《两位数乘整十数的口算》教学反思
《两位数乘整十数的口算》教学反思
郭家堡乡中心校潇河湾小学 张金环
在两位数乘整十数的口算教学中，教材安排了两个层次的学习。第一层次，结合实物图教学一位数乘10.第二层次在第一层次的基础上，自主探究两位数乘整十数，整百数，几百几十数乘整十数的口算方法。我在教学中重点关注以下几方面：
一、关注已有知识经验，观察发现规律。
橙子每盒6个，10盒有多少个？在教学中我放手让学生独立探究：有的学生这样想：9盒是54个，再加一盒就是54加6一共60个。有的学生这样想：10个6和6个10同样多，所以6×10=60，会综合运用所学知识解答。在此基础上，让学生计算：5×10= 9×10= 18×10= 40×10=在学生独立计算的基础上引导学生观察、思考其中的规律，掌握口算算理，并及时总结口算方法：一个数乘10，就在这个数的后面填写1个0.
二、重视让学生展示自己的口算过程，巩固算理。
在学生掌握了口算的方法基础上，为提高学生口算的.速度，要加强巩固练习，在练习中，注意让学生说出口算过程，巩固对算理的理解。如在学生练习计算
12×30= 120×30= 31×30= 310×30= 14×20= 14×200=
学生在独立思考，寻找两题之间的联系与区别，总结出口算方法。让学生知其然又知其所以然。
三、设计游戏活动，提高学生练习的积极性。
口算活动有时枯燥，为提高学生练习的积极性，可以将口算练习设计为游戏活动。将全班分为四组，每组选派4名同学，利用开火车的方式口算其中一列题目，展开小组比赛。在提高学生联系性趣的同时，增强学生的集体荣誉感。
【《两位数乘整十数的口算》教学反思】相关文章：
《两位数乘整十数的口算》教学反思01-01
人教版小学数学下册《整十整百数乘整十数的口算与估算乘法》教学06-09
用一位数乘、用整十数乘的口算09-06
《整十、整百、整千的数乘一位数》教学反思06-09
用整十数乘09-06
《整十数加减整十数》教学反思 张敏06-14