《植树问题》的教学反思
《植树问题》的教学反思
杨家砭小学课题组丁秀玲
现代心理学研究认为，人的一切行为都由动机引起的。要使学生做到主动倾听，就要积极调动学生学习兴趣。兴趣永远是学生学习最好的老师。华罗庚说过：“唯一推动我学习的力量，就是兴趣，因为数学是一门充满了兴趣的学科，也是最便于自学的学科。具体做法：
1、营造氛围。学生渴求老师的爱，想使自己成为老师心目中的好孩子，这是他们的行为动机和迫切需要。事实上学生往往因为喜欢哪位老师，就会做到认真倾听他上的课。所以教师应努力以朋友的身份和学生交谈，营造轻松的氛围，用亲切的眼神、细微的`动作，和蔼的态度来缩短师生心灵间的差距
2、贴近生活。”数学来源于生活，又服务于生活。因此我在教学时设计贴近学生生活的数学问题，增强学生的兴趣，从而增强学生的倾听意识，来培养学生的倾听能力。
【《植树问题》的教学反思】相关文章：
植树问题教学反思01-13
植树问题教学反思12-11
《植树问题1》教学反思01-06
植树问题教学反思三篇01-17
《植树问题》教学反思（精选6篇）11-18
《植树问题》教学反思（精选20篇）10-03
植树问题的教学反思范文（精选6篇）04-23
植树问题的教学反思范文5篇04-22
植树问题教学反思（通用5篇）04-27