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计算课的小感想-《两位数加整十数、一位数》的教学反思
《两位数加整十数、一位数》是一年级下册的第四单元的第二课时的内容，是在学生已经掌握了整十数加整十数的基础上进行教学的。主要是让学生借助计数器和小棒，体会计算时应该是相同数位上的数相加，明白为什么要这么算。
一、有效操作学具。
在数学课上，学具的操作可以有效地促进学生的学习，在摆一摆、拨一拨的过程中，让学生体会到，45+30是加在十位上的，45+3是加在个位上的，明白几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。在摆小棒的过程中，知道一捆和一捆的相加，一根和一根的相加。在拨珠子的过程中，明白是在不同的数位上拨珠子。在课堂中，我直接放手让学生去摆一摆、拨一拨，但是有的学生还是不知道该先摆什么，所以我觉得，在讨论怎么算的时候，可以先知道学生先摆45，然后再加3捆，这样学生就可以知道该怎么摆、怎么算。
二、注意低年级老师的语言风格。
在低年级数学的课堂上，老师应该多注意观察学生的学习状态，比如学生在不在摆，同桌交流的时候在不在交流，听讲的时候，是否坐端正。老师应该多一些停顿，多一些等待，等学生安静下来再继续讲解。在交流的时候，要多鼓励、多表扬学生，教师的语言要风趣，使学生能听的下去。这样的课堂氛围会比较轻松、学生学起来会比较有趣。
三、注意合理分配课堂任务。
低年级学生接受能力不强，课堂任务可以适当删减，让学生能有效的解决课堂任务，不是在仓促中进行的。课堂任务繁重的话，学生会觉得整节课节奏太快，题目消化不了，所以习题可以适当删减，让学生把习题弄明白就好。
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