教学反思-观课思辡促“动心”
观课思辡促“动心”
凤凰路中心小学 卢娅囡
3月23日,踏着春天的脚步，怀着期待的心情，带着对“动心”课堂的追寻，我来到阎良区第一学校，参加李蕊工作坊《求不规则物体的体积》辩课活动。
在听了孙小红老师的《求不规则物体的体积》这一课，她精准简洁的数学语言、游刃有余的精彩实验、驾轻就熟的教学艺术，无不给我留下了深刻的印象，让我对她的这节课动了心。在听课过程中也不断与自己的实际教学做比较，认真记录、反思。下面就将我本次听课谈谈自己的收获。
观课思辡一：教学实物丰富多彩
一进教室，我就看见了孩子们的桌子上摆着多种多样的实实在在的物品，孩子们有序的摆放着自己从家带的物品，孙老师还一边强调要求一边有选择的补充着。放眼望去，从吃的到用的`一应俱全，有芒果、苹果、鸡蛋、大大小小的石头、弹力球、魔方……虽然这些东西还没有派上用场，但毫无疑问地引起了了孩子和听课老师的好奇心和注意力，看来课前孙老师是用了心了，光这些摆放的物品就让孩子“心痒痒”了，她课前的深思熟虑让孩子们的学习动机有了良好的开端，教学实物的丰富多彩也让课堂氛围生动了起来！
观课思辡二：动心演示实验过程
作为一个数学老师，数学实验的要求不但要有扎实的基本功，而且还要对课堂上孩子动手操作的能力有着适时的指导。孙老师在课堂上无疑是做到了。在要求学生计算不规则物体的体积时，她步步引导，逐层深入。首先让学生思考能不能用长方体和正方体的体积公式求出鸡蛋的体积，不能求该怎么办？其次是让学生试试眼前这个盛水的长方体容器，能不能用它来求鸡蛋的体积？”孩子们对问题动了心，在疑问中用心思考，专心的做实验、记录着，从而自己探索发现物体的体积与容器中的哪些因素有关，在此基础上孙老师又让孩子自己选择喜欢的物品再次实验加深认识，孩子的疑惑在老师的层层引导下解开了，探索出了求不规则物体体积的计算方法，孩子的积极性被充分地调动了起来。
观课思辡三：课末思考留有余味
一堂课在孩子们的动心演绎中结束，孙老师并没有仅此而已，而是力争让学生的思维得到最大的发展，她最后的一句把小杯加满水放入一个空的大杯中，再放入一个鸡蛋会怎样，体积怎么求？这一思考让本节课的内容有了更高层次的深入，孩子们在求不规则物体体积中意犹未尽，动心课堂延伸于课堂之外，让学生们有了“柳暗花明又一村”感觉，课末思考留有余味。
本节课，学生在“设疑——实验——验证”的过程中发展了自己的智慧，孙老师教学特色得到了了充分的展示，李蕊工作坊的全体坊员在辩课的过程中增长了经验，相信我们的“动心”课程一定会一直心动下去！
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