五年级下册第五单元教学反思 前殷各庄小学 张宇童
《将相和》教学反思
《将相和》由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事组成。每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第二个故事是第一个故事的发展；前两个故事的结果，又是第三个故事的起因，合起来构成“将相和”这一更加完整曲折的故事。教学时，我的思路是，先引导学生比较充分地阅读全文，从整体上弄清“将相和”这个故事的来龙去脉，弄清三个小故事之间的内在联系；然后再精读各个小故事，深入研究每个小故事涉及的有关问题；最后再引导学生联系全文评价故事的主要人物。 教学时，我引导学生在阅读中动心动情，产生积极的情感体验。结合“思考·练习”让学生说说喜欢课文中的哪个人物，为什么喜欢他，鼓励学生发表自己的见解，把自己的见解说具体，说清楚。但是在有感情的朗读训练上有些忽略；对于人物形象的'分析，老师包办代替的话语有些多，应放手让学生讨论交流。 在今后的教学中不断学习，不断探索，把新的教学理念贯穿课堂，让学生积极参与课堂，自学自悟，在教师重难点指拨下，各方面的能力得到发展。
前殷各庄小学 张宇童
《草船借箭》教学反思
《草船借箭》以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如：结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。在整个教学过程中，我让学生寻找草船借箭的起因，去体会人物性格特点，感受人物形象。然后我将研读主题“从哪些地方可以体现诸葛亮的神机妙算”抛给学生后，首先让学生去找，去琢磨，然后带着他们体会，教给他们联系上下文学习的方法来学习课文。从这节课的教学中，我深深地领悟到，不要小瞧学生的能力，应在教学过程中把课堂多交给学生，他们一定会给你意想不到的惊喜。
前殷各庄小学 张宇童
《景阳冈》教学反思
在本篇课文中，作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。因此我特别注意在教学中抓住人物的特点进行教学。在教学过程中，先对题目质疑，提出问题，在景阳冈究竟发生了什么，从而引出武松打虎的故事。接着提出问题，他为什么会打虎，又是怎样打虎的，感受人物形象。然后提出问题，除了打虎还有哪些内容，为什么要写这些。最后让学生总结，成功打虎的关键因素有哪些，结合全文，再次体会武松的特点。并且在教学过程中，我采用了读演结合的方式，通过学生的读，采用表演的形式，让学生体会到作者词语的准确运用和武松打虎的精彩过程，课堂气氛非常活跃。这节课的教学，基本上完成了教学任务，但也存在着不足之处：品读课文的时间不够充分，学生书读得不够流畅，在今后的语文教学和学习中，应该把课文美读作为重点进行训练。
前殷各庄小学 张宇童
《猴王出世》教学反思
《猴王出世》是一篇略读课文。教学时，我以读为主线来安排教学过程。首先，学生自读课文，把课文读正确、读通顺，读中了解课文的大体内容。然后围绕“石猴是怎样出世的，又是怎样成为猴王的”等问题读读议议。接着再读课文，读中感受形象。通过人、猴、神等三方面出发在学生心理建立起石猴同普通猴子的不同之处，体会猴王的形象。 教学中也有许多不足之处，比如在教学过程中，学生读的并不够，对部分词语的理解还不到位。课堂时间把握的不是很好，教学安排不够紧凑。所以，教学中我会不断改进、努力提高自己！
前殷各庄小学 张宇童
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