第四单元 第4课时 教学反思
第4课时教学反思" />第4课时
教学反思：
“求一个数是另一个数的几倍”这节课我以新课标倡导的理念为指导，以学生自主学习的教学方式贯穿整节课。
1、数学问题生活化、情境化。数学来源于生活，数学学习中解决问题的很重要一部分，就是要解决现实生活中的问题。我班的学生都是来自农村，他们和城市的小孩接触地事物不一样，他们接触最多的是农村里的事物中，所以我在本节课在组织教学材料时，围绕制作标本的话题，创设一个现实的生活情景，把学生的学习活动同现实生活紧密联系起来，激发了学生的好奇心和求知欲望，体验到生活是数学的'源泉，了解了数学的价值，增强了应用数学的意识。
2、学生主动建构新知。知识不仅仅是教会的，而更应该由学生自己学会的。要改变学生的学习方式，树立“以学主动发展为本”的现代教学理念。本课为学生提供了自主探究、主动获取新知识的时间和空间，充分让学生通过摆、看、想、说、算等实践活动，感知新知和旧知的内在联系，在此基础上理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。教师穿针引线，适时点拨，帮助学生完成新知的主动建构。
3、组织学生进行小组合作学习的环节做得不到位。可能是学生们对这种学习方式还不太熟悉，虽然，我一开始就经常的使用这种学习方法，但是由于很多学生他们的基础知识掌握的也不一样，而且后进生比较多，所以合作起来也不是很理想，有一小部分的学生不知道应该干什么，每个小组里都是能干的学生边说边记录，因为不这样做时间到了就完不成任务，使得每位学生参与讨论、交流的机会得不到充分的保证，以后在这方面还需要加强。
4、在求得几倍后，可能没有着重强调商后面不能写上单位“倍”，虽然稍微的提了一下，但是在批改课堂作业时发现仍有小部分的学生在单位名称里写上“倍”。
今后在教学过程中还需要进步加强小组合作学习的训练，同时还要注意培养学生的思维散发和创新能力。
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