《 “胜似亲人”作文评改》教学反思

时间：2023-05-06 16:29:59 教学反思我要投稿

《 “胜似亲人”作文评改》教学反思

仙游城东中心小学林娟 2015.11.18

新课标明确指出“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力，”“通过学生的自改和互改，促进相互了解和合作，共同提高写作水平”。强调学生要“养成修改自己作文的习惯。”

在上这节课之前，我用了两节课专题讲了如何从文章语言、结构、情节、选材、各种描写、表达方式等方面对文章进行评价，还专门提供了一些评价用语。接着我让学生认真观察图片《胜似亲人》，让学生用两节课时间在课堂上完成。所有准备工作都做好了，于是开始上评改课。

按照教学计划，这节课要落实如下几个步骤：

第一，让学生们以自由组合的原则组合成各批改小组，少则五六人，多则八九人。

第二，按照座位给每位学生下发一份上次的作文。要求各小组每位人员都要认真阅读完本组内下发的每份作文，然后再集体讨论批改。

第三，我在多媒体上出示了此次作文批改的十条标准。

再用小黑板向学生展示出作文的等级标准：

优：故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动、有趣；

良：内容较明白、故事较有趣、语句较通顺；

中：内容较明白、语句通顺。

告诉学生评语可以从上述的几个方面组织语言来表述。

明确了这些目标和要求之后，学生们就开始了这次作文的批改。学生们认真的阅读、讨论、商量和下批语，积极性还是很高的。

在批改过程中，我没有太多的任务，最多是对学生自己不太清楚或是拿不准的几篇作文简单进行了提示。经过二十分钟左右时间，各小组都完成了批改任务并把优秀作文选了出来。接下来二十分钟由各小组朗读优秀作文并点评。总体效果我个人觉得还是比较满意的。

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