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科研任务之五-教学反思2
Unit4PartBLet’sread教学反思
六年级学生通过学习，已经有了三年的基础，对于单词、词组、句子、对话有了一定的积累。Let’sread是我最喜欢上的课了！在阅读课上，我已经与学生有了一种默契，已经有了一套自己上Let’sread的模式。每次上课的时候，都是让学生先自己预习，通过练习来理解课文，然后再让学生跟读，再精读。然后我板书提示词，学生复述课文，这就算是完成了一篇课文的学习。这样的课堂，老师上得轻松，也训练了学生的能力。其实，在上课之前一般都有一半的学生在上课前就已经预习了Let’sread，我感觉虽然课堂气氛看起来很活跃，学生也读得很流利。
课前，我布置学生们预习，课堂上的学习就是他们第一次接触课文。我又补充了3道判断题，让学生再次跟读录音完成。做完题后，我让学生四人小组合作交流，接着全班交流。最后才是全班跟读，板书重点词，让学生根据重点词的提示，看图复述课文。学生的发散思维得到了最大的发挥，阅读能力有了很大的提高。在复述课文的时候，一些基础比较差的学生，在小组的帮助下，也能说的比较流利。
总之,在整节课的教学中,我注重培养了学生的朗读能力和用英语交流的能力,并通过听,说,做等活动激发学生学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说,对学生每一个细小的进步都予以表扬,逐步帮助他们养成良好的学习习惯,形成有效的学习方法,发展自主学习的能力,为进一步学习打下基础。
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