课的一大遗憾：在导入的时候对材料分析不够，仅把它作为本节课的生命之星，设想让她贯穿始终，却没有对她的事迹进行引导让学生谈自己的体会，这样材料的效果没有用透，成了只为导而导的材料。同时没有做到感同身受，自己的情感和表情没有起到引领性的感悟。
对于永不放弃生的希望，我通过为一位小朋友的生命做计算题，和中学生轻生与地震奇迹的两则材料对比，让学生学会珍爱生命，不轻易地放弃生命，感受求生意志的重要。在这个环节中，我设置情境，通过生活中的实际问题如：紧急情况下怎样呼救？房子着火了怎样保护自己？遇到溺水者如何救助？当地震发生如何自救，让学生在讨论交流中真正的感受到求生知识的重要性，丰富知识。但是这块占用时间太长，后面如何提升生命价值学生思考和发言受到影响。所以这也是其中一个重要的问题课程时间安排不合理，重难点不突出。本节课的重点难点是如何提升生命的价值，这块的知识只是一个引子，后面还会讲到，但是在备课的时候只想着怎么去用活动达到知识而忽视了后面的重难点。
在肯定生命，尊重生命这个教学重点上，我仍然用生命之星廖智用自己的舞蹈和去做志愿者为别人带来快乐和幸福，肯定他人生命引出。并由此让学生谈自己存在的价值，通过展示各行各业的人，为别人带来快乐和幸福或者为社会和国家做出贡献的例子，让学生在学会尊重肯定他人的生命。同时展示了大量的`残疾人照片，之后又对课堂进行延伸，补充了关于肯定尊重生命的法律知识，并随后让学生例举身边因为不尊重肯定他人生命而受到法律制裁的事例。这一环节中，本应该是让学生多说，多举例子，多谈体会的环节，但是由于自己在备课的时候准备的材料太多，没有恰当的变通，变成了自己的说教，让学生发言的时间太少，而且没有把所学知识与学生生活实际相结合去引导，多举一些学生身边的事，仅从一些比较大的方面去说，这样的说服力和效果不好。课堂的引导不够，学生发言的机会太少，很多知识没有在学生自己的发言引导中让学生自己说出来。
对于本节课的内容升华部分，提升生命的价值是本节课的难点。我继续运用主线地震当中范跑跑和舍己救人的教师们为例，组织了生命价值大讨论，引发学生的思考什么样的生命有价值，在回答分析中懂得到生命的价值不在于长短而在于对社会的贡献。为了巩固这一难点，我引用2012感动中国人物张丽莉的事迹，运用体育运动员在奥运会、残奥会上的拼搏瞬间去让学生体会这也是一种提升生命质量的体现。最后带领全班同学齐读俄国作家奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》里面的一段话，引发学生对自己人生的思考。遗憾的是由于前松后紧，这里本来让学生从日常生活中谈如何提高自身生命价值的环节就没有时间展现，对于难点的突破做的不到位。难点处如能让学生从身边的小事说起如：不与父母怄气绝食，离家出走，不暴出现暴力、打架斗殴等等一系列学生的典型小事上去引导如何提升生命价值，就真正达到了好的教学效果。
最后课堂的小结和板书是配有音乐背景，边总结边写板书，之后在背景音乐中让学生通过本节课的学习来感悟写出自己的生命箴言。遗憾的是这里的总结语有点少，之前的准备没有考虑到位，而且没有及时变通多加几句，致使感情提升的空间受限，效果不佳。学生在这里的交流也过少。自己的板书字比较差，正副板书设计分布不合理，字体不美观，颜色没有区分，整体的板书效果也是问题所在。
总之，通过这节公开课，在专家和各位老师的指导下，我认识到自身存在不少的问题，具体概括如下：
（1）选取恰到好处的导入材料没有进行充分的挖掘，对学生的引导不够，没有达到应有的效果，留下一个缺憾。
（2）整个课堂的时间分配和设计不合理，前松后紧。课本的逻辑把握不到位，重难点不突出。
（3）材料事例没有从学生身边的生活选取，不贴近学生生活。
（4）自己的板书字比较差，自己不美观，正副板书设计分布不合理。
（5）教态严肃，语言死板不幽默，整个课堂氛围比较沉闷，没有做到和学生很好的互动与交流。
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