《三级阶梯上的国土》教学反思

《三级阶梯上的国土》教学反思

《三级阶梯上的国土》教学反思

广东省广州市番禺区市桥东城小学 黎健儿

《品德与社会》教材中，以“地理”为题材的课文，不好上,难上！难就难在上课老师容易忽视学科特性，一不小心上成了知识型的地理课，知识味浓而情感性不足。我敢于挑战这种高难度的课，亮点不少。

亮点一:“导”字当先, 理念彰显。我执教的这节课,充分体现了东城小学“三导三学”教学模式。 比如，“导学”环节，引用古诗名句，高雅，有趣，新颖!“导思”环节,内容学习由易到难，由浅入深，由知识学习到情感渗透；在学习的过程中,借助活动,展现师与生、生与生之间的合作交流,让学生在学习与交流中获得快乐和喜悦，我们说,这样的学习是有效的,有意义的。“导练”环节，既检查了学生对所学知识的达成度,又将课堂知识的学习与学生的生活经历有机结合,将枯燥的地理知识学习瞬间变得形象、生动,可圈可点,体现了品德课程生活性的理念。“导”字当先,学思练有机结合,环环相扣,有效突出与突破了教学的重、难点，充分彰显“研学后教”理念。

亮点二: “情”字贯穿,品德味浓。如何将“历史”、“地理”题材的课文上出浓浓的品德味，我的'课给老师们一个有效的引领。具体表现在：第一,教师的导语。教师充满诗情画意的开篇语、画龙点睛的小结语, 饱含深情的结束语，陶冶着学生的情操，激发着学生的爱国情感。第二，教师精心设计的教学活动。由“色彩”辨阶梯，简便易记，同时在不知不觉中向学生传递着这样的信息:三级阶梯色彩美，我们赖于生息的国土多么可爱与有趣！看地图画界线，阶梯地形很分明！此时，学生眼中有地图，“雄鸡”中国装心中!另外，美仑美奂的图片欣赏，展示着阶梯的风采：阶梯风光数不清；独具特色的旅游风景照片，呈现的是学生旅游生活的真实经历:我还在阶梯上留过影呢！祖国山河真壮美! 至此，学生强烈感受到我们能生息在这样的国土上是多么的幸福与自豪！

知识学习为明线,情感引发为暗线,一明一暗,相互交织，犹如为学生建立起一座座相互融通的立交桥，逐层深入,学生的爱国情感、民族自豪感被逐步唤醒，最后在唱响《中国地形地势歌》那家喻户晓、风靡祖国大江南北的《小苹果》动感旋律中得到升华：祖国江山如此多娇,炎黄子孙引以为豪！

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