三年级语文教学反思(苏珊的帽子)
《苏珊的帽子》教学反思
小学语文第六册的课文《苏珊的帽子》记叙了发生在孩子们中间的一件感人的故事:苏珊因为做化疗,失去一头美丽的金发,班上的老师得知后,安排全班同学戴着帽子来上学,从而避免了尴尬局面,在不自觉中使苏珊树立了自信。通过学习使孩子懂得尊重别人,学会与人友好相处。课文同时也赞美了这位老师关心、爱护学生,细心呵护学生的好品质。
在教学这篇课文前,我反复读着这个故事,让我懂得了与需要帮助的人共渡难关,却不使被助人的自尊受伤,是一种“春风化雨了无痕”的崇高境界。教学这篇课文时,我努力使自己首先达到了这样一种境界,然后又引领全班同学共同达到了这种境界。这种境界就学共同达到了这种境界。这种境界就是建立在平等基础上的友爱,构建的.融洽与和谐。我想,这就是教学所特有的魅力。
教学时,我紧紧抓住课文的关键自然段、重点词句,引领学生细细品味,体会文章所表达的思想感情。因为阅读的过程是学生潜心读书、获得个人体验和独特感受的过程。整节课的设计,我淡化段落教学,而强调对课文主要内容的把握,以读为主,强调整体教学,没有支离破碎的分析。使用灵活多样的教学方法,体现了学生与文本对话。新课标指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟。”课堂上,我充分调动学生的情感体验,诱发学生的情感,运用教学语言营造浓浓的爱心氛围,在这样的情景中,学生感动了,身心融入这样的情景中。我们知道,阅读是学生个性化的行为。教学中,我抓住“苏珊先前为什么要戴帽子?后来为什么常常忘记自己还戴着一顶帽子?”这个牵引全文的问题,让学生带着问题去读文探究,让学生与文本“对话”。虽然感悟到的可能是零散的,但却是值得珍视的!我在珍视学生独特感受的同时,通过有效的“评”与恰当的“导”来帮助学生感知苏珊虽然不幸,但因有慈母般老师的真诚爱护,苏珊是幸福的孩子!学生在教师层层点拨下,在赏读品析中深深悟出真情。
授完这篇课文的同时让我深深认识到:在新课程理念指导下,在“让学生成为课堂的主人”的呼声下,我们不要以为课堂阵地不让学生“占主场、唱主角”就会违背新课程理念。我们的课堂上之所以常常出现“缺乏有效引导”,学生信马由缰的局面,就是因为缺乏了“有效的引导”。其实,为了学生的发展能“更上一层楼”,教师的有效引导是十分必要的。给学生充分的自由空间和老师有效地把握课堂是一个“双重并举”的过程。课堂像一个无穷的宝藏,新型的教师应善于带领学生去探险寻宝。那打开宝藏的钥匙,应悬在不近不远的地方,让学生时时踮起脚,仰起头,伸长手,发挥自己的聪明才智去征服它,摘取它。惟有师生不断的互相挑战,才有充满活力的新型课堂。在新型课堂中,没有“惟老师中心论”,也没有“惟学生中心论”,而是教与学过程中的相辅相成、相生相长的“学习共同体。”
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