《分数的意义》教学反思 林飞青
林飞青" />本节课的教学内容是分数的产生和意义。教学时，我通过“古人度量长度得不到整数结果”和“在现实生活中分东西”这两个实际问题，揭示分数产生的现实需要。为了突出一个整体，让学生动手操作分一分，涂一涂找出1/4,并说一说是怎么表示1/4的，然后对比一个物体和多个物体说明这些都可以看作一个整体，而一个整体就是单位“1”，为了帮助学生理解单位“1”，又举例子和做题找，接着让学生说一说分数表示的意义，帮助学生理解分数可以表示部分和整体的关系，概括出分数的`意义，同时通过对单位“1”的理解，拓展分数的含义，即分数还可以表示两个部分之间的关系。本节课内容比较多，知识点较细。上完后感觉做得比较好的地方是，1.能让学生有充分的时间去动手操作，理解一个整体，突出一个整体，为后面学习分数的意义做了很好的铺垫，并有充足的时间让学生多说，由不会说慢慢过渡到会说，并理解分数的意义。2.学生上台操作分糖，更好理解。做得不够好的地方是1.后面讲解各部分表示的意思，用的时间较少，学生还没有完全理解。2.做练习的时间较少。后面的学习要多加练习，由一个整体和分数表示的意思运到习题当中。
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