《头部器官》教学反思
就所授《头部器官》一课做如下教学反思:
课过程回顾+反思
1.教学目标:本堂课的教学目标是让学生认知头部器官的词汇，能够听懂、认知、说出单词。
明确目标后，我的'课堂是这样的。
2.导入。首先导入了一张可爱的卡通人物头像（图图），小朋友们都很熟悉图图，会情绪高涨。
T:同学们认识这个小朋友吗？
T:哇，大家都认识他呀！图图今天来到我们课堂，想展示一下他头部的器官，我们一起来看看有哪一些呢？
分别出现图图的头部器官:眼睛、鼻子、嘴巴、脸蛋、耳朵
3.动作+顺口溜教读:一只眼睛eye,两只眼睛eyes。鼻子鼻子nose，嘴巴嘴巴mouth。脸蛋脸蛋face。一只耳朵ear，两只耳朵ears。
反思:过程中动作幅度要稍微夸张些，学生也动手跟着做动作，能够较好地集中注意力。
4.巩固练习:圈一圈，读一读。展示其他卡通人物头像（熊大熊二、光头强、孙悟空），要求学生举手圈一圈他们的头部器官，并将自己圈出来的器官大声地读一读，全部跟读。
T:我要让坐姿最端正，小手举的最好的小朋友来圈一圈他认识的头部器官，然后教一教大家，当一当小老师。
反思:学生对圈一圈，读一读这种练习非常感兴趣，学生都踊跃参与，但是不能兼顾所有同学，故上台圈一圈的同学读一读时，学生跟读效果较差。
5.绘图认读，小组练习:口念顺口溜，学生回答并做动作，在黑板上挨着顺序画出眼睛、鼻子、嘴巴、脸蛋和耳朵。
画完后全班一起动作+顺口溜说一说;以小组为单位相互指一指，认一认，说一说。练习好后，小组上台展示，指一指，说一说。
反思:小组展示时，其他同学注意力不够集中。需多留意上台学生的展示状态，了解学生学习情况。
6.课后要求:告诉学生课后去考一考其他小朋友。
T:小朋友们，今天我们认识了我们的头部器官，下课了去考一考身边的小伙伴，看看他认识吗。
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